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Una inusual apuesta por mantener informada a la Comunidad Educativa de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente y Mazo.
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PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO
N º 3 8 - AÑO X - JUN IO 2 0 1 2N º 3 8 - AÑO X - JUN IO 2 0 1 2
El Mocán
Día de Canarias: deRomería a Barlovento
Fiesta de lastradiciones
DÍADELLIBRO
Villa
de
Mazo:
Corpus
Christi
2012
XVIII
ENCUENTRO
CON LEO
www.colectivounitariaslapalma.org
El Mocán nº 38junio 2012
2
EDITORIAL
sumarioPágina 1:Portada.
Página 2:Sumario y Editorial.
Página 3: CEIP CeciliaGonzález Alayón: El día de laCruz en Las Caletas.
Página 4: CEIP La Sabina: Miprimer curso en el cole. Dosalumnas del centro finalizan laetapa de Educación Primaria.Mi primera comunión.
P á g i n a 5 : F R A N C É S :Estructura del sistema educa-tivo en Francia y España
Página 6 y 7 :CEIP MonteBreña: Nos vamos al instituto.Alberto Rodríguez Camachonuestro nuevo campeón.Chistes La Rosa.
Página 8: EDUCACIÓNFÍSICA: Los juegos tradicio-nales.
Página 9: CEIP Tigalate:Felicidades a nuestros alum-nos/as y ex-alumnos/as.Agradecimientos.
Página 10: En El Calvario, “lafiesta de las tradiciones”.
Página 11: ORIENTACIÓN:Visita educativa de los alum-nos y alumnas de sexto de pri-maria de las EscuelasUnitarias al IES Villa de Mazo.
Página 12 y 13: A Barloventode Romería.
Página 14: Corpus Christi2012.
Página 15: Un libro mirandolas estrellas.
Página 16: CEIP Montes deLuna: ¿Hay vida fuera de laTierra?
Página 17: MÚSICA: Músicosen la escuela.
Página 18: CEIP Tiguerorte:El día del libro. Una visitainesperada.
Página 19: RELIGIÓN:Palomita y Petirrojo se van devacaciones.
Página20:INGLÉS: El sistemaeducativo británico.
Página 21: CEIP Las Indias:La bandera del municipio. Eldía de la madre. La salud.Fiesta de la Virgen NuestraSeñora Madre de la Iglesia.
Página 22: CEIP Lodero:Acogida temprana en Lodero.Quiero a las EscuelasUnitarias.
lPágina 23: EEI EdisaFigueroa Yanes: Una ideainnovadora para un proyectoapasionante. ¡Hasta siempre!
Página 24: XVIII Encuentrocon Leo.
Redacción
Alumnos, alumnas,padres, madres,
abuelos y abuelas,maestros-as itiner-antes del CER
Fuencaliente-Mazo ymaestros-as de lasEscuelas Unitarias
de Las Indias, CeciliaGonzález Alayón,Montes de Luna,
Tigalate, Tiguerorte,La Sabina, Lodero,Monte Breña y EEI
Edisa FigueroaYanes.
MAESTROS/AS:
Mª Esther Alonso Cruz
Juan M. Barreto Vargas
Mª José Chinea
Bethencourt
José Ramón Morera
Marante
Hilda Elisa Díaz de La
Guardia
Mª Teresa Díaz Armas
Rosa Mª Díaz García
Haidée Felipe Duque
Javier Felipe Ramos
Marta B. Guerra
Cabrera
Mª Olga Guerra San Gil
Álvaro Martín Corujo
N. Mayte Martín Zerpa
Clara I. Mederos Brito
Mª Ángeles Méndez
Pérez
Mª Corales Pérez Cruz
Carmen R. Pérez de
León
Mª Mar Pérez Martín
María Rguez Coya
Carlos E. Rguez García
Adolfo Rguez Glez
N. Macarena Rguez
Hdez
Juan J. Rguez Morales
Quisiera lanzar un mensaje de optimismo y alegría desde estas líneas. Nuestra
fuerza siempre ha estado en la unión y en creer en nuestro modelo y en nuestros
proyectos y actividades, además del buen hacer pedagógico. Eso no ha dejado
de ser así y animo a los compañeros y compañeras perseverar en el buen traba-
jo que se hace en nuestras aulas, en nuestros centros, en nuestras queridas
Escuelas Unitarias.
Ese trabajo y ese empuje es el que hasta ahora nos ha
dado fuerzas para resistir el embate de la crisis actual que
todo parece justificarlo. Una muestra la pueden ver en este
Mocán, en el sumario que al lado de estas letras se
encuentra.
No caigamos en el pesimismo porque nunca nosotros
hemos estado en crisis ni hemos dejado de luchar por el
alumnado y por las familias. Ustedes, las familias, bien que
han recompensado, creyendo en nosotros, este trabajo
sordo y sacrificado, sin importar las horas dedicadas, de
los maestros y maestras para conseguir que nuestros
nueve centros sean uno solo y juntos afronten el futuro.
La vida está llena de tropiezos, pero éstos no son lo impor-
tante, lo que es indispensable es saber asociarse y apo-
yarse para superar las dificultades. En ese trabajo es
donde todos y todas mejoráremos como seres humanos
y transmitiremos a nuestros
alumnos esos valores del esfuerzo y la positividad, tan
necesarios hoy en día.
Así que seguimos adelante y estoy absolutamente con-
vencido y creo en ello, que esa unión de la Comunidad
Educativa es la que puede superar cualquier adversidad.
Quiero terminar, en lo personal, dedicando un elogio y
una felicitación a la Comunidad Educativa del CEIP
Tiguerorte por luchar tantos cursos seguidos por el man-
tenimiento del centro, al igual que a la Comunidad
Educativa del CEI Edisa Figueroa Yanes, con la compa-
ñera Clara a la cabeza, que han sabido también luchar
con fuerza y ganas por el centro. Debe quedarnos a
todos y todas, en nuestro corazón, la satisfacción de ese
trabajo de tantos años y ese superar dificultades que a todos nos ha hecho cre-
cer como personas.
Entiendo a Clara, entendemos a Clara, que ha estado 18 años en el centro y
ahora le toca recoger. Son momentos de desanimo que estoy seguro que la com-
pañera, con la entereza y coraje que le he visto desde que la conocí, va a supe-
rar, pero sé que duele. A mí, como a muchos, alguna vez, me ha tocado de cerca
esa tristeza. Sinceramente la animo a pensar que otros niños y niñas van a disfru-
tar y a aprender con ella.
También quiero dedicar unas líneas a un compañero que lo fue desde el institu-
to, de mi edad, y que, desgraciadamente nos dejo, el amigo Francisco Eloy, del
colegio El Fuerte, que supo encontrar como nadie el espíritu y la esencia de la
escuela unitaria, y donde quiera que esté seguirá siendo Maestro de Escuela
Unitaria con mayúsculas.
¡Larga vida a la Escuela Unitaria!
Álvaro Martín Corujo
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CEIP LODEROEl Mocán nº 38junio 2012
ACOGIDA TEMPRANA EN LODERO
La Acogida Temprana delColegio Lodero es una “acogi-da” muy particular, donde dis-fruté mi experiencia comocuidadora durante las prime-ras horas de la mañana. Es unaventaja tener este servicio enlas escuelas porque es unaayuda para los padres ymadres que lo requieran ypara los niños y niñas sonhoras de entretenimiento,que de alguna manera ayuda afortalecer los lazos de amis-tad. Durante las horas de“Acogida” los niños salen ajugar al pilla -pilla, al quema-do, al fútbol y muchos otrosque ellos mismos inventan.
También, algunos hacen sustareas, colorean dibujos,leen cuentos, por lo quetodos los días son diferentesy muy divertidos.Para mí ha sido muy bonitocompartir durante estetiempo con ellos en la“Escuela” y en algunas oca-siones que asistí a sus activi-dades, verlos jugar y sonreírha sido mi mayor gratifica-ción.Quería despedirme dándoleslas gracias a todas las fami-lias por haberme dejado dis-frutar de esta experiencia.
Heberly González Pérez
Durante el curso que ya termina, hemos contado en el colegio con la “Acogida Temprana”
QUIERO A LAS ESCUELAS UNITARIAS“LAS ESCUELAS UNITARIAS”, es lo que pensaba cuando se acercaba el momento de escola-rizar a mi hija.
