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Planificación Plan General Importante: Para iniciar las actividades del presente cuadernillo, te invitamos a que veas los siguientes videos sobre “Los medios de comunicación”. De esta manera, podrá motivar a su hijo(a) para trabajar con mucho entusiasmo en las diversas actividades propuestas. Observa los siguientes videos:
¿QUÉ son los MEDIOS de COMUNICACIÓN y CUÁLES SON los de ANTES Y AHORA? 📺|Videos educativos
https://www.youtube.com/watch?v=rPE3hOeTXfE
¿Qué son los Medios de Comunicación? | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU&t=28s
Objetivo transversal: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas
Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico
Habilidades
Actividades sugeridas Indicadores de logros
Comunicación Integral Lenguaje verbal
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
- Explicar el propósito de diferentes tipos de textos, según sus características y la información que entregan
Explicar
ACTIVIDAD El adulto invita al niño a que observe y comente el siguiente video: “Portadores de texto para niños preescolar” https://www.youtube.com/watch?v=jJGTt1nXOMI El adulto refuerza los términos vistos en el video: Revistas, Diario o periódico, Recetario, Anuncios y Cuentos. Se le insta al niño a que responda preguntas alusivas a la temática como: ¿qué tipo de texto te gusta más? ¿te gustaría hacer un texto a ti?... y se le pide que realice las actividades propuestas. Realizan ACTIVIDAD 1, debiendo repasar los tipos de texto, recuerda cada uno de ellos, su propósito y dónde los puedes encontrar, luego juega a leer la receta y dibuja tu preparación.
- Explica el propósito central de a lo menos 2 de 3 textos.
Comunicación Integral Lenguaje verbal
Reconocer palabras que se encuentran en
diversos soportes asociando algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
- Leer algunas palabras
significativas en diferentes soportes
Leer ACTIVIDAD Reúne todos los materiales necesarios para realizar la actividad. Observa ACTIVIDAD 2, El adulto pregunta ¿Conoces estos logos? ¿Sabes que significa cada uno?, luego el adulto escribe la respuesta del niño o niña en el recuadro. El juego de leer es sumamente importante en la adquisición de la lectura, repásalo a diario con todos los logos que conozcas.
- Identifica significado de logos.
Comunicación Integral Lenguaje verbal
Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas
- Escribir algunas palabras
significativas tales como: su nombre
o el de familiares.
Escribir ACTIVIDAD El adulto apoya al niño en la ACTIVIDAD 3, leyendo las instrucciones e incentivándolo para que realice las actividades propuestas. EL niño debe tener un lápiz a mina, goma de borrar y mucho amor además de las lindas palabras del adulto para apoyar a su hijo. Luego en ACTIVIDAD 4 el adulto lee las palabras y el niño o niña las transcribe.
- Escribe a lo menos 2 palabras significativas
Comunicación Integral Lenguaje verbal
Descubrir en contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras conocidas, tales
como conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales
- Reconocer el fonema inicial y final
de una palabra, a partir
de canciones y juegos verbales.
Reconocer
ACTIVIDAD EL adulto le pide al niño que observe las láminas de trabajo alusivas al sonido inicial y al sonido final de cada palabra. Por ejemplo; ABEJA… ¿Cómo suena al inicio?... “A”… / PERA… ¿Cómo suena al final, cómo termina?... “A” Cada vez que el niño diga el sonido inicial o final de cada palabra, el adulto retroalimenta al niño A continuación, el niño desarrolla las ACTIVIDAD 5 debiendo observar muy bien las imágenes. Nombra cada objeto ¿con que sonido finaliza la palabra? Luego, recorta las vocales y pega según corresponda. A continuación realiza ACTIVIDAD 6 en la cual debes identificar con que sonido comienza cada objeto. Recorta y pega la vocal correspondiente.
- Reconoce a lo menos 2 de 4 fonema inicial.
- Reconoce a lo menos 2 de 4 fonema final.
Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático
Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos
- Cuantificar a partir de un número dado, hasta el 10
Cuantificar
ACTIVIDAD El adulto debe ayudar al niño a recolectar piedras, porotos, palos de helado, palos de fósforos, etc., (debe ser una cantidad de hasta 20 elementos). Luego el adulto le pide al niño que coloque sobre la mesa 5 elementos, luego que siga contando hasta colocar 20. (el adulto debe ayudar al niño a realizar el conteo y si observa que se equivoca, sólo debe decir el número correcto, sin decirle que está mal lo que hiso. Por ejemplo: si, es el quince…} Después de practicar, el niño deberá realizar ACTIVIDAD 7 en la cual debes contar cada conjunto, encierra el numeral correcto. Para finalizar en ACTIVIDAD 8 debes completar la secuencia numérica desde el 0 al 20.
- Realiza conteo del 1 al 10 de manera correcta
Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del entorno sociocultural
Formular interpretaciones respecto de las
necesidades y situaciones que
dieron origen a creaciones e inventos,
tales como: refrigerador, radio, avión,
naves espaciales, cámara fotográfica,
entre otros.
- Describe las necesidades y
situaciones que cree motivaron
la creación de ciertos inventos.
