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Planificaciones
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I. ANTECEDENTES GENERALES DE LA ESCUELA
Nombre : Fundación Educacional Santa María de los Andes Escuela N°129 Santa Teresita
Tipo de Escuela: Particular Subvencionado
Código R.B.D : 10327- 6
Dirección : Namur 1258
Teléfono : 777 5441
Comuna : Independencia
Ciudad : Santiago
Funcionamiento: Jornada Escolar Completa
Matrícula del Establecimiento: 733 alumnas y alumnos
Niveles de Atención: 2 cursos por nivel de pre – Básica a Octavo año Básico.
Niveles de Educación Parvularia: Dos cursos de Transición Menor Dos cursos de Transición Mayor
Cantidad de Educadoras: 4, una por nivel
Cantidad de Técnicas: 2 en nivel transición menor 2 en nivel transición mayor.
Dentro del personal se puede mencionar: - Director - Inspector General
- Unidad técnico pedagógica - Coordinadora de Pastoral- Profesoras de diferentes especialidades- Educadoras de Párvulos- Psicólogos- Fonoaudióloga - Profesores diferenciales- Secretaria- Inspectores- Técnicos en Párvulos- Auxiliares de aseo- Manipuladoras de alimentos
II.- RESEÑA DEL P.E.I
La Escuela Santa Teresita fue fundada en 1944 y está ubicada en un sector urbano de la comuna de Independencia.
Esta Escuela pertenece a la Fundación Educacional Santa María de Los Andes, obra fundada por la Orden Siervos de María (OSM) en Santiago de Chile.
La Evangelización, la promoción de su espiritualidad y el deseo de entregar una educación de calidad, con sentido de equidad, son la razón por la cual la Orden Siervos de María es sostenedora de establecimientos educacionales. Considera estas instituciones lugares privilegiados para fomentar la cercanía con los estudiantes y sus familias, y para las actividades y trabajos realizados en colaboración con educadores laicos.
Su propuesta educativa se inspira en un estilo de vida y valores bien definidos: la fraternidad, el servicio, y la inspiración Mariana. La Orden se propone “extender la fraternidad” a los hombres y mujeres divididos por varias causas, entre las cuales está la desigualdad en la educación.
Aplicado al campo educacional, estos componentes de la espiritualidad servita han sido traducidos en 4 valores fundamentales, que se presentan como el aporte original de los Siervos de María en la educación: la fraternidad, el servicio, la responsabilidad y la colegialidad.
Fraternidad: capacidad de convivir en hermandad, aceptando al otro como hermano manifestando respeto y apoyo mutuo. En el ámbito educativo, la dimensión de la fraternidad se identifica con el concepto de convivencia.
Servicio: la capacidad de estar atentos a las situaciones aflictivas de los miembros de la comunidad para llevarles alivio y colaboración con el fin de lograr una convivencia agradable y motivadora.
Responsabilidad: es la expresión de la libertad que Dios nos ha dado, implica a cada uno asumir el compromiso de esforzarse al máximo en sus capacidades en el cumplimiento de sus deberes, obligaciones, tareas y proyectos.
Colegialidad: voluntad y capacidad de actuar juntos entregando generosamente lo propio, valorando sinceramente el aporte de cada uno buscando la convergencia en las decisiones a tomar, para luego asumir y ejecutar con lealtad lo que de común acuerdo se ha establecido.
Misión de la escuelaComo escuela de la Orden Siervos de María, trabajamos para generar aprendizajes significativos en todos nuestros(as) estudiantes, atendiendo a la diversidad, en un ambiente de crecimiento en la fe, de respeto y sana convivencia, promoviendo la superación constante y la construcción responsable de sus proyectos de vida.
VisiónAspiramos ser una escuela católica que lidera el desarrollo integral de niños y niñas, en constante superación personal y desarrollo cognitivo, espiritual, afectivo y social, sustentada en la fraternidad, servicio, responsabilidad y colegialidad.
Fundamentación Educativa: Curricular y PedagógicaNuestra fundamentación pedagógica y curricular está atravesada por una serie de desafíos que van a
caracterizar nuestras prácticas educativas y nos permitirán generar ese sello propio que busca destacarnos como comunidad educativa.
