Per què dir no a la lomce - FaPaC adaptat

PER QUÈ HEM DE DIR NO A LA LOMCE

Per què hem de dir No a la LOMCE

LLEI 2006

LOMCE

PREÁMBULORAONS➢ Fracas escolar➢ Excel·lència➢ Model econòmic i políticLos principales objetivos que persigue la reforma son reducir la tasa de abandono temprano de la educación, mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, tanto en la tasa comparativa de alumnos excelentes, como en la de titulados en Educación Secundaria Obligatoria, mejorar la empleabilidad, y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes. Los principios sobre los cuales pivota la reforma son fundamentalmente el aumento de la autonomía de centros, el refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias.

Europa 2020 es la estrategia de crecimiento de la Unión Europea para la próxima década, cuya finalidad no es solo superar la crisis […] sino también subsanar los defectos de nuestro modelo de crecimiento y crear las condiciones propicias para un tipo de crecimiento distinto, más inteligente, sostenible e integrador.

Para ello ha fijado cinco objetivos en los ámbitos de empleo, educación, investigación e innovación, integración social y reducción de la pobreza, y cambio climático y energía.

DESCRIPCIÓN

Per què hem de dir No a la LOMCE

Tasas de abandono escolar prematuro por

debajo del 10%.

Al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán completar estudios de nivel terciario

OBJETIVO 4: EDUCACIÓN

Per què hem de dir No a la LOMCE

Obre la porta a la privatització de l’educació pùblica

Per què hem de dir No a la LOMCE

S'inclou com a part del sistema educatiu els agents privats i se'ls atorga funcions de regulació.

Les Adm. Públiques son un agents més que participen en la prestació del serveis i no son definits com poders públics que el garanteixen.

Substitueix el dret a l'educació per la prestació del servei de l'educació

Abandono escolar prematuro: Porcentaje de estudiantes de 18 a 24 años de edad que han abandonado la educación primaria, secundaria, superior o inferior, y que no habían recibido ningún tipo de educación o formación en las cuatro semanas anteriores a la encuesta.

ABANDONO ESCOLAR PREMATURO

Per què hem de dir No a la LOMCE

La llengua catalana deixa de ser troncal i dinamita el model d’immersió lingüística

Per què hem de dir No a la LOMCE

El català no és assignatura troncal.

Passa a ser una assignatura de “libre configuración autonómica”.

Els Governs autonòmics hauran d’oferir als pares la possibilitat d’escollir la llengua vehicular

Pensa en la educació com si fos l’espai on s’han de formar mercaderias que

han de competir amb altres

Per què hem de dir No a la LOMCE

La LOMCE diu: “El nivell educatiu d'un país es determina per la seva capacitat de competir amb èxit

en l'àmbit internacional”

Situa les necessitats del mercat per sobre de lesnecessitats de la comunitat i de les persones

Aposta per un sistema educatiu al serveid'altres interessos, particulars i econòmics

S'arracona la gratuïtat de l'ensenyament públic a l’educació bàsica

Per què hem de dir No a la LOMCE

Només assegura la gratuïtat de l’educació bàsica:Primària, Secundaria i Cicles Formatius Bàsics

Queden fora de les obligacions de les Administracions: Infantil, Batxillerat, Cicles Formatius Grau Mitjà, Cicles Formatius Grau Superior, regimens especials (escoles d'idiomes i d'art), universitat

Dona tractes de favor a algunes escoles concertades i privades

Per què hem de dir No a la LOMCE

Blindatge de les escoles que segreguen per sexe

Cap CCAA podrà vetar accés als concerts

Allarga la durada dels concerts, de 4 a 6 anys

Assegura la concertació de la Formació Prof. Bàsica

Les Adm. no han de garantir places públiques suficients

La programació educativa es supedita a l'evolució de l’oferta i la demanda

Menys laïcisme més supeditació a la CEE

Per què hem de dir No a la LOMCE

Desapareix Educació per a la Ciutadania

La nota de religió determinarà la qualificació final d'ESO i Batxillerat

Introdueix el que demanava la CEE:

-que la religió sigui avaluada, a tots els cursos de primària i secundària

-i una assignatura avaluable sobre valors, alternativa a la de religió

Promou l’exclusió social

Per què hem de dir No a la LOMCE

No parla de necessitats de l’alumnat sinó de problemes de l’alumnat.

