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8/18/2019 Persona Familia 5to
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| PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ÁREA DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES HUMANAS EN LA RUTAS DEL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1. Unidad de Gestión Educativa :2. Institución Educativa Publica :3. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
4. Grados y Secciones : 55. !iem"o : #$ %oras semanales&. 'ivel y (odalidad :Secundaria de (enores!. Pro)esor Res"onsable :". *irectora :#. +o -ectivo :
II. ENFO$UE DEL ÁREA
+)irmamos .ue la necesidad de educar "ara una ciudadan/a democr0tica, sur1e comores"uesta a la constatación de .ue la escuela debe recu"erar su )unción )ormadora deciudadanos& 2on la )inalidad de dar inicio y "otencias los "rocesos de cambio en la instituciónEducativa y avan3ar %acia la 4ES2UE-+ UE UERE(6S7 se bien desarrollando la
(ovili3ación 'acional "or la !rans)ormación de la Educación& Este es un "roceso "ermanente.ue nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres, 8uen inicio me9ora delos a"rendi3a9es "ara .ue todos a"rendan y nadie se .uede atr0s, y la rendición de cuentas& Enese as"ecto )/sicos, intelectuales, emocionales sociales y culturales en la adolescencia& Esdecir, el desarrollo de una "ersonalidad autónoma, libre y res"onsable "ara tomar decisionesen todo&
2reemos .ue la escuela "blica debe ser el es"acio "ara el desarrollo de nuestros nios, niasy adolescentes y .ue "ara ello necesitamos una 1estión escolar .ue "on1a como centro losa"rendi3a9es, donde se 1enere un cima escolar de convivencia democr0tica y de res"eto a lasdi)erencias de todos, es el com"romiso .ue nuestra institución educativa, %ace 9untamente conla comunidad "ara recu"erar los saberes locales y los es)uer3os a )avor de los estudiantes&
III. TEMAS TRANS%ERSALES.
NOM&RE DEL TEMA TRANS%ERSAL!ema !ransversal ' ; •Educación "ara la convivencia , la "a3 y la ciudadan/a
!ema !ransversal ' $ • Educación "ara la vida saludable y de
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%ALORESACTITUDES
A)*+ + -+/ C0)+)/R+0)/67/7 • 2um"le o"ortunamente con sus tareas • Es solidario con sus com"aeros
R++*0• Res"eta las ideas de los dem0s "ese a
no com"artirlas&• Pide la "alabra "ara e="resar sus
"ro"ias ideas&
• Practica la em"at/a• Res"eta el turno de sus
com"aeros
P+++/)/ • Insiste a "esar de sus errores y
limitaciones %asta conse1uir lo deseado
• Es "erseverante en sus metas )i9as
I%.3COMPETENCIAS POR CICLO. CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(A.' Se com"romete en la construcción de un
"royecto de vida a"rendiendo de sus "ro"ias e="eriencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos a "artir de la re)le=ión sobre los "rinci"ales"roblemas .ue se dan en la sociedad&RELACIONES INTERPERSONALES.' Establece de intercambio y a)ecto y a"rende aresolver con)licto inter"ersonales armoni3ando los "ro"ios derec%os con los derec%osde los dem0s en busca del bien comn&
+)irma un "royecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susa"ariciones "ersonales en co%erencia con un estilo de vida saludable&
%. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
NUMERODE
UNIDAD
T8*90 7+ / U)7/7 T0 7+U)7/7
T+:0 C0)0;/:/&:+*+
I II III I%
$& +dolescencia y autoconocimiento U+ ;# sem <>& Se=ualidad y )amilia U+ ;; sem =?& +"rendi3a9e en el "royecto de vida U+ #@ sem = <5& Salud y )iloso)/a U+ ;# sem
%.2 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
&IMESTRE
DURACIÓN D(AS TOTAL DEHORAS
N> SEMANAS
I. #5A#>A;? +- ;;A#5A;? ?B >$@ ;#II. ;?A#5A;? +- $BA#BA;? 5? >BC ;;
D+2+2I6'ES *E- >#A#BA;? +- ;#A#CA;? #$
III. ;>A#CA;?A +- ;$A;#A;? ?> >#;#@ #@I%. ;5A;#A;? +- $;A;$A;? ?@ >?> ;#
;@> ;>5; ?$2-+USUR+ a "artir del $?A;$A;?
