View
31
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Manual de Convivencia edición 2015 - Último borrador antes de la aprobación final.
Citation preview
Colegio Mixto
San Martin de Porres Frailes Dominicos
MANUAL DE CONVIVENCIA
Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Edicin: Gabriel Gonzlez Murcia - Orientacin Escolar Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | 01/01/2015
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 1 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 2 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
RESOLUCIN RECTORAL No. 01
(27 de marzo de 2015)
POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA PARA EL COLEGIO MIXTO SAN MARTN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
El Rector del COLEGIO MIXTO SAN MARTN DE PORRES FRAILES DOMINICOS, en su
calidad de Presidente del Consejo Directivo y en uso de las facultades que le otorga la Ley
115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo ao y
CONSIDERANDO
1. Que la Constitucin Poltica de Colombia, Artculo 67, consagra la educacin como
un derecho fundamental de la persona, con la funcin de formar a los ciudadanos en
el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.
2. Que los artculos 73 (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.) y 87
(REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA), de la Ley 115 de 1994 establecen
el Reglamento o Manual de Convivencia para todos los centros educativos.
3. Que el artculo 144 (Funciones del Consejo Directivo) de la misma Ley, literal C,
seala como funcin del Consejo Directivo adoptar el Reglamento de la Institucin,
de conformidad con las normas vigentes, y que esto se encuentra reglamentado en el
Artculo 23 del Decreto 1860 de 1994.
4. Que el numeral 7 del Artculo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de Convivencia
Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Que el Artculo 17 del Decreto 1860 de 1994 (REGLAMENTO O MANUAL DE
CONVIVENCIA) reglamenta lo establecido en la Ley 115, sin perjuicio de aquellos
otros temas que tengan relacin con los derechos y obligaciones de los diferentes
estamentos de la comunidad educativa y los procesos que garanticen la sana
convivencia escolar.
6. Que en los ltimos aos han sido derogadas algunas normas y reemplazadas por
otras regulaciones, lo que hace urgente el acoplamiento normativo de nuestro
manual en materia jurdica y procedimental.
7. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideracin, deliberacin y
consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
8. Que el Consejo Directivo segn Acta No. 01 del 25 de marzo de 2015, aprob
efectuar las modificaciones pertinentes al Reglamento o Manual de Convivencia
Escolar.
9. Que se atendi a los requerimientos establecidos en la Ley.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 3 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
RESUELVE
Artculo Primero: Aprobar la reforma al actual Reglamento o Manual de Convivencia
del Colegio Mixto San Martn de Porres Frailes Dominicos, en sus niveles: Preescolar
y Primaria.
Artculo Segundo: Derogar los anteriores Reglamentos o Manuales de Convivencia
Escolar.
Artculo Tercero: Dar a conocer el texto completo del Reglamento o Manual de
Convivencia a toda la Comunidad Educativa para su interiorizacin y cumplimiento.
Artculo Cuarto: Remitir la presente Resolucin y copia del nuevo Manual de
Convivencia a la Direccin Local de Educacin.
Dado en la Rectora del COLEGIO MIXTO SAN MARTN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
a los 27 das del mes de marzo de 2015.
La presente Resolucin y el Manual de Convivencia rigen a partir de la fecha de su
publicacin.
PUBLQUESE Y CMPLASE
fr. Juan Francisco CORREA HIGUERA, O.P.
Rector
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 4 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
PRESENTACIN
El Colegio Mixto San Martn de Porres Frailes Dominicos, se circunscribe desde su
nacimiento, en el ao 1965, dentro de la tradicin del humanismo cristiano, de perspectiva
dominicana y tomista. Qu significa esto? Que el modelo educativo bebe de varias fuentes,
no contradictorias sino complementarias, a saber: a. La antropologa cristiana: que reconoce
en Jesucristo el modelo antropolgico por excelencia; b. La tradicin humanista de los
dominicos, y particularmente, de Santo Toms de Aquino, quien afirma que la formacin del
hombre busca encaminarlo hacia la virtud, la cual se refleja en el bien comn, es decir, el
bien de la sociedad. El Doctor Anglico, como la historia ha denominado a fray Toms de
Aquino, postula tambin que las virtudes se producen a partir de los hbitos (Cfr. Suma
Teolgica, II-I, Cuestiones 49-67), y stos, orientados hacia el bien, constituyen tambin lo
que se conoce como urbanidad, convivencia o coexistencia. Vase pues, con cuidado, que
el proceso formativo no puede prescindir de las formas, llmense urbanidad, convivencia o
coexistencia, pues a partir de ellas surgen los hbitos, para que luego afloren las virtudes; es
a partir de ellas desde donde tambin se encuentra el punto intermedio, equilibrado, que le
permite al hombre distinguirse, por su razn, del resto de especies animales. En definitiva, en
la convivencia nace se da origen, a la consecucin de la meta de nuestra misin educativa:
la virtud.
Lo que ha pretendido la ley 1620 del 15 de marzo de 2013, del Congreso de la Repblica de
Colombia -Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el
ejercicio de los Derechos Humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar-, es asumir lo que ya sealara Aristteles, afirmando que
las actitudes morales provienen de actos que se asemejan a ellas (tica a Nicmaco II, I,
1103 b 21), lo que postulara Andr Comte-Sponville, aduciendo que la urbanidad es esa
apariencia de virtud de la que proceden las virtudes (Pequeo tratado de las grandes
virtudes, 2005, 24), y aquello que en nuestro Colegio hemos querido asumir y adaptar en el
presente Manual de Convivencia, todo ello sin prescindir de los derechos constitucionales
fundamentales, principalmente el debido proceso y su consecuente derecho de defensa (Cfr.
Constitucin Poltica de Colombia, Art. 29).
Agradezco inmensamente al equipo de trabajo de nuestro Colegio, a sus docentes,
directivos, padres de familia y nios y nias, pues con sus aportes e inters, hemos llegado a
la actualizacin de este documento institucional de orden disciplinario, que sin lugar a
dudas, nos ayudar a avanzar con mayor pertinencia y propiedad en la formacin con
valores y excelencia humana.
fr. Juan Francisco CORREA HIGUERA, O.P.
Rector (E)
Marzo 27 de 2015
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 5 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
ORACIN DE SANTO TOMS DE AQUINO PARA ANTES DEL ESTUDIO
Oh creador inefable!
T que eres la verdadera fuente de luz y el soberano principio de sabidura,
dgnate infundir en las tinieblas de mi entendimiento un rayo de claridad,
apartando de m la doble oscuridad en que he nacido: el pecado y la ignorancia.
T que haces elocuente la lengua de los nios,
instruye mi lengua e infunde en mis labios la gracia de tu bendicin.
Dame agudeza para entender,
capacidad para asimilar,
mtodo y facilidad para aprender,
sutileza para interpretar
y gracia copiosa para hablar.
Dame acierto al empezar,
direccin al progresar y
perfeccin al acabar.
T, que eres verdadero Dios y hombre,
que vives y reinas por los siglos de los siglos. Amn.
TITULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL
CAPTULO NICO
Artculo 1. Identificacin del Colegio
RAZN SOCIAL: Colegio Mixto San Martn de Porres
DIRECCIN DEL COLEGIO: Carrera 13 Entre Calles 17 y 18
LOCALIZACIN: Barrio La Concepcin
TELFONO: (8) 7265601
CORREO ELECTRNICO: sanmartinchiquinquira@gmail.com
WEB: www.virgendechiquinquira.com
BLOG INSTITUCIONAL: www.colegiosanmartinchiquinquira.blogspot.com
NATURALEZA: Privado
CARCTER: Mixto
CALENDARIO: A
NIVELES DE EDUCACIN: Pre-escolar y Bsica Primaria
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 6 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
JORNADA: nica
HORARIO: Pre-escolar, 7:30 a.m. a 01:00 p.m.
Primaria, 6:30 a.m. a 1:10 p.m.