1.- El primer desafío es que nuestro establecimiento sea capaz de responder a las demandas de la sociedad del conocimiento y a las expectativas de padres y estudiantes.
2.- Un segundo desafío es el desarrollo de una comunidad educativa, que desarrolle acciones basadas en la colegialidad y que tenga como función fomentar proyectos comunitarios y de vida.
3.- Un tercer desafío es lograr que nuestras prácticas educativas estén enfocadas en la inclusividad y la interdisciplinariedad, como manera de entregar un servicio educativo que interprete a todos nuestros estudiantes.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS Los principios educativos presentes en nuestra acción pedagógica, son elementos reconocibles y que le dan identidad a la institución en todas sus dimensiones:-Reconocemos que somos hijos de Dios y que estamos llamados a la fraternidad.-Somos una comunidad en proceso de crecimiento y aprendizaje, aceptando la diversidad.-Educamos para la paz, la justicia, la libertad, la solidaridad, la fraternidad y el cuidado del medio ambiente.-Vivimos en un ambiente familiar, con sencillez, de acogida y en coherencia entre la fe y la vida cotidiana.-Promovemos una educación integral basada en todas la dimensiones: personal, social, ecológica, trascendente y fomento de valores.
IV.- ANTECEDENTES GENERALES DEL CURSO
Educadora : Teresa Pino
Técnica : Eliana Tapia
Curso : Primer nivel de Transición A
Nº de niños/as : 28
Cantidad de niñas : 16
Cantidad de niños : 12
Niños/as con NEE permanentes : 1
Niños/as con NEE transitorias : 5
Horario : Lunes a Jueves de 08: 00 a 14 : 00 hrs.
Viernes de 08:00 a 13:00 hrs.
III. INFRAESTRUCTURA DE LA SALA
Es una sala acondicionada para atender a niños/as de 4 a 5 años, con mobiliario acorde a la estatura de los niños, posee percheros y repisa de extremo a extremo con 3 niveles, a la altura de los niños/as, en el cual se ubican todo tipo de materiales de uso diario como lápices, tijeras, pegamentos, entre otros.
Cuenta con 2 muebles en los cuales se dispone el material didáctico para el trabajo y una repisa que se utiliza para la biblioteca de aula.
Cuenta con grandes ventanales que permiten una adecuada iluminación y ventilación. Tiene un patio exclusivo para los niveles preescolares, de cemento en su mayoría, jardineras y
plantas. Los baños están fuera de la sala, separados de niños y niñas compartidos con primer nivel de
transición.
PERIODO DE INICIOLínea de Acción: Niños y NiñasFecha: Marzo
OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓNORGANIZACIÓN: (1 semana).Ambientar sala de actividades con ayuda de los niños/as.
Implementar con los niños la sala en rincones.
Decorar y ambientar la sala de clasesPresentar material de trabajo y su ubicación correspondiente (útiles escolares de uso diario).Conocer tableros y especificar el uso de ellos.Participación en la creación de las normas de convivencia.
Distribuir material.Organizar material.
Lista de cotejo
ADAPTACION (3 semanas Pk)Propiciar un ambiente afectivo, seguro, tranquilo para facilitar la adaptación del niño/a
Se realizarán actividades de juego libre, dirigido y propuestas por los niños en juegos de rincones, al aire libre y dentro de la sala. Conocer diferentes dependencias y personal del establecimiento. Ejecutar, participar y vivenciar horario de clases.
Registro anecdótico.
DIAGNÓSTICO: (3 semanas)Identificar conocimientos previos, carencias, debilidades, fortalezas, necesidades e intereses de los niños/as en los 3 ámbitos de aprendizaje.
Aplicar diagnóstico pedagógicoInstrumento: lista de cotejo
Detectar aspectos físicos, biológicos y de salud en los niños/as
-Aplicar diagnóstico biológico.-Completar encuesta de JUNAEB
Observación, planilla de registro, encuestas.
Línea de Acción: Familia
OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓNRecopilar aspectos generales de la familia.
- Enviar encuesta - Entrevista personal
Analizar la información.Registro de asistencia.
- Ficha de matrícula
Conocer expectativas, intereses, temas, necesidades de los padres y/o apoderados.