Respetando el criterio demuchas personas, consideroque “LAS ESCUELAS UNI-TARIAS” son de gran ayuda eimportancia para el desarro-llo emocional, intelectual,educativo y personal de nues-tros niños y niñas ya quecomo se sabe vivimos en unaépoca en la cual la tecnologíase ha convertido en un méto-do de "facilismo" a través delcual estudiar y aprender seresume a entrar en la inter-net, no es que eso esté mal, pero se ha perdido elamor a las costumbres y tradiciones. Sin embargo,en dichas escuelas se observa la dedicación y pro-fesionalismo de sus maestros y maestras quienesse ocupan de enseñar e inculcar amor, respeto yfomentar valores educativos mediante actividadesculturales, acampadas con las cuales los niños y
niñas aprenden a sociabili-zar y relacionarse sin dis-tinción de clases; a su vezlos enseñan a tener espírituy aptitud conservacionistahacia el medio ambiente. En fin, “LAS ESCUELASUNITARIAS” son el pri-mer paso que nuestroshijos e hijas dan rumbo alcrecimiento como personas,recordemos que los valoresdeben ser inculcados atemprana edad y por eso es
fundamental que exista una buena base educativatanto en el hogar como en la escuela. Quería despedirme dándoles las gracias a todas lasfamilias que confían en “LAS ESCUELAS UNITA-RIAS” para la escolarización de sus hijas e hijos.A todos y todas muchísimas gracias.
Rosa Maria Marrero
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CEIP LA SABINAEl Mocán nº 38junio 2012
Mi primer curso en el cole
Soy Mauro Díaz Pérez, tengo tres años y medio y soy el más peque-ño de mi colegio (el más pequeño ¡pero el que tiene más fuerzaaaa!,je, je, je). Mi cole es el de La Sabina (CEIP La Sabina), o como digoyo el de Spiderman. Les voy a contar ahora cómo ha sido mi primeraño de curso de Infantil.Para mis padres hubiera sido más fácil llevarme al colegio de lasPrincesas (CEIP Princesa Arecida), donde fueron la mayoría de losniños y niñas con los que estuve en la guardería. Pero a ellos les gus-taba más la idea de que fuera a un colegio diferente; más pequeño yfamiliar y en el que convivieran cada día en la misma clase niños yniñas de diferentes edades, además cerca de casa, donde me ense-ñaran, pero también donde jugar mucho, porque al fin y al cabo soyun niño. Así que me matricularon aquí en La Sabina.Mis niños de mi cole (como digo yo) son Carmen, Fabio, Ansel, Lila,Lilian, Laura, Jóse, Javián, Elisabeth y Alicia. Con los más pequeños,Carmen y Fabio, es con los que más juego, ¡ah que se me olvidaba!,que también está Cathaysa, que empieza el próximo curso pero queva estos últimos días para adaptarse, los grandes nos cuidan a lospequeños, además a mi me enseñan cómo ser un chico de fundamen-to, porque a veces … mmm me porto un poquito mal. Mi maestro se llama Adolfo, y sabe muchas cosas, yo aprovechocuando le toca contarle y enseñarle a los mayores para aprendercosas interesantes. También está Álvaro que es el maestro de gimna-sia, me enseña a hacer ejercicios para estar fuerte y gastar un pocode toda la energía que tengo, Cami la teacher, Maite la maestra dereligión y Haidée que es la que nos enseña música. Noelia nos cuidaen la acogida temprana, en la parte alta antes que llegue el maestro,con ella hacemos manualidades, bailamos con la música de la radio yjugamos.De mi cole me gusta que hay un montón de cosas para jugar, porqueyo que soy pequeñito todavía, la grava de fuera en el patio dondejugamos al fútbol y con los camiones, que tenemos un montón deespacio para correr y jugar a la pillada.Este año hemos hecho un montón de excursiones; la del día de LaPaz, la del día del Municipio, la del Libro, la última fue la del día deCanarias, que fuimos a Barlovento. A veces nos reunimos todos, lasniñas y niños con sus padres y el maestro, y hacemos trabajos en elcole y de vez en cuando alguna comida todos juntos, como si fuéra-mos una gran familia. Nos llevamos trabajos a casa como lo que hici-mos de un comic o ahora que tenemos el Libro Viajero, a esas cosasnos ayudan los padres.El curso se me ha pasado rápido, parece que fue el otro día cuandollegué de la guardería y aunque me gustaría a veces dormir un poqui-to más por la mañana y no tener que tomarme el bibe con los ojospegados de sueño, no me perdería ni un solo día de poder ir a ver amis niños de mi cole, … a ver qué voy a hacer yo ahora tantos díassin verlos hasta que vuelva a empezar el curso en septiembre.
Mauro D.P.
Al terminar este curso las alumnas AliciaKerstig y Elisabeth Velázquez finalizan suescolaridad en este centro y pasan al Institutode Villa de Mazo. En estos años de escolari-dad han dado muestras de esfuerzo y deimplicación con las tareas escolares, de cari-ño y cuidado de los más pequeños, de respe-to y atención a los maestros-as, por lo quedejan un grato recuerdo en todos nosotros.La comunidad educativa del CEIP La Sabinales desea mucha suerte en esta nueva etapaque ahora comienza.
Adolfo Rguez. Tutor
La escuela deLa SabinaCuando llegué, me parecíaque el colegio tenía algomágico.Yo encontré muchos ami-gos y una mejor amiga quese llama Elisabeth que meescucha y me ayuda.En estos dos años me
esforcé mucho y he tenido buenas notas, y estoyfeliz que me esforcé tanto.Nosotros hicimos muchos actividades por ejemplo:la excursión al Loro Parque y eso cuando celebra-mos el día de la Paz. Todo me encantó tanto quevoy a echar de menos a todos mis compañeros. Esteaño me lo pasé bien. Los dos años me lo pasé muybien. Y me gustó mucho.
Alicia Isabel Kersting
Mi vida en elcolegioDesde los 3 años, estoy enel colegio de La Sabina.El colegio de La Sabina, meha enseñado a leer, a escribiry a llevarme bien con losdemás.Este colegio, significa mucho
para mi.Cuando estaba en infantil, estaba acompañada conun compañero, pero en segundo de primaria se tuvoque ir, estuve en 3º y 4º sola, hasta que en 5º,llego una niña llamada Alicia, con ella puedo hablarde muchas cosas, porque ella es mi mejor amiga.Ahora estoy en 6º, y en Septiembre me voy para elinstituto, y voy a extrañar mucho a mis compañerosy a mis maestros.Este colegio significa tanto para mi, que no me quie-ro ir. Elisabeth VelÆzquez
MI PRIMERA COMUNIONEl dia 20 de mayo de 2012 hice la primeracomunion en la iglesia de San Blas .Eramos veintiuno y todos estábamos muy nervio-sos, pero al final salió todo bien.Fui la primera en tomar el pan y participé en laofrenda .Al final recibi muchos regalos y estaba muy con-tenta .
Laura Fortes Rodríguez
Dos alumnas del centro finalizan
la etapa de Educación Primaria
COSAS DE NUESTRO COLEGIO
ÁREA DE FRANCÉS
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El Mocán nº 38junio 2012
LA ENSEÑANZA PREESCOLAR
En este nivel existen tres secciones,la básica (petite), para los niños de dos acuatro años, la media (moyenne) para losniños de cuatro a cinco años y la grande(grande) para los de cinco a seis años.
LA ENSEÑANZA PRIMARIA
La escuela elemental (école élémen-taire) dura cinco años y se dirige a losniños de seis a onceaños de edad. Los primeros dos
años de la escuelaprimaria son: las cla-ses del curso prepa-ratorio (CP) y elcurso elemental(CE1).
Los tres últi-mos años de laenseñanza primaria.Son el CE2
(Segundo CursoElemental) y los dosaños del curso medio (CM1 y CM2) quepreceden la entrada de la educaciónsecundaria.
Si establecemos una corresponden-cia de la estructura del sistema educativo
francés con el español:
La petite es un alumno de infantilde dos años a cuatro.
La moyenne es un alumno de infan-til de cuatro a cinco años.
La grande es un alumno de infantilde seis años.
CP es un alumno de 1º de primariay tiene 7 años.
CE1 es un alumnode 2º de primaria ytiene 8 años.
CE2 es un alum-no de 3º de prima-ria y tiene 9 años.
CM1 es un alumnode 4º de primaria ytiene 10 años.
CM2 es un alumnode 5º de primaria ytiene 11 años.
A los once años un alumno francéspasa a secundaria mientras que el sistemaespañol se pasa con doce años, es decir,un curso más (6º de primaria).
Mª Esther Alonso Cruz
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVOEN FRANCIA Y EN ESPAÑA
El sistema educativo francés está organizado en tres grandes etapas:
escuela, colegio e instituto. La educación en primaria y secundaria
es gratuita, neutra, laica y obligatoria de los 6 a los 16 años.