%I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD ? ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTOCAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO
2om"rende .ue es la "ersonalidad e identi)ica al1unas
teor/as .ue la e="lican Re)le=iona sobre su "roceso de autoa)irmación a trav
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los .ue construye su identidad Se anali3a a si mimos y a sus com"ortamientos
reconoci
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L Re)le=iona sobre su actitud )rente a las dro1as, 9 mitos @realidades&s Reconoce situaciones .ue "ueden "oner en ries1o de abuso se=ualy las medidas "ara "revenirlo&8 +nali3a "autas "ara solucionar con)lictos en )orma creativa&
M *ro1as: mitos y realidades&8 Hablar es me9or .ue callar&M +"rendo a resolver los con)lictos sinviolencia&
• Identi)ica la im"ortancia y res"onsabilidad de
"artici"ar en la construcción de conte=tos socialessaludables&
• Identi)ica las caracter/sticas .ue di)erencian a las
"ersonas de los dem0s seres vivos• +nali3a la in)luencia .ue e9erce el conocimiento en
el ser %umano y en el mundo&• Re)le=iona sobre la 9usticia y su "a"el en la vida de
las "ersonas y el desarrollo del mundo,• Dalora la im"ortancia de tener códi1os
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N>? 1
TITULO DE LA UNIDAD? ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
1. DATOS GENERALES.aK Institución EducativabK Grado y SeccionescK Área 2urricular dK Horas SemanaleseK Pro)esor del Área
2. DURACIÓN.
3. JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su )amilia,com"aeros y otras "ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose a brindar o"ortunidadesde a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerando varios as"ectos de la interacción%umana como la "artici"ación, la e.uidad de 1
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7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
C0:+*+)/ C//7/7+G+)+/+
C0)*+)70 )7/70+ E+)/0 @A*7/7+
T+:0
Construcciónde (a autono-mía
Comprende que esla personalidad eidentifca algunasteorías que la
Mi personali-dad
Identifcacaracterísticas dela personalidad.
Plantea ormasde ayudar a laormación de lapersonalidad.
Construcciónde la autono-mía
Reexiona soresu proceso deautoafrmación atra!"s de#reconocimiento de
Asi soy yo!e a"ep#o y!e $aloro.
$alora lasmedidas queadopta parareconocerse a smismo.
%scuc&a casosde la !ida real'de situacionesde !aloraciónpersonal.
Relaciones in-terpersonales
ane)a t"cnicaspara comunicarsede orma eecti!a
Me "o!%ni"oe&"a'!en#e"on los
Propone ormasde comunicacióncon los dem*s.
Identifca loselementos de lacomunicación.
Relaciones in-terpersonales
Reconoce la!enta)a que letrae el dar ayuda
Doy !i#ie!po paralos de!(s
%!al+a' laimportancia dedar ayuda a los
,nalia las !en-ta)as de darayuda.
Construcciónde la autono-mía
Identifca losdistintos aspectospersonales ysociales con los
i o mismosoy#
%xpresa suopinión sore larase /o mismosoy/
0estaca laimportancia deser uno mismo.
Construcciónde la autono-mía
1e analia a simismo y a suscomportamientos'reconoci"ndosecomo personaaut"ntica o
2uiero ser unaPersonaaut"ntica.
$alora el conoci-miento de simismo como unapersonaaut"ntica.
%xplica su posi-ción sore la im-portancia dereconocersecomo unapersona au-
Construcción
de la autono-mía
Comprende las
características dela personaautónoma y se
Creco en
autonomíamoral.
3ustifca la impor-
tancia de lapersonaautónoma.
4pine sore la
autonomíapersonal
Construcciónde la autono-mía
Identifca sus ni!e-les de racionalidade irracionalidad
ispensamientosdeciden lo)%e soy.
,rticula sus inte-reses ynecesidades conla decisión que
0a e)emplos so-re la confanaque deemostener en
Construcciónde la autono-mía
,sume una actitud!alorati!arespecto a laliertad
Aprendo aser li*r+ yresponsa*le.
$alora lasacciones queortalecen laormación de su
,!erigua soreel origen de laliertad yexpone sus
,. MARIZ DE EAL/ACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA 0AMILIA 1 RELACIONES2/MANAS.
C0:+*+)/
CAPACIDADES
INDICADORES PESO
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
2onstrucción dela autonom/a
;$
>?
5O
B
A Identifca características de lapersonalidad.
A $alora las medidas que adopta parareconocerse a sí mismo.
A %xpresa su opinión sore las rase 5omismo soy6.
A $alora el conocimiento de si mismo comouna persona autentica.
A 3ustifca la importancia de la personaautónoma
A ,rticula sus intereses y necesidades con ladecisión que adopte.
A $alora las acciones que ortalecen laormación de su personalidad.
$#$#
$#
;#
;#
;#
;#
$$
$
$
$
$
$
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?
