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MINISTERIO DE CULTURA Y FIlU CACION
yFO RM A CION M ORAL C IVIC A
Illl~nolt Ail1s - Argentina
1979
f
FORMACICll tDRAL Y CrvlCA
INV D))510
SIr v
iexclydL J16 iJ1
LIS iquest
La persona-uacutenica indivi sihle incanunicable en su ser e irrepeshy
t ible busca =ntinuamente su perfeccioacuten Esta perfeccioacuten soacutelo puede obtenerla en
el medio social hacia el cual el hmbre estaacute orientado y donde actualiza
t odas sus pctencialidades La sociedad ro es la resultante de procesos histoacuteri=s
sino una respuesta =ncreta r eal y ef ectiva a la naturaleza miffila del hxnbre al
ser htl11aJXgt le es esencial la vida en sociedad Tampc= es la sociedad un dato dadq
mecaacuteni= al cual el hombre debe adaptarse para sobrevivir pcr lo contrario la
vida social es el fruto del esfuerzo en comuacuten de todos los mianbros de la corrnmidad
Es pcr ello que se hace necesario preparar a la juventud para que
organice y lleve adelant e su vida perso-lal y social sobre la base de rectos prlnshy
cipios morales que lo eleven a Su perfeccioacuten en todos los oacuterdenes
Tranootir principios soacutelides de eacutetica individual y canunitaria
constituye ademaacutes una respuesta a l permanente cuestionamiento que el hombre se
r eal i za respecto del senti do y f i n Uacutelt imo de su vida La persona se encuentra my
amenazada pcr principios materialistas y disociaderes que la desor ientan y desubishy
can tanto en sus actividades sociales como en su vida_ interior Ante esto resurge
=n clara nitidez el derecro de los joacutevenes a la educacioacuten moral y la ineludible
respcnsabilidad de lo s educadores
La juventud es traacutensito hacia la madurez plena de ideales de deshy
sintereacutes y entusiasmo y es obligacioacuten de los educadores formarl a para su proyecshy
cioacuten y para que sobre la base del trabaj o esfuerzo y servicio sea real artiacutefice
del f uturo de la Patria lB educacioacuten es asiacute viacutea de consolidacioacuten de la paz
creando profunda respcnsabili dad en el ejercicio de la libertad
Precisamente es en la libertad dende debe encontrarse el equilishy
brio del orden social la libertad entendida como ejercicio de l a respcnsabilidad
- 1 shy
individual ordenada al bien con pla~ desarrollo de la inteligencia y del dinashy
rnisrro creador Debtgt inculcarse a los joacutevenes el pincipio del ciudadano agente
del pCceso de la ornunidad a traveacutes de todas sus actividades (falniliares ecoshy
romieas iexclolrieas cultumles) pCceso que debe estar enrrergtcado en el orden
lroml caoo uacuterliea esiluctlIta que iexclxIede sostener los oacuterdenes particulares
Deben revitalizarse los valores eacuteticos p3rgta su reordernmiento y conshy
solidacioacuten de la recta vida social y iexclolitiea
Los joacutevenes deben ccmprender que una ccmunidad iexclolLtica debe tener
corro objeti1O supericr la buacutesqueda de la plera realizacioacuten y qIe eacutesta soacutelo se
encuentra en la consolidacioacuten del bien =00 entenrodc corro el conjunto de conshy
rociones de la vida social que iexclosibilita la perfeccioacuten a cada uro de sus rrd_Eil1hros
y destacando que su logro ne es una obligacioacuten particular de nir-guacuten sector sine
resiexclonsabilidad personal indelegable
Al tiemiexclo de crear en el joven la sara r-espmsabilidad de su parti shy
ciracioacuten iexcloliacutetica deben daacutersele correctas orientaciones para el desar=llo de su
espiacuteritu crLtico Debe ccmpender su obligacioacuten de particirar en la construccioacuten
del orden social mediante el ejercicio ordenado de su libertad p3rgta asentar una
iexclaz que haga iexclosIacuteble la vida de la COl1Unidad con seguridad y bienestar como fruto
del progreso sociaL Simultaacuteeamente debe iexcloder evaluar el iexcloder iexcloliacutetico y anashy
lizar si contribuye efectivamente al prxiexclgreso de la comunidad y si asegura la
vigelcia d~ orden moral y de la iexclaz
ObjeUvo~
LogJiexclaJL que el aUunl1o
analice sus intereses y preocuiexclaciones racia una seleccioacuten ajustada de
ideales y valores -sobre la lBse de modelos- acordes con los valores sushy
prErOS de la nacionalidad
- acentuacutee su formacioacuten ciacutevico-nacional y perfeccione el desarrollo de acti shy
tudes eacutetico-religiosas que impliquen una caiexclacidad de reaccioacuten personal
ante nuevas situaciones - adquiera y asiroile pIacuteIlcipios eacuteticos y los aplique en su vida personal
y social
- 2 shy
- valorice la familia como fundamento de la vida del hombre
- fortalezca la OOIlipIeurollsioacuten de las relaciones familiares y se capacite para asushy mir las responsabilidades consiguientes
- acreciente haacutebitos que permitan su integracioacuten positiva en la sociedad
- fortalezca las actitudes de solidaridad tclerancia justicia y respeto por los
danaacutes
- aprecie y respete los valores de la cultura occidental y cristiana
- comprenda la actividad ecoroacutemica cono participacioacuten individual responsable al
bien ccmUn social
- asuma actitudes de roen ciudadano
- ejercite y fortalezca sus actitudes de amor corciente y de respeto por la Patria
- asimile la democracia como estilo de vida
adquiera actitudes positivas respecto de la integracioacuten de los pueblos americanos
y de ~stos con el mundo
- 3 shy
