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ÍndiceÍndice IntroducciónIntroducción Características del BebeCaracterísticas del Bebe Beneficios de la A. F. del Bebe en el medio acuáticoBeneficios de la A. F. del Bebe en el medio acuático Principales consideraciones a tener en cuenta en Principales consideraciones a tener en cuenta en
los programas de natación para bebeslos programas de natación para bebes Consideraciones MetodológicasConsideraciones Metodológicas Caso prácticoCaso práctico ConclusionesConclusiones BibliografíaBibliografía
IntroducciónIntroducción El agua es un medio ideal para que papas y bebés El agua es un medio ideal para que papas y bebés
disfruten juntos. El niño descubre nuevas disfruten juntos. El niño descubre nuevas sensaciones muy placenteras, sin prisa, sin lloros sensaciones muy placenteras, sin prisa, sin lloros y sin traumas.y sin traumas.
Los bebés se sienten seguros y disfrutan cuando Los bebés se sienten seguros y disfrutan cuando sus padres concentran su atención en ellos, a sus padres concentran su atención en ellos, a medida que ellos aprenden a desplazarse en el medida que ellos aprenden a desplazarse en el agua, su sentimiento de independencia y agua, su sentimiento de independencia y autoconfianza aumenta, estos son factores que autoconfianza aumenta, estos son factores que pueden fomentar un incremento en su pueden fomentar un incremento en su inteligencia. inteligencia.
Características del Características del BebeBebe
Edades entre los tres y veinticuatro mesesEdades entre los tres y veinticuatro meses El desarrollo psicomotorEl desarrollo psicomotor
Es bastante aceleradoEs bastante acelerado Depende mucho del estado en el que se encuentre. Ej: durante el llanto Depende mucho del estado en el que se encuentre. Ej: durante el llanto
no es capaza de prestar atención a otros estímulos.no es capaza de prestar atención a otros estímulos. Su capacidad de atención es muy limitada y por esto un exceso de Su capacidad de atención es muy limitada y por esto un exceso de
estimulación puede perturbarle mucho.estimulación puede perturbarle mucho.
El tono muscular (Según Lorenzo Salces (2002), dos tipos)El tono muscular (Según Lorenzo Salces (2002), dos tipos) El activo:El activo: se refiere al desarrollo de las adquisiciones motoras: control de se refiere al desarrollo de las adquisiciones motoras: control de
la cabeza, sedentación y mantenimiento de la bipedestación.la cabeza, sedentación y mantenimiento de la bipedestación. El Pasivo:El Pasivo: Se basa en la extensibilidad de los segmentos corporales, en el Se basa en la extensibilidad de los segmentos corporales, en el
movimiento de las extremidades.movimiento de las extremidades.
Características del Características del BebeBebe
El recién nacido no controla su cuerpo (Palacios, 2000)El recién nacido no controla su cuerpo (Palacios, 2000) Su cabeza se cae para los lados cuando no esta sujeta o apoyadaSu cabeza se cae para los lados cuando no esta sujeta o apoyada Es incapaz de mantenerse sentadoEs incapaz de mantenerse sentado
A partir de los 18 meses tiene un mayor control corporal que A partir de los 18 meses tiene un mayor control corporal que
se lleva acabo según la lógica de dos leyes fundamentales se lleva acabo según la lógica de dos leyes fundamentales
(Guerrero, 1998; Palacios,2000; Lorenzo Salces 2002):(Guerrero, 1998; Palacios,2000; Lorenzo Salces 2002): Desarrollo céfalo-caudal: control de las partes que están mas Desarrollo céfalo-caudal: control de las partes que están mas
próximas a la cabeza.próximas a la cabeza. Desarrollo próximo distal: control de las partes más próximas al Desarrollo próximo distal: control de las partes más próximas al
eje corporal.eje corporal.
Características del Características del BebeBebe
Desarrollo del movimiento:Desarrollo del movimiento: Primeros movimientos son involuntariosPrimeros movimientos son involuntarios
Son movimientos innatos que responden aun fundamento Son movimientos innatos que responden aun fundamento
de adaptación al entorno, como una defensa.de adaptación al entorno, como una defensa.
