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MUJER GITANA E IDENTIDAD: RECORRIDO INTERGENERACIONAL DE
CONTINUIDADES Y CAMBIOS
ANDREA KHALFAOUI LARRAÑAGA
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ÁMBITOS SOCIOEDUCATIVOS
NOVIEMBRE 2016
I. JORNADA DE VISIBILIZACIÓN DE TFM CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
¿PORQUÉ?
OBJETIVOS
• Conocer la evolución de la mujer gitana en el contexto socio-familiar vista desde la perspectiva de género a través de las voces de sus protagonistas.
• Identificar en el proceso de socialización primaria de la mujer gitana barreras y apoyos que inciden en su igualdad de género.
• Extraer de los discursos aspectos a tener en cuenta en propuestas
socioeducativas dirigidas a mejorar la igualdad de género en las mujeres gitanas.
PARTICIPANTES
METODOLOGÍA ESTUDIO DE CASO
RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA
JUEGO Y DIBUJO
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
GRUPO DE DISCUSIÓN INTER-
GENERACIONAL
CULTO RELIGIOSO
TRIANGULACIÓN Y CATEGORIZACIÓN
DIMENSIÓN CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS
FAMILIA
VALOR COMUNITARIO Posición y referencia a la familia en el discurso ¿Cómo definirías la familia?
MATRIMONIO Dificultad para imaginarse soltera. ¿Te imaginas soltera?
MATERNIDAD Importancia de tener descendencia ¿Te imaginas sin hijos/hijas?
MODELO / ROL DE
MUJER TRABAJO (PÚBLICO/PRIVADO) Responsabilidad de aportar económicamente
en la casa.
¿Qué cambios se perciben en la mujer
gitana?
MODELO TRADICIONAL VS.
ACTUAL
Espacio de reflexión, intensidad de la tradición
en lo cotidiano.
INDIRECTO/ DEDUCIDO
AUTO-CONCEPTO Facilidad/dificultad para pensarse ¿Cómo te definirías? Breve
presentación.
IDENTIDAD AUTO-ESTIMA Seguridad en las opiniones personales. INDIRECTO/DEDUCIDO
EXPECTATIVAS Formación profesional o hobbies ¿Qué querías ser de mayor cuando
eras pequeña?
SENTIMIENTO DE
PERTENENCIA. Identidad
cultural y étnica
Cohesión, solidaridad, fidelidad a la familia. INDIRECTO/ DEDUCIDO
EDUCACIÓN
RELEVANCIA Formación académica personal ¿Cómo recuerdas la escuela?
FORMAL Inicio escolaridad formal y permanencia ¿Cuál era tu asignatura favorita?
NO FORMAL Conocer/participar en actividades educativas
no formales
INDIRECTO/ DEDUCIDO
CULTO RELIGIOSO
HERRAMIENTA DE CONTROL Importancia del culto y encuentros
condicionados por los mismos
INDIRECTO/ OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
VALOR COMUNITARIO Charla informal antes y después INDIRECTO/ OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
RESULTADOS. 1er NIVEL DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN - RELATOS Y EVOLUCIÓN DE LAS HISTORIAS DE VIDA-
GENERACIÓN1 65 años
GENERACIÓN2 44 años
GENERACIÓN3.I 26 años
GENERACIÓN3.II 23 años
GENERACIÓN 4 4 años
Importancia de la familia. Sentimiento de pertenencia. Identidad étnica
Marido “salvador” : mujer complemento del hombre
Criticidad frente a nivel educativo y situación desigual de la mujer
Prioridad comunitaria frente a la individualidad: ser madre de muchos
Brecha entre etapa primaria y secundaria. Abandono por atender prioridades familiares
Contempla un modelo de mujer gitana ideal que trabaje fuera de casa
“Ahora hay más libertad” Discurso teórico Experiencial
Altas expectativas profesionales con recorridos académicos superiores
Expectativas profesionales basadas en modelos televisivos ó cercanos
Acude al culto siempre
Preferencia por tener varones
Preferencia por tener niñas
“La mujer es la que hace todo”. “Una casa sin una mujer se va al traste”
“Los hombres tienen más protagonismo. Todo es para ellos”
Facilidad para imaginarse soltera
“Ahora ya...” Baja autoestima
RESUTLADOS. 2º NIVEL DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -BARRERAS Y APOYOS PARA LA INCLUSIÓN-
DIMENSIONES BARRERAS APOYOS
FAMILIA Presión social a nivel micro Valor comunitario
MODELO DE MUJER
Falta de modelo renovado reconocido
Madres (sororidad)
Matrimonio y maternidad tempranas como característica étnica
Nuevos espacios para la mujer gitana: asociaciones
IDENTIDAD Conflicto de identidades: tradicional vs. igualitaria
Sentimiento de pertenencia
Baja autoestima Fuerte cohesión
EDUCACIÓN Falta de referentes Importancia reconocida
No alusión a espacios educativos no formales
Diversificación de oferta y recursos educativos
CULTO RELIGIOSO Herramienta de control Espacio de interacción socialmente aceptado
CONCLUSIONES
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
Acercamiento Respeto Igualdad
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
1. Percepción masculina
2. Culto
3. Estudio longitudinal académico
4. Ocio y tiempo libre 5. Sexualidad: empoderamiento y homosexualidad
6. Asociaciones
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