$
$
$
$
A +n0lisis de casos&A *ebateA *ialo1o&A Proyecto&A !e=tos&
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747,8 ;## ;? $#
Relacio"nesInter"ersonales
;$
A Propone ormas de comunicación conlos dem*s
A %!al+a la importancia de dar ayuda alos dem*s
747,8 ;## C $# A
UNIDAD DE APRENDIZAJE N>? 2
TITULO DE LA UNIDAD? SE
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Construcción dela autonomía
Reexiona como los!alores son criteriosimportantes paratomar decisiones enla !i!encia de lasexualidad
Relacionesinterpersonales
Identifcan losactores queacilitan o difcultanel dialogo
2a*la!os&r!e y "laro
Comparten susexperiencias atra!"s de unauena
Realiaexposicionesgrupales
Relacionesinterpersonales
Cuestiona losestereotipos deg"nero existentesen la sociedad
Ca!*iandore3lasro!piendo!oldes
Considera cualesson las posicionesde sus compa9erosde clase sore losestereotipos de
0estaca el rolque cumple laempatía.
Construcción dela autonomía
,nalia laimportancia detomar uenasdecisiones sore
o!ode"isionesso*re !ise4%alidad
$alora el rol de laresponsailidad alasumir el !i!ir susexualidad
Identifca lascaracterísticasde la sexualidad.
Relacionesinterpersonales
Reexiona sore lasconsecuencias delemarao
51 si lle3a %n*e*e6
Identifca causasque moti!an elemarao
Inorma soreactores queayudan a tomar
Relacionesinterpersonales ,sume los retosque tiene las
damilias ante loscamiostecnológicos'económicos y
Re#os para!i a!ilia Considera laimportancia detener una uenacomunicaciónamiliar
%laora unproyecto de !idaen amilia
Construcción dela autonomía
$alora laimportancia detener un proyectoamiliar
En a!ilia aprendo apro#e3er!e
Reexiona sorelas ormasadecuadas : deenrentar lassituaciones de
Responde apreguntas sorelo que esta&aciendo sorecomo arontar
Relacionesinterpersonales
7oma decisionesmaduras yresponsales en ele)ercicio de la
58%+si3ni&"a serpadre o!adre de
3uga críticamentela importancia delos roles asumidospor los padres de
%xpone suproyecto deamilia
Relacionesinterpersonales
$alora el rol de lacomunicacióneecti!a con suamilia parapre!enir situaciones
Mi a!ilia !epro#e3e dela*%so y la$iolen"ia enlas a%las
%!alua laimportancia de darayuda a los dem*spara !itar la!iolencia escolar
,nalia las!enta)as depre!enir elullyng.
". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
C0:+*+)/ CAPACIDADES
INDICADORES PESO
ITEM PTJE INSTRUMENTO
2onstrucción dela autonom/a
;$
>
A $alora la importancia de tomar
decisionesA $alora el rol de la responsailidad alsumir el !i!ir su sexualidad
A ,sume su responsailidad rente asu proyecto.
?#>#
>#
$$
$
CO
O
A +n0lisis de casos&A *ebateA *ialo1o&A Proyecto&A !e=tos&
747,8 ;## O $#
RelacionesInter"ersonales
;
$
>
?
A Comparten sus experiencias a tra!"s deuna uena comunicación aserti!a.
A Considera cuales son las posiciones desus compa9eros de clase sore losestereotipos de g"nero.
A Identifca causas que moti!an elemarao adolescente.
A Considera la importancia de tener unauena comunicación amiliar.
A Reexiona sore las ormas adecuadas
$#
$#
$#
;#
$
$
$
$
?
?
?
$
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5
O
B
de enrentar las situaciones de riesgo.A 3uga críticamente la importancia de los
roles asumidos por los padres deamilia.
A %!al+a la importancia de dar ayuda a losdem*s para e!itar la !iolencia escolar
;#;#;#
$
$
$
$
747,8 ;## ;? $# A
UNIDAD DE APRENDIZAJE N>? 3
TITULO DE LA UNIDAD? APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE %IDA
1. DATOS GENERALES.)K Institución Educativa1K Grado y Secciones%K Área 2urricular iK Horas Semanales 9K Pro)esor del Área
2. DURACIÓN.
3. JUSTIFICACIÓN.El convencimiento del sentido y )inalidad de la escuela e=i1e, .ue esta se convierta en una instituciónca"a3 de revisar y cuestionar sus "r0cticas %abituales, de modi)icar su or1ani3ación y estructura en virtudde una ins"iración democr0tica, de "rovocar e="eriencias de convivencia ale9adas del anonimato, la%omo1enei3ación y la discriminación, y ca"a3, "or ltimo, de consolidar "rocesos "eda1ó1icos orientadosa la autonom/a, la creatividad, el "ensamiento cr/tico y la innovación&El dominio le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su )amilia, com"aeros y otras"ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose a brindar o"ortunidades de a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerando varios as"ectos de la interacción %umana como la"artici"ación, la e.uidad de 1
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Co!pe#en"ia
Capa"idadesGenerales
Con#enidos indi"adores Es"enarios yA"#i$idades
ie!po
Construcciónde la autono-mía
,prende ortaleaspara autorregularsus estrategias deaprendia)e
Sa*er ";!oaprender es%na $en#a
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N>? 4
TITULO DE LA UNIDAD? SALUD Y FILOSOF(A
1. DATOS GENERALES.aK Institución EducativabK Grado y SeccionescK Área 2urricular dK Horas Semanales
eK Pro)esor del Área2. DURACIÓN.