Los movimientos del recién nacido son muchos:Los movimientos del recién nacido son muchos: Algunos parecidos a los adultos: cerrar parpados ante luz Algunos parecidos a los adultos: cerrar parpados ante luz
intesa…intesa… Mientras otros desaparecen al cabo del tiempo Mientras otros desaparecen al cabo del tiempo
(Delval,1999)(Delval,1999)
*Con la aparición de y desaparición de los reflejos *Con la aparición de y desaparición de los reflejos
se muestra el progreso neuromotor del niñose muestra el progreso neuromotor del niño
Características del Características del BebeBebe
Desarrollo PsicoafectivoDesarrollo Psicoafectivo En los primeros momentos la figura de la madre se convierte en la En los primeros momentos la figura de la madre se convierte en la
pieza fundamental del desarrollo afectivo (Gómez Cárdenas,1998)pieza fundamental del desarrollo afectivo (Gómez Cárdenas,1998) Debido a que tiene unas necesidades fisiológicas que debe satisfacer:Debido a que tiene unas necesidades fisiológicas que debe satisfacer:
La comida La comida
Y el Calor (Bowlby en Delval,1978)Y el Calor (Bowlby en Delval,1978)
En cuanto a la primera relación social, emerge una relación especial En cuanto a la primera relación social, emerge una relación especial
con la persona que lo cuida mas directamente (Delval 1998)con la persona que lo cuida mas directamente (Delval 1998)
En un principio el vinculo emocional mas importante es el APEGO, En un principio el vinculo emocional mas importante es el APEGO,
vinculo afectivo que establece con algunas personas del ámbito vinculo afectivo que establece con algunas personas del ámbito
familiar.familiar.
Características del Características del BebeBebe
Presenta varias capacidadesPresenta varias capacidades Sistemas de recibir informaciónSistemas de recibir información
Percepción:Percepción: VisualVisual AuditivaAuditiva Táctil…Táctil…
Sistemas de actuarSistemas de actuar Reflejos:Reflejos:
SucciónSucción Presión…Presión…
Sistemas de transmisión de informaciónSistemas de transmisión de información LlantoLlanto Sonrisa…Sonrisa…
Criterios en la vida del niño que afectan al sistema de Criterios en la vida del niño que afectan al sistema de aprendizajeaprendizaje Si ha dormido bienSi ha dormido bien Si tiene hambreSi tiene hambre Si le están saliendo los dientesSi le están saliendo los dientes
Beneficios de la A. F. del Beneficios de la A. F. del Bebe en el medio Bebe en el medio
acuáticoacuático Esta comprobado que la estimulación recibida en los tres Esta comprobado que la estimulación recibida en los tres primeros años de vida, afecta y promueve el desarrollo de las primeros años de vida, afecta y promueve el desarrollo de las conexiones neuronales. (Lorenzo,2002)conexiones neuronales. (Lorenzo,2002)
Según Guerrero (1998) los beneficios son:Según Guerrero (1998) los beneficios son: Se obtiene una mejor autonomía, donde su objetivo es la Se obtiene una mejor autonomía, donde su objetivo es la
supervivencia.supervivencia. Mayor dominio y desarrollo armónico del cuerpo.Mayor dominio y desarrollo armónico del cuerpo. Contribuye a dar bienestar, sin otra pretensión que la que le Contribuye a dar bienestar, sin otra pretensión que la que le
ofrezca el medio.ofrezca el medio. El agua es un medio que contribuye en su desarrollo psicomotorEl agua es un medio que contribuye en su desarrollo psicomotor Mayor facilidad de aprendizaje. Miedo al agua aumenta con la Mayor facilidad de aprendizaje. Miedo al agua aumenta con la
edadedad
El medio acuático mejora el desarrollo físico y psicomotor del El medio acuático mejora el desarrollo físico y psicomotor del niño. Su adaptación al medio acuático debe realizarse en un niño. Su adaptación al medio acuático debe realizarse en un entorno agradable y divertido. La presencia de los padres en el entorno agradable y divertido. La presencia de los padres en el agua consigue que el niño esté feliz, relajado y tranquilo.agua consigue que el niño esté feliz, relajado y tranquilo.