- Entrevista personal- Reunión de apoderados.
Registro de asistencia.Registro de entrevista y encuesta.
Dar a conocer los objetivos generales y formas de trabajo del nivel.
- Reunión de apoderados Registro de asistencia
Línea de Acción: Comunidad Interna
OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓNFortalecer los canales de comunicación con docentes del nivel NB1 y Coordinación pedagógica del establecimiento que generen aportes al proceso de aprendizajes de niños / as
Participar de trabajo colegiado ( G.P.T. y Consejo de profesores).Mantener contacto con profesoras básicas para transmitir información de alumnos del año anterior.Trabajo de Departamento con apoyo de coordinación pedagógica.
Cuaderno de registro.
Establecer espacios de reuniones entre técnicos y educadoras para un mejor desempeño en la labor educativa
- Calendarizar reuniones entre educadoras de nivel. - Reunión con el personal de pre-básica ( mínimo una vez por semestre).- Entregar información actualizada a Técnicos sobre la labor pedagógica
Cuaderno de registro
Analizar y ordenar la información recopilada en el diagnóstico.
-Transformar los resultados en porcentajes-Estandarizar los resultados para toma de decisiones.-Elaborar informe diagnóstico dirigido a padres y apoderados.
Planilla de registro.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIAGNÓSTICO
ÁMBITO : Católica Servita Participa en la Oración Comparte con los demás juegos y materiales
ÁMBITO : I.- Formación personal y social
APRENDIZAJES ESPERADOS: Demuestra destreza en el uso de instrumentos gráficos. Coordina segmentos gruesos de su cuerpo Realiza acciones autónomas en el cuidado de sí mismo. Participa en grupos de trabajo. Escucha a los demás sin interrumpir. Resuelve conflictos en forma pacífica. Acepta normas establecidas.
ÁMBITO : II.- Comunicación
APRENDIZAJES ESPERADOS
Mantener una actitud atenta y receptiva. Expresa opiniones. Producir diferentes trazos Identificar sonido inicial y final. . Comprender mensajes orales.
ÁMBITO: III.- Relación con el medio natural y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas Identificar la posición de objetos mediante la utilización de relaciones de orientación
espacial. Establecer semejanzas y diferencias entre elementos, mediante la comparación de
atributos. Reconocer 4 figuras geométricas. Emplear los números para contar. Emplear los números para relacionar número con cantidad.
Análisis de diagnóstico según ámbitos de aprendizajes
I.- Formación personal y social
Análisis cualitativo:
Análisis cuantitativo:
II.-Ámbito: comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal. Total de niños/as evaluados 21
Logrado Medianamente logrado
Por lograr
Aprendizaje esperado niños/as % niños/as % niños/as %Realizar diferentes trazos 2 10% 7 33% 12 57%Identificar sonido inicial-final 1 5% 11 52% 9 43%Comprender mensajes orales 19 90% 0 0% 2 10%
Análisis cualitativo:
III.- Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relación lógico matemáticas cuantificación.Total de niños/as evaluados 21
Logrado Medianamente logrado
Por lograr
Aprendizaje esperado niños/as % niños/as % niños/as %Orientarse temporalmente. 13 62% 0 0% 8 38%Establecer relaciones de orientación espacial.
16 76% 2 10% 3 14%
Establecer semejanzas y diferencias
20 95% 1 5% 0 0%
Reconocer el nombre de 4 figuras geométricas.
11 52% 3 15% 7 33%
Emplear los números para contar.
10 48% 0 0% 11 52%
Relacionar número con cantidad.
