Normas en infantil2

María Crespo AlbaSara González Rey

Halyna KorzhenovskaAna Moraga González

Azahara Muñoz HidalgoJeanette Tapetado Elvira

Cristina Oliva TéllezNuria Blanca Vergara

Jiménez

ÍNDICE• ¿Qué son las normas? • Trabajar las normas en educación infantil • Materiales y soportes para el trabajo de las normas• ¿Qué se plantea con la elaboración de normas? • Características de las normas de clase• ¿Qué aportan las normas al desarrollo del niño?• ¿Cómo se adquieren?• Definir el proceso:

– Cómo se elaboraría – Pasos a seguir – Modo de consensuarlo – Modo de aplicarlo

• ¿Cómo las introducimos en la clase?• El papel del docente

• Nuestro proyecto

¿QUÉ SON LAS

NORMAS?

Actitudes

Conductas

Acciones

Construidas y aceptadas socialmente

LAS NORMAS

SON

FacilitanIncorporación a la sociedad y

al grupo

Resto de

aprendizajes

Normas

En Infantil…

• Espacio nuevo y diferente

• Con pautas y conductas desconocidas

• Tienen que convivir con muchas otras personas

Normas

-Crean un ambiente seguro y estable-Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a de forma íntegra-Desarrollo y construcción del autoconcepto-Construcción de la autonomía personal-Desarrollo del autocontrol-Desarrollo de las relaciones intra e interpersonales

Trabajar las normas en educación infantil

Formas de trabajar las normas

El estilo en el que se trabajen debe ir acorde al grupo-clase y la edad de éste.

La intención de las normas

Una serie de pautas de acción sencillas Instrucciones de uso de los elementos y espacios del aula o la escuela.

Pautas que acerquen al niño/a a la vida en grupo y a las actitudes, comportamientos y valores necesarios para esta.

¿DÓNDE TRABAJAR LAS NORMAS?

Buenos díasBuenos días para todosBuenos días para mi mi mi...Buenos días para ti ti ti… La canción de los saludosHa venido hoy aquí, qui, qui...

Juegos

Canciones

Rimas

¿Cómo trabajar las normas?

Explicar la importancia de las normas y hacer entender al niño/a que se le hace más caso cuando se comporta bien que cuando no lo hace.

Economía de fichas: regular los refuerzos que recibe el niño.

MATERIALES Y SOPORTES PARA EL

TRABAJO DE LAS NORMAS

Hay muchas maneras de trabajar las normas en clase

Acorde con el grupo-clase-edad

Acercamiento de l@s niñ@s a la vida en grupo y actitudes y valores

Representaciones teatrales Cuentos

Libro de Normas Vídeos

¿QUÉ SE PLANTEA CON LA ELABORACIÓN DE NORMAS?

Facilidad de instrumentos

Reflexiones

Convivencia

Igualdad de oportunidades Satisfacción

Compromiso

Responsabilidad

CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS DE

CLASE

Claridad Deben entenderse

fácilmente. ConcreciónMensaje concreto

y con pocas palabras.

CoherenciaUna norma que no

sirve es mejor cambiarla o

quitarla.

ConsecuenciaEl cumplir o no

las normas pueden acarrear un castigo o una

recompensa.

ColaboraciónLa participación de

las familias es básica.

PositivaciónLas normas deben estar descritas en

positivo.

FlexibilidadLos niños deben

ser ``flexibles‘ con el

comportamiento de los demás.

¿Qué aportan las normas al desarrollo

del niño?Regulan los ritmos proporcionando orden interior.

Regulan la expresión de sentimientos y emociones.

Ayudan a organizar el pensamiento y los aprendizajes.

Dan seguridad física y psicológica.

Proporcionan autonomía en la acción y proporcionan autoconcepto positivo del niño.

Favorecen la integración en el grupo y, por tanto, la aceptación social.

Ayudan a aceptar la frustración como parte natural del la vida en grupo.

¿Cómo se adquieren?

A partir de la vinculación afectiva con sus adultos .

Por la experiencia diaria compartida con los adultos

de la escuela.

A partir del modo en que organizamos los diferentes

espacios .

A partir de los materiales del aula y su uso.

A partir de las señales visuales que usamos.

A partir de los mensajes verbales que recibe de la

profesora.

A partir de la actitud y comportamiento de la

profesora.

¿Cómo

explicar las normas en

el aula?

EL PROCESO

¿CÓMO SE ELABORAN LAS

NORMAS?

Tienen que ser claras,

sencillas, cortas y

afirmativas

Importante la

aceptación y

consenso de los niños

Se trabajan

conjuntamente y se

colocan en un espacio

del aula

1. Grado de poder de

decisión de los alumnos.

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento.

3. Normas que regulen

la interacción profesor-alumno.

1. Grado de poder de decisión de los alumnos

El maestro/a crea las normas, los alumnos las analizanLos alumnos sugieren normas, el profesor las exponeLos alumnos crean las normas

COLABORACIÓN

MOTIVACIÓN

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento

Carácter

recuperado

r

Consecuenc

ias lógica

s

3. Normas que regulen la interacción profesor-alumno

Fajardo (1996), plantea otro

código.

Formuladas por el alumnado.