Principales consideraciones a tener en Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación para cuenta en los programas de natación para
bebesbebes
Tendremos en cuenta:Tendremos en cuenta: El EspacioEl Espacio El Numero de NiñosEl Numero de Niños La Duración de la La Duración de la
SesiónSesión La SeguridadLa Seguridad El papel de los PadresEl papel de los Padres El papel del Monitor-El papel del Monitor-
Educador-AnimadorEducador-Animador
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
El EspacioEl Espacio La piscinaLa piscina
12 x 6 m. aproximadamente12 x 6 m. aproximadamente Profundidad entre 0’6 m. y 1’20 m.Profundidad entre 0’6 m. y 1’20 m. Temperatura: entre 28º y los 32º CTemperatura: entre 28º y los 32º C Tratamiento del agua muy controladoTratamiento del agua muy controlado
Evitar una Cloración excesivaEvitar una Cloración excesiva
Ausencia de actividades simultaneasAusencia de actividades simultaneas Preparadas para cambiar a los bebés en la Preparadas para cambiar a los bebés en la
misma piscina para evitar cambios bruscos de misma piscina para evitar cambios bruscos de temperatura.temperatura.
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
ElEl Numero de NiñosNumero de Niños Dependerá de la piscina y esto determinara el Dependerá de la piscina y esto determinara el
numero de interventores.numero de interventores. En iniciación 4 alumnos por profesorEn iniciación 4 alumnos por profesor En una segunda etapa se puede incrementar a 8. En una segunda etapa se puede incrementar a 8.
(Franco, 2001)(Franco, 2001) De seis a ocho por monitor para favorecer el De seis a ocho por monitor para favorecer el
carácter individualizado y la gran exigencia de carácter individualizado y la gran exigencia de atención y contacto que requiere la intervención atención y contacto que requiere la intervención con Bebés y los padres (Conde, 1997)con Bebés y los padres (Conde, 1997)
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
Duración de la SesiónDuración de la SesiónDebe de ser individualizada y flexibleDebe de ser individualizada y flexible
Duración entre 30’ – 45 minutosDuración entre 30’ – 45 minutos Aunque hay autores que dicen entre 10’ – 20’ (Franco, 2001)Aunque hay autores que dicen entre 10’ – 20’ (Franco, 2001)
Con una frecuencia de dos a cinco veces por semanaCon una frecuencia de dos a cinco veces por semana En las primeras sesiones se interrumpe si:En las primeras sesiones se interrumpe si:
LloranLloran Se AdormecenSe Adormecen Se muestran desinteresadosSe muestran desinteresados
Otra solución seria una progresión temporal empezando con Otra solución seria una progresión temporal empezando con 15’ minutos aprox. y amuntendolo hasta los 45’ minutos 15’ minutos aprox. y amuntendolo hasta los 45’ minutos cuando el niño ya este adaptado al entorno. (Ahr,2002)cuando el niño ya este adaptado al entorno. (Ahr,2002)
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
La SeguridadLa SeguridadUno de los puntos fundamentales en la Uno de los puntos fundamentales en la
natación para Bebésnatación para Bebés
Debemos tener todo preparado antes de que empiece la claseDebemos tener todo preparado antes de que empiece la clase Las instalaciones deben de reunir las condiciones para prevenir Las instalaciones deben de reunir las condiciones para prevenir
accidentes durante la actividad.accidentes durante la actividad. En piscinas cubiertas posibilidad de rápida ventilación.En piscinas cubiertas posibilidad de rápida ventilación. Hay que tener localizados toda clase de trampas, escalaras y Hay que tener localizados toda clase de trampas, escalaras y
cantos para no entorpecer la actividad ya evitar peligro.cantos para no entorpecer la actividad ya evitar peligro. El agua debe de cumplir el las normas de sanidad e higiene.El agua debe de cumplir el las normas de sanidad e higiene.
López Blasco (1998)López Blasco (1998) No dejar nunca al bebé solo cerca del agua.No dejar nunca al bebé solo cerca del agua. Participación obligatoria de los padres en la sesión dentro de la Participación obligatoria de los padres en la sesión dentro de la
piscina.piscina.