Describir ACTIVIDAD Una vez observado los videos sobre los diversos medios de comunicación, se le pide al niño que responda algunas de las siguientes preguntas, ¿cuál de los inventos para comunicarnos te parece más entretenido? ¿Por qué? ¿Te gustaría trabajar en algún medio de comunicación, en cuál?... Luego realiza ACTIVIDAD 9, en la cual junto a un adulto debes comentar los medios de comunicación que allí aparecen e identificar si son escritos, visuales o auditivos.
- Describe a lo menos 2 ideas de creación de inventos.
Comunicación Integral Lenguaje artístico
Representar a través del dibujo, sus ideas,
intereses y experiencias,
incorporando detalles a las figuras
humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera
- Combinar distintos tipos de trazos,
formas y figuras, al dibujar ideas,
intereses y experiencias, dando
nombre a sus creaciones.
Dibujar ACTIVIDAD En ACTIVIDAD 10 se presentan al niño diferentes lápices y se pide que cierre los ojos y que se imagine el medio de comunicación que más le agrada. Y se invita a que lo dibuje en la hoja de trabajo. Pero el dibujo deberá hacerlo utilizando las diferentes figuras que están en la hoja, debiendo utilizar al menos 3 de las figuras sugeridas
- Representa un medio de comunicación de su agrado explicando sus intereses sobre el objeto.
PLAN ESPECÍFICO SEMANTICO
Orden de secuencias temporales. Ordenar. ACTIVIDAD Reúne los materiales necesarios para realizar la actividad. Junto con un adulto comenta las acciones que realizan al comenzar el día o antes de dormir, estas acciones son llamadas SECUENCIAS. Ahora en la ACTIVIDAD debes ordenar la secuencia que realizó el perro, identificando que es lo que hizo primero, luego y al final. Comenta las acciones realizadas por el perro e identifica otras secuencias que realizas tú durante el día. Ordena el lugar de trabajo, recibe felicitaciones.
- Ordena correctamente secuencia temporal de 3 elementos.
Actividad 1
Instrucciones: Repasa los tipos de texto, recuerda cada uno de ellos, su propósito y dónde los
puedes encontrar, luego juega a leer la receta y dibuja tu preparación.
Tipo de texto Propósito Dónde los encuentro
REVISTAS
Brinda información de tipo recreativa
RECETARIO
Brinda información que sirve como guía para elaborar recetas de cocina
PERÍODICO O DIARIO
Brinda información sobre noticias que han sucedido en un país y en el mundo
CUENTOS
Brinda información a través de historias que ayudan a imaginarse diferentes situaciones
ANUNCIOS
Brinda información sobre productos y sus características
DIBUJA AQUÍ TU PREPARACION
Actividad 2
Instrucciones: El adulto pregunta ¿Conoces estos logos? ¿Sabes que significa cada uno?, luego el
adulto escribe la respuesta del niño o niña en el recuadro.
ACTIVIDAD 3
PALABRAS SIGNIFICATIVAS: Son palabras que son muy importantes para uno. Por ejemplo, el
nombre de cada persona es muy muy muy especial. Te invito a que, con mucho amor escribas tu
nombre en las siguientes líneas y el de personas importantes (significativas) para ti.
PALABRA DIBUJO DE QUEIEN REPRESENTA
Nombre del alumno _________________________________________
Dibújate aquí
Mamá _________________________________________
Dibuja aquí a tu mamá
Papá _________________________________________
Dibuja aquí a tu papá
ACTIVIDAD 4
Instrucciones: El adulto lee las palabras, niño o niña las trascribe.
MAMÁ PAPÁ
_________ _________
HERMANO ABUELA
____________ __________
ACTIVIDAD 5
Instrucciones: Observa muy bien las imágenes. Nombra cada objeto ¿con que sonido finaliza la
palabra? Luego, recorta las vocales y pega según corresponda.
ACTIVIDAD 6
Instrucciones: Identifica con que sonido comienza cada objeto. Recorta y pega la vocal
correspondiente.
ACTIVIDAD 7
Instrucciones: Cuenta cada conjunto, encierra el numeral correcto.
8 5 9
9 3 6
8 7 2
ACTIVIDAD 8
Instrucciones: Completa la secuencia con los números que faltan.
ACTIVIDAD 9
Instrucciones: Escucha atentamente: Los medios de comunicación tienen el propósito de entregar una información a otra persona. Y
para ello necesitamos hacerlo a través de diferentes maneras.
TELEVISION REVISTAS RADIO
Medio de comunicación audio visual Medio de comunicación visual Medio de comunicación auditivo
Medios Digitales Periódico o diario Teléfono
Medio de comunicación audio visual Medio de comunicación visual Medio de comunicación auditivo
Une con una línea cada medio de comunicación con el tipo de medio que corresponde. Fíjate muy bien porque alguno de ellos
puede ser de más de un tipo.
Medio escrito
Medio visual
Medio auditivo
ACTIVIDAD 10
Instrucciones: observa bien las siguientes figuras y con ellas deberás dibujar un medio de
comunicación que más te guste. Cierra los ojos e imagina … ¡A dibujar!
Ahora dibuja aquí tu medio de comunicación preferido
Plan específico.
Instrucciones: Recorta las imágenes y pégalas según el orden que ocurrieron. Comenta con un adulto
que acciones está realizando el perro en cada imagen.
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