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C.E.I.P. MONTE BREÑAEl Mocán nº 38junio 2012
¡Nos vamos al Instituto!Todo tiene su tiempo, su momento, Alexey y Diego acaban la Primaria, su tiempo en el colegio, parece que
fue ayer cuando aún pululaban por el aula de infantil y hoy están a las puertas de una nueva etapa de
su formación: La ESO.
¡FELICIDADES!
Así lo han vivido ellos y sus compañeros.
Alexey: “Todos estos años en el Colegio de Monte Breña han sido divertidos. Me lo he pasado muy bien, todoel mundo dice que soy inteligente; pero no creo que sea tanto. Juan, te quiero mucho, aunque estéscomo una cabra, JA,JA,JA,Ja”
Diego: “Me voy al Instituto y me siento triste; pero a la vez estoy contento porque me voy con alegría en elcorazón gracias a Saskya, a Marimar y a todos los maestros que he tenido, también gracias a mis compañeros.Para Juan decirte que te quiero mucho y que siempre te recordaré. Gracias a todos dede corazón”
David: “ Diego eres un compañero divertido, te deseo mucha suerte en el Instituto” “Alexey, me has ayudado mucho, me he reído mucho contigo. Eres inteligente, divertido y muy buen com-
pañero. Te deseo mucha suerte en el Instituto”
Alexia: “ Espero que tengan mucha suerte en el Instituto. El “cole” les echará de menos”
Adrián: “Amigos, muchas gracias por haber estado en este colegio y hacerlo más interesante, ¡Os queremos!”
Georgina: “Alexey y Diego sois unos amigos geniales. Espero que lo paséis muy bien en el Instituto.Echaremos de menos los chistes de Alexey y sus preguntas inteligentes. Deseo que os vaya muy bien.
Borja: “Alexey y Diego, aunque no estuve siempre con ustedes, puedo decir que sois superbuenos amigos,inteligentes, lo he pasado muy bien con ustedes. ¡Buena suerte en el Instituto!”
Nicole: “Alexey y Diego os deseo mucha suerte en el “insti”.
Aday: “Diego, eres mi mejor amigo, no quiero que te vayas, porfa”“Alexey, lo he pasado bien contigo, suerte en el Instituto, adiós”
DIEGO Y ALEXEY
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C.E.I.P. MONTE BREÑA El Mocán nº 38junio 2012
Ligia Elena: “Alexey para mí ha sido un buen amigo y muy gracioso. Él decía que es un hombre lobo y estabatodo el día con los moster higs. Adiós Alexey.
“Diego para mi ha sido un amigo estupendo, muy bueno, un poquito insultón y burlón. Me gustabajugar al futbol con él o a cualquier juego, es un buen estudiante. Es mi tercer mejor amigo. Adiós Diego.
Amina. “ Alexey eres muy simpático y muy gracioso. Parece que fue ayer cuando te conocí. No dejes de ser tansimpático. ¡Eres genial!”
“Diego, has sido un gran amigo y te deseo suerte en el Instituto.¡Eres genial!
CHISTES LA ROSA.1º Un bebé cocodrilo le pregunta a su papá: papá, ¿algún día tendré mucho dinero? Si hijo. ¿Cuándo papá?¡Cuando seas billetera!
2º Qué le dice Tarzán al ratón? -Tan pequeño y con bigote. ¿Qué le dice el ratón a Tarzan? -Tan grande ycon pañal.
3º Érase una vez dos ovejas que estaban jugando a la pelota. Se les cae la pelota y una oveja le dice a laotra: ¡Beeeeeeeee! La otra le contesta: ¡Beeeeeeeeee tú!
4º La hermana se estaba pintando delante del espejo y su hermano le pregunta: -¿por qué haces eso? La her-mana le contesta: - ¡Para estar más guapa! El hermano pregunta: - ¿ Y eso cuando hace efecto?
5º La maestra le pregunta a Jaimito: -Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ¿quées? – Exceso de imaginación.
Alberto Rodríguez Camacho, nuestro nuevo campeón.
El pasado día 9 de junio se celebró el Campeonato Insular, categoría alevínde Karate, donde Alberto consiguió el primer puesto de su categoría des-
pués de enfrentarse a tres adversarios.
Desde el cole te gritamos:
¡Felicidades, compañero!
¡A seguir entrenando!
¡Te esperan las Olimpiadas!
¡Te queremos Albertito!
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EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 38junio 2012
LOS JUEGOS TRADICIONALESAl hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo
atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padresy de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia.
Macarena Rguez Hdez y Álvaro Martín Corujo
Alguno juegos tradicionales trabajados en nuestras clases:LA COMBA
Se eligen dos que darán a la comba y el orden de participacióndel resto de los participantes. Cada participante tendrá unpañuelo en las manos. Se empieza a dar a la comba y a quiénle toca entrar empieza a cantar la canción sin dejar de saltar, sinperder comba ni tropezar con la cuerda y tirando y recogiendoel pañuelo cuando la canción lo dice.
LOS ZANCOSTienen su origen en Francia, en Las Landas.
Lo usaban los pastores para transitar por la zona,cenagosa y de matorral bajo, y cuidar sus rebaños.
En clase antes de empezar siempre les recita-mos esta poesía:Mientras escribo estas líneas, las pequeñas Solsiré(estrella del amanecer, en apache) y Saraluz (maízluminoso, en quichua-español) se acercan tomadas delas manos; me pregunta Saraluz ceceando: qué estázezcribiendo papi, y, luego Solsiré muy intrigada, paraqué zirven los Zancos. Al punto les respondo de lamanera que más me gusta, esto es, escribiendo: Lozzancos zirven para zanquear hasta el zielo como aquelzancudo de zafiro que zzzumba y zzzumba zarzuelasazulez en esta zángana zombra zancochada de eztre-llaz.
EL TROMPO
Nuestra experiencianos dice que para aprender abailarlo lo primero es enrollarbien la liña, quedando ajusta-da al cuerpo del trompo,enrollar para delante, sujetarbien el dedo a la liña y al lan-zarlo hacerlo a una cierta dis-tancia y ejecutar un movi-miento de “latigazo” con fuer-za.
EL TEJO
Se tira el tejo al 1er
recuadro. Se salta a al patacoja al 2º recuadro y s esiguea la pata coja hasta el final yretroceder. Donde hay cua-dros pegados se ponen losdos pies.
Cuando se llega al nºanterior a donde está el tejose para, se recoje el tejo y sesalta ese recuadro. Si no hasperdido se tira el tejo al 2ºrecuadro y se repite y asísucesivamente.
Soy la reina de los maresseñores lo van a ver
tiro mi pañuelo al agua (tiro mi pañuelo al suelo)
y lo vuelvo a recogerpañuelito, pañuelito
quién te pudiera tenerdobladito en el bolsillo
como trozo de papel.¡A la una, a las dos y a las tres!
que salga esa niñaque va a perder.
El que pierde cambia su puestocon quienes dan a la cuerda, o
va a la cola.
También trabajamos lacomba individual y otras
canciones en trío.
“Esta es unavariante: los
días de lasemana”
9
CEIP TIGALATE El Mocán nº 38junio 2012
FELICIDADES A NUESTROS ALUMNOS/AS Y EX-ALUMNOS/AS
•La “cantera” del Colegio Tigalate sigue acumulando triunfos. En el Concurso de dibujo de Corpus en Mazo,
los alumnos Inés Pérez Díaz , Diego Acosta Castro y Roberto Martín Pérez consiguieron un premio cada uno
¡Felicidades!
•En la competición deportiva de kárate también Virginia Pérez
Díaz consiguió alzarse con el título de campeona de La Palma
junto a Yurany Hernández Sánchez, cada una en su categoría.
Inés Pérez Díaz también consiguió clasificarse.
BIENVENIDOS:
•José Luis y Borja se incorporarán el
curso que viene a nuestro colegio.
Démosles una cariñosa bienvenida para
que se sientan pronto integrados y acogi-
dos entre nosotros.
UN HASTA SIEMPRE:
•Despedimos a dos compañeros que se
nos van, YelKo y Christian. Se van al
“Insti” como a ellos les gusta llamarlo.
¡Vamos a ver cómo les va!
•Amigo Eloy, donde quiera que estés,
sabemos que sigues pendiente de nosotros
y tú sabes que seguirás siempre vivo en
nuestros recuerdos, en nuestras canciones,
en nuestra labor diaria. ¡Hasta siempre
compañero!
