View
12
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
¡Vamos al Salitre Mágico!
Guíalos al
parque MÁGICO
Introducción
El Parque Salitre Mágico ha iniciado la organización y puesta en marcha
de una propuesta amplia de estrategias didácticas y entretenidas para
servir de apoyo a las visitas pedagógicas que realizan los estudiantes
de los colegios de Bogotá y los visitantes de la región. Estas estrategias
son producto de la observación y utilización de los diferentes juegos de
diversiones y atracciones con que cuenta el Parque.
Este proyecto surge de la iniciativa de Reforestación y Parques S. A. y el
Parque Salitre Mágico de combinar la lúdica con la enseñanza en el aula
de clases. Es así como el Grupo Nova Essencia –profesionales con una
larga trayectoria en el desarrollo de actividades y experiencias inmersivas
e interactivas en el contexto de la educación no formal– visitó el Parque
Salitre Mágico con la mirada científica, educativa y lúdica. A partir de esta
visita el Grupo descubrió y propuso temas que reorientan la mirada de los
profesores y estudiantes hacia Salitre Mágico, invitándolos a descubrir y
ver más allá de lo que se puede percibir a simple vista.
El círculo va al parque
ACTIVIDAD
El ambiente está lleno de circunferencias, quizás una de las figuras geométricas más
habituales y probablemente la más útil. El borde de un vaso, el contorno de un disco
o el de un tubo son ejemplos cotidianos de circunferencias. ¿Quién no ha trazado
una circunferencia siguiendo el contorno de una moneda? Sin la circunferencia no
habría rueda, no habría vehículos, ni motores, ni relojes, no podría dibujarse la luna.
En fin, todo sería realmente distinto.
¿Qué e s la circunferencia?
“La circunferencia es una línea curva cerrada
que pertenece a un plano y cuyos puntos
tienen la propiedad de equidistar de un punto
fijo llamado centro”
¿Qué e s e l círculo?
“El círculo, en cambio, es la superficie plana
limitada por la circunferencia”. En la figura, el
círculo está pintado de gris claro.
Por lo tanto, debemos insistir que no es lo
mismo circunferencia, que es una línea, y el
círculo, que es una superficie.
Observe las figuras:
Circunferencia de centro
Circunferencia
frontera
Círculo
Región interior
Círculo
Región exterior
El círculo va al parque
Como parte del desarrollo de las competencias de lecto-escritura en el niño
es necesario e importante estimular las habilidades sensoriales, motoras y
perceptuales. Esto puede hacerse a través de experiencias vivenciales (actividades
imaginativas, juegos, pensamiento metafórico y otros) que le permitan relacionarse
con un entorno con multiplicidad de colores y de formas, a fin de promover la
discriminación, el análisis, la conceptualización y la transferencia de estos
aprendizajes a su entorno cotidiano.
Bajo esta premisa, y pensando en los más pequeños, en este aparte buscamos
brindar ideas acerca de cómo trabajar de forma vivencial con los niños en Salitre
Mágico. Después de todo, éste es un espacio que, además de divertido, constituye
una oportunidad pedagógica para que los niños experimenten, diferencien, analicen,
conceptualicen y hagan uso de sus aprendizajes en un entorno inmerso dentro de la
cotidianidad de la ciudad.
Obje t i vo:
Afianzar el concepto de círculo con ayuda de los recursos del parque,
relacionándolo con la vida diaria.
Son muchas las atracciones que en un parque de diversiones pueden emplearse
para reconocer la circunferencia, sus características y usos.
A continuación sugerimos algunas cosas que pueden trabajarse con los niños:
¿Qué hacer?
Car ruse l, El Marine Bay, Mini Je t, las Sillas Voladoras
Estas atracciones no permiten descubrir claramente la forma circular. Por un lado, su
ubicación es horizontal (a diferencia de la “Rueda Millenium”, que es vertical); y por
otro lado, no todas tienen demarcada su periferia. A pesar de ello, el Carrusel puede
usarse para diferenciar un círculo de una circunferencia. De manera similar, el Marine
Bay, el Mini Jet y las Sillas Voladoras sirven para mostrar que, en estos casos, la periferia
o perímetro no es físico, sino que corresponde a la trayectoria que siguen quienes
disfrutan de ellas.
Rue da Mille nium: ¿Círculo o circunfere ncia?
