MODELO DIDACTICO INTEGRADO PARA ORIENTAR LA EDUCACIÓN FISICA Mg. Celso William Pérez Ramírez...

MODELO DIDACTICO INTEGRADO PARA ORIENTAR LA EDUCACIÓN FISICA

Mg. Celso William Pérez Ramírezcwperez@elpoli.edu.co

Docente investigadorPolitécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

Apartadó Mayo 30 2014

REVISEMOS¿Porqué estamos aquí? Nos gusta el deporte Nos gusta el gimnasio Nos gusta la promoción de la salud

Nos gusta el trabajo con niños Tenemos vocación docente

¿Cómo hacemos lo que hacemos?

¿Por qué lo hacemos así y no de otra

manera?

Celso W.P.R.

QUE CONOCEMOS ACERCA DE:Manifiesto FIEPPlan Nacional de Desarrollo del sector: Deporte,

Actividad Física, Recreación y tiempo libre.Lineamientos Curriculares de Ed. Física. M.E.NOrientaciones Pedagógicas M.E.N 2010, Doc, 15Plan Departamental para el desarrollo de la

Educación Física, La Recreación y el Deporte.Sistema Departamental de CapacitaciónPlan de desarrollo MunicipalEstándares básicos de Competencias para la Ed.

FísicaConsejo Municipal del Deporte (Política Pública).Congresos locales y nacionales permanentes.

¿CUALES SON LOS PROBLEMAS DEL SECTOR?

Bajo perfil de los actoresBaja calidad de los programasDesarticulación con los demás sectores y áreas.Débil productividad académicaBajo impacto social de los programas Débil planeaciónPoca cultura física en la población Celso W.

Pérez

EDUCACION FISICAEDUCACION FISICA

Ciencias Sociales y humanas

PedagogíaDidáctica

Desarrollo BiológicoCrecimiento, maduraciónDesarrollo motriz

¿DIMENSION CORPORAL?

Dimensiones de la formación Integral

Ético moralCognitivaSocio – AfectivaLingüístico –ComunicativaProductivo laboralPolíticaLúdicaMotriz – Madurativa- Corporal

Celso W.P.R.

LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

“Todo lo referente y necesario para lograr el aprendizaje de los sujetos en formación”.

Celso W.P.R.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Definiciones

Conceptos

Teorías

Datos

Acontecimientos

Explicaciones

Celso W.P.R.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

Avances de la Ciencia

Investigación Aplicada

Teoría Existente

Artículos de Revista

Guías Institucionales

Experiencias Celso W.P.R.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Exposición

Conversatorio

Taller

Situación Problema

Medios Impresos

Mediaciones Virtuales

Celso W.P.R.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

Exposición: Argumentación, referencias teóricas.

Prueba escrita: Examen – cuestionario

Informe escrito: de lectura – de eventos

Conversatorio

Foro Temático

Diálogo espontáneo

Pregunta inesperada

Celso W.P.R.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

HABILIDADES

CAPACIDADES FÍSICAS

EJERCICIOS FÍSICOS

JUEGOS ACTIVOS

“Hacer y saber hacer”

Celso W.P.R.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Mando directo

Demostración

Repetición

Asignación de tareas

Solución de problemas

Por descubrimiento

Exploración

Vivencia

Celso W.P.R.

Celso W.Pérez

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Pruebas Físicas

Test Deportivo motores

Nivel de Ejecución

Repeticiones

Calidad en el desempeño

Esfuerzo realizado

Observación

SistematizaciónCelso W.P.R.

PROCESOS NEUROCOGNITIVOS

CONTENIDOS ACTITUDINALESComportamientos

Valores

Trabajo en equipo

Solidaridad

Cooperación

Comunicación

Iniciativa

Interés

Disposición

¿Pregunta?

Celso W.P.R.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Observación

Métodos Activos

Juegos Cooperativos

Diálogo y Comunicación

Vivencia

Exploración

Celso W.P.R.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS ACTITUDINALES

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Observación

Participación

Celso W.P.R.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Cuestionarios

Fichas de Registro

Guías de Seguimiento

Formatos de Control

Protocolos

Diario de campo

Cuaderno

¿Evidencias?

“Desempeños”

Celso W.P.R.

EJEMPLOSCompetencia general de referencia: 4° y 5°

Fortalezco mis habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros y compañeras.

Estándar Básico:Perceptivo motrizFísico motrizSociomotriz

PERCEPTIVOMOTRIZRefuerzo los conceptos de lateralidad,

ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación, mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices.

¿Este estándar vincula actividades de aprendizaje prevalentemente conceptual, procedimental o actitudinal?

FISICOMOTRIZReconozco los cambios físicos presentados

durante mi desarrollo corporal, teniendo en cuenta la relación con el otro para el aumento gradual de las exigencias durante la práctica de expresiones motrices.

¿Este estándar vincula actividades de aprendizaje prevalentemente conceptual, procedimental o actitudinal?

SOCIOMOTRIZRealizo prácticas motrices que estimulan mi

rendimiento dentro de los ámbitos sociales y culturales de la comunidad, utilizando eficientemente los recursos y elementos que nos ofrece el entorno.

¿Este estándar vincula actividades de aprendizaje prevalentemente conceptual, procedimental o actitudinal?

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FISICA, LA RECREACION Y EL DEPORTE. DOCUMENTO 15 DEL MEN.

GRADO 4° y 5°COMPETENCIA MOTRIZ, Componente

Desarrollo motor:Controlo, de forma global y segmentaria la

realización de movimientos técnicos.COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL:Identifico técnicas de expresión corporal que

llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física.

COMPETENCIA AXIOLOGICA CORPORAL:Reflexiono sobre la importancia de la

actividad física para mi salud.

Estándares básicos de competencias para el área de Educación Física Recreación y Deporte Formativo en el Departamento de Antioquia

GRADOS 4° Y 5°COMPETENCIA DE REFRENCIA: Fortalezco mis habilidades

motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros, compañeras, amigos y amigas.

ESTÁNDARES BÁSICOS:PERCEPTIVOMOTRIZ: Refuerzo los conceptos de lateralidad,

ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación, mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices.

FISICOMOTRIZ: Identifico y reconozco los conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, y los aplico adecuadamente en las expresiones motrices.

SOCIOMOTRIZ: Practico actividades ejecutadas en clase fuera del contexto escolar, mejorando mi calidad de vida en todo momento.

CONCLUSIONES PRELIMINARESEducaciónEducación FísicaCompetenciasAprendizaje MotrizDidáctica de la Educación FísicaFormación IntegralPlaneaciónGestiónDocencia

A MANERA DE CONCLUSION “ las competencias son unos atributos propios que

cada uno debe cultivar y reconocer que los tiene. Como conjunto de atributos en los conocimientos, en las habilidades y en las actitudes principalmente,y que actúan de manera integrada, es necesario que nos dispongamos para afrontar retos nuevos y que nos enfrentemos a problemas y situaciones novedosas que requieran que nuestro organismo despliegue el potencial que tenemos. Las competencias no se movilizan y no se manifiestan en desempeños concretos si no enfrentamos cambios y retos, lo cual es imposible haciendo todos los días lo mismo”.

(Pérez Ramírez 2010)

GRACIAS POR SU ATENCION

CELSO WILLIAM PEREZ RAMIREZ

Educador FísicoLicenciado en DocenciaMagíster en EducaciónDiplomados: Pedagogía, Proyectos SocialesDocencia Universitaria.cwperez@elpoli.edu.co