ORIENTACIN: Formacin Humano-cristiana Catlica
MODALIDAD: Acadmica
PROPIETARIO: Convento Dominicano de Nuestra Seora del
Rosario
PERSONERA JURDICA: No. 00360 de Septiembre de 03 de 1971
RESOLUCIN DE APROBACIN: No. 00000855 del 28 de Septiembre de 1994
CDIGO DEL DANE: 315176000491
Artculo 2. Misin: Formar en los nios y nias Sanmartinianos su dimensin humana,
psicolgica, social, cultural, intelectual, pedaggica y moral, para que desarrollen la
capacidad de participar y aportar en su comunidad, a la luz de los valores cristianos
catlicos y de la filosofa dominicana.
Artculo 3. Visin: El Colegio Mixto San Martn de Porres se propone para el ao 2020
ofrecer a Chiquinquir y poblacin aledaa, una educacin Preescolar y Bsica Primaria
con altos estndares de calidad acadmica, tica y pedaggica, que ayuden a nuestros
nios y nias a adquirir conocimientos significativos, a trascender en la sociedad y a
cultivar en ellos el amor al prjimo y el bienestar de sus familias, poniendo en prctica
la vida en comunidad, acorde con los valores cristianos catlicos de nuestro patrono San
Martn de Porres.
Artculo 4. Objetivos Institucionales
Objetivo General: Contribuir para que los nios y nias Sanmartinianos logren la excelencia humana,
aplicando los conocimientos adquiridos para el bienestar de sus familias a travs de los
valores cristianos catlicos y de la filosofa dominicana.
Objetivos Especficos:
Desarrollar en los nios y nias las habilidades de aprendizaje en las diferentes
dimensiones y reas del conocimiento, mediante la aplicacin de estrategias
pedaggicas con miras a la formacin integral, crtica, reflexiva y analtica del
mismo.
Ofrecer un ambiente propicio que permita la prctica de los derechos y deberes que
conlleven a una sana convivencia en la comunidad educativa.
Formar al estudiante en valores humanos y cristianos catlicos bajo la identidad
dominicana, que le ayude a la realizacin de su proyecto de vida.
Artculo 5. Metas
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 7 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
1. Seguir siendo una institucin educativa de prestigio, con un proyecto educativo
dinmico, flexible, innovador, humanista, con un enfoque tico, moral y espiritual que
conlleve a la excelencia.
2. La institucin debe estar orientada hacia la excelencia, con un inters especial en un
proyecto contra la desercin y la reprobacin, aspirando a una promocin del 100%.
3. Hacer del aprendizaje una experiencia agradable, que permita explorar el mundo y
saber en qu forma los conocimientos adquiridos tienen aplicacin.
4. En la parte afectiva nos proponemos mejorar relaciones entre nios, nias y docentes
sin perder el respeto y la dignidad que merecen.
5. Involucrar a las familias como sujetos activos en los procesos de transformacin
pedaggica y la formacin de los nios y nias.
6. Dinamizar el estudio, aplicacin y reconocimiento del Manual de Convivencia como
una herramienta bsica para la Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de
los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin
de la Violencia.
Artculo 6. Responsabilidades del establecimiento educativo: en cumplimiento de las
funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:
a. Definir, adoptar y divulgar el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (En
adelante S.I.E.E.), despus de su aprobacin por el Consejo Acadmico.
b. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (En adelante P.E.I.) los criterios,
procesos y procedimientos de evaluacin; estrategias para la superacin de
debilidades y promocin de los nios y nias definidos por el Consejo Directivo.
c. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, disear e
implementar estrategias permanentes de evaluacin y apoyo para la superacin de
debilidades de los nios y nias, dar recomendaciones a estudiantes.
d. Promover y mantener la interlocucin con los padres de familia y los nios y nias,
con el fin de presentar los informes peridicos de evaluacin, el plan de actividades
de apoyo para la superacin de las debilidades y acordar los compromisos por parte
de todos los involucrados.
e. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de
evaluacin y promocin de los nios y nias, si lo considera pertinente.
f. Atender los requerimientos de los padres de familia, de los nios y nias, y
programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
g. A travs del Consejo Directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones
que presenten los nios y nias o sus padres de familia en relacin con la evaluacin
y promocin.
h. Analizar peridicamente los informes de evaluacin con el fin de identificar prcticas
escolares que puedan estar afectando el desempeo de los estudiantes, e introducir
las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
i. Presentar a las pruebas censales del ICFES, la totalidad de los nios y nias que se
encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con este en los
procesos de inscripcin y aplicacin de las pruebas, segn se le requiera.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 8 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Artculo 7. Registro Escolar: los establecimientos educativos deben llevar un registro
actualizado de los nios y nias que contengan, adems de los datos de identificacin
personal, el informe de valoracin por grados y el estado de evaluacin, que incluya las
novedades acadmicas que surjan.
TITULO II. SMBOLOS INSTITUCIONALES
CAPTULO NICO
Artculo 8. Himno
CORO
San Martn. Oh colegio, que heredas
De cantores de lira triunfal;
La meldica esencia del canto,
Los secretos del don musical.
ESTROFAS
Con el trueno que rompe las ondas
Y el espacio recorre veloz,
Evocando recuerdos de gloria.
Generosa resuene tu voz
Al autor del cantar de las aves.
De montaas de verde capuz,
Y del suave rumor de las brisas
Y del cielo vestido de luz.
Con la ctara, el arpa, la lira,
El tambor retumbante, el lad,
a la urbe mansin de Mara,
Renovando, dars juventud.
SOLO
Contigo sus historias,
La de sus hijos, cante
La idlica ciudad;
La religin, la patria,
Su valle y poesa,
Su altiva libertad
EPGONO
Cobra vida, pigmeo gigante,
Con cantares, labor y solaz,
Como el fnix de yertas cenizas
a la vida despirtese audaz.
El rondel de guitarras y tiples
Adornados de rosa y clavel,
En tus das y noches cantando,
Diga a todos: "aqu es un vergel".
Canta, canta, prosigue cantando,
Oh colegio de tierra feraz:
Que tus campos se cubran de espigas
De virtud y de ciencia y de paz.
Domingo Lozano C, O.P., Barranquilla, 18 de septiembre de 1997
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 1 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Artculo 9. Escudo
El campo siniestro con listas alternadas de rojo y
blanco que representa la bandera Nacional de la
Repblica de Per, patria de San Martn de Porres.
El color rojo simboliza el amor de San Martn por el
prjimo y que le ha merecido el ttulo de Apstol de la
caridad, y el blanco que nos recuerda el hombre
limpio de corazn, condicin para ver el rostro de
Dios.
El cuartel diestro superior, sobre el campo azul,
tomado del escudo de Chiquinquir y simbolizando al
Santuario Mariano Nacional de Nuestra Seora del
Rosario de Chiquinquir, la Cruz de Calatrava, insignia
de la Orden de Predicadores, comunidad donde
consagr su vida para la predicacin del Evangelio y
que fructific en su intenso amor por los ms pobres.
El cuartel diestro inferior, tomado de la Bandera del
Santuario Mariano Nacional que representa el frtil
valle de Chiquinquir, cuna de msicos y poetas, la lira
de oro (tomada del escudo de Chiquinquir)
simbolizando la antigua escuela de msica donde
hunde sus cimientos el actual Colegio Mixto San Martn
de Porres, que forma las nuevas generaciones.
Artculo 10. Bandera
La bandera del Colegio Mixto San Martn de Porres
la forman dos listas horizontales: Una superior en
azul, simbolizando la Advocacin Mariana a
Nuestra Seora del Rosario de Chiquinquir, franja
que se toma de la actual bandera de la ciudad y
una franja de color verde que se toma de la bandera
del Santuario Mariano Nacional que ostenta el ttulo
de Baslica Menor, y que representa el valle de
Chiquinquir, lugar de la renovacin de la imagen
de Nuestra Seora del Rosario.