CONTENIDOS MINIMOS PARA EL CICLO BASICO
ASIGNATURA FORMACION MORAL y CIVICA
ANOPRIMERO
Alcances y desarrollo temaacutetico
l CONCEPCION CRISTIANA DEI HOl1BRE y DE LA VIDA
La persona como $er individual La racionalidad La unidad interioridad-identidad-libertadbull bull La eticidad de la persona Libertad y responsabili shy
dad-Derechos y deberes
- La persona como ser social- La comunicabi1 icad La relashycioacuten interpersonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectibilidad de la persona SI perfeccionamiento enmiddot el orde~ individlal familiar ciacutevico e(onoacutemico culshytural pOliacutetico y religioso
La dimensi6n religiosa de la persona bull El hombre creado a imagen y semejanza de ~ios bull Grandeza y limitaci6n de la persona hunanlI bull La vocacioacuten plenaria de la persona Fin ~ltL~o bull Relacioacuten de la persona con Dios bull El hombre n)evo seguacuten el mensaje cristiano bull La restauraci6n de la persona y el mundo en el orden
cristiano
2- LA FM-IILIA
Integrantes
Sociedad primera y necesaria
Comunidad de vida Autoridad paternal Responsabilidad de sus miembros
Fundamentos bioloacutegicos eacutetico-religioso y juriacutedicos La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
-- 4 shy
1
11
miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
III
- 5 shy
1
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
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ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
FORMACICll tDRAL Y CrvlCA
INV D))510
SIr v
iexclydL J16 iJ1
LIS iquest
La persona-uacutenica indivi sihle incanunicable en su ser e irrepeshy
t ible busca =ntinuamente su perfeccioacuten Esta perfeccioacuten soacutelo puede obtenerla en
el medio social hacia el cual el hmbre estaacute orientado y donde actualiza
t odas sus pctencialidades La sociedad ro es la resultante de procesos histoacuteri=s
sino una respuesta =ncreta r eal y ef ectiva a la naturaleza miffila del hxnbre al
ser htl11aJXgt le es esencial la vida en sociedad Tampc= es la sociedad un dato dadq
mecaacuteni= al cual el hombre debe adaptarse para sobrevivir pcr lo contrario la
vida social es el fruto del esfuerzo en comuacuten de todos los mianbros de la corrnmidad
Es pcr ello que se hace necesario preparar a la juventud para que
organice y lleve adelant e su vida perso-lal y social sobre la base de rectos prlnshy
cipios morales que lo eleven a Su perfeccioacuten en todos los oacuterdenes
Tranootir principios soacutelides de eacutetica individual y canunitaria
constituye ademaacutes una respuesta a l permanente cuestionamiento que el hombre se
r eal i za respecto del senti do y f i n Uacutelt imo de su vida La persona se encuentra my
amenazada pcr principios materialistas y disociaderes que la desor ientan y desubishy
can tanto en sus actividades sociales como en su vida_ interior Ante esto resurge
=n clara nitidez el derecro de los joacutevenes a la educacioacuten moral y la ineludible
respcnsabilidad de lo s educadores
La juventud es traacutensito hacia la madurez plena de ideales de deshy
sintereacutes y entusiasmo y es obligacioacuten de los educadores formarl a para su proyecshy
cioacuten y para que sobre la base del trabaj o esfuerzo y servicio sea real artiacutefice
del f uturo de la Patria lB educacioacuten es asiacute viacutea de consolidacioacuten de la paz
creando profunda respcnsabili dad en el ejercicio de la libertad
Precisamente es en la libertad dende debe encontrarse el equilishy
brio del orden social la libertad entendida como ejercicio de l a respcnsabilidad
- 1 shy
individual ordenada al bien con pla~ desarrollo de la inteligencia y del dinashy
rnisrro creador Debtgt inculcarse a los joacutevenes el pincipio del ciudadano agente
del pCceso de la ornunidad a traveacutes de todas sus actividades (falniliares ecoshy
romieas iexclolrieas cultumles) pCceso que debe estar enrrergtcado en el orden
lroml caoo uacuterliea esiluctlIta que iexclxIede sostener los oacuterdenes particulares
Deben revitalizarse los valores eacuteticos p3rgta su reordernmiento y conshy
solidacioacuten de la recta vida social y iexclolitiea
Los joacutevenes deben ccmprender que una ccmunidad iexclolLtica debe tener
corro objeti1O supericr la buacutesqueda de la plera realizacioacuten y qIe eacutesta soacutelo se
encuentra en la consolidacioacuten del bien =00 entenrodc corro el conjunto de conshy
rociones de la vida social que iexclosibilita la perfeccioacuten a cada uro de sus rrd_Eil1hros
y destacando que su logro ne es una obligacioacuten particular de nir-guacuten sector sine
resiexclonsabilidad personal indelegable
Al tiemiexclo de crear en el joven la sara r-espmsabilidad de su parti shy
ciracioacuten iexcloliacutetica deben daacutersele correctas orientaciones para el desar=llo de su
espiacuteritu crLtico Debe ccmpender su obligacioacuten de particirar en la construccioacuten
del orden social mediante el ejercicio ordenado de su libertad p3rgta asentar una
iexclaz que haga iexclosIacuteble la vida de la COl1Unidad con seguridad y bienestar como fruto
del progreso sociaL Simultaacuteeamente debe iexcloder evaluar el iexcloder iexcloliacutetico y anashy
lizar si contribuye efectivamente al prxiexclgreso de la comunidad y si asegura la
vigelcia d~ orden moral y de la iexclaz
ObjeUvo~
LogJiexclaJL que el aUunl1o