3. JUSTIFICACIÓN.
El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a trav
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Relacionesin-terpersonales
Reconoce situa-ciones que pue-den poner enriesgo de ausosexual y las me-didas para pre-!enirlo.
2a*lar es!e: ? ?
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747,8 >:: >? ?:
SESIÓN DE APRENDIZAJE NF
EMA> IDENIDAD PERSONAL REGIONAL 1 NACIONALI. DAOS GENERALES>>.> Grea H P%R14
COMPEENCIAS DEL REACAPACIDADE
S
LOGROS DEAPRENDIZA E
CONSR/CCIÓN DELA A/ONOM=A1e compromete en la construcción de un proyecto de !ida'aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos' a partir de la reexión sorelos principales prolemas que se dan en la sociedad'RELACIONES INERPERSONALES%stalece relaciones de intercamio y aecto y aprende a resol!erconictos interpersonales armoniando los propios derec&os con losderec&os de los dem*s' en usca del ien com+n.,frma un proyecto de !ida tomando en cuenta su elección
!ocacional y sus aspiraciones personales en co&erencia con unestilo de !ida saludale.
Proye"#o de$ida y %sodel #ie!po>- Proyectospersonales ycolecti!os.
Reconoce eidentifca losdierentesprocesospersonales ysociales queest*nin!olucradosen laconstrucción
de suidentidad.
III. SEC/ENCIA DE LA ESRAEGIA>PROCESO
DESEC/ENCIA DIDCICA REC/RSOS
Recuperaciónde saerespre!ios.Construcción yaplicación de unnue!o
conocimiento. 7ranserencia delos
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N H
EMA> IDENIDAD PERSONAL REGIONAL 1 NACIONALI. DAOS GENERALES>>.> Grea H P%R14
26(PE!E'2I+S *E- ÁRE+2+P+2I*+*ES
*E- ÁRE+-6GR6S *E
+PRE'*IW+XE
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(ASe com"romete en la construcción de un "royecto de vida, a"rendiendo de sus"ro"ias e="eriencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de susactos, a "artir de la re)le=ión sobre los "rinci"ales "roblemas .ue se dan en lasociedad&
RELACIONES INTERPERSONALESEstablece relaciones de intercambio y a)ecto y a"rende a resolver con)lictosinter"ersonales armoni3ando tos "ro"ios derec%os con los derec%os de losdem0s, en busca del bien comn& +)irma un "royecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susas"iraciones "ersonales en co%erencia con un estilo de vida saludable&
+dolescencia:T2omunicacióne)ica3 en la)ormación deladolescente&
Reconoce su reAlación dialo1ante ensu comunicacióncon los otros&
III& SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA?PROCESO DEAPRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOSDIDÁCTICOS
Recu"eraciónde saberes
"revios&
2onstrucción ya"licación de
un nuevoconocimiento
!rans)erenciade los 'uevossaberes en lavida cotidiana&
(otivación "ermanente:AA Im"ortancia del di0lo1o&A +ctivación de saberes "revios y con)licto co1nitivo&
A Procesamiento de la in)ormación&A 6r1ani3a el traba9o en 1ru"os de tres&A Elaboran "lanteamientos sobre la inadecuada comunicación con otros&A 2ondiciones de la comunicación %umana&A Factores "erturbadores de la comunicación&A 2omunicación em"0tica&A -os 1ru"os )ormulan sus conclusiones&A El docente )ormula al1unos alcances b0sicos sobre el tema&
Pi3arra
l0minas
!e=tos!i3a
I%. E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES?CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
2onstrucción de la autonom/a& Reconoce su relación dialo1ante en su comunicación conlos otros, elaborando una mono1ra)/a&
Fic%a de observación
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
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Inter
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PR6GR+(+2IN' 2URRI2U-+R +'U+- *E- ÁRE+ 2E
PERS6'+& F+(I-I+ RE-+2I6'ES HU(+'+S E' -+S RU!+S*E- +PRE'*IW+XE