Sobre las dos listas, en forma triangular, la bandera
del Per (en rojo y blanco) patria de San Martn de
Porres y los colores blanquinegro de la bandera de
los Frailes de la Orden de Predicadores.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 2 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
TITULO III. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPTULO NICO
Artculo 11. Comunidad educativa: Segn lo dispuesto en el artculo 8 de la Ley 115 de
1994, la Comunidad Educativa est constituida por las personas que tiene
responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del P.E.I., que
se ejecuta en un determinado establecimiento o institucin educativa. En el caso del
Colegio Mixto San Martn de Porres Frailes Dominicos, esta comunidad educativa est
enmarcada dentro del proyecto evangelizador de los Frailes Dominicos del Convento de
Nuestra Seora del Rosario del Municipio de Chiquinquir, razn por la cual no solo posee
una Coordinacin de Pastoral para liderar todos los procesos de ndole espiritual y religioso,
sino que tambin comprende todas sus acciones educativas dentro del mensaje cristiano.
Artculo 12. Miembros de la Comunidad Educativa: La comunidad educativa del Colegio
Mixto San Martn de Porres Frailes Dominicos, est compuesta por: estudiantes, padres y
madres de familia, o acudientes, nios y nias matriculados, docentes, directivos docentes
y administrativos escolares, y egresados.
Artculo 13. Organigrama Institucional
Artculo 14. Perfil de la comunidad: La Comunidad Educativa del Colegio Mixto San Martn
de Porres Frailes Dominicos, se ha de caracterizar por tener como prioridad la de ordenar
todos los ejercicios, esfuerzos, recursos humanos, fsicos y econmicos-, momentos,
estrategias y lugares educativos hacia la tarea de la formacin de los nios y nias que all
se matriculen, en orden a que puedan alcanzar un desarrollo integral VIRTUD-,
caracterizado por la slida cimentacin de los valores, la capacitacin para enfrentar los
problemas humanos, los problemas sociales, y en la capacidad de imaginar otro mundo
(Cfr. L. E. OROZCO SILVA, 2002:18).
Artculo 15. Perfil Docentes, Directivos Docentes, Personal de Mantenimiento: Los docentes y
directivos docentes sanmartinianos son los guas del proceso formativo, que en clave
dominicana y tomista, se encamina hacia la virtud, razn por la cual son los primeros
comprometidos tica y profesionalmente en la construccin de los valores, a partir del
testimonio en el cumplimiento de las normas y reglamentos como primer modo de la
enseanza, del cultivo y respeto a las normas de la convivencia -tales como el respeto, la
tolerancia, la responsabilidad y el sentido de pertenencia y lealtad hacia la institucin-. Es
fundamental que el docente sea quien de seguridad a los nios y nias para que tengan
acierto al empezar, direccin al progresa y perfeccin al acabar (Cfr. S. T. de Aquino,
Oracin para antes del estudio), propiciando espacios y momentos de confianza y
proximidad con su interlocutor principal: el estudiante.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 3 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Artculo 16. Perfil del estudiante: Las nias y los nios sanmartinianos son autnomos, con
capacidades para participar en su entorno, con habilidades comunicativas y
responsabilidades sociales ordenadas hacia la construccin de la convivencia, la
solidaridad, la verdad y la justicia en las diferentes situaciones que enfrente, as mismo,
poseen valores ticos cristianos propios de la espiritualidad de la Orden de Predicadores, sin
perjuicio del respeto por la pluralidad religiosa existente en Colombia. En su tarea formativa,
debe reconocer con el apoyo de sus padres que lo principal que debe buscar en la tarea
educativa es la virtuosidad, lograda en la adquisicin de buenos hbitos de estudio,
disciplina y tica. En su calidad de menor de edad, est ntimamente vinculado a este perfil
del estudiante el perfil de su familia, la cual es apoyo, primera escuela de humanidad y de
sabidura, adems de ser la principal fuente del afecto.
Artculo 17. Perfil de Padre Madre de Familia o Acudiente: Los Padres de Familia y/o
acudientes de los nios y nias sanmartinianos se reconocen como la primera escuela en la
que los hijos aprenden las capacidades mltiples del ser humanos, razn por la cual, son los
primeros responsables de su proceso formativo. Al aceptar el contrato de matrcula, acogen
y promueven las polticas y estrategias que plantea la institucin, desde su tradicin catlica
y dominicana. Adems, son compaeros incondicionales en los procesos formativos que
procuran el desarrollo y crecimiento de sus hijos.
Artculo 18. Presentacin Personal: Es fundamental proteger la salud personal y comunitaria,
practicando los siguientes hbitos de higiene:
a. La presentacin personal, aseo y cuidado diario del cuerpo, corte de cabello
adecuado, lustrado de calzado y arreglo de uas.
b. Usar el uniforme nicamente en funcin de las actividades del Colegio y no portarlo
en horarios extra clase.
Artculo 19. Uniformes: El uniforme es un smbolo institucional y no deber ser transferido,
regalado, clonado, enajenado o donado a una persona o entidad ajena a la institucin. Est
organizado de la siguiente forma:
a. Uniforme de diario para nios:
Pantaln gris oscuro.
Camisa blanca de cuello corbata.
Suter (saco de lana) azul oscuro segn modelo
Zapatos negros
Calcetines negros o gris oscuro en un solo fondo
Delantal, segn modelo.
Chaqueta segn modelo (opcional)
b. Uniforme de diario para nias:
Jardinera gris oscura por debajo de la rodilla (segn modelo).
Camisa cuello tortuga blanca en algodn
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 4 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Suter (saco azul) oscuro segn modelo
Medias Azules segn modelo
Zapatos y cordones azules en material
Delantal, segn modelo.
Chaqueta segn modelo (opcional)
c. Uniforme de educacin fsica:
Sudadera completa cuatro piezas segn modelo
Tenis totalmente blancos
Medias blancas (media pierna)
Pargrafo 1: Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos: Los nios deben portar corte y peinado clsico de cabello. Las nias deben portar el cabello recogido para toda actividad escolar (moos,
trenzas, cola de caballo). Las uas limpias, cortas y sin maquillaje. Los zapatos y tenis de los respectivos uniformes deben estar en buen estado, limpios
y bien lustrados. Los uniformes deben estar en buen estado, limpios y bien organizados. No se permitir el uso de chaquetas distintas a la institucional ni otros accesorios.
El uniforme se utilizara solo en horarios escolares y actividades extracurriculares que lo ameriten.
Pargrafo 2: Los aretes, pulseras, collares y dems utensilios de decoracin personal no se deben portar con el uniforme. Las bambas deben ser de color azul (uniforme de diario) y blanco (uniforme de educacin fsica). El Colegio no se hace responsable por la prdida o
deterioro de joyas y / u objetos no reglamentarios.
TTULO IV. DERECHOS Y DEBERES
CAPTULO I. COMO ESTUDIANTES.
Artculo 20. Deberes: Todo nio y nia del Colegio Mixto San Martn de Porres tiene el deber
de cumplir:
Artculo 20 A. Deberes con la Institucin:
a. Conocer, interiorizar, llevar a la prctica la filosofa, principios, misin y visin de la
institucin.
b. Conocer y aplicar el contenido del manual de convivencia.
c. Colaborar y responder por el aseo del respectivo saln de clase y las reas
comunes.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 5 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
d. Representar dignamente a la institucin en eventos culturales y deportivos cuando sea
designado para ellos.
e. Asistir y participar en las diversas actividades extracurriculares (culturales y
religiosas), programadas por el Colegio como parte de la formacin ntegra.
f. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad educativa.
g. Informar al padre de familia y/o acudientes oportunamente de las citaciones,
circulares y otras notas enviadas.
h. Llegar puntualmente al Colegio; el ingreso al Colegio se har nicamente en el
horario estipulado de 6:30 a.m. a 6:44a.m. para primaria y de 7:20 a.m. a 7:30
a.m. para preescolar.
i. Justificar las ausencias por escrito ante coordinacin.
j. No participar en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la
comunidad escolar dentro y fuera de la institucin.