AGRADECIMIENTOS:
•La comunidad educativa de este centro junto a sus maestros
quiere agradecer la implicación de nuestro “Director vitalicio”
Don José Roberto Martín Pérez porque ha estado junto a nos-
otros durante todo el curso, implicándose en todo lo que ha podi-
do, ayudando en las actividades, salidas y Festivales. ¡Gracias
maestro! Y gracias también a su familia por “prestárnoslo”. ¡
Hasta el curso que viene!
•Gracias también a Don Antonio Rodríguez, profesor del IES
Villa de Mazo y al grupo de alumnos que se desplazó a nuestro
centro para actualizar todas las conexiones informáticas, reali-
zando un gran trabajo en el mismo.
•Gracias, en mi nombre, a todas las familias de mis niños y
niñas, porque me habéis apoyado en este curso, habéis colabora-
do y me habéis facilitado muchísimo la labor que emprendía al
frente del centro. También al maestro Berto por sus consejos y
ayuda ya que me ha servido de mucho su larga trayectoria y
experiencia.
10
El Mocán nº 38junio 2012
… y fueron llegando, cada cen-tro elegía zona y como si se tratara de
un trabajo de puzzle, - mochilas, vari-
llas, picas, cubre tienda, cuerdas…- ,
en pocos minutos la plaza se transfor-
maba en el campamento tan espera-
do, ¡la acampada!. Las voces, la peti-
ción de ayuda, las confirmaciones de
los ocupantes de las tiendas, los sal-
tos y carreras de impaciencia… dela-
taban que sí, que el día había llegado.
Nos esperaban dos jornadas de activi-
dad complementaria de contacto
directo con el medio y de compromi-
so por mantener nuestra “Fiesta de
las Tradiciones”.
Se escucha una voz: - ¡nos
vamos! , era D. Álvaro que daba la
salida e indicaba el sendero que nos
conduciría hacia nuestra cita con los
vecinos entrañables de la zona de El
Poleal; alegría compartida, besos,
abrazos, estrechamientos de manos,
comentarios; Juan Coquito y su invi-
tación para que se le pruebe el penúl-
timo de sus caldos, churros, postres,
chocolate; en los fogones un “desco-
nocido” y más querido por nosotros,
el maestro Berto…, habíamos llega-
do al Poleal. Los alumnos de La
Sabina representan un Cuadro
Plástico que desatan el aplauso de los
presentes, D. Adolfo, el Tutor, recibe
las felicitaciones a las que responde
con su sonrisa cómplice y el comen-
tario: - “esto es lo que se pudo hacer”.
La misma alegría de llegada se mani-
fiesta en la despedida y el aplauso
irrumpe de nuevo en agradecimiento
por la hospitalidad de los vecinos.
Un: -“¡hasta el año que viene!”, ini-
cia una caminata a la Montaña de Las
Toscas donde nos “espera” el cielo de
La Palma dispuesto para la observa-
ción de estrellas, planetas y demás…
que nos hemos propuesto realizar.
-¿Cuánto queda? , tengo sed, me
estoy cansando, ¡vamos que ya llega-
mos!, ¿pero está tan lejos?... comen-
tarios de la serpiente humana que con
sus linternas de cabeza iluminaban el
camino creando una imagen de color
en una noche que por momentos
quiere oscurecerse para resaltar aún
más la luminosidad del caminante.
Una vez en la cima , el Grupo de
Guías Starlight nos “transportó” al
maravilloso mundo del espacio.
“Menos mal, ya llegamos”,
“me voy a las tienda”, ¿nos dormi-
mos ya?... la zona de acampada va
silenciándose. Se inicia un desplie-
gue culinario que da paso a una tertu-
lia que se prolonga en la noche, un:
-“a ver si se callan” indica la hora del
retiro definitivo. Las responsables de
tanta charla son las “Chicas de La
Rosa”
Diana, montaje de la zona de
juegos populares, - “nos vemos a las
cuatro”.
Grupos dispuestos: salto del
pastor, carrera de sortijas, juego de la
comba, zancos, tira zoga, carrera de
sacos. Cuadro Plástico dirigido por
Clara Isabel y María, tutoras del
Edisa Figuera Yanes y Monte Breña.
Música, ventorrillos que dan cuenta
de la habilidad restauradora de los
padres y madres, y que sirven para el
dominio de la compra -venta por
parte de los alumnos; ambiente de
fiesta y compromiso que acaba la
tarde del once del mes de las flores
con un ¡hasta el año que viene!
EN EL CALVARIO, “LA FIESTA DE LAS TRADICIONES”
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El Mocán nº 38junio 2012
VISITA EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE
SEXTO DE PRIMARIA DE LAS ESCUELAS UNITARIAS AL
IES “VILLA DE MAZO”
Los alumnos yalumnas de sextode EducaciónPrimaria de losColegios de“Montes de Luna”,“Tigalate”, “LaSabina”, “Lodero” y“Monte Breña”acompañados porel orientador esco-lar, José RamónMorera, visitaron elpasado lunes 21de mayo el IES“Villa de Mazo”aprovechando estajornada de convi-vencia de maneramuy positiva.
l Equipo Directivodio la bienvenida atodos/as los alum-nos/as de sexto delas EscuelasUnitarias de la Villade Mazo, que elpróximo cursoserán alumnos/asdel Instituto. Acontinuación sepresentaron y laSecretaria, DoñaEsther Fernández,les tranquilizó yanimó a continuarla trayectoria quevienen desarrollan-do en los colegiosrespectivos.
Doña Esther nosmostró la secreta-ría, lugar donde losalumnos/as ten-drán que realizarcon sus padres ymadres la formali-zación de la matrí-cula, la sala de pro-fesores, la conser-jería, la biblioteca,la jefatura de estu-dios y otras depen-
dencias del cen-tro.
Los alumnos que-daron gratamentesorprendidos en el“Taller deElectromecánica”,donde el profesorDon Alfonso LuisYanes les mostrólos talleres y lespresentó al alumnoJesús DavidArrocha recienteganador regionaldel “Concurso dehabilidades demecánica de
ra, concebir el pen-samiento científicocomo un saberintegrado , etc.Destacó las com-petencias básicasque desarrollará elalumnado en laESO, medidas deatención a la diver-sidad y diferentesprogramas querealiza el Instituto.
Los alumnos/asde sexto aprove-charon para hacermuchas preguntasinteresantes acer-ca de las evalua-ciones, de los agru-pamientos, deltransporte, de lasa c t i v i d a d e sextraescolares, via-jes, repeticiones decurso, organizaciónde los recreos, etc.
En general sepuede destacar elinterés y motiva-ción que manifesta-ron en todomomento los alum-nos/as, quienes sefueron más tranqui-los sabiendo quevan a estar en uncentro educativomuy bueno.
“En tres tiemposse divide la vida: enpresente, pasado yfuturo de éstos, elpresente es breví-simo”. - Séneca
José
Ramón Morera
Marante. Orientador
Escolar.
Canarias” querepresentará aCanarias en lasfinales a celebraren Madrid.
El orientador ,Don AntonioGonzález, en lasala de audiovisua-les del instituto,comentó la impor-tancia de laE d u c a c i ó nS e c u n d a r i aObligatoria, ESO,que contribuirá adesarrollar capaci-dades en el alum-
nado que permitan:asumir responsa-blemente los debe-res y ejercer susderechos, desarro-llar y consolidarhábitos de discipli-na, estudio y traba-jo individual y enequipo, desarrollardestrezas básicasen la utilización dela información,conocer, respetar yapreciar los dife-rentes aspectos denuestra comunidady de nuestra cultu-
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El Mocán nº 38junio 2012
Fiel a su cita anual con la celebración del Día de Canarias, las Escuelas Unitarias del Este
de la Palma se trasladaron hasta el municipio norteño de Barlovento para celebrar su ya
tradicional romería escolar.