I. DATOS GENERALES.;& Unidad de Gestión Educativa$& institución Educativa Pblica>& Área?& Grados y Secciones5& !iem"oO& 'ivel y (odalidadB& Pro)esor Res"onsableC& *irectora@& +o -ectivo
II. ENFO$UE DEL ÁREA
+)irmamos .ue la necesidad de educar "ara una ciudadan/a democr0tica e intercultural, sur1e, comores"uesta a la constatación de .ue la escuela debe recu"erar su )unción )ormadora de ciudadanos yciudadanas& 2on la )inalidad de dar inicio y "otenciar los "rocesos de cambio en la Institución Educativa yavan3ar %acia la YES2UE-+ UE UERE(6SY se viene desarrollando la (ovili3ación 'acional "or& -a!rans)ormación de la Educación& Este es un "roceso "ermanente .ue nos convoca a todos durante el aoy tiene tres momentos cumbres: 8uen inicio, me9ora de los a"rendi3a9es "ara .ue todos a"rendan y nadiese .uede atr0s, y la rendición de cuentas& En ese as"ecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio dePersona, Familia y Relaciones Humanas tiene como )inalidad el desarrollo "ersonal del estudiante el cualcom"rende los as"ectos )/sicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia& Esdecir, el desarrollo de una "ersonalidad autónoma, libre y res"onsable "ara tomar decisiones en todo&2reemos .ue a escuela "blica debe ser el es"acio "ara el desarrollo de nuestros nios, nias yadolescentes y .ue "ara ello necesitamos una 1estión escolar .ue "on1a como centro los a"rendi3a9es,donde se 1enere un cima escolar de convivencia democr0tica y de res"eto a las di)erencias de todos, esel com"romiso .ue nuestra Institución Educativa, %ace 9untamente con la comunidad "ara recu"erar lossaberes locales y los es)uer3os a )avor de los estudiantes&
III. TEMAS TRANS%ERSALES.
NOMRE DEL EMA RANSERSAL
7ama 7rans!ersal s %ducación para la con!i!encia' la pa y la ciudadanía.
7ema 7rans!ersal
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I.H ALORES 1 ACI/DES
%/0+A**97+
A)*+ + -+/ C0)+)/
Res"onsabilidad A 2um"le o"ortunamente con sus tareas, A Es solidario con sus com"aeros&
Res"eto
A Res"eta las ideas de los dem0s "ese ano com"artirlas&
A Pide la "alabra "ara e="resar sus"ro"ias ideas&
A Practica la em"at/a&A Res"eta el turno de sus
com"aeros&
Perseverancia A Insiste a "esar de sus errores ylimitaciones %asta conse1uir lo deseado&
Es "erseverante en sus metas )i9adas&
I.. COMPEENCIAS POR CICLO.
• CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(A&A Se reconoce y valora como "ersona con
necesidades, sentimientos e intereses "ro"ios, desarrolla su autoestima y a)irma su identidadse=ual, asumiendo "ositivamente sus cambios )/sicos, intelectuales y emocionales, as/ como elrol de su )amilia y comunidad
• RELACIONES INTERPERSONALES.' Establece relaciones inter"ersonales mediante el
desarrollo de %abilidades sociales .ue le "ermiten ace"tar a los otros, res"etando susdi)erencias culturales y valorando el traba9o colaborativo, de manera solidaria y com"rometidaen los di)erentes entornos en los .ue se desenvuelve&Se "lantea metas claras sobre su )uturo a "artir del reconocimiento de sus %abilidades,intereses, a"titudes y se "ro"one un estilo de vida saludable&
%. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
'Z(ER6 *E
U'I*+*
!/tulo de la Unidad Unidad!iem"o& 2rono1ramas
8imestre[i til ID
; -a adolescencia& U+ ;# sem& \
$ Se=ualidad y 1 (i a"rendi3a9e: U+ #@ sem& \
? (i "royecto de vida& U+ ;# sem& \
%I. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
bimestre *UR+2IN'*I+S !6!+- *E
H6R+S' SE(+'+S
#5A#>A;? +- ;;A#5A;? ?B L& : A>$@ & ;#
II ;?A#5A;? +- $BA#BA;? 5? >B ;;
D+2+2I6'ES *E- >#A#BA;? al ;#A#CA;? #$Ili: ;>A#CA;? +- ;$A;#A;? ?> >#; #@ID ;5A;#A;? +- $;A;$A;? ?@ >?> ;#
& ;@> : ;>5; ?$2-+USUR+ a "artir del $?A;$A;?