Artculo 20 B. Deberes Acadmicos: a. Participar activamente en la clase, en la ejecucin de tareas, en las dinmicas de
grupo, preparacin y sustentacin de trabajos para poder ascender al grado
siguiente.
b. Presentar los planes de mejoramiento en la fecha acordada con el profesor(a) para
mantener un buen nivel acadmico.
c. Presentar las evaluaciones y/o trabajos asignados sin recurrir al fraude por ningn
motivo.
d. Dedicar atencin, tiempo e inters a todas las asignaturas, logrando la auto-
superacin, autonoma y autocontrol.
e. Incrementar la lectura, anlisis crtico, creatividad y el espritu de investigacin.
f. Asistir a las clases de educacin fsica con los implementos y uniformes indicados y
en los eventos deportivos mostrar un comportamiento cordial, buenos modales y de
respeto a los nios, nias y profesores.
g. Permanecer en el saln durante las horas de clase, ya que este es el lugar de
trabajo y no abandonarlo en ausencia del profesor.
h. Asistir a clase con los materiales y elementos indispensables para realizar el trabajo
escolar.
Artculo 20 C. Deberes de Convivencia:
a. Cuidar la presentacin personal en todos los aspectos.
b. Mantener relaciones cordiales con todas las personas, evitando bromas de mal
gusto, los apodos, las burlas y agresiones.
c. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboracin, las disposiciones de los
nios y nias que desempeen funciones de disciplina o de cualquier otra actividad
propia del gobierno escolar.
d. Respetar las reas no autorizadas (sala y bao de profesores, paso al convento).
e. Respetar las pertenencias propias y ajenas dentro y fuera de la institucin.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 6 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
f. Cuidar los implementos musicales, didcticos, deportivos, sala de informtica y
responder en caso de daos y prdidas.
g. Aceptar de buen modo las sugerencias y correctivos que realicen los miembros de la
comunidad educativa.
h. Permanecer durante los descansos en los sitios asignados y por ningn motivo en las
aulas de clase, en los corredores, u otras dependencias del Colegio.
i. Utilizar correctamente la cafetera y mobiliario de la misma.
j. Realizar y respetar la fila para ser atendido en la cafetera y en caso de ser mayor,
tener cuidado con los nios y nias menores.
k. Prohibido el porte de cigarrillos, fsforos, plvora, juguetes blicos, licores, armas,
drogas o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud fsica o mental,
propia o de cualquier otro miembro de la comunidad escolar.
l. Abstenerse de traer objetos que no hayan sido solicitados o autorizados
previamente, tales como: grabadoras, joyas, revistas, PSP, tarjetas electrnicas,
reproductores de msica, Tablet, telfonos celulares, juguetes, entre otros. El Colegio
no se hace responsable de ellos, quedando bajo responsabilidad de los padres de
familia su porte, puesto que no son elementos escolares.
m. El uso del telfono celular se realizar durante los descansos (su uso en horas de
clase ser objeto de decomiso).
n. No promover la compra y venta de artculos de ninguna especie dentro de la
institucin.
o. No realizar letreros o dibujos en los baos, pasillos, puertas, paredes, pupitres y
dems mobiliario, que denigren u ofendan a cualquier persona de la institucin.
Pargrafo: En caso de presentar enfermedades virales que no requieran cuarentena se debe utilizar medidas de proteccin, tales como uso de tapabocas y gel antibacterial.
Artculo 21. Derechos: Los nios y nias el Colegio Mixto San Martn de Porres tienen
derecho a:
Artculo 21 A. Derechos Institucionales: a. Recibir el Manual de Convivencia.
b. A que se le respeten los derechos fundamentales de los nios y nias, consagrados
en la Constitucin y en el cdigo de infancia y adolescencia.
c. Recibir del Colegio una educacin que favorezca el pleno desarrollo de su
personalidad, conforme a los objetivos, la filosofa y principios cristianos catlicos de
la institucin.
d. Recibir atencin oportuna de los profesores, directivas, personal administrativo y de
servicios de la institucin.
e. Solicitar informacin y realizar sugerencias para el mejoramiento y cumplimiento de
las actividades curriculares.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 7 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
f. Hacer uso del conducto regular, cuando se requiera, para la solucin de conflictos
(Docente participante, director de grado, coordinacin, orientador escolar, Comit
Escolar de Convivencia, rector y consejo directivo).
g. Hacer uso del debido proceso conforme a los procedimientos establecidos si se
llegase a incurrir en cualquier tipo de falta.
h. Asistir a todas las actividades programadas para su nivel y grado en los horarios y
lugares establecidos para ello.
i. Expresar libremente sus opiniones a cualquier miembro de la comunidad educativa,
en forma corts y dentro del marco de respeto que merece toda opinin ajena.
j. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio de acuerdo con las normas
fijadas por la Institucin y el Ministerio de Educacin Nacional (En adelante M.E.N.)
k. Recibir seguimiento de los progresos y dificultades para adecuar el proceso
educativo de acuerdo con los objetivos presentados por el M.E.N. y el P.E.I. del
Colegio.
l. Recibir el carn estudiantil.
m. Tener un seguro colectivo contra accidentes.
Artculo 21 B. Derechos Acadmicos:
a. Ser educado formalmente favoreciendo el pleno desarrollo de la personalidad.
b. Ser sujeto activo en el proceso de enseanza-aprendizaje, mediante la participacin
libre y espontnea en la investigacin, expresin y creatividad.
c. Recibir las clases completas durante el tiempo previsto en el horario.
d. Conocer al comienzo del ao las competencias de las asignaturas, la programacin
y las exigencias en su desarrollo.
e. Obtener las explicaciones solicitadas durante el desarrollo de clases y dar opiniones
que consideren pertinentes.
f. Ser evaluado en forma cualitativa y cuantitativa en su desempeo escolar.
g. Conocer los desempeos de cada asignatura para fortalecer las debilidades
evidenciadas.
h. Solicitar revisin de evaluacin dentro de los siguientes tres das hbiles, cuando
considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro evaluador, solicitando
al coordinador acadmico y al rector, quienes determinarn el procedimiento a
seguir.
i. Conocer los resultados en cada perodo acadmico antes de que sean entregados
a secretara y ser atendido por los profesores en caso de reclamos.
j. Solicitar comedidamente la realizacin de las evaluaciones, tareas y trabajos con
excusas justificadas en los siguientes cinco das hbiles.
k. Obtener los correspondientes permisos cuando se representa al Colegio en eventos
deportivos, culturales, tcnicos y de pastoral y presentar los trabajos, evaluaciones a
las que hubiere lugar, siempre y cuando muestre buen desempeo acadmico y
disciplinario.
Artculo 21 C. Derechos de Convivencia:
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 8 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
a. Estar en igualdad de derechos para obtener los estmulos establecidos por el
Colegio, tanto en actividades acadmicas como deportivas y de convivencia social.
b. Participar en los procesos de eleccin que se adelanten en la institucin, conforme a
las normas legales para garantizar la organizacin estudiantil y su representacin en
los rganos directivos y la orientacin del plantel.
c. Gozar de los beneficios y servicios de bienestar estudiantil, que ofrece la institucin
como: biblioteca, enfermera, orientacin escolar, convivencias y actividades de
pastoral.
d. Recibir una atencin amable y cordial por parte de toda la comunidad educativa.
e. Disfrutar plenamente del tiempo de vacaciones.
f. Conocer las observaciones que hagan directivos, docentes y coordinadora acerca
de su comportamiento.
g. Ser respetado en su dignidad y ser escuchado cuando haya cometido alguna falta
para fijar de comn acuerdo los correctivos.
h. Tomar decisiones en equipo para la utilizacin del tiempo libre, asumir
responsabilidades en la solucin de conflictos y en las habilidades para la
comunicacin.
i. Contar con los recursos escolares necesarios para un buen desarrollo pedaggico.