A Barlovento de Romería
El mirador de losMarantes, en lacarretera de lasCabezadas, es elpunto de encuentrode los romeros.Hasta este lugar lle-gan cientos de perso-nas ataviadas convestimenta tradicio-nal canaria. La mayo-ría viene caminandodesde el pueblo por-que no hay aparca-mientos suficientes.Jaime, policía localde Barlovento, seencarga de regular eltráfico y explica a losconductores que lazona de aparcamien-tos está reservadapara las guaguas delos escolares. Y noes para menos, elpoder de convocato-ria de las EscuelasUnitarias del Este dela Palma queda demanifiesto otra vezmás: 8 guaguasrepletas de escolaresllegan de diferentesmunicipios del estede la isla. A lasEscuelas Unitariasse une el CEO deBarlovento y entreambas transformanla dinámica cotidianade una martes cual-quiera en este pinto-resco pueblo norte-ñ o . Cientos de romeros,en su gran mayoríaniños y niñas acom-pañados de sus fami-liares, inician la mar-cha hacia el puebloen la IX Romería delDía de Canarias.Atrás queda el
mirador de losMarantes y susinigualables vistas.Por delante, 2 kiló-metros entregados ala fiesta de las tradi-ciones en un día desol espléndido,ambientado por loscantes y la músicaque regalan las chá-caras y tambores. Elcolectivo de salto delpastor del IES Virgende Las Nieves da lasprimeras pinceladasdidácticas para eldeleite de los escola-res y sus familiaresque disfrutan de estapráctica ancestralcanaria. Es la ante-sala del museo etno-gráfico al aire libre enel que se va a con-vertir un recorridoque cobra protago-nismo cuando, pasa-do el cruce del mira-dor del Colorado, elgrupo deja la carrete-ra y se adentra, cues-ta arriba, en la fres-cura de una veredatupida por el brezal. Los romeros sedetienen en unaexplanada del cami-no, don Pedro MiguelHernández enseña alos alumnos el talladode la piedra y, a sulado, el maestroPedro, del CER LaGrama, invita a losalumnos a coger elhacha para rajar laleña bajo la atentamirada de don JoséMiguel MartínConcepción, un vete-rano leñador que dis-fruta contando a los
niños los entresijosde su oficio.La romería avanzahacia el pueblo,ahora son las tareasde labranzas la quecentra la atención delos alumnos: unayunta tirada por bue-yes ara el campo almodo tradicional.Kevin, alumno deBotazo, demuestrasu destreza tirandode los bueyes.Elrecorrido entra en un
caserío colindantecon el pueblo dondelas casas, engalana-das para la ocasión,añaden su peculiartoque de colorido a lafiesta. En una deesas casas nosespera un veteranoagricultor de 69años, don DomicianoAbreu Franciscoq u i e n ,pacientemente sen-tado, realiza unademostración del
desgranado de millo.Los niños se acer-can, palpan el millo, yprueban a desgranarla piña. “No es tanfácil como parece”,comenta donDomiciano entrerisas, quien explicaencantado todas lasfases de este proce-so agrícola. La romería continúasu camino, y de laagricultura se pasa ala ganadería. Don
La IX Romería escolar a su paso por la Fuente del Llano.
Exhibición de salto del pastor durante la romería.
Alumnos participan en eldesgranado de millo.
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El Mocán nº 38junio 2012
Juan ManuelConcepción Lorenzo,puro en boca, sale alencuentro de losniños que observanlos chivatos en uncorral, y les enseñalos cabritos. Con unpoco de retraso,debido a la interacti-vidad de las demos-traciones, los peque-ños romeros lleganpor fin al pueblo antela expectación de losvecinos que salen asu encuentro. “Paramí es una experien-cia inolvidable por-que emigré de muypequeño aVenezuela y heregresado hace unosaños. Esto le damucha vida al pue-blo” nos cuenta donEliseo Concepción,que se acerca hastala calle CarmenHernández de Pazdonde se sirve uncontundente desayu-no compuesto porplátanos, gofio ama-sado, bocadillos dechorizo palmero,quesos y jugos. Unavez se reponen fuer-zas, la romería des-ciende hasta laFuente del Llano, allí, doña MilagrosPérez y doña IsabelExpósito, además delas veteranas doñaCarmen Pérez ydoña Nela Herrera,dos generaciones delavanderas, enseñana los niños las tareaspropias del lavadotradicional a mano.La última cuesta delcamino acerca a losromeros hasta elCEO Barloventodonde se puede dis-frutar de un merecido
descanso paraobservar una demos-tración de luchac a n a r i a . Muy cerca del cole-gio se encuentra laplaza de NuestraSeñora del Rosario,aledaña al ayunta-miento, lugar dondese concentra el grue-so de los artesanos yartesanas: doñaEdelmira Rodríguez,doña AmeliaGonzález, doñaNubia Rodríguez ydoña Nieves Herreraexponen sus trabajosde mimbre, paja,ganchillo y bordado,respectivamente; laspinturas de doña AnaMaría Martín y la lanade doña Pili comple-tan esta muestra quecomparte espaciocon el stand de laReserva de laBiosfera. En el esce-nario de la plaza,alumnos y profesoresdel CEO Barloventoescenifican la batalla
de Lepanto: “Vengode pueblos cristianos/ y soy nave defenso-ra, / que por esovengo ahora / adefender a mis her-manos”… Moros yCristianos, estapuesta en escenasirve de antesala a larepresentación ofi-cial, que se escenifi-cará el próximo año2013, en las fiestasen honor a NuestraSeñora del Rosario.El teatro da paso alas décimas de donSantiago Hernándezy doña Ana MaríaMartín, así como a laactuación del grupode castañuelas deBarlovento que ale-gra la tarde de losromeros y, muy parti-cularmente, de donMaximino Pérez,quien sentado junto asu mujer contempladesde la puerta de sucasa el espectáculo.“Hoy estoy cumplien-do 90 años y es el
mejor regalo que mehan podido hacer, vera tanto menudosiguiendo nuestrastradiciones” comentaemocionado donM a x i m i n o .Toca subir en guaguahasta la Laguna deBarlovento, no sinantes deleitarse conla exposición decoches antiguos quese encuentran junto ala plaza. En laLaguna, bajo la quie-tud sombría que ofr-cen las zonas derecreo se reúnen losromeros para almor-
zar. Cantes y bailesponen broche final aeste día en el que lasUnitarias del Este deLa Palma, fiel a sutradición anual con-cluyen un día de fies-ta entregados alfomento, conserva-ción y difusión denuestras tradicionespopulares canarias.Es martes, 29 demayo, mañana, Díade Canarias, seráfestivo y la tranquili-dad volverá de nuevoal pueblo.
Javi Felipe.
Puesta en escena de ‘Moros y Cristianos’
Arado tradicional, una de las numerosas muestras didácticas que ofreció la romería escolar.
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El Mocán nº 38junio 2012
CORPUS CHRISTI 2012Un año más las Escuelas Unitarias de Villa de Mazo participa-mos en la celebración de la Fiestas del Corpus Christi.Todo comienza a primerahora de la mañana, cuandolos escolares del municipiose reúnen en la PlazaPedro Pérez Díaz paraparticipar en el concursode dibujo que el ayunta-miento de Villa de Mazoorganiza. Tal concursoconsiste en la realizaciónde forma individual de unaréplica del tapiz que conmotivo de la Fiesta delCorpus Christi estáexpuesto en la Plaza.Cuando se acerca elmomento de colocarse adibujar, en los participan-tes se deja entrever uncierto nerviosismo, por-que saben que habrá pre-mio para las tres mejoresobras de cada una de lascategorías en las que seha dividido a los partíci-pes.Este año nos repartimos
en dos grupos: mientrasunos realizaban el dibujo,el otro grupo recorría lascalles donde se habíanalzado los arcos, forman-do los pasillos por dondetranscurre la procesióncon el SantísimoSacramento; visitamoslas distintas exposicionesque había en el pueblo. Ladel Aula de PinturaGregorio Toledo, estaba
dedicada a “Frutos yFlores de La Palma”; en elMuseo del Bordado y delCorpus (Casa Roja) nosimpresionó la de Adornosy relojes de porcelana; enla Sociedad I. R. La Uniónnos encontramos con pin-turas de los Amigos delas Breñas, FachadasPalmeras y fotografíasde la historia de Villa deMazo.Una vez concluido losdibujos y visitas, nos fui-mos al Ludo ParqueInfantil que se habíahabilitado en la calle y enla que todos los niños yniñas pasaron un rato dediversión y descarga dealegría.El acto concluyó con laentrega de premios delconcurso de dibujo en elrecinto festivo de lacalle Mª del CarmenMartínez Jerez. Desdeaquí felicitamos a todoslos participantes y demanera especial a lospremiados.Quería terminar dando laenhorabuena a todos losvecinos, padres, madres,abuelos, abuelas, institu-ciones..., que hacen posi-ble que esta fiesta sigamanteniendo todo suesplendor y popularidad.
