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Fecha Aprendizaje Esperado
Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar
Aprendizaje especifico
sistema solar
Inicio: Introducción a nueva unidad “El Universo” Recuerdan como es el sistema solar, que elementos posee.Desarrollo: Observan juego educativo en el proyector, “Ayuda a Doky “contruyen sistema solarCierre: Copian en cuaderno Nombre de nueva unidad, dibujan sistema solar, pintan rellenan, pegan recortan según elección del alumno.
Indicadores: Nombra elementos del sistema solar.
Fecha Aprendizaje Esperado
Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar
Aprendizaje especifico
astros del universo del sistema solar.
Inicio: conversar acerca de los astros: sol, estrellas, cometas, etc. Sus características y diferencias. Ver videoDesarrollo: Identificar los astros del universo en lámina de trabajo, pintar y recortar, crear sistema solar en cartulina.Cierre: Metacognición grupal, revisión individual.
Indicadores: Nombra y ubica astros del universo del sistema solar.
Fecha Aprendizaje Esperado
Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar
Aprendizaje especifico
Fases de la luna
Inicio: Conversar acerca delsatélite de la tierra. La luna observaran video.
Desarrollo: Identificar las faces de la luna, ubicándolas según corresponda.Cierre: Metacognición grupal
Indicadores: Nombra fases de la luna
Identifica fases de la luna
Fecha Aprendizaje Esperado
Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar
Aprendizaje especifico
“ El Día y La Noche”
Inicio: Observar video dialogar como se produce el día y la noche.Desarrollo: Realizar experiencia con linterna y globo terráqueo, copiar de la pizarra “ El Día y La Noche” armar collage con recortes previamente solicitados.Cierre: Metacognición grupal, revisión individual.
Indicadores: Identifica que acciones se hacen durante el día,tarde , noche
Fecha Aprendizaje Esperado
Manifestar curiosidad por conocer algunas características del Universo y del sistema solar
Aprendizaje especifico
La tierra y la luna
Inicio: Inicio - El educador/a introduce la experiencia, iniciando un diálogo con las siguientes preguntas: ¿qué ven? ¿la luna y la tierra tienen el mismo tamaño? ¿se parecen la luna y la tierra en algo? ¿qué diferencias ven entre la tierra y la luna? ¿cómo es la luna de noche? ¿la luna tendrá luz propia? ¿de dónde sacará la luz? ¿ÿ la tierra tiene luz propia? ¿por qué creen que generalmente no se ve la luna durante el día? ¿por qué creen que la vemos de noche en forma clara? ¿habrá vida en la luna? ¿por qué si/no? ¿qué necesitamos las personas para poder vivir en la tierra? ¿Desarrollo - Se invita a los niños/as a realizar un «viaje imaginario a la luna», para lo cual
Planificación clase a clase
Ambito: Relación Medio Natural Cultural
Nucleo : Grupo humanos y sus formas relevantes Eje : Conocimiento del entorno social
Profesor: Ana Maria Vigueras V. Nivel NT2
Unidad: Descubriendo los planetas
Mes: Octubre
Fecha Aprendizaje Esperado
Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs
Aprendizaje especifico
objetos tecnológicos
Inicio : Observan atentamente laminas con objetos para observar el universo
Desarrollo: Describen , comentan , comentan características , nombran utilidad Confeccionan telescopio con envases de tolla nova siguiendo las indicacionesCierre : Comentan si les gusto la actividad
Indicador: Nombra características y utilidad del telescopio
Fecha Aprendizaje Esperado
Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs
Aprendizaje especifico
Lentes 3 dimencion
Inicio : atentamente laminas con objetos para observar el universo poniendo énfasis en lentes 3 D
Desarrollo , comentan , comentan características , nombran utilidadElaboran lentes para ver en tercera dimensión , con papeles celofán de colores ,cartulinas y tijerasCierre : Comentan si les gusto
Indicador: Nombra características y utilidad de los lentes 3 d
Fecha Aprendizaje Esperado
Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs
Aprendizaje especifico
Cohete
Inicio : Observan atentamente imágenes de medios de transportes deteniéndose en una nave espacial.
Desarrollo: Comentan describen características de la nave espacial observada que diferencias tiene con los demás medios de transportes Cierre :Pintan una nave espacial
Indicador: Nombra características y utilidad del telescopio
Fecha Aprendizaje Esperado
Establecer comparación en torno a utilidades y a las utilidades de uso entre slgunos objetos tegnologiocs
Aprendizaje especifico
Computacion
Software de computación
Vocales , consonantes
Planificación clase a clase
Ámbito: Formación Personal y social
Núcleo: Autonomía Eje : Motricidad
Profesor: Carolina Jeldres Barra Nivel NT2
Unidad: Descubriendo los planetas
Mes: Octubre
Fecha Aprendizaje Esperado
Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Aprendizaje especifico
Lateralidad
Inicio : La educadora invita a cantar mientras caminan Desarrollo: cantan aaaa mi gatito mal esta( los niños se tapan la cara en la silaba ta)Eeeee yo también me enferme Iiiiiiiiii que me pica la nariz Oooooooo ya me está dando la tos Uuuuuuu que mañoso eres tu
Cierre : Comentan si les gusto la actividad
Indicador: Botan las botellas con la pelota
Fecha Aprendizaje Esperado
Aprendizaje especifico
Caminan , trotan al ritmo del pandero
Inicio : Juegan al golpear un ´pandero deben volver a su puesto siguen el ritmoDesarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una línea , saltan sobre un objeto Cierre :Terminan la actividad respirando profundo
Indicador: Camina al ritmo del pandero
Fecha Aprendizaje Esperado
Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Aprendizaje especifico
Danza simple
Inicio : La educadora invita a los niños (as) a trotar elevando la rodillas y descansar tocando los talones Desarrollo: Luego con música trotat hacia la derecha hacia la izquierda trote norteño se cambian de brazo co su pareja dar vuelta para un lado y luego para el otroCierre : Comentan si les gusto la actividad
Indicador: Interpreta danza simple
Fecha Aprendizaje Esperado
Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.
Aprendizaje especifico
Caminan , trotan al ritmo del pandero
Inicio : Juegan al golpear un ´pandero deben volver a su puesto siguen el ritmoDesarrollo: Luego se ubican de a dos , caminan sobre una línea , saltan sobre un objeto Cierre :Terminan la actividad respirando profundo
Indicador: Camina al ritmo del pandero
Fecha Aprendizaje Esperado
Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.
Aprendizaje especifico
Equilibrio
Inicio : La educadora invita a los niños a mantener por mas tiempo sobre la cabeza , luego sobre el pie Desarrollo: Luego invita a poner la almohadilla sobre la espalda , en la rodilla en el hombro .Luego invita a trotar con la almohadilla en la cabeza sin que se le caigaCierre : comentan que fue lo que más les gusto
Indicador: Camina al ritmo del pandero
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