CAPTULO II. COMO PADRE Y MADRE DE FAMILIA, Y/O ACUDIENTE
Artculo 22. Deberes: El padre y madre de familia es corresponsable y co-educador en la
vida escolar del Colegio Mixto San Martn de Porres, razn por la cual debe asumir los
siguientes aspectos:
a. En el momento de la matrcula los padres de familia y/o acudientes aceptan las
disposiciones dadas por el Colegio.
b. Tener conocimiento del Manual de Convivencia y comprometerse a respetar las
normas que demandan al firmar el contrato de matrcula (Ttulo derechos y
obligaciones de los padres y/o acudientes).
c. Sostener y velar por la educacin, como derecho primario de los nios y nias,
adems de los otros deberes que le son propios.
d. Participar en todas las reuniones programadas por el Colegio, como: entrega de
informes acadmicos, reunin de padres de familia, talleres, citaciones realizadas
por los diferentes estamentos del Colegio. Al no presentarse se le har un
llamado de atencin y el correspondiente pago de una multa; si es recurrente se
tomar otro tipo de acciones, tales como informar al I.C.B.F. por presunto
abandono.
e. Apoyar y participar en todas las actividades extra clase que realice la institucin
como complemento a la labor acadmica y formativa del estudiante.
f. Mantener una comunicacin adecuada, asertiva y permanente con la institucin.
g. Proporcionar al estudiante lo necesario para el cumplimiento de sus deberes y
labores escolares.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 9 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
h. Cancelar oportunamente la pensin (dentro de los diez primeros das de cada mes),
de lo contrario acarrear una multa propuesta en Asamblea de Padres y fijada por
el Consejo Directivo del Colegio.
i. Cancelar actividades extra clase, convivencias, salidas pedaggicas y otras.
j. Cumplir con el horario de entrada y salida de los estudiantes.
k. Dirigirse de manera adecuada y cordial a los directivos, docentes y dems personal
que labora en la institucin.
l. Brindar a sus hijos un ambiente con principios ticos, morales y espirituales de
comprensin y respeto dentro del hogar, acatando el Cdigo de Infancia y
Adolescencia. En caso de violacin de los derechos de los nios y nias, el Colegio
tiene la obligacin de informar a las autoridades competentes.
m. Responder por daos que ocasionen sus hijos en las personas, edificaciones, equipos
y enseres del Colegio.
n. Seguir el conducto regular en caso de tener que manifestar fallas, anomalas del
plantel, o cuando se trate de reclamaciones de cualquier ndole.
o. Fomentar en sus hijos la integridad y sentido de pertenencia a la Institucin.
p. Informar por escrito las ausencias de los nios y nias al docente titular y/o a la
Coordinadora, si no son informadas, el estudiante perder el derecho a que le
realicen sus evaluaciones, le revisen tareas y otras actividades escolares.
q. Informar a la institucin en caso de retiro de los nios y nias o de lo contrario se
seguirn cobrando los costos de pensin.
r. Conocer y firmar las circulares y/o notas enviadas por parte de la Institucin.
s. Evitar el ingreso al Colegio en horario escolar excepto en situaciones que ameriten
urgencia.
t. Enviar a sus hijos con las onces para los descansos y materiales correspondientes
para el da, ya que el ingreso diario por esta situacin ser controlado.
u. No realizar reclamos o llamados de atencin a estudiantes y dems padres de
familia.
v. Abstenerse de enviar los nios y las nias cuando presenten virosis o enfermedades
que requieran cuidados en casa.
Artculo 23. Derechos:
a. Ser considerado como miembro activo dentro de la familia Sanmartiniana, siempre y
cuando su hijo est matriculado.
b. Tener conocimiento del manual de convivencia.
c. Recibir oportunamente informacin del proceso acadmico y de convivencia de los
nios y nias.
d. Ser atendido y escuchado en sus inquietudes y sugerencias en beneficio de la
comunidad educativa segn su competencia y en los horarios sealados.
e. Participar en los diferentes comits a los cuales se ha convocado.
f. Acudir y participar en los servicios de formacin familiar como talleres y escuelas de
padres, convivencias y actos religiosos que brinda el Colegio.
g. Participar voluntariamente en el Consejo de Padres.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 10 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
h. Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines.
i. Participar activamente en la planeacin, ejecucin y evaluacin del P.E.I. de acuerdo
con los mecanismos que para ello se estipulen.
j. Acceder a los servicios de orientacin escolar que ofrece el Colegio.
TTULO V. GOBIERNO ESCOLAR E INSTANCIA DE PARTICIPACIN
CAPTULO NICO
Artculo 24. Conforme a lo establecido en el artculo 142 de la Ley 115 y en el captulo 4 del
Decreto 1860 de 1994, el gobierno escolar est constituido por:
a. EL RECTOR: Es el representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y el ejecutor de las decisiones del gobierno escolar (Decreto
1860/20/3).
Nombramiento: Elegido por el Prior del Convento de Nuestra Seora del Rosario
de Chiquinquir, con el consentimiento del Captulo Conventual.
Funciones: Las conferidas por la ley General de Educacin 115. Ver decreto
1860/94/4/25 y manual de funciones del Colegio Mixto San Martn de Porres.
b. CONSEJO DIRECTIVO. Es la instancia directiva de participacin de la comunidad
educativa y de la orientacin acadmica y administrativa del establecimiento
(decreto 1860/20/1),
Nombramiento: Ley 115/ 94/ 2/145- decreto 1860/21
Funciones: decreto 1860/23
c. CONSEJO ACADMICO. Instancia superior para participar en la orientacin
pedaggica del establecimiento educativo. (Decreto 1860/20/2).
Nombramiento: Ley 115/ 94/ 2/145- decreto 1860/24
Funciones: decreto 1860/24
d. COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN: es la comisin que tiene como
objetivo el anlisis e interpretacin de los desempeos, valora los avances y
retrocesos del proceso de aprendizaje e implementa las estrategias que permiten
superar las dificultades acadmicas
Nombramiento: Ley 115/ 94/ 2 - decreto 1860/24
Funciones: 1860/24.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 11 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
e. CONSEJO DE PADRES: es un rgano de participacin de los padres de familia del
establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el
proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado
por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que
ofrezca la institucin, de conformidad con lo que establezca el P.E.I.
Nombramiento: Ley 115/ 94/ 2 - decreto 1286 de 2005
Funciones: 1286 de 2005/490.
f. PERSONERO ESTUDIANTIL. Es el estudiante del ltimo grado de la institucin
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia. Para ser candidato a personero de los estudiantes se debe reunir los
siguientes requisitos:
i. Ser alumno activo y estar en el ltimo grado.
ii. Ser estudiante distinguido en lo acadmico y disciplinario.
iii. Llenar el formato para la inscripcin, adjuntando dos (2) fotos recientes.
iv. Presentar por escrito por lo menos tres (3) propuestas que apoyen la sana
construccin de la comunidad educativa.
v. Ser modelo de superacin, responsabilidad y liderazgo ante sus compaeros.
Queda inhabilitado para postularse a la eleccin del cargo de personero:
i. Haya tenido dos reas con desempeo bajo en el ao inmediatamente anterior.
ii. Tenga matrcula condicional, o compromiso disciplinario y/o acadmico.
iii. Haya cometido faltas graves o muy graves, con su correspondiente remisin al
Comit Escolar de Convivencia.
Nombramiento: elegido por los estudiantes de manera democrtica al inicio
escolar, tras la realizacin de las correspondientes campaas en las cuales se
buscar el principio de lealtad, los derechos polticos de cada candidato, la
proactividad y la bsqueda del bien comn.
Funciones: decreto 1860/28
g. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Su objeto es contribuir a la formacin de
ciudadanos activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica,
pluralista, e intercultural en concordancia con la Constitucin Poltica Colombiana y
la Ley General de Educacin.
Nombramiento: ley 1620 de 2013.
Funciones: ley 1620 de 2013.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 12 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
i. CONSEJO ESTUDIANTIL: es el mximo rgano colegial que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado
por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la institucin que comparten
un mismo Consejo Directivo que lo convocar en las cuatro semanas del calendario
acadmico.
Nombramiento: ley 115 captulo IV art. 29/192
Funciones: ley 115 captulo IV art. 29/192
TTULO VI. CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPTULO I. OBJETO Y ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artculo 25. Definicin y objeto: La ley 1620 de 2013, emanada por el Congreso de la
Repblica de Colombia, establece el objeto de la ley y del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar, el cual es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la
construccin de una sociedad democrtica, pluralista, e intercultural en concordancia con la Constitucin Nacional y la Ley General de Educacin.
Artculo 26. Principios del Sistema de Convivencia Escolar: En consonancia con la ley marco
de la convivencia escolar, se establecen como principios del sistema los siguientes (Cfr. Art.