La Rueda Millenium es la atracción que más se destaca por su tamaño. En ella podemos apreciar
fácilmente los elementos que constituyen un círculo: el centro, las uniones entre éste y la periferia
(radios), y la parte externa que une todas las sillas (el perímetro). El reconocimiento de esto por
parte de los estudiantes es un ejercicio basado en la observación inteligente.
Otro ejercicio consiste en identificar círculos similares en el parque. Aquí, algunos ejemplos:
• Mini rueda: en ella podemos identificar el centro y los radios. La periferia, por su parte, no está
definida físicamente, pero puede determinarse a partir del recorrido de las sillas.
• Centrox: en esta atracción pueden identificarse tanto un círculo como una circunferencia.
Además de identificar las formas y sus elementos, se puede llamar la atención sobre lo que
sienten las personas al estar montadas en las atracciones relacionadas. Paralelamente, se puede
contrastar lo que sienten en atracciones que no giran, como el Convoy o la Jumping Star.
¿Para que nos sir ve?
La presencia del círculo en el parque nos permite experimentar diferentes tipos de movimiento
(izquierda-derecha, adelante-atrás, distintos a la línea recta) y las diversas sensaciones asociadas
a ellos. Además, cuando el círculo configura una rueda podemos mover cosas y transportarnos.
En cont ras te…
No todo lo que gira es un círculo o una circunferencia, ni siempre que giramos describimos un
círculo o una circunferencia. Este punto puede verificarse en la visita: la Montaña Rusa, el Banbo
Coaster, la pista del Gusano Loco, el Trencito o el Crazy Plane son algunos ejemplos de atracciones
que parecen describir una circunferencia pero no lo hacen.
El parque es un espacio propicio para trabajar con los más pequeños la
observación orientada a los diversos objetos y elementos asociados con el
círculo y la circunferencia. Se puede trabajar la discriminación de tamaños
(grande, pequeño, mediano) y direcciones (giros hacia la derecha, izquierda,
adelante, atrás), la función de la línea recta y la línea curva, lo que está adentro
y afuera del círculo y de la circunferencia, atención y memoria visual con
relación a los detalles de cada círculo o circunferencia (delinear en el aire los
círculos que ven), etc.
Las at raccione s que nos at rae n…
Son muchas las atracciones que están asociadas a la
circunferencia y el círculo. Algunas de ellas son: Rueda
Millenium, Carrusel, Mini rueda, Sillas Voladoras, Mini Jet,
y Marine Bay.
REALIZAR:
• Utilizar imágenes de diferentes figuras geométricas y distinguir, a través
de colores, la circunferencia y el círculo.
• Trabajar la relación de cada una de las atracciones que tienen forma
circular con la vivencia en el Parque. Puede apoyarse en conceptos
como velocidad, altura, movimientos, y cantidad (cuántos círculos o
circunferencias encontramos).
• Relacionar las circunferencias y los círculos encontrados en el Parque con
los que encontramos en nuestra vida diaria.
¿Qué hay e n la feria?
El car ruse l Los primeros carruseles se usaron durante las
cruzadas, en el año 1100, para entrenar jinetes,
quienes atacaban con espadas de madera a
muñecos que representaban al enemigo.
¿Nos le medimos1
al parque?
ACTIVIDAD
¡A la me dida de sus alumnos!
Entre los 6 y los 8 años, los niños parten de diversas experiencias con medidas
provenientes de los niveles anteriores y de la vida diaria, para construir sus
conocimientos sobre la longitud, el área, el volumen, las unidades y los
sistemas de medida. Para que entre los 9 y los 12 años los alumnos tengan
una buena comprensión de los conceptos de medida y bien desarrolladas las
destrezas en medición, se puede complementar el tema con la Historia o la
Matemática, a fin de alcanzar una visión más amplia de lo que significa medir
y su importancia para la vida y la ciencia.
¿Qué e s me dir?
Medir una cosa es compararla con
otra. Se puede medir el peso, el
tiempo, la superficie, la distancia, ¡lo
que sea! La clave está en ver cuántas
unidades de algo conocido caben
en lo que se quiere medir, o son
equivalentes a lo que se va a medir.
La medida se expresa mediante un
número seguido de la unidad que se
utilice: 4m, 200 Km, 5 Kg, 2hrs, etc.