analice sus intereses y preocuiexclaciones racia una seleccioacuten ajustada de
ideales y valores -sobre la lBse de modelos- acordes con los valores sushy
prErOS de la nacionalidad
- acentuacutee su formacioacuten ciacutevico-nacional y perfeccione el desarrollo de acti shy
tudes eacutetico-religiosas que impliquen una caiexclacidad de reaccioacuten personal
ante nuevas situaciones - adquiera y asiroile pIacuteIlcipios eacuteticos y los aplique en su vida personal
y social
- 2 shy
- valorice la familia como fundamento de la vida del hombre
- fortalezca la OOIlipIeurollsioacuten de las relaciones familiares y se capacite para asushy mir las responsabilidades consiguientes
- acreciente haacutebitos que permitan su integracioacuten positiva en la sociedad
- fortalezca las actitudes de solidaridad tclerancia justicia y respeto por los
danaacutes
- aprecie y respete los valores de la cultura occidental y cristiana
- comprenda la actividad ecoroacutemica cono participacioacuten individual responsable al
bien ccmUn social
- asuma actitudes de roen ciudadano
- ejercite y fortalezca sus actitudes de amor corciente y de respeto por la Patria
- asimile la democracia como estilo de vida
adquiera actitudes positivas respecto de la integracioacuten de los pueblos americanos
y de ~stos con el mundo
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CONTENIDOS MINIMOS PARA EL CICLO BASICO
ASIGNATURA FORMACION MORAL y CIVICA
ANOPRIMERO
Alcances y desarrollo temaacutetico
l CONCEPCION CRISTIANA DEI HOl1BRE y DE LA VIDA
La persona como $er individual La racionalidad La unidad interioridad-identidad-libertadbull bull La eticidad de la persona Libertad y responsabili shy
dad-Derechos y deberes
- La persona como ser social- La comunicabi1 icad La relashycioacuten interpersonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectibilidad de la persona SI perfeccionamiento enmiddot el orde~ individlal familiar ciacutevico e(onoacutemico culshytural pOliacutetico y religioso
La dimensi6n religiosa de la persona bull El hombre creado a imagen y semejanza de ~ios bull Grandeza y limitaci6n de la persona hunanlI bull La vocacioacuten plenaria de la persona Fin ~ltL~o bull Relacioacuten de la persona con Dios bull El hombre n)evo seguacuten el mensaje cristiano bull La restauraci6n de la persona y el mundo en el orden
cristiano
2- LA FM-IILIA
Integrantes
Sociedad primera y necesaria
Comunidad de vida Autoridad paternal Responsabilidad de sus miembros
Fundamentos bioloacutegicos eacutetico-religioso y juriacutedicos La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
III
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1
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
individual ordenada al bien con pla~ desarrollo de la inteligencia y del dinashy
rnisrro creador Debtgt inculcarse a los joacutevenes el pincipio del ciudadano agente
del pCceso de la ornunidad a traveacutes de todas sus actividades (falniliares ecoshy
romieas iexclolrieas cultumles) pCceso que debe estar enrrergtcado en el orden
lroml caoo uacuterliea esiluctlIta que iexclxIede sostener los oacuterdenes particulares
Deben revitalizarse los valores eacuteticos p3rgta su reordernmiento y conshy
solidacioacuten de la recta vida social y iexclolitiea
Los joacutevenes deben ccmprender que una ccmunidad iexclolLtica debe tener
corro objeti1O supericr la buacutesqueda de la plera realizacioacuten y qIe eacutesta soacutelo se
encuentra en la consolidacioacuten del bien =00 entenrodc corro el conjunto de conshy
rociones de la vida social que iexclosibilita la perfeccioacuten a cada uro de sus rrd_Eil1hros
y destacando que su logro ne es una obligacioacuten particular de nir-guacuten sector sine
resiexclonsabilidad personal indelegable
Al tiemiexclo de crear en el joven la sara r-espmsabilidad de su parti shy
ciracioacuten iexcloliacutetica deben daacutersele correctas orientaciones para el desar=llo de su
espiacuteritu crLtico Debe ccmpender su obligacioacuten de particirar en la construccioacuten
del orden social mediante el ejercicio ordenado de su libertad p3rgta asentar una
iexclaz que haga iexclosIacuteble la vida de la COl1Unidad con seguridad y bienestar como fruto
del progreso sociaL Simultaacuteeamente debe iexcloder evaluar el iexcloder iexcloliacutetico y anashy
lizar si contribuye efectivamente al prxiexclgreso de la comunidad y si asegura la
vigelcia d~ orden moral y de la iexclaz
ObjeUvo~
LogJiexclaJL que el aUunl1o
analice sus intereses y preocuiexclaciones racia una seleccioacuten ajustada de
ideales y valores -sobre la lBse de modelos- acordes con los valores sushy
prErOS de la nacionalidad
- acentuacutee su formacioacuten ciacutevico-nacional y perfeccione el desarrollo de acti shy
tudes eacutetico-religiosas que impliquen una caiexclacidad de reaccioacuten personal
ante nuevas situaciones - adquiera y asiroile pIacuteIlcipios eacuteticos y los aplique en su vida personal
y social
- 2 shy
- valorice la familia como fundamento de la vida del hombre
- fortalezca la OOIlipIeurollsioacuten de las relaciones familiares y se capacite para asushy mir las responsabilidades consiguientes
- acreciente haacutebitos que permitan su integracioacuten positiva en la sociedad
- fortalezca las actitudes de solidaridad tclerancia justicia y respeto por los
danaacutes