%II. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD? %IDA SALUDA&LE
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO
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• Identi)ica estrate1ias de rela9ación "ara me9orar su estado de salud )/sica y mental&
• Plani)ica su %orario "ersonal considerando eluso creativo de tiem"o libre&
• Plani)ica su tiem"o libre y asume sures"onsabilidad en el uso .ue %ace de
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TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD ? %IDA SALUDA&LECAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO
• Identi)ica estrate1ias de rela9ación "ara me9orar
su estado de salud )/sica y mental&• Plani)ica su %orario "ersonal considerando el
uso creativo del tiem"o libre• Plani)ica su tiem"o libre y asume su
res"onsabilidad en el uso .ue %ace de el&• +"lica estrate1ias de or1ani3ación "ara me9orar
el traba9o escolar&• +nali3a as"ectos a considerar "ara lo1rar
desarrollar %0bitos de "revención&• Reali3a acciones .ue ayuden a me9orar su
as"ecto )/sico y mental y crecer en salud&• Identi)ica "autas "ara %acer la elección
adecuada y evitar correr ries1os&• Reconoce estrate1ias "ara "revenir situaciones
de ries1os&• Re)le=iona sobe como a)ectan las adicciones al
cuer"o , a la mente a la )amilia y a la sociedad
• Rel09ate, t lo necesitas• 6r1ani3o mi tiem"o&• 6r1ani3o mi tiem"o libre• *emasiado traba9o o demasiado desorden&• Por una vida saludable&• 2omo rico y sano&• *ecisiones] cada d/a&• a m .u< me "uede "asar• Sin "erder el control
%II. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MTODOS TCNICAS YPROCEDIMIENTOS
TCNICAS COGNITI%AS
• (
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N> 1
TITULO DE LA UNIDAD? LA ADOLESCENCIA
1. DATOS GENERALES
/ Institución Educativa Publica:6 Grados y Secciones Área curricular 7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&
2. DURACIÓN
3. JUSTIFICACIÓN.El *ominio curricular, le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su)amilia, com"aeros y otras "ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose abrindar o"ortunidades de a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerandovarios as"ectos de la interacción %uman como la "artici"ación la e.uidad de 1
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limitaciones %asta conse1uir lodeseado
)i9adas
!. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Co!pe#en"ia Capa"idadesGenerales
Con#enidos Indi"adores Es"enarios yA"#i$idades
ie!po
Construcciónde la autono-
mía
Reconoce las ne-cesidades ísicas y
emocionales de su
Son #ie!posn%e$os
,nalia los camiosque sure en este
periodo
0escrie los cam-ios ísicos y
emocionales que
Construcciónde la autono-mía
,sume su respon-sailidad rente aldescurimiento de laidentidad.
@8%iero seryo
Reexiona sore elreconocimiento de sí mismo.
0eate sore elproceso de cons-trucción de suidentidad
Construcciónde la autono-mía
,sume una imagenpositi!a de sí mismoen relación con losde-m*s
C;!o !esien#o "o!o#e sien#es.
,nalia si en su !idadiaria tiene encuenta a los dem*s.
$alora la impor-tancia de laempatía
Construcciónde la autono-mía
alora la di$ersidade4is#en#e ensu comunidad yre ión
De la #ierraen )%e na".
4pina sore la di-!ersidad de contex-tos de nuestro país.
0escrie como elamiente inuyesore su persona-
Construcciónde la autono-mía
Identifca sus &a-ilidades para de-sarrollar el pensa-
Pens(ndolo*ien... yo"reo
$alora la impor-tancia del pensa-miento crítico
0eate sore laimportancia delpensamiento crí-
Relacionesinterpersonales
,nalia y reexionasore lo quesignifca laautoestima y sus
8%ererse%no !is!o.
$alora la impor-tancia de la auto-estima.
Identifca accionespara ortalecer elcari9o por simismo.
Relacionesinterpersonales
Reconoce y !alora laimportancia de lapr*ctica del di*logointerior
2a*lar "on%no !is!o
Reexiona sore losaspectos que se danen el di*logo inter-no.
Comprende lo quele sucede y emitesu opinión
Relacionesinterpersonales
0estaca la impor-tancia de las ca-pacidades de es-cuc&a y expresión'para una uena
Aprendo a"o-!%ni"ar!e.
,nalia la impor-tancia de la escuc&ay la expresión enuna uena comuni-cación.
Identifca actorespara lograr u- nauena comu-nicación con losdem*s.
Relacionesinterpersonales
,nalia el signifcadoque tiene la!oluntad y lamoti!ación para sudesarrollo personal
Sa*er )%e se)%iere...sa*er )%e sep%ede.
Reexiona sore laimportancia de la!oluntad en el desa-rrollo personal.
%mite su opiniónsore el !alor dela perse!eranciapara alcanar me-tas propuestas
". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES
COMPEENCIAS
CAPACI
INDICADORES P%14T
IEM PJE INSR/MENOS
Construcciónde
la autonomía
>?@E
- ,nalia los camios que sure en este periodo.- Reexiona sore el reconocimiento de simismo.- ,nalia si en su !ida diaria tiene en cuenta alosdem*s.- 4pina sore la di!ersidad de contextos denuestro
aís.
?:?:?:?:?:
?????
B ,n*lisis decasos.B 0eate.: 0i*logo5 Proyecto
747,8 >:: >: ?:
RelacionesInterpersonales
>?@
- $alora la importancia de la autoestima.- Reexiona sore los aspectos que se dan en eldi*logointerno.- ,nalia la importancia de la escuc&a y laexpresión enuna uena comunicación.- Reexiona sore la importancia de la !oluntaden eldesarrollo personal.