Potencia la competència en lloc de la cooperació.

Promou les classificacions entre els alumnes i entre els centres.

Els recursos als centres dependran dels resultats

És segregadora

Per què hem de dir No a la LOMCE

La LOMCE permet segregar: •per llengua•per sexe•per ”capacitat”/resultats

En comptes de treballar per la cohesió, subratlla les diferencies. Inicia des de una edat molt temprana un procés de classificació i diferenciació dels alumnes per itineraris

Obre la porta a una selecció entre els alumnes des de els 13 anys

Per què hem de dir No a la LOMCE

Des dels 13 anys s’obren tres vies selectives que suprimeixen la formació comuna en l’etapa obligatòriafet que posa en questió la igualtat real d’oportunitats:

a) Programes de millora de l'aprenentatge i el rendiment (13/14 anys).

b) Cicles de Formació Professional Bàsica (FPB) (15 anys).

c) Dos itineraris en 4t d'ESO, amb titulacions diferenciades que condueixen a la FP o al Batxillerat

Etapes Educatives

Per què hem de dir No a la LOMCE

Converteix l’ensenyament en una cursa d'obstacles

Per què hem de dir No a la LOMCE

Aposta per un ensenyament basat en la pressió del'examen

Avaluació individualitzada a tercer de primària i final d'etapa

De les actuals avaluacions de DIAGNÒSTIC de final d' etapa es passa a una avaluació de RESULTATS –baix, intermedi i alt- sobre competències i assoliment d'objectius de cada curs

Revàlides a final de 4t d’ESO i Batxillerat

La nota de Secundària tindrà un valor del 70% i la nota de la "revàlida" un 30%

10

Va contra el model d'escola pública democràtica

Per què hem de dir No a la LOMCE

El Consell Escolar passa a ser consultiu

Mínim paper de la Comunitat Educativa en l’elecció del director/a

La direcció només respon davant de l’Administració

l'Administració dicta les normes, el director les aplica, els equips docents obeeixen a la direcció i la resta de la

comunitat educativa no té res a dir.

11

Centralitza el sistema educatiu

Per què hem de dir No a la LOMCE

Control total de l’Estat sobre els continguts de les matèries troncals

EL Estat decidirà els criteris i el contingut de les preguntes de les revàlides y proves de primària

S’augmenta el percentatge de continguts establerts per l’Estat.

12

Per què hem de dir No a la LOMCE

DIGUEM

NO

A LA LOMCE

Per què hem de dir No a la LOMCE

DIGUEM

NO

A LES RETALLADES

Catalunya  capdavantera en retallades en l’educació pública

Per què hem de dir No a la LOMCE

Només es cobreix el 50% de les baixes

Reducció de professorat: 20000 alumnes més, atesos per 3000 professors menys

Molt deficient cobertura de substitucions

Reduccions de cuidadors i auxiliars per als alumnes amb NEE

Catalunya  capdavantera en retallades en l’educació pública

Per què hem de dir No a la LOMCE

Desaparició de la partida d'inversions

Retallada d'entre un 20% i un 30% dels pressupostos pel funcionament dels centres

Supressió de subvencions a les AMPA

Reducció de beques i ajudes

Paralització de la digitalització de les aules

Increment de les taxes

Catalunya  capdavantera en retallades en l’educació pública

Per què hem de dir No a la LOMCE

Tancament d’escoles, reducció de línies, fusió de grups

Tancament aules d'acollida

Increment de ratios a les aules

Supressió de la sisena hora

Paralització de la ILP

«We still educate our students based on an agricultural timetable, in an industrial setting, but tell them they live in a digital age.»

Rod PaigeSecretari d'Educació del Govern dels Estats Units(2001-2005)

I ara què?

... I via fora! Que tot està per fer i tot és possible. MIQUEL MARTÍ I POL

• Propostes...

Per a més informació podeu contactar amb l’Oficina de Premsa i Comunicació de la FaPaC (Oliver Martínez) al telèfon 93 435 76 86 o per correu electrònic comunicacio@fapac.cat