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
La SeguridadLa Seguridad No están preparados para las lecciones formales de natación hasta los 4 No están preparados para las lecciones formales de natación hasta los 4
años.años. Los programas acuáticos para bebes no deben moverse como una manera Los programas acuáticos para bebes no deben moverse como una manera
de disminuir el riesgo de asfixia por inmersión.de disminuir el riesgo de asfixia por inmersión. Los padres no deben sentir que sus hijos “saben nadar”, ni pueden estar Los padres no deben sentir que sus hijos “saben nadar”, ni pueden estar
“seguros” en el agua despues del curso.“seguros” en el agua despues del curso. Siempre que un bebé este en agua un adulto debe de estar presente a una Siempre que un bebé este en agua un adulto debe de estar presente a una
distancia de la que alcance su mano.distancia de la que alcance su mano. Los programas deben informar a los padres de:Los programas deben informar a los padres de:
Las limitaciones madurativas del bebéLas limitaciones madurativas del bebé Los riesgos del aguaLos riesgos del agua Las estrategias para prevenir la asfixia por inmersiónLas estrategias para prevenir la asfixia por inmersión El rol y la responsabilidad de los adultosEl rol y la responsabilidad de los adultos
Academia Americana de Pediatría (2002)Academia Americana de Pediatría (2002)Commitee on Sports Medicine and FitnessCommitee on Sports Medicine and Fitness
Comitee on Injury and Pison PreventionComitee on Injury and Pison Prevention
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación para bebespara bebes
El Papel de los PadresEl Papel de los Padres Desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del niño.Desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del niño. Son los verdaderos protagonistas.Son los verdaderos protagonistas. Deben de participar desde el primer momento en p. aprendizaje.Deben de participar desde el primer momento en p. aprendizaje. Realizaran las actividades preliminares y aplicaran, Realizaran las actividades preliminares y aplicaran,
conjuntamente con el educador, el programa.conjuntamente con el educador, el programa. Es muy importante la actitud de los padresEs muy importante la actitud de los padres
Si se muestran relajados y positivos el bebé se sentirá mas seguro en Si se muestran relajados y positivos el bebé se sentirá mas seguro en el agua.el agua.
Si se sienten nerviosos e inquietos creara malestar en el pequeño.Si se sienten nerviosos e inquietos creara malestar en el pequeño. También es muy importante la manera de sostener al pequeño.También es muy importante la manera de sostener al pequeño. El adulto acompañante se debe adaptar a las necesidades de los El adulto acompañante se debe adaptar a las necesidades de los
niños y no a la inversa.niños y no a la inversa.
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
El Papel del Monitor-Educador-El Papel del Monitor-Educador-
AnimadorAnimador Dar siempre un trato humanoDar siempre un trato humano Estar capacitado, reciclarse y compartir experiencias con otros Estar capacitado, reciclarse y compartir experiencias con otros
profesionalesprofesionales Ser comunicador, dialogar con los padres.Ser comunicador, dialogar con los padres. Utilizar técnicas de enseñanza adecuadas a la metodología de Utilizar técnicas de enseñanza adecuadas a la metodología de
enseñanza y utilizar criterios de evaluación acordes al enseñanza y utilizar criterios de evaluación acordes al contenido.contenido.
Estar siempre motivadosEstar siempre motivados Evitar la monotoníaEvitar la monotonía Plantear objetivos y programar la actividad.Plantear objetivos y programar la actividad. Crear un buen ambiente que favorezca el proceso de Crear un buen ambiente que favorezca el proceso de
aprendizaje.aprendizaje.(Conde, 1997)(Conde, 1997)
Saber utilizar bien la voz, la mirada y el contacto corporal, Saber utilizar bien la voz, la mirada y el contacto corporal, como los canales de comunicación con el alumno. (Guerrero, como los canales de comunicación con el alumno. (Guerrero, 1998)1998)
Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación Principales consideraciones a tener en cuenta en los programas de natación
para bebespara bebes
El Papel del Monitor-Educador-El Papel del Monitor-Educador-
AnimadorAnimador Deben de dar confianzaDeben de dar confianza Dejar jugar a los padres con sus hijos con total libertad y Dejar jugar a los padres con sus hijos con total libertad y
olvidando las dificultades del agua, para que obtengan olvidando las dificultades del agua, para que obtengan juntos el placer por el medio acuático.juntos el placer por el medio acuático.