- aprecie y respete los valores de la cultura occidental y cristiana
- comprenda la actividad ecoroacutemica cono participacioacuten individual responsable al
bien ccmUn social
- asuma actitudes de roen ciudadano
- ejercite y fortalezca sus actitudes de amor corciente y de respeto por la Patria
- asimile la democracia como estilo de vida
adquiera actitudes positivas respecto de la integracioacuten de los pueblos americanos
y de ~stos con el mundo
- 3 shy
CONTENIDOS MINIMOS PARA EL CICLO BASICO
ASIGNATURA FORMACION MORAL y CIVICA
ANOPRIMERO
Alcances y desarrollo temaacutetico
l CONCEPCION CRISTIANA DEI HOl1BRE y DE LA VIDA
La persona como $er individual La racionalidad La unidad interioridad-identidad-libertadbull bull La eticidad de la persona Libertad y responsabili shy
dad-Derechos y deberes
- La persona como ser social- La comunicabi1 icad La relashycioacuten interpersonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectibilidad de la persona SI perfeccionamiento enmiddot el orde~ individlal familiar ciacutevico e(onoacutemico culshytural pOliacutetico y religioso
La dimensi6n religiosa de la persona bull El hombre creado a imagen y semejanza de ~ios bull Grandeza y limitaci6n de la persona hunanlI bull La vocacioacuten plenaria de la persona Fin ~ltL~o bull Relacioacuten de la persona con Dios bull El hombre n)evo seguacuten el mensaje cristiano bull La restauraci6n de la persona y el mundo en el orden
cristiano
2- LA FM-IILIA
Integrantes
Sociedad primera y necesaria
Comunidad de vida Autoridad paternal Responsabilidad de sus miembros
Fundamentos bioloacutegicos eacutetico-religioso y juriacutedicos La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
-- 4 shy
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miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
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Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
- valorice la familia como fundamento de la vida del hombre
- fortalezca la OOIlipIeurollsioacuten de las relaciones familiares y se capacite para asushy mir las responsabilidades consiguientes
- acreciente haacutebitos que permitan su integracioacuten positiva en la sociedad
- fortalezca las actitudes de solidaridad tclerancia justicia y respeto por los
danaacutes
- aprecie y respete los valores de la cultura occidental y cristiana
- comprenda la actividad ecoroacutemica cono participacioacuten individual responsable al
bien ccmUn social
- asuma actitudes de roen ciudadano
- ejercite y fortalezca sus actitudes de amor corciente y de respeto por la Patria
- asimile la democracia como estilo de vida
adquiera actitudes positivas respecto de la integracioacuten de los pueblos americanos
y de ~stos con el mundo
- 3 shy
CONTENIDOS MINIMOS PARA EL CICLO BASICO
ASIGNATURA FORMACION MORAL y CIVICA
ANOPRIMERO
Alcances y desarrollo temaacutetico
l CONCEPCION CRISTIANA DEI HOl1BRE y DE LA VIDA
La persona como $er individual La racionalidad La unidad interioridad-identidad-libertadbull bull La eticidad de la persona Libertad y responsabili shy
dad-Derechos y deberes
- La persona como ser social- La comunicabi1 icad La relashycioacuten interpersonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectibilidad de la persona SI perfeccionamiento enmiddot el orde~ individlal familiar ciacutevico e(onoacutemico culshytural pOliacutetico y religioso
La dimensi6n religiosa de la persona bull El hombre creado a imagen y semejanza de ~ios bull Grandeza y limitaci6n de la persona hunanlI bull La vocacioacuten plenaria de la persona Fin ~ltL~o bull Relacioacuten de la persona con Dios bull El hombre n)evo seguacuten el mensaje cristiano bull La restauraci6n de la persona y el mundo en el orden
cristiano
2- LA FM-IILIA
Integrantes
Sociedad primera y necesaria
Comunidad de vida Autoridad paternal Responsabilidad de sus miembros
Fundamentos bioloacutegicos eacutetico-religioso y juriacutedicos La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
-- 4 shy
1
11
miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
III
- 5 shy
1
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
- 7 shy
miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
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III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
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iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
CONTENIDOS MINIMOS PARA EL CICLO BASICO
ASIGNATURA FORMACION MORAL y CIVICA
ANOPRIMERO
Alcances y desarrollo temaacutetico
l CONCEPCION CRISTIANA DEI HOl1BRE y DE LA VIDA
La persona como $er individual La racionalidad La unidad interioridad-identidad-libertadbull bull La eticidad de la persona Libertad y responsabili shy
dad-Derechos y deberes
- La persona como ser social- La comunicabi1 icad La relashycioacuten interpersonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectibilidad de la persona SI perfeccionamiento enmiddot el orde~ individlal familiar ciacutevico e(onoacutemico culshytural pOliacutetico y religioso
La dimensi6n religiosa de la persona bull El hombre creado a imagen y semejanza de ~ios bull Grandeza y limitaci6n de la persona hunanlI bull La vocacioacuten plenaria de la persona Fin ~ltL~o bull Relacioacuten de la persona con Dios bull El hombre n)evo seguacuten el mensaje cristiano bull La restauraci6n de la persona y el mundo en el orden
