Medios de enseñanza ¿Qué es un medio de enseñanza? “... Cualquier recurso tecnológico que...

Medios de enseñanza

¿Qué es un medio de enseñanza?

“... Cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos” y que da lugar a unos usos determinados (Escudero, 1983: 91)

Componente sintáctico

Componente semántico

Componente pragmático

“...formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y la cultura” (Area, 1997:56)

Artefactual Simbólica Organizativa

Medios y f iguras de la tecnología

Usos resultantes de los medios

USOS

APRENDIZAJE- ENSEÑANZA

Reproductor Aprendizaje por recepciónEnseñanza instructiva

Práctico Aprendizaje para la comprensiónEnseñanza activa

Crítico Aprendizaje para construcción y reelaboración Pedagogía crítica

ARTEFACTO MEDIADOR

SUJETOOBJETO

COMUNIDAD

Herramientas mediadoras

Teorización sobre los medios

Los medios como instrumentos mediadores (Teoría Histórico Cultural)

Los medios como objetivos culturales(Estudios Culturales)

• Pivotan los procesos de mediación cognitiva

• Son materiales y simbólicos

• Se utilizan en contextos socio-culturales

• Los seres humanos desempeñan un papel activo en su producción y transformación

• Introducen mediaciones nuevas entre la cultura, el lenguaje y el conocimiento

• Implican un distanciamiento entre productor y receptor

• El receptor juega un papel importante en la decodificación

• El receptor necesita dominar códigos lingüísticos e instrumentales

Los medios: herramientas mediadoras

Las T IC como medios de enseñanza

¿Qué es como artefacto?

- posibilidades técnicas   ¿Qué es como sistema de representación?

Qué lenguaje utiliza Cómo representa la realidad / el conocimiento Cómo representa el aprendizaje ¿Qué usos permite?

ReproductivosInteractivo simbólico o PrácticoCrítico (Bautista, 1989)

CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC (D)

Multimedialidad Hipertextualidad Interactividad/Conectividad

LAS TIC COMO TAC

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

INSTRUMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL POLÍTICA

Manejo del hardware y el

software

Uso inteligente

ActitudNi tecnofobiaNi tecnofilia

Análisis crítico

Desarrollo del aprendizaje autónomo:

• Hacerse preguntas y formularse problemas /Interpretar la complejidad

• Desarrollo de estrategias de aprendizaje• Habilidades meta-cognitivas• Decodificador y productor de mensajes en diferentes soportes

De Tic a Tac: Competencias educandos

Dimensiones

- Instrumental: manejo técnico de “hardware” y “software”- Cognitiva: uso inteligente / integración pedagógica con sentido

/interpretar la complejidad- Actitudinal: ni tecnófobos ni tecnofílicos - Política: ser consciente de sus influencias

De Tic a Tac: Competencias educandor

TIC-TAC: usos ed. formal

Escenario

burócrata

• Pequeños ajustes• Primero alfabetització

digital:aprender SOBRE las TIC

• Progresivamente TIC com a fuente de información y de materiales: aprender DE les TIC

Escenario

reformista

• Aprendre SOBRE les TIC

• Aprendre DE las TIC• Nuevos métodos de

E/A constructivistes que contemplen el uso de las TIC como instrumento cognitivo (Aprender CON les TIC)

Escenario

holístico

• Los centros desarrollan una profunda reestructuración de todos sus elementos