Garantizar:Garantizar: El marco Pedagógico.El marco Pedagógico. Preservar la integridad física, cognitiva y psicológica del niño.Preservar la integridad física, cognitiva y psicológica del niño.
Poseedores de un proyecto que comparten con los padres.Poseedores de un proyecto que comparten con los padres. Dirigir sus conocimientos hacia el desarrollo psicológico, Dirigir sus conocimientos hacia el desarrollo psicológico,
motor y congnitvo del niño.motor y congnitvo del niño. Preparar el espacio de la piscina.Preparar el espacio de la piscina. Observar las interacciones entre padres e hijos.Observar las interacciones entre padres e hijos. Reforzar la función paterna, nunca sustituirla.Reforzar la función paterna, nunca sustituirla. Intentar que se cumplan los objetivos planteadosIntentar que se cumplan los objetivos planteados
(Pansu, 2002)(Pansu, 2002)
Consideraciones Consideraciones MetodológicasMetodológicas
Explicar siempre a los padres el objetivo de la Explicar siempre a los padres el objetivo de la
sesiónsesión
Recordar que vienen para divertirse tanto los Recordar que vienen para divertirse tanto los
padres como los niños padres como los niños no forzar al niño no forzar al niño
Recordar a los padres que los niños aprenden a Recordar a los padres que los niños aprenden a
través de la imitación y de las repeticiones.través de la imitación y de las repeticiones.
Importante los refuerzos positivosImportante los refuerzos positivos
Caso PrácticoCaso Práctico Introducción:Introducción:
Actividades acuáticas en bebés de 4 a 36 meses.Actividades acuáticas en bebés de 4 a 36 meses.
Objetivos genéricos a ejercicios específicos de aplicación.Objetivos genéricos a ejercicios específicos de aplicación.
De dificultad creciente.De dificultad creciente.
Cómo utilizar la programación.Cómo utilizar la programación.
Contenidos.Contenidos.
Material.Material.
Cómo Utilizar la Cómo Utilizar la ProgramaciónProgramación
Estructura basada en la definición progresiva de los Estructura basada en la definición progresiva de los
ejercicios a desarrollar.ejercicios a desarrollar.
La manera de dar la clase puede ser común para todos.La manera de dar la clase puede ser común para todos.
Hoja de sesión con objetivos, aplicaciones a cada bebé, Hoja de sesión con objetivos, aplicaciones a cada bebé,
material, etc..material, etc..
Seguimiento individualizado, anotaciones, Seguimiento individualizado, anotaciones,
observaciones.observaciones.
ContenidosContenidos
Ámbito socio-afectivo:Ámbito socio-afectivo: Proponer tareas, contrastar con padres.Proponer tareas, contrastar con padres.
Proponer tareas y que sea el niño quien decida cual le gusta más.Proponer tareas y que sea el niño quien decida cual le gusta más.
Crear ambiente de motivación.Crear ambiente de motivación.
Tareas en las que el material se tiene que compartir.Tareas en las que el material se tiene que compartir.
Juegos en los que haya que compartir el espacio.Juegos en los que haya que compartir el espacio.
Estímulos para jugar con los compañeros Acostumbrar al niño al Estímulos para jugar con los compañeros Acostumbrar al niño al
baño y a la higiene posterior.baño y a la higiene posterior.
Enseñar al niño aquellas cosas que se utilizan en la sesión.Enseñar al niño aquellas cosas que se utilizan en la sesión.
Juegos en los que desarrolle la atenciónJuegos en los que desarrolle la atención
ContenidosContenidos Ámbito psicomotorÁmbito psicomotor
Desplazamientos hacia todas direcciones.Desplazamientos hacia todas direcciones.
Sobre diferentes superficies, (tapiz, etc…).Sobre diferentes superficies, (tapiz, etc…).
Equilibrios (barriga madre, plataformas móviles, etc…).Equilibrios (barriga madre, plataformas móviles, etc…).