7 33% 2 10% 12 57%
Análisis cualitativo:
En el ámbito de comunicación se observa
SUGERENCIASLínea de Acción: Niños/as
Se considerarán intereses y necesidades de párvulos al momento de planificar Se potenciarán aspectos no alcanzados en el diagnóstico Se ejercitarán aspectos logrados en el diagnóstico Se utilizarán el programa pedagógico en las planificaciones Se establecerán grupos de trabajo: en avanzados, medios y los que necesiten más
refuerzo, aquí se incluirán niños/as con antecedentes de N.E.E. Se incluirán actividades a realizar en grupo y en forma individual, en el aula y fuera
de ella, en espacios libre. Como complemento al trabajo se realizarán visitas pedagógicas al acuario, zoológico,
feria, entre otros. Se utilizará el máximo material concreto, ya que los niños poseen un pensamiento
concreto. Se incorporarán a las planificaciones ejes centralizadores para hacer más motivador
el trabajo(CATA El énfasis estará dado en el núcleo convivencia reforzando los buenos comportamientos y el cumplimiento de normas. Lectura diaria de un cuento con sus respectivas preguntas. Experiencias de aprendizajes que favorezcan el desarrollo de la conciencia fonológica, semántica y sintaxis , dando mayor importancia y ejercitación a la conciencia fonológica.Se aumentará el nivel de dificultad en clasificación. Se realizará conteo a diario de diferentes elementos y situaciones con diferente material concreto.
SUGERENCIASLínea de Acción: Familia
Se realizarán reuniones mensualmente Se incluirán en reuniones talleres elegidos por los padres y apoderados, trabajados en
forma grupal como forma para que se conozcan y estrechen lazos. Se establecerá calendario de entrevistas personales, se informará a apoderados a
través de libreta de comunicaciones Se solicitará a los apoderados apoyo para realizar diferentes materiales, según lo
requiera las planificaciones y el trabajo diario en la sala de clases como en casa Preparen junto con la familia disertaciones. Se entregará informe al hogar en forma semestral. Se incluirán a algunos apoderados para realizar visitas pedagógicas.
SUGERENCIAS.Línea de Acción: Comunidad Interna
Se establecerán fechas de las reuniones a realizar una vez al mes. Se conversarán acerca de temas relacionados con día a día del trabajo realizado y por
realizar. Se dará a conocer información tratado en las reuniones de colegiatura. Se pedirán opiniones e ideas en cuanto a actividades que tengan relación con la
creación de regalos (día de ...., bailes, vestimentas, etc.)
4.- CONTEXTOS DE APRENDIZAJES
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
- En las actividades se favorecerán los 3 ámbitos de aprendizajes.
- El horario de clases será flexible en duración y secuencia de períodos en la medida que surja algún imprevisto o actividad emergente.
HORARIO PRE KINDER A
Educadora: Teresa Pino
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES08:00 a 08:30 Taller Lenguaje Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida
08:30 a 09:00 Taller Lenguaje
ComunicaciónPFL
ComunicaciónPFL
ComunicaciónPFL
ComunicaciónPFL
09:00 a 09:30 COLACIÓN COLACIÓN COLACIÓN COLACIÓN COLACIÓN
09:30 a 09:50 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
09:50 a 10:35
Rel. Lóg. Mat
InglésRel. Lóg. Mat
Educación Física Comunicación
10:35 a 11:20
ComunicaciónIngles Religión Educación Física
Rel. Lóg. Mat
11:20 a 11:40 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:40 a 12:15 Unidad Comunicación Comunicación
UnidadUnidad
12:15 a 12:50 ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
12:50 a 13:10 RECREO RECREO RECREO RECREO ---
13:10 a 14:00
Taller de juegos
recreativos
Taller Matemáticas
Taller de computación
Taller Lenguaje ---
ESPACIO EDUCATIVO
- Según la actividad a realizar se organizarán las sillas, mesas y mobiliario de la forma más adecuada posible Ejemplo: cuento, sentados en cojines, en círculo en el suelo; gran grupo: sillas en círculo, etc.
- Se ambientará la sala, dependiendo de lo que se hable con móviles, collage, láminas o dibujos gigantes (se pide colaboración a padres) ubicados de acuerdo a altura de niños.
- El patio es de uso exclusivo de pre-básica, cada curso cuenta con su horario de juego
- Diferentes materiales para realizar ambientes de aprendizaje que se van cambiando según intereses de los párvulos, están dispuestos en lugares bien definidos y de fácil acceso para ellos.
- Se realiza gimnasia en patio al aire libre o en gimnasio, dependiendo de la disponibilidad, clima, entre otros factores.
