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PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1
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https://www.youtube.com/watch?v=3qw9L_meYtA&ab_channel=MaestraFrancisPedraza1.-Escuchajuntoatufamiliaelcuentoyresponde¿Quiénessonlospersonajesprincipalesdenuestrocuento?¿QuédeseabanhacerErizoytortuga?¿Porquécreestúquenopodíanabrazarse?¿Quéledijobúho?¿QuéhicieronErizoytortugaparademostrarsucariño?DibujaaErizoytortugamientrasdibujabansusarcoíris.Colorea.
Si No
PalabraMágica1 1.Muestrainterésocuriosidadporescucharunrelato. 2.Respondepreguntasrelacionadasalcuento.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientación a padres: Los padres comentan que hoy disfrutaremos de un cuento, por lo tantosolicitaqueescucheatentamentelahistoria,niñosyniñassacandesubolsillounaflorimaginariaydelotrobolsillounavelarealizanejerciciosderelajación,huelen la florysoplan lavela,huelen laflorysoplanlavelaparaobtenerlamayoratenciónyconcentración.Escuchanenfamiliaelcuentoprogramadoenlaactividaddelenguaje,unavezfinalizadorespondepreguntas.
PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD2
Nombre:
Fecha:
1.- Leelapalabramágica,comentaelconceptoydibujaaquientegustaríaabrazarcuandotermineestapandemia.
Si No
PalabraMágica21.Identificaynombralapalabramágicadelcuento. 2.Comentaconsuspropiaspalabraselconceptodelapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientación a padres:Niños/as recuerdan el cuento “Hasta que podamos abrazarnos”, recuerdandiferentes situaciones vividas por los personajes. Pregunta ¿Cuál fue el inicio del cuento? ¿Quéocurriódespués?¿Quéocurrióal final?Sedaunosminutosparaquecomenten.Luegorecuerdalapalabra mágica y responden ¿Sabes qué significa la palabra mágica de esta semana? ¿Por quédebemosevitarabrazarnos?Comentan.
Abrazarse: es una muestra de amor o un saludo, pero que en estos momentos debemos evitar.
Niños/asenestemomentonosencontramosviviendouna
pandemiaanivelmundial,poresoesimportantenobajarla
guardia,yaprontonosvolveremosabrazar.
PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD3
Nombre:
Fecha:
1.-Repasaconlápizgrafitolapalabramágicarespetaloscontornosdecadaletra.2.-Encierratodaslasvocalesqueencuentresenlapalabramágica. 3.-Observaconmuchaatenciónlapalabramágica,luegointentaescribirlatúsolito/a,sinecesitasayudapídeleatuspadresqueteorienten.
SI NoPalabraMágica3 1.Creaoracionesutilizandolapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágicacomentansusignificadorespondenlassiguientespreguntas¿Tegustanlosabrazos?¿Aquiénledaríasuntremendoabrazo?luegocreanpequeñasoracionesutilizandolapalabra“abrazarse”.Lospadresincentivanasuhijo/aparaquepuedacrearsuspropiasoraciones.
AAABBBRRRAAAZZZAAARRRSSSEEE
PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD4
Nombre:
Fecha:
1.-Observacuidadosamentetodaslastarjetasycoloreasólodondeencuentreslapalabramágica.
2.-Colorealacantidaddesílabasquetienenuestrapalabramágica,luegoescríbeloconnúmeros.Colorea.
Si No
PalabraMágica4 1.Mencionaconsuspalabraselsignificadodelapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágicarespondelassiguientespreguntas¿Recuerdas el significado de abrazarse? ¿Cuántas vocales tienen la palabra mágica? Las puedesnombrar.Acontinuación,eladultocomentaquelamisióndehoyseráobservartodaslastarjetasypintaránsololasquetengalapalabramágica.
ana
abrazarse
araña
ajo
abrazarse
abrazarse
PRE-KÍNDER
PALABRAMÁGICAACTIVIDAD5
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Fecha:
1.-Leejuntoatufamilialapalabramágica,repásalaconunlápizscripto,luegorecórtala,pégaloenunpapeldecolorylacolocasentumural.Colorea.
Si No
PalabraMágica5
1.Juegaaleerlapalabramágica. 2.Mencionaelsignificadodelapalabramágicaconsuspropiaspalabras.
3.Usalapalabramágicaenunaoracióncreadaporélmismo.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadre:Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar gratopara iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Acontinuación, lospadres comentana sushijosquehoy tendrán lamisiónde crear la tarjetade lapalabramágicadelasemana,porlotantofacilitadiferentesmaterialesparatrabajar.Parafinalizarlasemanaselespreguntará:¿Quédiceaquí?¿Recuerdasloquesignificaba?¿Mepodríasdecircontus palabras lo que es? ¿Te gusta abrazar? ¿Cómo podemos usar la palabra abrazarse? ¿Podríasinventarunaoraciónutilizandolapalabramágicaqueaprendiste?
AAABBBRRRAAAZZZAAARRRSSSEEE
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