Mtro. Isaí Alí Guevara Bazán. Mtra. Maritza Silva Gordillo. Mtra. Ana Guadalupe Torres H

LA NUEVA INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA TUTORIAL EN EL APOYO A LA

MATERIA DE INGLES

(PAFI)Programa de Apoyo a la Formación Integral

Mtro. Isaí Alí Guevara Bazán.Mtra. Maritza Silva Gordillo.

Mtra. Ana Guadalupe Torres H.

•Inglés como parte del Área de Formación Integral y Flexible ☺Presencial ☺a distancia ☺autónomo / semi-dirigido ☺en línea ☺abierto

Centro de Autoacceso Práctica y aprendizaje semi-dirigido * manual: forma de trabajar y evaluar * talleres de conversación: autónomo y guiado en tres etapas. Se detecta alumnos con rendimiento por debajo del 60% en ingles 1.

Alumnos que ingresan con: bajo conocimiento del idioma. baja o nula habilidad en expresión oral. bajo nivel de vocabulario.

Requieren: Plan de Apoyo a la Formación Integral (PAFI)

Objetivo: mejorar la habilidad oral del alumno en el idioma ingles

Objetivos particulares PAFI

Consolidar las funciones del lenguaje del programa de Ingles 1.

Disminuir las dificultades en la producción oral y de comunicación en la modalidad de autoaprendizaje.

Contenido(ejemplo)

Temas del Pafi

Estrategias

Duración de la actividad

Enseñanza Aprendizaje

Presentarse y presentar a otros

Dramatización Ejercitación 2

Descripción de personas y de uno mismo.

Exposición y modelaje

Repetición simple, cumplir el objetivo de comunicación de una situación.

2

Implementación PAFI

Se convoca a alumnos 15 alumnos máximo 10 horas Se aplica el Manual de procedimientos para la impartición de tutorías (práctica oral)

Implementación PAFIManual Tutorias

Integración de vocabulario y expresionesComprobación del desempeñoDemostración del desempeñoIntegración del tema mediante producción escrita de un dialogo grupal.

Resultados y evaluación PAFI

Manual de procesosRedefinición de temas a reforzarTemas débiles a aprender identificadosDiseño del PAFI mejorado

Consideraciones estadísticas

Grupo experimental (7 alumnos)

Grupo control (7 alumnos)

Alumnos con bajo rendimiento

Alumnos con bajo rendimiento

Alumnos que tomaron la tutoría en la enseñanza

Alumnos que no tomaron la tutoría en la enseñanza

Alumnos que tomaron el examen oral final

Alumnos que tomaron el examen oral final

Resultados en Coatzacoalcos

Resultados en Poza Rica

Preguntas para auto-evaluación

Diseño adecuado.Materiales de aprendizaje pertinentes.Recursos didácticos apoyaron el objetivo.Duración en horas.Resultados positivos en los alumnos

Conclusión

A partir de los resultados y de la observación del proceso, se considera pertinente y sugiere incluir este tipo de tutoría en la enseñanza a los alumnos de autoacceso que presentan un bajo rendimiento en la expresión oral.

Conclusión Esta tutoría aplica también para alumnos de diferentes modalidades, pero el docente es el que debe recomendar la tutoría al alumno y crear el enlace con los posibles tutores.