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El Mocán nº 38junio 2012
UN LIBRO MIRANDO LAS ESTRELLASEl 24 de abril celebramos el día del libro;fue una jornada llena de estrellas, planetas, lunas
... que nos invitaba a leer
Como todos los años, desde el comienzo de curso, la biblioteca itinerante de“Leo” comienza a funcionar y a visitar todos nuestros centros, haciendo asíde la lectura un hobbie y del libro un amigo imprescindible. El tema elegidopara trabajar en este proyecto ha sido “Mirando las estrellas. Así que este24 de abril hemos salido a la calle de nuestro pueblo y hemos celebrado
nuestro particular “Día del libro”.Para tan esperado día, hemos disfrazado las letras del abecedario con : soles,
estrellas, planetas y hasta algún extraterrestre … ¡¡Estaban monísimas!!Después a ritmo de batucada hemos desfilado por Mazo anunciando que
leer es muy importante. Nos hemos repartido por distintos puntos del pue-blo para oír precisos cuentos, que iban desde la formación de nuestro siste-
ma solar , pasando por una niña que quería coger todas las estrellas delcielo y hasta oímos a una luna afrancesada que nos convenció de que la
esperanza es lo último que el hombre debe perder … Por último nos reuni-mos en la plaza del ayuntamiento y nos intercambiamos cómics y marca
páginas que con antelación habíamos elaborado en clase. La verdad es quefue una jornada entretenida en la que aprendimos que leer y compartir es
…¡¡super-divertido!!.
Los niños/as se intercambiaron preciosos cómics y
marca páginas con compañeros de otros centros.
¡¡LEO LEO, HACE UN AÑO QUE NO TE VEO!!
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CEIP MONTES DE LUNAEl Mocán nº 38junio 2012
¿HAY VIDA FUERA DE LA TIERRA?
Nuestro observatorio del Roque de
los Muchachos en la isla de La Palma
vigila el espacio y está a la busca de nue-
vos descubrimientos.
Está situado en Garafía, al borde del
Parque Nacional de La Caldera. Allí se
encuentra la mayor concentración de
telescopios del hemisferio Norte del pla-
neta contando con telescopios solares,
telescopios nocturnos y otras instalacio-
nes
Fue inaugurado en 1985, asistiendo a
la misma jefes de estados y reyes y reinas
de muchos países .Además de los Reyes
de España, estuvieron aquí, la reina
Margarita de Dinamarca, el rey Carlos
Gustavo de Suecia, la reina Beatriz de los
Países Bajos, el Duque de Gloucester en
representación del Reino Unido, el presi-
dente de la república de Irlanda, Patrick J.
Hillery;..
Como recuerdo de su visita, algunos de
ellos plantaron naranjeros en el Patio de
los Naranjos, en el convento de San
Francisco .Nuestra escuela de Montes de
Luna, junto a las demás unitarias de la
zona Este, lo visitamos en este curso y
pudimos leer los nombres que estaban al
pie de cada uno de
los naranjos.
Lo que nos gustaría
visitar el próximo
curso sería el
Astrofísico, pues
nos parece un lugar
interesante y que
aparte de organizar
actividades científi-
cas, en determinada
épocas del año,
organiza visitas de
Colegio y grupos.
Uno de sus descu-
brimientos más
importante ha sido
el de dos nuevos
planetas fuera del
Sistema Solar
(Garafía-1 y Wasp-
2b).
Este curso hici-
mos una observa-
ción del cielo a
simple vista, sin
telescopios, en la
montaña de Las
Toscas, con tan
mala suerte que esa
noche estaba nubla-
da y sólo pudimos
contemplar la Osa
Mayor y el Planeta
Marte.
Marte es el cuar-
to planeta del
Sistema Solar, lla-
mado así por el dios
de la guerra de la
mitología romana.
A veces recibe el
nombre de Planeta
Rojo debido a la
apariencia rojiza
que le confiere el
óxido de hierrro
que domina su superficie. Contiene sólo
un 0,03% de agua, mil veces menos que la
Tierra. Tiene una atmósfera muy fina pero
los estudios demuestran que tuvo una
atmósfera más compacta con nubes y pre-
cipitaciones que formaban ríos. Sobre la
superficie se adivinan surcos, islas y cos-
tas.
En las condiciones actuales, Marte es
estéril, no puede tener vida .Pero antes de
la exploración espacial, se pensaba que
podía haber vida en Marte, pues en
muchos aspectos era el más parecido a la
Tierra.
Actualmente, dentro del Sistema Solar
no existe ningún planeta que tenga los
elementos esenciales para poder encontrar
vida así que habrá que seguir buscando en
el infinito del Universo.
Abraham Infantil 5 años
Oliver 3º Primaria
Raquel 1º Primaria
Iara Infantil 3 años
Alumnado que realizó el trabajo para el
periódico:
4º de Primaria: Yaiza, Elizabeth, Raúl,
Inés Marina y Josué.
5º de Primaria: Gabriela, Juan David,
Érica, Aníbal y Ruth.
6º de Primaria: Fabián
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MÚSICA El Mocán nº 38junio 2012
MÚSICOS EN LA ESCUELAMÚSICOS EN LA ESCUELA
Poder tocar tus canciones favoritas, crear tus pro-pias melodías, conocer gente nueva, … Todo eso y
mucho más ocurre cuando te sumerges en elmaravilloso mundo de la música.
Tocar un instrumento mejora la coordinación, incrementa la confianza en uno mismo, ayuda a ven-
cer algunos miedos, ejercita la memoria, fomenta la constancia y la disciplina, y hace que nos sin-
tamos más felices. Todo esto es lo que les pasa a muchos niños de las escuelas unitarias que
están apuntados a alguna actividad relacionada con la música.
Hola, me llamo Verónica ytoco el clarinete en la Bandade Música de Fuencaliente.Mi profesora se llama Dácil yel de solfeo se llama JoséMiguel Pérez Piñero. Hemoshecho conciertos en noviem-bre. El día 17 de junio nosvamos todos juntos al hotelPrincess de La Palma a pasarel día. Me gusta mucho tocarel clarinete, es un instrumentode viento. Me gustaría seguiren la Banda.
Hola, me llamo Shaira ytengo nueve años. Estoy en 4º de primaria.Me gusta mucho la músi-ca y toco el clarinete. Me ayudan a aprendermucho sobre la músicamis profesores Dácil yPiñero. El clarine-te es muyfácil detocar. Verónica y Shaira tocando
el clarinete en clase
E l c l a r i n e t ep e r t e n e c e a l af a m i l i a d e lv i e n t o s o p l a d oy v i e n t o m a d e -r a , i g u a l q u el a f l a u ta t r a v e -s e r a . E l c l a r i -n e t e e s t á f o r -m a d o p o r u n ab o q u i l l a c o nu n a l e n g ü e t ao c a ñ a s e n c i -l l a s u j e t a a
Inés Marina, delCEIP Montes de Lunanos cuenta algo más
sobre el clarinete
e l l a p o r u n aa b r a z a d e r a , yu n t u b o l a r g oc o m p u e s t op o r v a r i a sp i e z a s d em a d e r a d u r al l a m a d a sb a r r i l e t e ,c u e r p o s u p e -r i o r y c u e r p oi n f e r i o r. E ne s t o s d o s ú l t i -
m o s e x i s t e na g u j e r o s y l l a -v e s q u e s et a p a n o s ep r e s i o n a n c o nl o s d e d o s .A l g u n o s a g u -j e r o s s e c i e -r r a n c o n l a sl l a v e s p r e s i o -n a d a s o s i np r e s i o n a r. L a sl l a v e s s o n d ep l a ta .
Toco el violín. Al principio me costómucho aprender, pero después mefue fácil. Algunas partituras son difíci-les y otras muy fáciles, pero si practi-cas te salen perfectas. ¡Es muy diver-tido!
Y Alexia, del CEIP Monte Breña noscuenta cuál es el instrumento que
toca.
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CEIP TIGUERORTEEl Mocán nº 38junio 2012
El día del libroEl 23 de abril, como suele ser habitual, se celebró nues-
tro particular día del libro con actividades relacionadas conla lectura y la creación de nuevos soportes para dar al libro ya sus mensajes nuevo aspecto. En nuestro colegio, aprove-chando ese día, elaboramos el” Libro viajero”. Se caracterizapor viajar de casa en casa de cada uno de los alumnos siendorealizado por ellos con ayuda de sus mamás. Al final se elaboró la portada decorada por ellos mismos yentre todos le pusimos el siguiente título: “La isla a favor dela naturaleza”.La idea de esta actividad ha sido para motivar a los niños ainiciarse y desarrollar sus competencias en la lectura. A ellos
les gusto mucho y piensan que así mejorarán la letra.