cristiano
2- LA FM-IILIA
Integrantes
Sociedad primera y necesaria
Comunidad de vida Autoridad paternal Responsabilidad de sus miembros
Fundamentos bioloacutegicos eacutetico-religioso y juriacutedicos La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
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miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
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Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
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III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
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DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
11
miento de estos fundamentos Origenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
Las realizaciones culturales que fundamentan nuestra tr~ dicioacuten nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juridicos romanos bull bull La tradicioacuten biblicabull bull Los ideales de vida del Cristianismo el amor a Dios y
el amor al proacutejimo ]a iaualdad de todos los hombres Manifestaciones y formas del a~or a Dios y del a~or al proacutejimo La caridad La dignificacioacuten de la mujer La valoracioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIOiiexclE~ ECONOHICAS
- Las necesidades materiales primarias del hambre alimentashycioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades euroconoacute1Iacutecas primarias secundarias y terciarias Elementos de la Droduccioacuten materias primas fuentes de energiacutea transportes
- El trabajo en relacioacuten con la plena realizacioacuten de) hombre y con su diqnidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabashyjo Transformacioacuten de las condiciones de trabajo Concepshycioacuten cristiana de la economia La doctrina social de la Iele shysia
- La gestioacuten v la empresa en la dimensioacuten econoacutemica del hombre
- Ahorro y previsi6nbull
El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
- 7 shy
miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
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Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
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ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
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Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
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4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
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BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
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DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
1
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES POLITICAS
Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual bull Responsabilidades personales familiares y c1vicas Doc
trina de la Iglesia
El municipio bull Primera instancia pol1tica institucional bull La ciudad en que vivimos Sus caracter1sticas Las insshy
tituciones de gobierno Los recursos econoacutemicos Las in versiones y los servicios puacuteblicos
bull Participacioacuten de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptacioacuten de sus responsabilidades c1vicas y ejercicio de sus derechos El gobierno comunal organizacioacuten y funciones
- Organizacioacuten politica La autonornia provincial como base del federalismo
bull Repuacuteblica democraacutetica representativa y federal bull Relacioacuten entre la Nacioacuten y las Provincias
- La Constitucioacuten Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantias bull
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
- 7 shy
miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
III
- 8 shy
11
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
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iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
ESCUElAS NACIONALES DE COMERCIO
CONTINrros MlNIM)S PMltA EL CICLO BASICO
ASIGNATlJRA roRMACION IDFAL y CrvICA
lflo PRIMERO
Alcances y desarrollo tanaacutetico
1 - aJNCEPCION CRISTIANA DEL HOMBRE Y DE LA VIDA
- La persom cangt ser individual La raciorElidad La unidad interiorishy
dad - identidad - libertad
La eticidad de la persona Libertad y responsabilidad Derecros y
deberes
- La persona ani) ser social La comunicabilidad La relacioacuten interpershy
sonal La vocacioacuten de servicio Persona y sociedad
- La persona ser histoacuterico El proyecto personal de vida La perfectishy
bilidad de la persona El perfecci(jlu-luento en el orden individual fa
miliar ciacutevico ecoruacutenico cultural poliacutetico y religioso
- La dimensioacuten religiosa de la persona
El hxnbre creado a imagen y sanejanza de Dios
Grendeza y limitacioacuten de la persona humana
La vocacioacuten plenaria de la persona Fin Uacuteltimgt
Relacioacuten de la persona con Dios
El hxnbre nuevo s~ el mensaje cristiaro
La restauracioacuten de la persora y el mundo en el orden cristiano
2 - LA FAMTIIA
- Integrantes
Sociedad primera y necesaria
- Omunidad de vida Autoridad paterrl Responsabilidad de sus miembros
- La familia como principal agente de la educacioacuten Instituciones que coshy
laboran con la familia en educacioacuten salud y seguridad social La farrishy