@:@:?:?:
????
AA
747,8 >:: D ?:
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N> 2
TITULO DE LA UNIDAD? SE
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!. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Co!pe#en"ia Capa"idadesGenerales
Con#enidos Indi"adores Es"enarios yA"#i$idades
ie!po
Construcciónde la autono-mía
Reconoce las ne-cesidades ísicas yemocionales de su
La $ida #raee!o"iones.
%xpone susconclusiones sorelo que siente cuando
Reexiona a-cerca de lo quepiensa
Construcciónde la autono-mía
Reconoce sus &a-ilidades sociales'expres*ndose conrespeto &acia losdem*s.
D;nde !esien #ose3%ro y d;nde no.
Identifcasituaciones en quese siente cómodo.
0eate sore loque siente cuandose ex pone asituaciones deries o.
Construcciónde la autono-mía
Identifca los cam-ios ísicos que sedan en la puertad.
Es#oy"a!*iando
Identifca loscamios ísicos quese dan en la
uertad.
%laora gr*fco delos camios ísicosque experimenta.
Construcciónde la autono-mía
Identifca las sen-saciones queexperimenta en eldesarrollo de esta
Cono'"on%e$assensa"iones.
,nalia di!ersosmitos sexuales
7iene inter"s porconocer sucuerpo.
Relaciones
interperso
Identifca las opi-niones y emocionesde sus compa9eros
5C;!o !esien#o con los "a!*ios6
,sume sus camiosde manera positi!a. Identifca lasemociones que!an surgiendo en
Relaciones
interperso
,nalia estrategiaspara un uencuidado personal.
Cono'"on%e$asor!as de
$alora el cuidado desu propio cuerpo.
Practica estra-tegias para sucuidado personal
Relacionesinterperso-nales -
Reexiona sore laimportancia quetiene el promo!er laigualdad entre"neros
arones y!%5so!osdieren#es65so!os
Promue!e laigualdad entreg"neros
$alora la parti-cipación de lamu)er en la !idadiaria
Relaciones
interperso
nales
Identifca la com-posición y el rol dela amilia en elortalecimiento de la
So!os %naa!ilia.
Identifca el rol y lacomposición de laamilia.
1e identifca comoparte integrantede una amilia.
". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES HUMANAS
COMPEENCIAS
CAPACIDADES>?@
INDICADORES PESOK
IEM PJE INSR/MENOS
- %xpone sus conc usiones so re o que ?: ? F ,n*lisis decasos.B 0eate'B 0i*logo/ Proyecto5 7extos.
las cosas no le salen ien.Construcción - Identifca situaciones en que se siente @: ? Ala autonomía - Identifca los camios ísicos que se dan en @: ? A
- ,nalia di!ersos mitos sexuales. ?: ?
747,8 >:: D ?:Relaciones >
?@
- ,sume sus camios de manera positi!a. @: ? A-- Promue!e la igualdad entre g"neros. ?: ? - Identifca el rol y la composición de la ?: ?
747,8 >:: D ?:
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N> 3
TITULO DE LA UNIDAD? MI FAMILIA
1. DATOS GENERALES
/ Institución Educativa Publica6 Grados y Secciones
Área curricular&7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&
2. DURACIÓN
3. JUSTIFICACIÓN.El convencimiento del sentido y )inalidad de la escuela e=i1e, .ue
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Co!pe#en"ia
Capa"idadesGenerales
Con#enidos Indi"adores Es"enarios yA"#i$idades
ie!po
Competencia CapacidadesKenerales
Contenidos Indicadores %scenarios y,cti!idades
7iempo
Construcción
de laautonomía
Reconoce la &istoria
amiliar como unaspectoundamental de la
Jistoria de mi
amilia
0escrie situaciones
que moti!ancamios en la !idaamiliar.
%laora el *rol
genealógico de suamilia
Construcciónde laautonomía
Contriuye con lacreación de unproyecto amiliar'asumiendo sures onsailidad.
>$;; amilia yyo
0eate cómo sedistriuyen lastareas que realian&omres y mu)eres
%xplica cómo sedistriuyen lastareas del &ogaren una amilia.
Construcciónde laautonomía
$alora suparticipación en lastareas a realiarse
i amiliaH;7oda unaexperiencia#
Reexiona comopuede contriuir ame)orar las
%laora mapaconceptual de lasortaleas y
Construcciónde la
autonomía
Planifca estrategiaspara me)orar la
comunicación
;
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N> 4
TITULO DE LA UNIDAD? %IDA SALUDA&LE
1. DATOS GENERALES
/ Institución Educativa Publica6 Grados y Secciones
Área curricular&7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&
2. DURACIÓN
3. JUSTIFICACIÓN.El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a trav
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Construcción de laautonomía
Identifca estrategias derela)ación para me)orar suestado de salud ísica ymental.