Agarres: objetos, uno o varios, grandes o pequeños, Agarres: objetos, uno o varios, grandes o pequeños,
transportarlos,transportarlos,
lanzarlos, recogerlos, sujetarlos…lanzarlos, recogerlos, sujetarlos…
Conducciones: objeto sobre el agua, por debajo de ella,…Conducciones: objeto sobre el agua, por debajo de ella,…
Juegos donde el niño fija la atención en utilizar una parte de Juegos donde el niño fija la atención en utilizar una parte de
su cuerpo.su cuerpo.
Diferentes tipos de entrada al agua al empezar la sesión.Diferentes tipos de entrada al agua al empezar la sesión.
ContenidosContenidos Entradas al aguaEntradas al agua: :
Sentados en el borde de la piscina la madre con el bebéSentados en el borde de la piscina la madre con el bebé
En brazos ira mojándose poco a poco.En brazos ira mojándose poco a poco.
Sentados en el borde de la piscina, con el bebé en piernasSentados en el borde de la piscina, con el bebé en piernas
Ofreciéndole la vista al resto de la piscina.Ofreciéndole la vista al resto de la piscina.
Forma de sujetar al niñoForma de sujetar al niño::
Si es muy pequeño de la forma habitual; columpiándolo…Si es muy pequeño de la forma habitual; columpiándolo…
Por las axilas con brazos en forma de columpio.Por las axilas con brazos en forma de columpio.
Por las axilas llevándolo con el cuerpo dentro del agua.Por las axilas llevándolo con el cuerpo dentro del agua.
Con el brazo rodeándolo.Con el brazo rodeándolo.
Apoyar la cabeza del bebé sobre la espalda sin ninguna sujeciónApoyar la cabeza del bebé sobre la espalda sin ninguna sujeción
Por las axilas boca arriba.Por las axilas boca arriba.
Apoyar la mano entre la cabeza y la espalda del bebéApoyar la mano entre la cabeza y la espalda del bebé
ContenidosContenidos FamiliarizaciónFamiliarización
Lavarse la cara con la mano mojadaLavarse la cara con la mano mojada
Tirar gotas de agua por encima de la cabezaTirar gotas de agua por encima de la cabeza
La mejor manera es que sea el mismo niño el que se moje.La mejor manera es que sea el mismo niño el que se moje.
Dar material al niño para provocar diversas accionesDar material al niño para provocar diversas acciones
Agarrar algún objeto a poca profundidadAgarrar algún objeto a poca profundidad
Todo aquello que al niño le motive, aprovecharlo para hacer una Todo aquello que al niño le motive, aprovecharlo para hacer una
familiarización más alegre.familiarización más alegre.
Lanzar controladamente al niño y recogerlo sin inmersión Lanzar controladamente al niño y recogerlo sin inmersión
completa.completa.
Material auxiliar: tapices, toboganes, etc…Material auxiliar: tapices, toboganes, etc…
ContenidosContenidos
Desplazamientos:Desplazamientos:
Conducidos:Conducidos:
El bebé se desplaza con ayuda de alguien o algo.El bebé se desplaza con ayuda de alguien o algo.
Pequeñas inmersiones y desplazamientos hacia delante.Pequeñas inmersiones y desplazamientos hacia delante.
Con material: Con material:
La sujeción no la hacen directamente los padres.La sujeción no la hacen directamente los padres.
Siempre esta controlada por los mismos padres.Siempre esta controlada por los mismos padres.
Utilizando: flotadores, tablas, batatas, etc…Utilizando: flotadores, tablas, batatas, etc…
Los desplazamientos pueden ser autónomos (el niño no Los desplazamientos pueden ser autónomos (el niño no
necesita la ayuda del padre para desplazarse es necesita la ayuda del padre para desplazarse es
autosuficiente pero con el material de flotación)autosuficiente pero con el material de flotación)
MATERIALMATERIAL
Colores vivos, no tóxicos.Colores vivos, no tóxicos.
Según la edad un material apropiado, más blando o Según la edad un material apropiado, más blando o
duro.duro.
Material que se pueda morder.Material que se pueda morder.
De diferentes texturas para que experimente De diferentes texturas para que experimente
diferentes sensaciones.diferentes sensaciones.