liacutea y los medios masivos de ccrnunicacioacuten
- Fundamentos juriacutedicos eacuteticos y religiosos
La familia argentina como punto de referencia para el tratashy
- 7 shy
miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
III
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5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
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III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
miento de estos fundamentos Oriacutegenes y fuentes de la familia argentina Valores permanentes que la caracteshyrizan
3- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES CULTURALES
- Las necesidades espirituales del hombre
La cultura como actividad espiritual del hombre sus manifestaciones
- Las realizaciones culturales que funda~entan nuestra tradici6n nacional
Aportes culturales de Grecia Aportes juriacutedicos romashynos bull
bull La tradicioacuten biacuteblica Los ideales de vida del Cristianismo el a~or a Dios y amor ~l proacutejimo la igualdad de todos los hombres Mani festaciones y formas del amor a Dios y del amor al prb jimo La caridad La diqnificaci6n de la mujer La valo racioacuten de la familia
4- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES rCONOMICAS
Las necesidades materiales primarias del hombre alimenshytacioacuten vivienda vestido Otras necesidades materiales
- Bienes econoacutemicos
Actividades econoacutemicas primarias spcundarias y terciashyria~ Elementos de la produccioacuten rlaterias primas fuenshyteacutes de energiacutea trans~ortes
El trabajo en relaciOacuten con la plena realizaci6n del homshybre y con s~ dionidad Modalidades de trabajo Nocioacuten de trabajo Transformaci6n de las condiciones de trabajo Co~ cepci6n cristiana de la economiacutea La doctrina social de la Iglesia
- La oesti6n y la erlpresa en la dimensioacuten econ6mica del homshybre
- Ahorro y previsioacuten
- El cooperativismo
III
- 8 shy
11
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
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iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
11
5- EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO~S POLITICAS
- Comunidad y sociedad De la comunidad familiar a la comu nidad nacional Su unidad espiritual Concepto de Naci6ntilde bull Responsabilidades personales familiares y ciacutevicas Doc
trina de la Iglesia
- El munidPio Primera instancia pOliacutetica institucional
bull La ciudad en que vivimos Sus caracteriacutesticas Las insshytituciones de ~obierno Los recursos econ6micos Las in versiones y los servicios Puacuteblicos
bull Participaci6n de los habitantes en la vida de la ciudad Aceptaci6n de sus responsabilidades ciacutevicas y ejercicio de sus derechos
bull El gobierno comunal organizaci6n y funciones
Organizaci6n pOliacutetica bull El Estado El bien COMuacuten Oblicraciones bull El orden juriacutedico El Gobierno For1eacutes de gobierno Resshy
ponsabilidad pOlitica del ciudadano bull bull La autonomiacutea provincial -0 base del federalismo
Repuacuteblica democr6tica representativa y federal Relaci6n entre la Naci6n y las Provincias
- La ley Conciencia moral La Constituci6n Nacional sus partes bull Deberes derechos y garantiacuteas
- La democracia COMO estilo de vida Valoraci6n Los derechos del hombre en los estados democraacuteticos Sishytuaci6n en los estados totalitarios Desviaciones de la democracia
bull Doctrina de la Iglesia
- 9 shy
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
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III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
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Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
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BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
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DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
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ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
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SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
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iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
Orientaciones metodo16nicas y suqerencia de
actividades
Los Contenidos Miacutenimos de Formaci6n Moral y Ciacutevica suponen una verdadera prueba a la habilidad didaacutectica del profesor
1deg_ ha de tenerse muy en consideraci6n el espiacuteritu que anima los fundamentos y que se concreta en la definici6n de los objeti vos
2deg_ el enunciado de los contenidos permite apreciar un sustento filos6fico decisivo que impregna todos los temas cuyo desashyrrollo es ciacuteclico a 10 largo de los tres antildeos
3deg_ un planteo de tal naturaleza obliga a un ejercicio intelecshytual analiacutetico que debe ponerse a nivel de los alumnos adoshylescentes de trece antildeos Esta edad indica que se encuentran en proceso de transici6n hacia las operaciones abstractas aunque siempre necesitados de la experiencia vivencial conshycreta para poder eleborar sus razonamientos
4deg_ la tarea docente tiene que procurar partir de problemas acshytuales y vividos por los a1unulOs desde los cuales se eleva raacute la reflexi6n filosoacutefica -