5):
a. Participacin. Garantizar la participacin activa de la comunidad educativa en la coordinacin y armonizacin de acciones que permitan el cumplimiento de los fines del
Sistema de Convivencia y Evaluacin Escolar Institucional. (s/. Ley 115 de 1994, Ley 1098 de
2006, art. 31, 32, 43, 44).
Los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participacin de nios, nias y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema de Convivencia Escolar. En armona con los artculos
113 y 288 de la Constitucin Poltica, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinacin, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales. b. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de
los nios, nias y adolescentes desde sus respectivos mbitos de accin. (s/. Art. 44 Constitucin Poltica y Cd. de Infancia y la Adolescencia).
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 13 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
c. Autonoma: Las personas vinculadas a la comunidad Sanmartiniana son autnomas
en concordancia con la Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes,
normas y disposiciones institucionales.
d. Diversidad: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que se fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes. El Sistema de Convivencia Escolar se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural.
e. Integralidad: Promover la educacin para la autorregulacin del individuo que se vincula a la comunidad escolar Sanmartiniana, as mismo, el respeto a la Constitucin y las
leyes: La filosofa del Sistema de Convivencia Escolar ser integral, y estar orientada hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de la educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las leyes.
Artculo 27. Integrantes del Comit Escolar de Convivencia (CEC): segn la ley (Ibd.), el Comit Escolar de Convivencia estar conformado por: el rector del establecimiento, el personero estudiantil, el orientador escolar, el coordinador de convivencia, el presidente del
consejo de padres de familia, el presidente del consejo de estudiantes y un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. En el Colegio Mixto San Martin de Porres se seguir esta disposicin de la ley, validando al coordinador de convivencia con el
coordinador acadmico de la institucin, y adicionando el coordinador de pastoral, segn
consta en la naturaleza institucional (cfr. Art. 11).
Artculo 28. Funciones del Comit Escolar de Convivencia: se disponen las funciones del CEC
as:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
c. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias programadas y
actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar
acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del
establecimiento educativo.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 14 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
e. Activar la ruta de atencin integral para la convivencia escolar. Frente a situaciones
especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este comit porque trascienden el mbito escolar y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del
Sistema y de la ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas y presentar informe
a la respectiva instancia.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin
del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores
maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
Pargrafo: El Comit Escolar de Convivencia debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones y dems aspectos procedimentales. Artculo 29. Funciones de los padres y madres de familia, y/o acudientes, como parte de la
comunidad educativa en el marco del Sistema Nacional de Convivencia Escolar:
a. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.
b. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que promuevan
la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos,
democrticos y el fomento de estilos de vida saludables.
c. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
d. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de las instancias
de participacin definidas en el proyecto educativo institucional.
e. Asumir responsabilidades en el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias ciudadanas.
f. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia
y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all definidas.
g. Conocer y seguir la ruta de atencin integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos o una situacin que
lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia.
h. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la ruta de atencin
integral, para restituir los derechos de sus hijos cuando stos sean agredidos.
Artculo 30. Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar: La ruta de atencin integral debe garantizar: la aplicacin de los principios de proteccin integral, incluyendo el
derecho a no ser revictimizado; el inters superior de los nios, las nias y los adolescentes;
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 15 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la
perspectiva de gnero y los derechos de los nios, las nias y los adolescentes de los grupos tnicos. As mismo se deber garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia y la proteccin de datos contenida
en la Constitucin, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012 (Decreto 1965 de 2013, Art. 35 R. Ley 1620)
CAPTULO II. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Artculo 31. Son componentes de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar la
promocin, la prevencin, la atencin y el seguimiento.
Artculo 32. Acciones del Componente de Promocin: Se consideran acciones de promocin
las polticas institucionales que se centran en el fomento de la convivencia y en el
mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los trminos establecidos en
la ley.
Artculo 33. Acciones del Componente de Prevencin: Se consideran acciones de prevencin
las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podran afectar la
realizacin efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar
que se constituyan en patrones de interaccin que alteren la convivencia de los miembros de
la comunidad educativa.
Artculo 34. Acciones del Componente de Atencin: Se consideran acciones de atencin
aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, mediante la implementacin y aplicacin de los protocolos internos
de los establecimientos educativos y la activacin cuando fuere necesario de las acciones
del componente de atencin que para el efecto se tengan implementados por parte de los
dems actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
Artculo 34 A. Definiciones: para efectos del componente de atencin, se definen los
siguientes trminos:
a. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses;
b. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no
son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y
cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados;
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 16 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
c. Agresin escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin
escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica:
Agresin fsica: Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
Agresin verbal: Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas o amenazas.
Agresin gestual: Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros.
Agresin relacional: Es toda accin que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente
y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresin electrnica: Es toda accin que busque afectar negativamente a
otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos, o
videos ntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos, sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos
o mensajes de textos insultantes u ofensivos tanto de manera annima como
cuando se revela la identidad de quien los enva.
d. Acoso escolar (Bullying): es toda conducta negativa, intencional, metdica y
sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin,
coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un
nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o de sus pares con quienes
mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de manera reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
e. Ciberacoso escolar (ciberbullying): Es toda forma de intimidacin con uso deliberado
de tecnologas de informacin (internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
f. Violencia sexual: Se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia
o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o
emocional aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre vctima y agresor (Artculo 2 de la ley 1146 del
2007).
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 17 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
g. Vulneracin de los derechos de los nios, nias, y adolescentes: Es toda situacin de
dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios,
nias y adolescentes.
h. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que han sido vulnerados.
Artculo 35. Acciones del Componente de Seguimiento: se centrar en el registro y
seguimiento oportuno de las situaciones tipo II y III al Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin reportados.
CAPTULO III. TIPIFICACIN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA COMUNIDAD.
Se debe considerar en el manual de convivencia los siguientes tipos de situaciones que
afectan a la comunidad educativa:
Artculo 36. Situaciones Tipo l: Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
Los factores de riesgos detectados el Colegio Mixto San Martin de Porres que pueden ser
consideradas situaciones leves o situaciones tipo I son:
AGRESIN GESTUAL Manejo inapropiado de la expresin gestual y corporal
recproca.
VULNERACIN DE
DERECHOS DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Dificultades familiares por situaciones manifiestas de los
padres. Descomposicin familiar.
OTROS FACTORES DE
RIESGO
Forma de ejercer la autoridad en casa al acompaar a los
nios en el proceso de formacin.
Padres se involucran en llamados de atencin de los nios;
sealando el comportamiento incorrecto de los otros nios.
Forma de ensear a acatar y manejar las normas y/o hbitos
escolares, de casa y durante el juego.
Manejo inadecuado de las normas y/o hbitos escolares, de
casa y durante el juego.
VULNERACIN DE
DERECHOS DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Forma de ejercer la autoridad en casa al acompaar a los
nios en el proceso de formacin.
OTROS FACTORES DE
RIESGO
Dificultades en procesos de atencin, concentracin y
ejecucin de actividades escolares
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 18 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Actitud grosera frente a las observaciones hechas por el
docente y entre compaeros.
Prdida de materiales escolares y extravo de cosas por
desorden.
Manejo inadecuado de las normas y/o hbitos escolares, de
casa y durante el juego.
Desconocen la autoridad del docente cuando se les brinda
confianza.
AGRESIN GESTUAL Mostrar la lengua y burlarse haciendo gestos.
OTROS FACTORES DE
RIESGO
Formas de expresin y manifestacin de la sexualidad.
Manejo de conductas de autocuidado y prevencin del abuso
sexual.
OTROS Querer vivir cosas que no corresponden a su edad (proceso
de identificacin con personajes de moda)
VULNERACIN DE
DERECHOS DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Uso de expresiones y manifestaciones inadecuadas de la
sexualidad.