Procedimiento de elaboración.

Acción estratégica, base de negociación y

pactos posteriores.

PASOS A SEGUIR

1• Explicamos a los niños y niñas lo que son las

normas, para qué nos van a servir y lo importantes que son para facilitar la vida en clase y para la vida en general.

2• Los niños deben asumir las normas como algo

importante para la vida en la clase, para mantener un ambiente agradable y siempre en plan positivo

3 • Pondremos en común normas que a los niños y niñas les parezcan importantes.

4• Entre todos vamos a decidir qué normas son

las más importantes y las seleccionaremos. Todas ellas tienen que ser aceptadas voluntariamente.

• La maestra o el maestro va a guiar el proceso.

5

• Cuando tengamos las normas seleccionadas, pasaremos a plasmarlas en un mural construido entre todos.

• Cada norma irá acompañada por un dibujo hecho por ellos mismos. La maestra será quién redacte la norma, con un vocabulario adaptado a la edad del alumnado.

6 • También vamos a realizar un libro de normas, el cual nos va a servir para años posteriores.

7 • Va a primar la COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO.

8 • Iremos incorporando normas nuevas a medida que surge la situación.

MODO DE CONSENSUA

RLO

Las normas las debemos consensuar

con:

El equipo educativ

o de educación infantil

del centro

Con los niños y

niñas de nuestro

aula

Las normas deben trabajar e influir en el desarrollo

Del autoconcepto

De la autonomía

personalEl autocontrol

Las relaciones intra e

interpersonales

Para que una norma sea admitida y consensuada por los niños y niñas de nuestro aula y se realice de manera voluntaria

se debe dar

Un aprendizaje significativo de las

mismas

Si consensuamos las normas con los niños y niñas de nuestro aula, éstos las crean y las aceptan, serán más

exigentes con el cumplimiento de las mismas, tanto en ellos/as mismos,

como en el resto de sus compañeros/as

MODO DE APLICARL

O

Para que las normas funcionen han de:

Surgir de la práctica

Razonadas

Consensuadas

Recordadas

Hacer nosotros mismos las normas.

Las normas se pueden modificar y ampliar.

Las debemos enunciar en positivo.

¿Cómo las introducimos en la

clase?• La lista de normas tiene que tener un lugar

fijo y visible en la clase.• Según la edad de los peques tendremos

que presentarlas una a una a principio de curso o recordarlas entre todos.

• Para ir aprendiéndolas se pueden hacer juegos.

El papel del profesor en el aula es:

▪ Adaptar las normas al aula y explicarlas:

-Lo primero que el maestro/a debe hacer es explicar que existen

normas en el aula que son obligatorias y hay que cumplirlas.

- Es importante señalar la gravedad de las conductas cuando expliquemos las normas de aula.

Adecuar la explicación a la edad de los niños.Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la edad de los niños.Dar a conocer a los padres las normas que se trabajarán, para que se refuercen en casa.

NUESTRO PROYECTO

• Hemos querido realizar nuestra propia lista de normas.

• Para ello hemos utilizado:– Papel continuo verde.– Ordenador para buscar imágenes.– Lápices y rotuladores.– Pegamento y tijeras.

LISTA DE NORMAS

Proceso de elaboración: trabajo en equipo

• Cada una de nosotras destacó una norma y pedía opinión al grupo, a modo de consenso conseguimos una lista de las siguientes normas:

• También nos pareció interesante elaborar otro recurso para enseñar las normas en Infantil: El Libro de Normas.

• Para ello, hemos utilizado las mismas normas antes nombradas pero con distinto formato.

LIBRO DE NORMAS

• Las normas son importantes en todos los momentos de la vida, ya sea en la edad que sea.

• En Infantil se convierten en sostén y punto de partida para el resto de aprendizajes. Desde que pones un pie en el aula de infantil se trabajan las normas.

• En definitiva, las normas son necesarias para convivir e integrarnos en sociedad.

COMO CONCLUSIÓN…

• http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2011/10/las-normas-en-educacion-infantil.html

• http://www.ies-mcatalan.com/convivencia/normas_aula/Normas_aula(final).pdf

• http://sonandosonrisas.blogspot.com.es/2012/10/las-normas-en-infantil-i-parte.html

• http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/08/las-normas-en-educacion-infantil-un.html

• http://www.reeduca.com/normas-aula-explicar.aspx• http://www.reeduca.com/normas-aula-infantil.aspx• http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/file

s/1a829948-0cb5-4a20-af24-329f3c4dfa31/PAUTAS,%20NORMAS%20Y%20L%C3%8DMITES%20EN%20EL%20AULA%20DE%20INFANTIL%20_3-6_%20QUE%20ESCOLARIZA%20NI%C3%91OS%20CON%20DISCAPACIDAD%20AUDITIVA%200%20SORDERA.pdf

• http://www.reeduca.com/normas-aula-explicar.aspx• http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/08/las-normas-e

n-educacion-infantil-un.html

BIBLIOGRAFÍA

REALIZADO POR:María Crespo AlbaSara González ReyHalyna KorzhenovskaAna Moraga GonzálezAzahara Muñoz HidalgoJeanette Tapetado ElviraCristina Oliva TéllezNuria Blanca Vergara Jiménez