Es decir simples formulaCiorlLgt teoacutericas no seriacutean de ninshyguacuten modo eficaces ni se ade~lariacutean al espiacuteritu de la disciplina Es necesario proiexclover la aacutectitud criacutetica ordenada y constructi shyva que llegue a las conclusiones propuestas no por mera docili shydad receptiva sino por una activa participacioacuten que implicaraacute una buacutesqueda de informacioacuten un afaacuten comprensivo un prop6sito de aplicar a situaciones reales de la vida los frutos de las afirmashyciones examinadas
Por ello la conduccioacuten del aprendizaje de la asignatura de beraacute centrarse en los meacutetodos activos que permitan al alumno asu mir conductas formativas a partir de las experiencias que a diashyrio acumula como miembro de la comunidad familiar escolar o en los otros aacutembitos en que actuacutea
El profesor de Formaci6n Horal y Ciacutevica podraacute lograrlo meshydiante la planificaci6n de actividades como las que a continua-
III
- 10
_~ - shy-
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
~
- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
III
ci6n se sugieren para ser realizadas por los alumnos bajo su guia
Observaci6n directa del medio
- Recopilaci6n y organizaci6n de fuentes de informaci6n docushymentales bibliograacuteficas y de otro tipo Lectura anaacutelisis critico y comentario de las mismas
Realizaci6n de entrevistas informales a familiares amigos y compantildeeros
Confecci6n de encuestas muy simples
- Lectura interpretaci6n y confecci6n de cuadros y graacuteficos
Estudio dirigido
Teacutecnicas grupales
Trabajos de investigaci6n individuales o en equipo Redacci6n de informes
Confecci6n de fichas Organizacioacuten de un fichero por autor y por temas
- Proyecciones
- Observacioacuten descripcioacuten y comentario de ilustraciones
- Elaboraci6n de un ~losario especifico de la asignatura
- Exposici6n motivadora o exolicativa del profesor
Diaacutelogo Interca~bio de ideas
- Visitas dirigidas
Ejercicios de correlacioacuten con otr3S asignaturas concretamente con Historia en relaci6n con el tema EL HOMBRE Y SUS REALIZACIO
NES CULTURALES y con Geocrrafia al tratar el contenido EL HOMBRE Y SUS REALIZACIONES ECONOMICAS
- 11 shy
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
- 12 shy
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
- 13 shy
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
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iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
Orientaciones para la evaluaci6n
La evaluaci6n seraacute tambieacuten una prueba para la habilidad didaacutectica del profesor de Formaci6n Moral y Ciacutevica
1deg_ maacutes que a medir conocimientos estaraacute destinada fundamenshytalmente a descubrir el logro de los objetivos a traveacutes de conductas deseables de los educandos
2deg_ en este sentido deberaacute tenerse en cuenta ademaacutes en queacute condiciones el alu~no los ha alcanzado y cuaacutel seraacute el criterio de actuaciOacuten aceptable
3deg_ se buscaraacute la armoniacutea entre la ensentildeanza - contenidos meacutetodos procedi~ientos teacutecnicas recursos didaacutecticos y las formas y eXiqencias evaluativas En una asignatushyra de la iacutendole de For~aci6n Moral y Ciacutevica en la que los meacutetodos activos son los maacutes eficaces es necesario que la evaluaci6n esteacute centrada en las actividades proshypias de la disciplina De este modo seraacuten tanto activida des de ensentildeanza como actividades de evaluaciOacuten shy
el informe oral o escrito al teacutermino de una entrevista visita etc
la lectura anaacutelisis criacutetico y comentario de fuentes y bibliografiacutea
- la lectura interpretaci6n y confecci6n de graacuteficos y cuadros
- etc
4deg_ seraacute necesario obtener toda la informaci6n posible y reushynirla en el modo que se considere maacutes conveniente para su uso con el fin de facilitar las decisiones futuras
Entre los instru~entos de evaluaci6n para la asignatura se recomiendan especialmente las guiacuteas y listas de cotejo y las guias de autoevaluaci6n
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BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
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DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
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SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
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Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEANNINE Oriente y Grecia Antigua En CROUZET ~AURICE Historia General de las Civilizaciones Barshycelona Destino 1958 vI
AYMARD ANDRE-AUBOYER JEM1NINE Ro~a y su Imperio En CROUZET MAURICE Hist0ria General de las Civilizaciones Barcelona Desshytino 1958 vII
ARGUELLO LUIS RODOLFO Manual de Derecho Romano Buenos Aires Astrea 1976
BARGALLO CIRIO JOSE M Sociedad y persona Buenos Aires 1943
BARRE RAYMOND Economia pOlitica Madrid Ariel
BIDART CAMPOS GERMAN J Derecho POlitico Madrid Aguilar 1967
BIDART CAMPOS GERMAN J Lecciones Ele~entales de POliacutetica Buenos Aires EDIAR 1973
BOCHENSII J M Introducci6n al Osamiento Filosoacutefico Barcelona Herder 1971
CARTA PASTORAL DEL EPISCOPADO ARGENTINO Matrimonio y Fru~ilia
octubrel973
COLLIN ENRIQUE Manual de Filosofia Tomista Barcelona Gili 1953