Artculo 37. Faltas Leves: Las situaciones tipo I pueden derivar en faltas leves como:
a. Crear comentarios que deterioren la buena imagen de cualquiera de las personas
que conforman la comunidad educativa (Profesores, nios y nias, padres de familia,
servicios generales, administrativos y directivos).
b. Tomar una actitud de irrespeto frente a los superiores en caso de llamado de
atencin.
c. Uso inadecuado a los muebles y enseres propios de la institucin.
d. Interrumpir en ocasiones el desarrollo normal de las clases con dichos y hechos
inoportunos.
e. El juego brusco dentro y fuera del saln de clase.
f. La utilizacin del tiempo en juegos o en acciones distractoras que impidan el buen
desempeo de la clase.
g. Utilizar un vocabulario soez hacia los nios y nias, profesores y directivos.
Artculo 38. Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar,
acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la
comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 19 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Los factores de riesgo detectados en el Colegio Mixto San Martin de Porres que pueden ser
consideradas situaciones graves, que inician como situaciones tipo I y/o pueden convertirse
en situaciones tipo II son:
AGRESIN VERBAL Comentarios y ofensas por querer figurar y ser reconocido.
AGRESIN RELACIONAL Manejo inadecuado de las normas escolares, de casa y
durante el juego (berrinches, pataletas).
OTROS FACTORES DE
RIESGO
Falta de autoridad y/ o dificultad al ejercer la autoridad en
casa; al acompaar a los nios y nias en el proceso de
formacin (berrinches, pataletas, entre otros).
Dificultades familiares por situaciones manifiestas de los
padres (descomposicin familiar).
AGRESIN FSICA Manifestaciones agresivas entre los nios y nias.
AGRESION VERBAL Uso del chantaje para ocultar faltas.
AGRESION RELACIONAL Altercados entre nios y/o nias por figurar y/o llamar la
atencin.
AGRESION VERBAL Uso de vocabulario inadecuado, pesado y/o fuera de
contexto.
AGRESION RELACIONAL Interrupcin de clases por parte de los nios(as). Gritos y
sonidos perturbadores.
VULNERACIN DE
DERECHOS DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Adaptacin de la familia al medio escolar y proceso de
socializacin (manejo de lmites y normas para adaptacin al
mbito escolar).
OTROS FACTORES DE
RIESGO
Situaciones de morbosidad. Irrespeto al cuerpo y groseras
con el tema sexual.
AGRESIN RELACIONAL Ocultar o tergiversar situaciones que se generan y afectan al
grupo.
AGRESIN VERBAL Burlas, crticas, el manejo de los comentarios y utilizacin de
apodos.
AGRESIN RELACIONAL Discriminacin, exclusin y/o aislamiento para figurar.
VULNERACIN DE
DERECHOS DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES
Situaciones de violencia intrafamiliar o dificultades familiares
por situaciones manifiestas de los padres.
AGRESIN RELACIONAL
Molestar reiteradamente a un compaero, irrespeto entre
nios y nias.
Rivalidad por querer figurar, ser reconocido por el grupo de
amigos o autoridad.
- Juegos bruscos y el no reconocimiento de las faltas
cometidas.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 20 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Artculo 39. Faltas Graves: De estos factores de riesgos se puede derivar faltas graves
como:
a. La reincidencia en cualquiera de las situaciones leves por ms de tres veces.
b. El irrespeto verbal o fsico grave a los directivos, profesores, nios y nias y dems
personas, dentro o fuera del Colegio.
c. Los actos y expresiones de irrespeto con su cuerpo y hacia los dems, dentro y fuera
del Colegio.
d. El porte de material pornogrfico.
e. Las actuaciones dentro y fuera del Colegio que perjudiquen gravemente la buena
imagen de las personas y de la Institucin.
f. Intimidacin, acoso o soborno dentro y fuera del Colegio a cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
g. La prctica de juegos de azar.
h. Los letreros o dibujos insultantes contra superiores o nios y nias dentro y fuera del
plantel.
i. Atentar por cualquier medio, contra las personas, instalaciones, equipos, muebles y
enseres, material didctico que se encuentre dentro de la institucin. Abuso de los
equipos y otros recursos del Colegio.
j. No acatar las observaciones dadas por el Comit Escolar de Convivencia en el
debido proceso formativo.
k. El incumplimiento del compromiso que se haya pactado entre nios y nias, padres e
institucin.
l. La desobediencia y la burla sarcstica a las instrucciones dadas por profesores y
directivas en actividades culturales, acadmicas y sociales que programe el Colegio.
m. Inducir y coaccionar a algn nio o nia a participar en actos de protesta o
inconformismo con las normas contempladas en este manual.
n. Hacer uso inadecuado de los espacios y horarios del Colegio.
o. Presentar tareas y trabajos desarrollados por terceras personas.
p. Realizar copia o fraude en las evaluaciones y dems actividades escolares.
q. Apropiarse o esconder las pertenencias de los nios y nias, profesores o
directivos.
r. El mal comportamiento y las malas expresiones en el Colegio y en espacios pblicos.
Artculo 40. Situaciones Tipo III: Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar
que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual,
referidos en el Ttulo IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier
otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Son aquellas situaciones que
suceden dentro o fuera del Colegio, que causan perjuicio material, fsico o moral, que
atentan contra los derechos de las personas y los objetivos educativos. As como la
reincidencia en las situaciones graves.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 21 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
Los factores de riesgo detectados en el Colegio Mixto San Martin de Porres, que pueden ser
consideradas situaciones muy graves, pues inician como situacin tipo I o tipo II y /o pueden
convertirse en situacin tipo III son:
AGRESIN FSICA Juegos bruscos y reacciones violentas que causan dao.
AGRESIN
RELACIONAL Y FSICA
Manejo inapropiado y/o incumplimiento de las normas de
juego y nivel de afectacin en autocuidado y cuidado del otro.
Artculo 41. Faltas Muy Graves: De estos factores de riesgos se puede derivar faltas muy
graves como:
a. Agresin fsica y/o verbal a los nios y nias, profesor o administrativos que laboren
en la institucin.
b. La incitacin a la violencia y el desorden. Inducir, manipular u obligar a otra persona
a cometer actos que constituyan infraccin acadmica o de convivencia.
c. El fraude, la falsificacin de documentos, firmas, procedimientos o suplantacin en
evaluaciones, trabajos y actividades asignadas.
d. Dao continuo de los elementos propios de la institucin.
e. Hurto comprobado de dineros, tiles y/o pertenencias de los nios y nias del
Colegio.
f. Vincularse con problemas de drogadiccin y/o alcoholismo.
g. Portar armas corto punzantes o de fuego.
h. Reincidir en el fraude de evaluaciones y actividades acadmicas.
i. Visitar en Internet pginas pornogrficas, de contenido satnico, terrorista o
difamatorio, haciendo uso de cualquier computador dentro de la institucin.
j. Cualquier tipo de delito informtico tipificado como tal por las autoridades
competentes.
CAPTULO IV. PROTOCOLOS DE ATENCIN INTEGRAL Y SITUACIONES NO TIPIFICADAS
Las situaciones detectadas en la comunidad permiten fijar los procedimientos necesarios
para asistir oportunamente a la comunidad educativa ante cualquier afeccin o perjuicio de
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Artculo 42. Aspectos de los Protocolos de Atencin Integral: Los protocolos tienen los
siguientes aspectos:
a. La forma de iniciacin, recepcin y radicacin de las quejas o informaciones sobre
situaciones que afectan la convivencia escolar.
b. Los mecanismos para garantizar el derecho a la confidencialidad de los documentos
y de toda la informacin que se genere durante el proceso, en los trminos
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 22 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
establecidos en la Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098
de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems
normas aplicables a la materia.
c. Los mecanismos para la proteccin de quien informe sobre las situaciones que
afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de posibles acciones en su contra.
d. Las estrategias y alternativas de solucin, los mecanismos pedaggicos para manejar
las situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la prctica de
competencias ciudadanas de la Comunidad Educativa.
e. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de
proporcionalidad entre la situacin y las medidas adoptadas, y deben estar en
concordancia con la Constitucin, los tratados internacionales, la ley y los manuales
de convivencia.
f. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar
si la solucin fue efectiva.
g. Un directorio que contenga los nmeros telefnicos actualizados de las siguientes
entidades y personas:
NMEROS DE EMERGENCIA
POLICIA NACIONAL
112
321 394 4592
313 867 9874
HOSPITAL C/QUIRA
(038) 726 1999
(038) 726 1431
CRUZ ROJA
312 300 0705
312 336 5062
313 837 2875
DEFENSA CIVIL
310 759 4032
(038) 726 2461
I.C.B.F.