Material que sirva como plataforma, toboganes, Material que sirva como plataforma, toboganes,
etc…etc…
ConclusiónConclusión La finalidad es mejorar el desarrollo y las La finalidad es mejorar el desarrollo y las
experiencias de los niños.experiencias de los niños. Aprovechar capacidad de asimilación.Aprovechar capacidad de asimilación. Reforzar mecanismos de comunicación-Reforzar mecanismos de comunicación-
interacción (vínculos con los padres).interacción (vínculos con los padres). Hay que destacar los ASPECTOS DE Hay que destacar los ASPECTOS DE
SEGURIDAD!!!SEGURIDAD!!! Mantener un clima de amor, armonía y cariño.Mantener un clima de amor, armonía y cariño. Importante la participación activa de los Importante la participación activa de los
parientes.parientes.
Anexo - ReflejosAnexo - Reflejos Los primeros movimientos que produce el bebé Los primeros movimientos que produce el bebé
son reflejos, los cuales en un primer instante los son reflejos, los cuales en un primer instante los realiza de forma involuntaria. Los que mas realiza de forma involuntaria. Los que mas afectan en el agua son:afectan en el agua son: El Reflejo de la Glotis: cuando sumergimos el bebé bajo El Reflejo de la Glotis: cuando sumergimos el bebé bajo
del agua bloquea la misma.del agua bloquea la misma. El Reflejo Natatorio: cundo lo situamos en posición El Reflejo Natatorio: cundo lo situamos en posición
ventral, con la alternancia de los miembros superiores e ventral, con la alternancia de los miembros superiores e inferiores.inferiores.
El Reflejo de la Marcha: con la alternancia de los El Reflejo de la Marcha: con la alternancia de los miembros inferiores.miembros inferiores.
El Reflejo de la Presión: importante cuando comienza la El Reflejo de la Presión: importante cuando comienza la manipulación de objetos.manipulación de objetos.
Es muy importante aprovecharnos de los distintos Es muy importante aprovecharnos de los distintos reflejos que posee el niño para poder utilizarlo a reflejos que posee el niño para poder utilizarlo a favor de su desarrollo y sus experiencias.favor de su desarrollo y sus experiencias.
Nos pueden servir como referencia del desarrollo Nos pueden servir como referencia del desarrollo neuromotor del niño.neuromotor del niño.
BibliografíaBibliografía Juan José Gómez Cárdenas, Alfredo Joven Pérez, Xavier Sans Mauri,
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Mª. José Alonso Fernández. (1999). Modificaciones de conducta por la aplicación de los principios del aprendizaje. Comunicaciones técnicas nº 5 (1999)
Kurt Wilke. 1999. Consideraciones en el inicio de la natación deportiva en los niños. Comunicaciones técnicas nº5 (1999)
José Maria Muyor Rodríguez, 2004. Características y consideraciones a tener en cuenta en la natación para bebés. Comunicaciones tecnicas nº 1 (2004)
http://www.efdeportes.com/efd11/nprecoz.htm LOS MEJORES PROFESORES DE NATACION PRECOZ: "MAMA; Y
PAPA" Profesora Martha Sanz (Argentina)
BibliografíaBibliografía
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CORIAT, L. (1974): Maduración psicomotriz en el primer año del niño. Ed. Hemisur, Buenos Aires.
LAWTHER J. D. (1978): Aprendizaje de la Habilidades Motrices. Ed. Paidos, Buenos Aires.
LE BOULCH, J. (1983): El desarrollo Psicomotor desde el nacimiento a los 6 años. Ed. Doñantes, Madrid.
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Barcelona. www.caa.es/bebes.htm http://usuarios.lycos.es/veronicapereyra/bebes.htm www.al-agua.net www.Efdeportes.com/efd11/nprecoz.htm www.bucornatacion.com.ar www.matronatación.com.ar http://www.padresok.com/paginas/
ver_detalle_ancho.cfm?ObjectID=DFA0DADC-77F6-44FD-814208601A8440F0&TipoVisor=Detalle
www.natacion.com.mx/ enza/bebes/bebes-n.htm www.littleswimmers.com.mx/ programa3.stm http://www.radioa.fm/estimula_atubebe/estimula_atubebe13.php http://www.psicobebe.cl/PsicoKine_Desarrollo-Corporal.htm
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