;Rel*)ate' t+lo necesitas#
Re!isa sus&*itos y piensaen que puedeme-orar
0ialoga con suscompa9eros sorelas distintas t"cnicasde rela)ación
Construcción de laautonomía
Planifca su &orariopersonal considerando eluso creati!o del tiempo
4rganio mitiempo
3uga laimportancia quetiene el &orario
0escrie comoutilian su tiempodurante la semana
Construcción de la
autonomía
Planifca su tiempo lire y
asume su responsailidaden el uso que &ace de el.
4rganio mi
tiempo lire.
Reexiona sore
las &orasperdidas !iendo
%laora listado de
acti!idades paraocupar el tiempo
Construcción de laautonomía
,plica estrategias deorganiación para me)orarel traa)o escolar
L0emasiadotraa)o odemasiadodesordenM
Reexiona sorelas difcultadesque tiene en laorganiación del
%n grupos' elaoranplan de organiaciónen el aula.
Construcción de laautonomía
,nalia aspectos aconsiderar para logrardesarrollar &*itos de pre-
Por una !idasaludale
Identifca losenefcios dele)ercicio ísico
%laoran un proyectode !ida saludale.
Relacionesinterpersonales
Realia acciones queayuden a me)orar su
aspecto ísico y mental y
Como rico ysano
$alora el rolnutriti!o que
tiene los
In!estigan sore losalimentos típicos de
su región.
Relacionesinterpersonales
Identifca pautas para&acer la e-lección adecuaday e!itar correr riesgos
0ecisionesHcada día ...
Reconoce lassituaciones depeligro que sepresentan en su
Identifca pautas paratomar decisiones
Relacionesinterpersonales
Reconoce estrategias parapre!enir situaciones deriesgos
a mi' Lqu"me puedepasarM
,nalian lassituaciones deriesgo m*s
Identifcan lassituaciones de riesgode su entorno.
Relacionesinterpersonales
Reexiona sore cómoaectan las adicciones alcuerpo' a la mente' a la
1in perder elcontrol.
Propone normasde conductapara e!itar las
0ialoga sore losactores que puedencontriuir al consumo
Construcción de laautonomía
Identifca estrategias derela)ación para me)orar suestado de salud ísica ymental.
;Rel*)ate' t+lo necesitas#
Re!isa sus&*itos y piensaen que puedeme-orar
0ialoga con suscompa9eros sorelas distintas t"cnicasde rela)ación
!. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA YRELACIONES HUMANAS
COMPETENCIASCAPAClDADES
INDICADORESPESO%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
1 $% $ &
' An(lisis !ecasos#' Debate#' Di(lo)o' Pro*ecto+ Te,tos#
$ $% $ &
Construccin !e
la autonoma 2 $% $ &
& $% $ &
4 $% $ &
TOTA6 1%% 1% $%
Relaciones 1 - Obsera el "uncionamiento !e la memoria# $% $ &
Inter3ersonales $ - Com3arte con sus com3a7eros sus lo)ros con relacin 2% $ 8
2 a lo que a a3ren!ien!o#- 5alora la im3ortancia !el traba0o soli!ario#
2% $ 8
& - Eal9a la elaboracin !el 3ro*ecto !e i!a# $% $ &
TOTA6 1%% : $%
SESIÓN DE APRENDIZAJE NF
8/18/2019 Persona Familia 5to
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EMA> IDENIDAD PERSONAL REGIONAL 1 NACIONALI. DAOS GENERALES>>.> Grea H P%R14
COMPEENCIAS DEL REACAPACIDADE
S
LOGROS DEAPRENDIZA E
CONSR/CCIÓN DELA A/ONOM=A1e compromete en la construcción de un proyecto de !ida'aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos' a partir de la reexión sorelos principales prolemas que se dan en la sociedad'RELACIONES INERPERSONALES%stalece relaciones de intercamio y aecto y aprende a resol!erconictos interpersonales armoniando los propios derec&os con losderec&os de los dem*s' en usca del ien com+n.,frma un proyecto de !ida tomando en cuenta su elección!ocacional y sus aspiraciones personales en co&erencia con unestilo de !ida saludale.
Proye"#o de$ida y %sodel #ie!po>- Proyectospersonales ycolecti!os.
Reconoce eidentifca losdierentesprocesospersonales ysociales queest*nin!olucradosen laconstrucciónde suidentidad.
III. SEC/ENCIA DE LA ESRAEGIA>PROCESO
DESEC/ENCIA DIDCICA REC/RSOS
Recuperaciónde saerespre!ios.Construcción yaplicación de unnue!oconocimiento.
7ranserencia delos
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