(038) 726 3012
(038) 726 2994
(038) 726 2995
BATALLON SUCRE
313 661 2793
(038) 726 2126
BOMBEROS
119
(038) 726 6419
312 464 3336
CUADRANTE UNO (1)
301 307 0461
EMERGENCIAS - NIVEL NACIONAL 123
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 23 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
h. Directorio de los padres de familia o acudientes de los nios, nias y adolescentes
matriculados en el establecimiento educativo.
Pargrafo: La aplicacin de los protocolos tendr lugar frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa o viceversa.
Artculo 43. Protocolo para el manejo de situaciones consideradas leves, configuradas como
situaciones tipo I: Estas situaciones requieren la aplicacin del siguiente protocolo de
atencin:
RECEPCIN DE
CASOS
- Escuchar a las partes involucradas para llegar a un acuerdo.
- Esperar a que las partes se calmen y puedan solucionar el
conflicto de manera pacfica.
- Hablar por separado con cada una de las partes para conocer
las molestias que tienen cada una de las partes para llegar a un
acuerdo.
- Buscar soluciones pedaggicas (explicar que las personas son
diferentes y que hay actitudes y aptitudes mejores que las de
nosotros).
- Realizar un anlisis, reconocimiento y socializacin acerca de la
manera de solucionar un conflicto de forma pacfica y del trabajo
grupal.
- Realizar seguimiento a los casos y compromisos establecidos.
MECANISMOS
PARA
GARANTIZAR
DERECHOS
- Conocimiento y socializacin de la ley 1620 del 2013, por
parte de los estudiantes.
- Reconocer las consecuencias que tienen las actuaciones
agresivas en el contexto escolar.
- Desarrollar actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
competencias ciudadanas y los derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos.
- Generar acciones reflexivas y de autocrtica para resarcir el
dao.
- Generar acciones correctivas para resarcir el dao.
- Dejar evidencias de lo actuado.
MECANISMOS DE
PROTECCIN
- Separar a los implicados y esperar que se calmen y puedan
solucionar el conflicto de manera pacfica.
- Retomar a cada implicado y escuchar su versin para
conocer las molestias.
- Crear estrategias pedaggicas de intervencin para el caso.
- Informar a los padres de familia sobre la situacin.
- Generar un reporte de lo actuado.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 24 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
ESTRATEGIAS Y
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
- Crear estrategias pedaggicas, ldicas, restaurativas,
correctivas, de intervencin para cada caso.
CONSECUENCIAS
DE LAS MEDIDAS
ADOPTADAS
- Aprendizaje significativo de la experiencia del conflicto como
una oportunidad.
- Resolucin del conflicto.
- Activacin de otras rutas o partes de protocolo en caso de no
resolverse el conflicto.
SEGUIMIENTO Y
VERIFICACIN
- Evaluar evidencias de restablecimiento de derechos.
- Realizar un anlisis, reconocimiento y socializacin acerca de la
manera de solucionar un conflicto de forma pacfica y del trabajo
grupal.
- Realizar seguimiento a los casos y compromisos establecidos.
DIRECTORIO
TELEFNICO DE
DEPENDENCIAS
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
- Directorios padres de familia.
- Directorios Comit Escolar de Convivencia (en caso de ser
necesario).
Artculo 44. Protocolo para el manejo de situaciones consideradas graves, configuradas
como situaciones tipo II: Estas situaciones requieren la aplicacin del siguiente protocolo de
atencin:
RECEPCIN DE CASOS
- Reconstruir la situacin a partir de las versiones dadas
por las partes involucradas.
- Reconocer a las personas involucradas y definir los
procedimientos para recoger la informacin
(intervencin mdica si es necesario).
- Escuchar a las versiones por separado.
- Reunir a las partes afectadas para llegar a un acuerdo.
- En caso de que sea una agresin y se identifique como
acoso escolar, se debe remitir al Comit Escolar de
Convivencia, quien evaluar las acciones de manejo.
- Indagar si se estn presentando situaciones similares
con otros estudiantes.
- Buscar estrategias correctivas pedaggicas tendientes
a modificar la conducta y reparen el dao causado.
MECANISMOS PARA
GARANTIZAR DERECHOS
- Socializar constantemente los protocolos y acciones
con la comunidad educativa.
- Reconocer las consecuencias que tienen las
actuaciones agresivas en el contexto escolar.
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 25 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
- Desarrollar actividades pedaggicas teniendo en
cuenta las competencias ciudadanas y los derechos
Humanos, Sexuales y Reproductivos.
- Generar acciones reflexivas y de autocrtica para
resarcir el dao.
- Generar acciones correctivas para resarcir el dao.
- Dejar evidencias de lo actuado.
- Citar Comit Escolar de Convivencia para analizar
el caso.
MECANISMOS DE
PROTECCIN
- Retomar a cada implicado y escuchar su versin
para conocer las molestias.
- Crear estrategias pedaggicas de intervencin
para el caso.
- Informar a los padres de familia sobre la situacin.
- Generar un reporte de lo actuado.
- Remitir a institucin mdica para la atencin bsica
en salud, para emitir el reporte al SIUCE.
- En caso de persistir la gravedad remitir a la
autoridad correspondiente.
ESTRATEGIAS Y
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
- Acatar las medidas y estrategias adoptadas por el
Comit Escolar de Convivencia.
- Verificar las disposiciones dadas en el manual de
convivencia.
CONSECUENCIAS DE LAS
MEDIDAS ADOPTADAS
- Activacin de otras rutas o partes de protocolo en
caso de no resolverse el conflicto.
- Mitigar situaciones de violencia en el contexto
escolar.
- Fomentar en el mbito escolar las competencias
ciudadanas y del buen trato.
SEGUIMIENTO Y
VERIFICACIN
- Evaluar evidencias de restablecimiento de
derechos.
- Realizar un anlisis, reconocimiento y socializacin
acerca de la manera de solucionar un conflicto de
forma pacfica y del trabajo grupal.
- Realizar seguimiento a los casos y compromisos
establecidos.
- Revisar disposiciones dadas por el Comit Escolar
de Convivencia y su efecto al mitigar la violencia
escolar.
- Revisar si se estn presentando situaciones similares en
la institucin para activar protocolos.
- Revisar la efectividad de las estrategias correctivas
Readaptacin de documento existente | Comunidad Acadmica CM-SMP | Pgina 26 de 53
COLEGIO MIXTO SAN MARTIN DE PORRES FRAILES DOMINICOS
Manual de Convivencia - Educando en Valores y Excelencia Humana
2015
pedaggicas, su efecto en la conducta y reparacin
del dao.
DIRECTORIO TELEFNICO DE
DEPENDENCIAS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y
DE INSTITUCIONES DEL
ORDEN MUNICIPAL
- Directorios padres de familia.
- Directorios Comit Escolar de Convivencia (en caso
de ser necesario).
- E.S.E. Hospital Regional de Chiquinquir.
- Polica Nacional.
- Comisara de Familia (en caso de ser necesario).
Artculo 45. Protocolo para el manejo de situaciones consideradas muy graves, configuradas
como situaciones tipo III: Estas situaciones requieren la aplicacin del siguiente protocolo de
atencin:
RECEPCIN DE CASOS
- Si la situacin se presume como un delito, se debe
realizar un denuncio por escrito ante la autoridad
competente y/o instituciones que hagan las veces de
autoridad.
- Se debe remitir a las personas involucradas al servicio
de salud con el que cuenten.
- Se debe comunicar por escrito a los padres de familia
de los estudiantes involucrados.
- La institucin debe garantizar los derechos
fundamentales y de reserva de los estudiantes
involucrados.
- Se debe dejar por escrito constancia de lo actuado.
- Se debe reportar el caso al Sistema de Informacin
Unificado.
- Tener en cuenta las disposiciones del manual de
convivencia y determinaciones
Recommended