¿Qué se pue de me dir e n e l parque?
Hay muchas oportunidades para poner en
práctica la forma de medir. Podemos medir
el tiempo de las cosas que giran, pendulan
o se desplazan, así como la distancia que
recorren, y de estas dos medidas podemos
determinar su velocidad. Además, podemos
determinar la altura de las estructuras que se
encuentran en el Parque, como de hecho se
propone más adelante.
1 Actividad basada en: Amusement Park Physics With a NASA Twist . A Middle School Guide. Desarrollado por la NASA.
Técnicas para me dir la al t ura de un obje to. Podemos explorar varias formas de conocer la altura de un objeto en el Parque, pero aquí
trabajaremos con el método del dibujo a escala. Este método permite realizar un dibujo a
partir de los ángulos obtenidos al utilizar el medidor desde dos puntos diferentes, separados
por una distancia fija. Este dibujo nos permite calcular la altura del objeto seleccionado.
RESPONDE: ¿Qué significa medir? ¿Por qué surge la necesidad de medir? ¿En qué consisten los patrones de
medida?
¿Qué podemos medir en el Parque? ¿Cuáles son las unidades de medida fundamentales y
derivadas?
¿Cuál ha sido la historia de los sistemas métricos y su evolución? (Ésta es una forma de abordar
lo que la medición ha significado para el hombre).
Las at raccione s que nos at rae n… Cualquier estructura en el Parque se puede medir, pero aquí sugerimos algunas:
• El diámetro de la Rueda Millenium
• La altura del Banbo Coaster o de la Montaña rusa.
• La altura máxima que logra el Barco Pirata, las 1001 Noches o el Apocalypse. Para
estos casos se requiere que las dos medidas sean calculadas por dos personas
separadas 30 metros. Además de la precisión de la medida, esto permite trabajar
la coordinación del equipo.
• La Jumping Star, la Mini Rueda, el Crazy Plane. RESPONDE:
• ¿Qué significa una medida exacta?
• ¿Qué significan los errores en la medida? ¿Cómo detectarlos y disminuirlos?
• ¿Para qué puede servir medir la altura de la Montaña Rusa o del Apocalypse?
• ¿Cómo mejorar el instrumento, a fin de disminuir los errores?
¿Qué hay e n la feria? Rueda Millenium
Según Wikipedia, The Ferris Wheel es el nombre
que originalmente se dio a la rueda gigantesca
que conocemos como “vuelta al mundo”, “estrella”,
“noria”, “rueda de Chicago”, “rueda gigante”,
o “Rueda Millenium”. Chicago fue la ciudad
donde se instaló la primera de estas ruedas. La
ideó un ingeniero americano especializado en
construcción de puentes llamado George Ferris y
se inauguró para la muestra del mundo realizada
en 1893.
¡Un mundo 2
de cabeza!
ACTIVIDAD
¿Se nsacione s di vert idas? La mayoría de personas experimenta sensaciones de vértigo o mareo en los
parques de diversiones, especialmente en atracciones como la Montaña Rusa, el
Musik Center o el Apocalypse, en las que el cuerpo se somete a cambios bruscos
de dirección, de velocidad o de los dos.
Hablando de l equilibrio corporal… Son tres los mecanismos que ayudan a mantener el equilibrio:
• El sistema del oído interno o sistema vestibular.
• El sistema visual.
• Los propioceptores: receptores repartidos por todo el cuerpo, que informan acerca de la
posición de las articulaciones, los músculos, etc.
Los cambios bruscos de posición causan desorientación espacial. La rotación en varias
direcciones estimula los canales en el oído interno, en donde se encuentran los otolitos,
especie de cristales que conectados al sistema neuronal, envían información del movimiento
caótico al cerebro para que reaccione en busca del equilibrio. La inexperiencia del cerebro en
la interpretación de estos mensajes es la causa del mareo espacial que suelen experimentar
los visitantes de los parques de atracciones mecánicas, que es muy similar a la desorientación
espacial que experimentan los astronautas en la microgravedad del espacio.
El mareo o el vértigo puede ser causado por una perturbación en el sistema vestibular, que se
encuentra en el oído interno. Éste, proporciona información al cerebro sobre los cambios en
el movimiento de la cabeza con respecto a la gravedad. Cuando el sistema vestibular no está
trabajando apropiadamente, se experimenta mareo, vértigo, desequilibrio, desorientación,
ruidos en los oídos y posiblemente náuseas, vómito, sudoración, entre otros.