“UNA VISITA INESPERADA”A mediados del mes de mayo, mientras estaba impar-tiendo clase, recibí una grata sorpresa. Era DonManuel Álvarez Álvarez, el maestro que abrió elcolegio en el curso escolar 1963/64 siendo alcalde donAntonio Soler. Posteriormente se inauguró con el ins-pector de zona y el alcalde. Digo lo abrió porque élcon sus alumnos/as trasladaron los pupitres que ellostenían al nuevo centro, no esperaron a la llegada delos nuevos ni a la inauguración. Nos comentó quetenía buenos recuerdos de esa época, fue su primerdestino. Él tenía 24 años cuando vino de Las Palmas,su tierra natal, y se hospedaba en la vivienda delcolegio, casándose más tarde con una Palmera. Juntoa Don Manuel impartía la docencia Doña Mª Esther,natural de El Paso. Nos dejó unas fotos de sus alum-nos que nos comentó muy apenado que varios de ellosya habían fallecidos. Le hacía mucha ilusión entrar alcolegio y recordar los buenos momentos que pasó ahí.Estaba encantando de contestar a las preguntas quele hacíamos. Comentó que en su época él daba clase alos chicos y su compañera a las chicas pero que con elpermiso del alcalde, eso cambio, él dio clase a losmayores y Mª Esther a los más pequeños. Eso, enaquella época, no estaba permitido. Su clase le dabamucho el sol porque no tenían cortinas como ahoraentonces ellos ponían periódicos. Anécdota tras anécdota pasamos un ratito muy buenoe interesante.
He aquí unas fotos con los alumnos deantaño y otra de ahora en la que se veel primer maestro que impartió clase enel colegio y la última maestra porque elcolegio se cerrará en el mes de juniocuando termine las clases.
¡¡Feliz verano!!
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RELIGIÓN El Mocán nº 38junio 2012
PALOMITA Y PETIRROJO SE VAN DE VACACIONES
Las mascotas de nuestra clase de religión se van de vacaciones, pero antes nos dejan un pequeño
resumen de lo que hemos hecho este curso.
Nosotras vivimos, junto con
Jesús, en el valle de la Tranquilidad.
En este lugar hay paz, amor y
muchísima felicidad...
¡Hola! amigos, ¿Os acordáis de nosotras? somos vuestras amigas de la clase de religión y
hemos venido para despedirnos y desearos un feliz verano.
En este curso escolar hemos realizado muchas actividades, algunas desde el Valle de la
Tranquilidad y otras con vosotros. Vamos a recordarlas juntos, ¿Te apetece? ¡¡pues ... a leer!!
Pero hemos salido de la
Iglesia de la Colina, nuestra casa,
para visitar algunas de las vues-
tras ... la vedad,
¡es que lo pasamos fenómenal!.
Estuvimos presentes en el
nacimiento de nuestro buen
amigo Jesús. Fue muy emocio-
nante estar con María y José en
esos momentos
El día de la Paz, la protago-
nista fuiste tú Palomita, porque nos
enseñaste que la Paz y el amor nos
hace más
felicices.
Después vivimos unas
fechas un poco tristes... todos
los amigos de Jesús andábamos
con miedo y nos sentíamos
muy solos.
Pero al llegar la Pascua todo
se transformó en alegría, en risas ...
nuestros corazones se llenaron de
Esperanza ... ¡Jesús vive para
siempre!
Y el mes de mayo...
¡qué hermoso! Porque es el
mes de María, la Madre de
todos que desde el cielo nos
cuida y nos
protege.
Y ahora a descansar, pero no
olviden todo lo que este
curso hemos aprendido junto
con Jesús y María.
Les esperamos en septiembre
con las pilas bien cargadas
para seguir aprendiendo.
¡¡FELIZ VERANO!!
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El Mocán nº 38junio 2012
El sistema educativo británicoLos maestros del Área de Inglés del CER Fuencaliente-Mazo, acercan el sistemaeducativo británico a sus alumnos a través de charlas expositivas
A pesar deencontrarnos enplena transiciónhacia la implanta-ción del EspacioEuropeo deE d u c a c i ó nSuperior, y depertenecer a unamisma realidadeuropea, existenrelevantes dife-rencias entre lossistemas educati-vos de los paísesque forman laUnión Europea.Por este motivo,desde el área deinglés hemosquerido acercar elsistema educati-vo británico alalumnado de pri-maria del CERF u e n c a l i e n t eMazo. Para ellohemos explicadoa nuestros alum-nos las principa-les diferenciasentre el sistemaeducativo británi-co y español.A diferencia delsistema educati-vo español, el sis-tema educativobritánico se divideen Key Stages yYears, que secorresponderíancon nuestrosciclos y cursos,
respectivamente.Hay cuatro KeyStages, lo que entérminos compa-rativos equivale atener un ciclomás que nos-otros, y onceYears, que se dis-tribuyen delsiguiente modo:KS1 (compuestopor alumnos de 5a 7 años, abarcalos cursos 1º y2º); KS2 (incluyealumnos desde 7hasta 11 años ycomprende loscursos 3º, 4º, 5º y6º); KS3 (da cabi-da a alumnos deentre 11 y 14años donde seimparte el 7º, 8º y9º curso); y final-mente, el últimociclo, KS4, queagrupa alumnosde entre 14 y 16años que cursanlos niveles 10º y11º .Cabe destacarque, al escolari-zar a los niños, elsistema educati-vo británico utilizacomo referente elaño académico,no el natural,como se hace enEspaña. Así, losniños
nacidos en juliopertenecerían aun curso anteriora los nacidos enagosto. En cuanto a lasasignaturas quese imparten, sedividen en CoreSubjects (Inglés,Matemáticas yCiencias, asigna-turas equivalen-tes a las tronca-les de nuestrosistema educati-vo y que seimparten en todoslos ciclos) yF o u n d a t i o nSubjects (Diseñoy Tecnología, yTecnología de laComunicación yla Información,que son asignatu-ras que no seencuentran en
todos los ciclos.Aunque si bien,Tecnología de laComunicación yla Información seconsidera cadavez más comoCore Subject),además deH i s t o r i a ,G e o g r a f í a ,Lengua extranje-ra, Arte y Diseño,M ú s i c a ,Educación Físicay Educación cívi-ca.También, encon-tramos la asigna-tura P.S.H.E(Educación per-sonal, social ypara la salud),c o n s i d e r a d atransversal, yReligiosa, decarácter optativo
y donde se abor-da el estudio deotras religiones.En comparacióncon nuestro siste-ma: en el últimociclo (KS 4, equi-valente a nuestro3º y 4º de ESO)no se imparteGeografía niHistoria. La len-gua extranjera nocomienza aimpartirse hastael inicio de KS 3(6º de Primaria),como sucedía enEspaña anterior-mente, y laE d u c a c i ó nSexual se impartecomo asignaturaoptativa.
Alumnos británicos durante el desarrollo de una clase.
Carmen Rosa Pérez
Javier Felipe
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CEIP LAS INDIAS El Mocán nº 38junio 2012
ACTIVIDADES DEL TERCER TRIMESTRE
El CEIP Las Indias quiere dar a conocer los actos más relevantes en los que
hemos participado en el tercer trimestre.
Bandera delmunicipio
El ayuntamiento de Fuencaliente con-vocó un concurso para elegir laBandera de nuestro municipio. Losalumnos de cuarto de primaria, partici-pamos en la elección con nuestrosvotos. Salió elegida la de color azul, negro yrojo. El azul representa el mar.El rojo, el fuego de la lava de los vol-canes.El negro, la piedra volcánica y suforma triangular simbolizan la puntade la Isla de La Palma y la localiza-ción del municipio.
Alumnos de 4º de primaria.
LA SALUDEl día 11 de mayo recibimosuna charla sobre la salud. Nos hablaron de los alimen-tos saludables: Frutas, verdu-ras, legumbres, pescado, etc.Hábitos saludables comobeber bastante agua, comerpoca carne y nada de bolleríaindustrial.Nos explicaron que no debe-mos estar al sol más de unahora diaria, cuando vamos ala playa y que debemos pro-tegernos con cremas de altaprotección solar. Otro tema importante, es elpeligro del tabaco, hecho consustancias tóxicas y que pro-ducen enfermedades graves.
DIA DE LA MADRE
Con papeles de colores, cin-tas, pegamento y mucha ilu-sión, los alumnos y alumnasde este colegio realizamospara regalar a nuestras
madres dos bonitas rosas.Y ensayamos esta poesía dedi-cada a nuestra mamá.
MAMÁ CURA MI DOLOR
CON JARABE DE CARIÑO,
POMADITA DE AMOR
Y ALEGRA MI CORAZÓN.
