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5/14/2018 MODELOS EPIST MICOS - slidepdf.com
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SAN FERNANDO, ESTADO APURE
JUANA LUNAMARVIS SALAS
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MODELOS
EPISTÈMICOS
Modelos: es una representación unaactualización, por una o varios medios.
Permite entender
Se convierte en patrón
Da origen a principios, normas y leyes.
El método es dinámico
Espíteme: bases sobre las cuales seasienta cualquiera cosa.
El conocimiento pueden serexplicito o duro
“Epistémico” ver o estar asociadocon el conocimiento
Epistemología: disciplina
filosófica. Se encarga del estudiodel conocimiento; de susprincipios, axiomas yfundamentos
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;
Platón, Aristóteles, Rousseau., Levi, Strauss,peirce., Saussure, piaget.
Modelos epistémico;
Representación de ideas, hechos, de cada cultura. Activa y
constante e interpretativa.“ Son pensamientos, a partir de los cuales se indagan sobre
la realidad”
Cosmovision-hermeneotica
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Expresa Valores; perspectivo axiológico,
principios
Alude al contextos; Situacionales, estructurales,
organizados
Posee su propia semiótica representativo.
Facilita la aplicación disciplinaria e
interdisciplinaria. Métodos, técnicas y
recursos.
Presenta un lenguaje propio - Identificativo
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Aglomerados;
Estructura Solida.
Fragmentada; separaciónentre las unidades
fundamentales
Mecánico; Sustentados enmétodos, procedimientos.
Difusa;
Ambigüedad por su expresiónIndefinible.
Modular;
Comprensión internaUnidades
descomposiciónValores relacionados con
el contexto
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Originarios
Tienen un carácter determinado.
Es importante conocer sus direcciones
epistémica.
Profundizan mas en los modelos.
Afirman principios
DerivadosEn oportunidades aparecen con
mas fuerzas que los originarios
Su razón de ser están en los
modelos de donde se dependen.
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Naturalismo
Corriente cultural yfilosófica.Fuente del conocimiento yorientadora de la praxishumana y social.
Énfasis de los procesosbiológicos, en el mundofísico, en el ambiente, en lasleyes naturales y seprivilegia en el instinto, el
sentido común, los sentidosy las observaciones.Origen
Primigenias – culturasPensamiento naturalista
presente en la fisiocraciaFrancesa.
Idealismo
Primicia a las ideas de lapercepción de la realidad y en
la generación de losconocimientos.Platón privilegioLa realidad es evidencias delas ideasLas cosas son imperfecciones
de las ideas.Los conocimientos de larealidad conducen a precisar lasideasCompresión mas abstracta.
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RECURSOS DIDACTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN LA PRAXIS PEDAGOGICA EN EL SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad, esa búsqueda de una mejor educaciónen la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje,
es necesario la transformación de las actividades
rutinarias y dogmaticas de las clases, en una instancia,
creadora, dinámica, participativa y motivadora, lo cual selogra mediante la utilización de recursos didácticos
favorables para cumplir con las exigencias cientí ficas delmundo contemporáneo durante el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
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INTERROGANTES
Cuáles son los tipos de recursos didácticos que utilizanlos docentes universitarios en el proceso de
enseñanza?
¿Qué procedimiento son utilizados para la innovaciónde los recursos didácticos en el proceso de enseñanzaaprendizaje?
Cuáles son los recursos didácticos más utilizados enla praxis pedagógica en el proceso de enseñanza
aprendizaje?
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JUSTIFICACIÓN
Es por ello, que los recursos didácticos o medios deenseñanza permite crear las condiciones materialesfavorables para cumplir con las exigencias duranteel proceso de enseñanza aprendizaje. Permitehacer mas objetivo los contenidos de cadaasignatura del plan de estudio, y por tanto lograrmayor eficiencia en el proceso de asimilación delconocimiento por los estudiantes, creando las
condiciones para el desarrollo de habilidades,hábitos, capacidades, y la formación deconvicciones.
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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Valorar el uso de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza
aprendizaje en el subsistema de educación universitaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los tipos de recursos didácticos en elproceso de enseñanza aprendizaje.
Caracterizar los diferentes recursos didácticos utilizadospor el facilitador.
Analizar el desarrollo de la praxis pedagógica y laincorporación de los recursos didácticos.
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