2 Actividad basada en : Educational Brief. The Effects of Space Flight on the Human Vestibular System. Producido por NASA.
equilibr
¡Ojo al oído!
Explorando el sistema de
Obje t i vo Explorar la relación que existe entre las atracciones del Parque y los efectos fisiológicos
provocados en el sistema de equilibrio.
s m a t e r i a l e RESPONDE: ¿Qué es el equilibrio?
¿Qué funciones cumple el oído interno en el equilibrio?
¿Por qué sentimos vértigo cuando entramos en algunas atracciones de los parques de
diversiones?
¿Por qué los giros en la silla de Barany provocan mareo?
¿Qué alteraciones fisiológicas ocurren en el oído interno al realizar la prueba de la Silla de
Barany?
¿Qué hay e n la feria? La Montaña rusa
Según Wikipedia, la Montaña Rusa debe su nombre a las diversiones
desarrolladas durante el invierno en Rusia, donde existían carros deslizables
sobre la nieve. Fueron también conocidas en Francia, donde agregaron los
carros de tren a vías en desuso, y finalmente llegaron a Estados Unidos
donde se les llaman Roller Coaster y son una popular atracción diseñada
para ferias, parques de atracciones y parques temáticos.
Aceleración: hace referencia al cambio de velocidad.
Cantidad de movimiento (Momentum): producto de la multiplicación de la masa y la
velocidad de un objeto.
Caída libre: movimiento sólo bajo la fuerza de la gravedad.
Desplazamiento: cambio de posición de un objeto.
Energía cinética: energía asociada con un objeto en movimiento.
Fuerza: toda influencia que tiende a acelerar a un objeto. Impulso o atracción.
“G”: símbolo de la aceleración de la gravedad. Si está acompañado por un número indica
la cantidad de veces que aumenta o disminuye.
Gravedad: aceleración causada por la atracción entre los objetos debido a su masa.
Mayor G: condiciones o ambientes en los que se crea la sensación de incremento del
efecto de gravedad, mayor que G.
Menor G: condiciones o ambientes en los que se crea la sensación de disminución de los
efectos de la gravedad, menor que G.
Masa: medida de la inercia de un objeto.
Microgravedad: ambiente en el cual algunos de los efectos de la gravedad son
minimizados.
Órganos otolíticos: comprenden el sáculo y el utrículo; registran la aceleración lineal y la
posición de la cabeza.
Propioceptores: receptores que registran la información sensorial relacionada con el
cuerpo (tendones, músculos, órganos internos).
Sistema vestibular: permite registrar el movimiento del cuerpo y ayuda a mantener el
equilibrio. Comprende los canales semicirculares y el órgano otolítico, que registra las
aceleraciones lineares y angulares.
Primera ley de Newton del movimiento: un objeto continúa en reposo o en su estado de
movimiento a menos que sobre él actúe una fuerza.
Segunda ley de Newton del movimiento: la aceleración de un objeto es directamente
proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente proporcional a la masa del
objeto.
Tercera ley de Newton del movimiento: para la acción de una fuerza existe una fuerza
igual y en dirección opuesta.
Velocidad: cambio de posición.
GLOSARIO
Bibliografía
Libros: Física Conceptual. Paul G. Heawitt.
Excelente libro para introducirse de forma amena y sencilla
al mundo de la Física. Adicionalmente, tiene una sección de
laboratorio y de ejercicios, que puede ayudar a preparar la visita
al Parque o complementar la vivencia.
Interne t: Amusment Park Physics (inglés).
http://www.learner.org/exhibits/parkphysics/index.html
Una de las mejores páginas acerca de los parques de diversiones
para la enseñanza de la física. Posee contenidos, actividades para
docentes y links a otros espacios que permiten sacar el máximo
provecho a una vista al parque de atracciones.
Physics/Science/Math Days (inglés)
http://homepage.mac.com/cbakken/pga/
Página dedicada a mostrar cómo se puede utilizar el parque de
diversiones en la enseñanza de las ciencias naturales.
Map
a de
l P
arq
ue S
ali t r
e M
ágic
o
Recommended