CUVILLIER ARMAND Manual de Sociologiacutea Buenos Aires El Ateneo 1958
DAUS FEDERICO El desarrollo aroentino visi6n retrosoectiva apreciaci6n cultural programa de futuro Buenos Aires El Ateneo 1974
DOCUMENTOS PONTIFICIOS Madrid BAC 1965 5 v
DOCTRINA PONTIFICIA t 11 Documentos politicos Madrid BAC
III
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DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
- J5
u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
lIt
SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
bull
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- 16 shy
iexcl
Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
DOCTRINA SOCIAL En OCHO GRANDES MENSAJES Madrid BAC 1976
DOCUMENTOS DEL VATICANO 11 Madrid BAC 1978
ENCICLICAS PONTIPICIAS Buenos Aires Guada1upe 1959
GARCIA MORENTE MANUEL Lecciones preliminares de Pi1osof1a Buenos Aires Losada 1972
GUARDINI ROMANO La eacutetica de nuestro tiempo Madrid Guadarrashyma 1975 (Cristiandad)
GUARDINI ROHANO La esencia del cristianismo Madrid Guadarra ma 1977 (Cristiandad)
GUARDINI ROMANO Mundo y persona Ensayos para una doctrina cristiana del hombre Madrid Guadarrama 1964
HAUTECOEUR LOUIS Historia del arte de la magia a la re1igi6n De la prehistoria al romaacutenico Madrid Guadarrama 1965
HOPPNER JOSEPH Manual de doctrina ~ocial cristiana Madrid Rialp 1977
INIELESS ALEX Queacute es la Socio1ogia Meacutexico UTEHA 1966
INSTITUTO SOCIAL LEON XIII Manual de doctrina social cat61ica Madrid BAC 1962
JOLIVET REGIS Tratado de Pilosofia Moral Buenos Aires C LOh1eacute 1962
JOLlVET REGIS Curso de Pi1osofia Club de Lectores 1978
IRINGS HERMAN Y otros Conceptos fundamentales de la Pilosofia Barcelona Herder 1978
LIPSEY RICHARD Introducci6n a la economia positiva Vicens Vishyves Madrid 1969
~)1I
ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
8ARROU HENRI-IRENEE Historia de la educaci6n en la antiguumledad Buenos Aires EUDEBA 1965
MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
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SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
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Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
a cargo del s entildeor Andreacutes Al varez
(DLEPE )
MAIlZO 1979
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ii~z r LECLERCQ JACQUES Derecho5 y deberes del hombre seguacuten el dereshy
cho natural Barcelona Herder 1968 bull
bullbulltRCO JACQUES La familia -ilarcelona Herder 1970
ELLI ANGEL ENRIQUE Historia del Derecho Romano Bueshynos Aires Cooperadora de Derecho y CienciasSociales 1978
LOPEZ MARIO JUSTO Introducci6n a los estudios pOliticos Bue nos Aires Kapelusz 1965
MANDRIONI RECTOR Introducci6n a la Filosofia Buenos Aires fIacutelPelusz 1978
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MESSNER JOHANNES Etica crereral y aplicada Una eacutetica para el bull hombre de hoy Madrid Rialp 1969
MESSNER JOHANNES Etica social politica y eco~6mjca a la luz del derecho natural Madrid Riaip 1976
MILLAN PUELLES ANTONIO Sobre el hombre y la sociedad Madrid RialP 1958
MILLAN PUELLES ANTONIO Persona y justicia social Madrid Estu dios 1962
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Direcci6n Nacional de Investi gaci6n Experimentaci6n y Perfeccionamiento Educativo Guias pa= ra la Ense5anza de Fornaci6~ C1vica en el CiClO Baacutesico Buenos Aires 1976
MINISTERIO DE CULTUJ(A y EDUCACION Direccioacuten Nacional de Educashyci6n Media y Superior Circular Ndeg 11878
ROMERO FRANCISCO Filosof1a de la persona Buenos Aires Losada 1972
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u~iexcl- 4 ~ J+Aoacute raquo-a -IT
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SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
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Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
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SCHELER MAX El puesto del hombre en el cosmos Buenos Aires Losada 1978
SIMON MARCEL Los primeros cristianos Buenos Aires EUDEBA 1961 (Cuadern~ 41)
SIMON 11ARCEL-~IT ANDRE El judaismo y el cristianismo anti guo Barcelona Labor 1972 (Nueva Clio)
TEXTO COMPILADO La Fa~ilia Barcelona La peninsula 1966
VALSECCH FRANCISCO Queacute es la economia Buenos Aires Columba 1974
NOTA Estos textos aconsejados para servir de apoyo al profesor no son -desde lueqo- los uacutenicos posibles y como en todo plant~ correcto del problema son puntos de ref~encia a partir de los cuales cada docente puede moverse con fl~xibilida~ en tanto re~ pete las claves de los fundamentos y objetivos bull Tallbieacuten debe comorenderse que la orientaci6n bibliograacutefica posee una exoansi6n como oara darle elasticid y amplitud al manejo del profesor La elecci6n de textos de variado espectro de conte nido (filos6ficos sociol6gicos hist6ricos juridicos econ6mi cos) apuntan a abrir panora~as y ofrecer perspectivas Con la necesaria reducci6n y ajuste de ellos podraacute dar cumplishymiento a las expectativas del profesor
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Publ icaci6n impresa en el Servicio Reprograacutefico de la Direcci6n Naci~ nal de Investigaci6n Experimentashyci6n y Perfeccionamiento Educativo
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(DLEPE )
MAIlZO 1979
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