FIESTA DE LA VIRGENNUESTRA SEÑORAMADRE DE LA IGLESIA
Cada año celebramos en elbarrio el día de nuestra patro-na. Muchos de nosotros ynosotras participaremos reci-tando unos poemas, poremplo:
SAGRARIO DE DIOS
PUERTA DE SU PAN Y SU VINO
DIOS TE SALVE MARÍA
LLENA ERES DE GRACIA
¡EL SEÑOR ESTÁ CONTIGO!
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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN El Mocán nº 38junio 2012
EL DÍA DE LA CRUZ EN LAS CALETAS
El día 5 de Mayo celebramos, como es costumbre, un almuerzo en “ElLlano del Tanque”, en el cual participaron los vecinos del pueblo, padres,maestros, alumnos y ex-alumnos del colegio que acuden siempre congran ilusión.
Es un día de reencuentro, un díapara compartir buenos momentos. Eneste día tan especial no faltó la cancióndel maestro Pedro, que cada año siem-pre nos canta “no nos cierren las puer-tas”…, dedicada a la unitaria.Mientras los vecinos conversaban, losniños jugaban a la guerra de los vero-des, que consistía en lo siguiente:He aquí la explicación que realiza unniño:
-Yo me llamo Acaymo y llevo cua-tro cursos en Las Caletas, hace unoscinco años un amigo mío, Alexander, mecontó cómo era la guerra de verodes,me dijo que toda la mañana entera losequipos recogían verodes y que siem-pre había algún gandul en cada equipo,casi siempre todos antes de ir a comertodos se reunían para ver cuántos vero-des tenían, y luego se iban a comer,cuando todos comían tranquilos algunocomía deprisa para robar verodes alequipo contrario y cuando el equipo con-trario se enteraba se armaba un follóntremendo.¡Empieza la guerra de vero-des!, ¡todos a sus puestos!, la guerraacaba de comenzar, todos salen de lacaseta para invadir el territorio adver-sario, casi siempre el primer equipo queataca es el que se queda sin verodes,¿ycuándo te quedas sin verodes quehaces?Huir muy rápido. Rápido todos dentrode la caseta. Bueno esto es todo, espe-ro que os haya gustado.
Acaymo García Domínguez
4º Primaria
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EEI EDISA FIGUEROA YANES El Mocán nº 38junio 2012
UNA IDEA INNOVADORA
PARA
UN PROYECTO APASIONANTE
En este curso 2011/2012 surge en el colect ivo
la idea de que los alumnos/as junto con sus
maestros/as conozcamos todo lo relacionado
con el enrame de los arcos de la Vi l la de Mazo.
Dice el refrán que nadie
ama lo que no conoce.
Todos los años; al día
siguiente de la fiesta de
Corpus, hacemos un
recorrido por todos los
arcos, y participamos en
el concurso de dibujo
que tiene como punto de
referencia el tapiz de la
plaza del Ayuntamiento.
Visitamos la iglesia de
San Blas que está siem-
pre bellamente adorna-
da, las exposiciones, la
Casa Roja y disfrutamos
muchísimos con los
inflables. Y como broche
final los niños premiados
en el concurso de dibujo
recogen sus premios.
Se nos habla
en este recorrido por los
arcos de los materiales
con los que se hacen,
pero faltaba el conocer
de primera mano: bus-
cando, recolectado,
secando, … de lo apa-
sionante que resulta el
oler las flores que se han
llevado a la escuela,
tocarlas, distinguirlas
una de otras, clasificarlas
y ponerlas en cajitas
para que no se mezclen.
¡Cuanto hemos aprendi-
do! Y sobre todo, lo que
cuesta hacerlo y para
qué lo hacemos: El amor
a Jesús, hecho arte con
manos artesanas, que
pegan con delicadeza y
esmero ofreciendo lo
más bello de la naturale-
za a Aquél que nos ama,
nos espera y nos acom-
paña siempre.
Hicimos un
pequeño tapiz. Los
materiales empleados
fueron: nardos, came-
lias, geranios, brezo, y
judías negras.
Visitamos el
taller de Santa Rosalía
donde Don José
Tabares nos enseñó y
explicó con detalle lo que
estaban haciendo.
Desde aquí le damos las
gracias.
Pude compro-
bar que los niños y niñas
saben pegar y trabajar
muy bien para su edad.
Por eso desde aquí
animo a todos a que
dejen participar a los
niños y jóvenes en la ela-
boración de los arcos de
los barrios, ya que así no
se perderá nunca esta
tradición tan arraigada y
el relevo generacional
aportará colaboración y
compromiso.
¡HASTA SIEMPRE!
Después de dieciocho cursos lamaestra Clara se va de esta peque-ña Escuela de Infantil, donde niños yniñas han crecido jugando y hanjugado creciendo.
Se va, no por que quiera, ni por quelo haya decidido. Ya el barrio noescuchará voces de niños en elpatio, ni canciones en su interior, nialboroto, tan solo se escuchará elsilencio.
Pero si sus paredes hablaran tendrí-an mucho que decir. Sobre todopalabras de agradecimiento a tantosniños y niñas que, cogidos de lamano de sus padres, entraron porprimera vez en esta escuela.
Tan sólo tres cursos en ella perotodos me siguen llamando maestra,su maestra. Como dice la MadreTeresa de Calcuta:
Les he enseñado a volarpero ellos volarán su vueloLes he enseñado a vivirpero ellos vivirán su vidaLes he enseñado a soñar
pero ellos soñarán su sueño.Sin embargo, en cada vuelo,en cada vida, en cada sueño.Espero que lleven en sucorazón la huella de lo
aprendido.Porque yo si que llevarépara siempre la huella del
agradecimientoa los que han sido alum-nos/as, padres/madres y
compañerosGracias y un fuerte abrazo.
Clara I. Mederos Brito
Tapiz elaborado por los alumnos utilizando materiales naturales
El Mocán nº 38junio 2012
24
XVIII ENCUENTRO CON LEOEl lema de este encuentro ha sido “ MIRANDO A LAS
ESTRELLAS”. La pancarta que presidió el acto “LEO
PARA CONOCER”.
Este fin de curso2011/2012 ha sidotoda una explosiónde color, alegría,buen hacer y despe-didas con un prota-gonista dragonil yencantador; másbien poco agracia-do, pero que losniños y niñas adoranpor su gran corazóny sabiduría.A simple vista“leer”parece que esun proceso fácil,natural, que no nosdamos cuenta cómoocurre y, sin embar-go leer de maneracomprensiva es unaactividad tremenda-mente
González Alayón,que harán su quintocurso en otro centro,y los de sexto dePrimaria quecomenzarán unanueva etapa educa-tiva: la ESO.Y por último mi des-pedida del CerFuencaliente-Mazotras dieciocho cur-sos en él compar-tiendo contigo, miquerido LEO, y
dejándome el mejorde los regalos:haber sido, ser, yseguir siendo unamaestra que comotú sigue leyendo encada mirada, laadmiración que sedespierta cuando sepenetra en el mundomaravilloso de loslibros. Gracias atodos/as y hastasiempre.
Clara
maestros, orientado-res) .Pero eso sí, nodejando para maña-na lo que se puedehacer hoy.Por eso Leo se pre-ocupa mucho detodos y trabajaincansablementepara que esta dificul-tad se supere conéxito cuando se pre-sente.El encuentro esteaño con nuestroamigo Leo resultonovedoso: primeroporque el grupo depayasos “LaMáscara” fueron losencargados de pre-sentar las actuacio-nes y de entreteneren los entreactos,disfrutando todoscon las payasadasde dicho grupo, ysegundo por las gra-duaciones de lasniñas y niñosEducación Infantil,las niñas y niños decuarto de Primariadel CEIP Las Indiasy del CEIP Cecilia
compleja.La lectura requierecontar con un siste-ma cognitivo alta-mente sofisticado yque sólo funcionaadecuadamente contodos los compo-nentes del sistema.a)Perceptivos y deidentificación de lasletrasb)Reconocimientovisual de las pala-bras.c)Procesamientosintáctico (agrupa-miento de palabras)d)Procesamientosemántico (saber loque dice el mensaje)Cada un de los com-ponentes del siste-ma lector dependede zonas cerebralesdistintas y también
se puedendañar de
manerai n d e -p e n -diente.
S itenemos encuenta que lamayor parte
de los fracasosescolares se produ-cen por problemasde lectura detectara tiempo a los niñosy niñas que sufrenalgún retraso esimportantísimo ytarea de todas laspersonas que inter-vienen en el proceso
e d u c a t i v o( p a d r e s ,
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