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Obstaculos educatiovs de Nepal
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A NIVEL EDUCATIVOA NIVEL EDUCATI VO
1. RÁPIDO AUMENTO DE PROFESORES Y ESCUELAS SIN CALIDADPEDAGÓGICA NI SERVICIOS BÁSICOS DE SALUBRIDAD E HIGIENE
APERTURA AL MUNDO SIN ESCUELAS NI PROFESORES:
VUELCO DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL
Cuando expertos venidos de todo el mundo llegaron a
Nepal a mitad de los ´50 para implementar el sistema
educativo en el país -inexistente hasta entonces debido al
régimen oligárquico de los Rana-, se encontraron con un país
sin escuelas ni profesores. Poco a poco, se fueron
incrementando el número de escuelas -contabilizándose 310
en los ´60-, y de profesionales, gracias, en parte, a que
durante esta década hubo una alta y activa participación por
parte de las comunidades. Participación que el Plan Nacional
del Sistema Educativo, aprobado por el gobierno en 1971,
acabó con las estrechas relaciones que existían entre las
comunidades y las escuelas; dejando por tanto éstas de
evaluar el papel de los profesores. El Plan Nacional y otros
muchos factores han ido en detrimento de la calidad de la
enseñanza, aunque estadística y cronológicamente el
progreso haya sido notable.
Aunque el número de escuelas y profesores han aumentado
considerablemente en el último medio siglo, gracias al capital
mandado por organizaciones extranjeras, desgraciadamente
ninguna política ha conseguido inyectar calidad pedagógica
en los manuales de enseñanza, ni en los propios educadores.
De hecho, aunque hoy día existen 30.000 centros de
enseñanza por todo el país, sigue habiendo numerosas
escuelas con 80-100 niños por aula, los manuales de
enseñanza llegan varios meses después del comienzo de las
clases y el agua potable y servicios siguen siendo un lujo.
CASI LA MITAD DE LA POBLACIÓN ES ANALFABETA
A pesar de los logros conseguidos en este medio siglo,
Nepal dista mucho de acercarse a los indicadores de sus
países asiáticos vecinos. Según un informe de Unicef sobre
los indicadores básicos de Nepal, la tasa de alfabetización de
adultos (2003-08) abarca al 57% de su población.
Las necesidades de trabajo y la discriminación que sufren
las mujeres en general ocasionan que este sector de
población sea el más desfavorecido. Si además de ser mujer,
pertenece a una casta baja, las posibilidades de que una niña
se eduque son mínimas, incluso hoy día que existen
infinitamente más posibilidades de acceso a la educación que
hace 20 años.
ALREDEDOR DE 1/3 DE LA POBLACIÓN DE 5-14 AÑOS NO
VA A LA ESCUELA
El 32% de niño/as de 5-14 años trabaja -encontrándose
mayor incidencia entre las niñas y en las poblaciones rurales
donde sube a un 46%-. De este 32% que trabaja podemos
desglosar que en zonas urbanas 1/3 de éste no va a la
escuela, compaginando las otras 2/3 partes labores de trabajo
y estudios. Porcentajes que se llegan a invertir en muchas
zonas rurales.
Además habría que resaltar que un 17% de los niños de
Nepal ni trabajan ni van a la escuela; de lo que se deduce
que muchos de éstos están en las calles. Y si a esto le
sumamos el 11% de niños que sólo trabaja, el resultado es
un país en el que alrededor de 1/3 de los niños (media entre
porcentajes de zonas rurales y urbanas) no van a la escuela.
EL CONFLICTO ARMADO INVADE LAS AULAS
Durante los años de guerra civil las escuelas fueron
clausuradas, atacadas, bombardeadas, minadas y convertidas
en cuarteles militares. Se cavaron trincheras en los patios de
las escuelas y docentes y alumnos han sido víctimas de
amenazas, detenciones, secuestros y asesinatos. Miles de
estudiantes fueron enviados a sitios distantes del país para
que asistieran a sesiones de adoctrinamiento político -
algunos nunca regresaron-. Situación que ha repercutido
negativamente en el sistema educativo de muchas zonas de
Nepal.
Justi!caciones
46
Tasa de alfabetización de jóvenes (15–24 años), 2003–2007*, hombre 85
Tasa de alfabetización de jóvenes (15–24 años), 2003–2007*, mujer 73
Número por cada 100 habitantes, 2007, teléfonos 12
Número por cada 100 habitantes, 2007, usuarios de Internet 1
Tasa de escolarización enseñanza primaria 2003–2008*, bruta, hombre 127
Tasa de escolarización enseñanza primaria 2003–2008*, bruta, mujer 126
Tasa de escolarización enseñanza primaria 2003–2008*, neta, hombre 78
Tasa de escolarización enseñanza primaria 2003–2008*, neta, mujer 74
Tasa de asistencia a la escuela primaria 2003–2008*, net, hombre 86
Tasa de asistencia a la escuela primaria 2003–2008*, net, mujer 82
Tasa de permanencia hasta el último grado de la primaria (%) 2003–2008*, Datos administrativos 81
Tasa de permanencia hasta el último grado de la primaria (%) 2003–2008*, Datos de encuestas 95
Tasa de escolarización enseñanza secundaria 2003–2008*, bruta, hombre 46
Tasa de escolarización enseñanza secundaria 2003–2008*, bruta, mujer 41
Tasa de escolarización enseñanza secundaria 2003–2008*, neta, hombre -
Tasa de escolarización enseñanza secundaria 2003–2008*, neta, mujer -
Tasa de asistencia a la escuela secundaria 2003–2008*, neta, hombre 46
Tasa de asistencia a la escuela secundaria 2003–2008*, neta, mujer 38
ESTADÍSTICAS INDICADORES EDUCACIÓN (UNICEF)
Justi!caciones
48
No activo
21.44.7
10.416.4
13.517.07.212.912.2
13.59.616.5
5.72.37.2
14.414.28.119.812.8
27.317.58.25.52.3
13.3
Trabajo solo
5.416.6
7.514.2
11.314.33.911.010.6
10.310.111.5
4.02.04.9
11.713.79.015.55.8
20.511.49.75.72.7
10.8
Escuela y trabajo
8.433.5
22.718.3
19.618.222.422.526.4
32.025.115.3
8.43.010.6
22.230.726.512.922.2
13.423.224.526.615.0
26.6
Solo escuela
64.845.2
59.351.1
55.650.566.453.650.9
44.255.356.8
81.992.777.3
51.741.556.351.859.2
38.748.057.562.280.0
55.3
Grupo de edad05-09 10-14
GéneroMasculinoFemenino
Región desarrolladoEsteCentral OesteMedio OesteLejano Oeste
Zóna ecológicaMontañasColinas Terai
UrbanoKath. ValleOtros
RuralEste Mont./Colinas Oeste Mont./ColinasEste Terai Oeste Terai
Quntil de consumoMás pobresSegundoTerceroCuarto Más ricos
Nepal
DISTRIBUCIÓN DE NIÑOS SEGÚN ESTADO DE ACTIVIDAD (NLSS 2004)
49
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