- El patio, cuenta con juegos establecidos como también movibles (baldes, cajas de construcción)
Catalina(Se realizarán actividades dentro y fuera de la sala aprovechando el espacio y las condiciones climáticas. Dentro de la sala el espacio el espacio está distribuido con estantes que forman diferentes ambientes, se deja un espacio para el relato de cuentos. La escuela además cuenta con diferentes dependencias que serán ocupados de acuerdo a las necesidades( sala multiuso, sala de computación, gimnasio), también esta a disposición un data que puede ser instalado en la sala de clases cuando se requiera. Se realizarán visitas pedagógicas, a diferentes lugares.
ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS METODOLÓGICOS
- Dependerá de los intereses o necesidades de los niños/as, cuál eje centralizador se utilizará: cuento eje, método de proyecto, juego de ambientes, centro de interés, temas, entre otras.
-Todo lo realizado en el quehacer educativo tendrá una intención educativa(Se realizarán experiencias de aprendizaje)“Se realizarán experiencias de aprendizajes, que sean motivadoras para los niños”.
PLANIFICACIÓN
- Se cuenta con profesora de asignatura de Inglés para enseñar vocabulario básico de este idioma, una vez a la semana.- Se cuenta con profesora de asignatura de Religión para enseñar …….
- Se dará énfasis al desarrollo del lenguaje oral y matemáticas.
- Se tiene en cuenta la flexibilidad en el quehacer, ya que pueden surgir temas de interés en que deben ser abordados.(catalina)Se planificará para un período de 15 y/o 20 días, desarrollando diariamente tres actividades, cautelando el equilibrio de los ámbitos.En el ámbito comunicación se dará énfasis al desarrollo de la conciencia fonológica sin dejar de lado semántica y sintaxis. En relaciones lógico matemáticas se dará énfasis al conteo y concepto numérico. En forma especial se desarrollarán actividades de lenguaje artístico y grupos humanos y seres vivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Se realizará en forma permanente
- Al finalizar cada semestre se entregará a cada apoderado un Informe al Hogar con los siguientes criterios de evaluación
Escala de Apreciación Ambito personal y social que incluye el área Católica Servita:
S: siempreG: generalmenteO: ocasionalmente
Ambito Comunicación y Relación con medio natural y culturalL: logradoPL: por lograrML: Medianamente logrado
También tendrá una parte con observaciones donde se contarán al apoderado algunos aspectos del registro anecdótico.
ETAPA DE DESARROLLOLínea de Acción: Niños/as
Objetivo General: Favorecer el desarrollo y bienestar integral del niño/a según sus necesidades e intereses.
ÁMBITO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS EVALUACIONFormación Personal y social
S e realizarán actividades que favorezcan el logro de la autonomía, confianza y dominio de sus habilidades corporales, socio emocionales e intelectuales.Se potenciará en el niño/a la capacidad de desarrollar la valoración positiva de sí mismo y de los demás.Se fortalecerá en los niños/as la capacidad de establecer buenas relaciones basadas en el respeto a las personas, normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
-Útiles de aseo-Materiales de expresión plástica y gráfica-Implementos de gimnasia-Juegos de ambientes-Biblioteca - Libro NT1 Mineduc-Radio-Televisor-Computador de aula
Escala de apreciación
ÁMBITO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS EVALUACIONComunicación
Se potenciará en los niños el uso adecuado verbal y no verbal en sus expresiones oral y escrito mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.Fortalecer en los niños y niñas la capacidad de expresarse creativamente a través de diversos medios de expresión: plástico – visual, corporal – musical.
Cuentos, recopilación de recursos narrativos, cartulinas, scotch, títeres, disfraces, cuadernillo de apresto, gigantografía, libro NT1 Mineduc, sala de computación, computador en aula, televisor, radio, DVD, Internet, biblioteca CRA, biblioteca de aula.materiales de desechos , de expresión gráfica y plástica
Lista de Cotejo
ÁMBITO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS EVALUACIONRelación con el medio
Se fortalecerá la capacidad de descubrir y conocer la naturaleza y seres vivos a
Incentivará la curiosidad de los alumnos /as para que investiguen.
Escala de apreciación
natural y cultural
través de la curiosidad e indagación.Se fortalecerá el conocimiento de su entorno más cercano hasta uno más global.Se realizarán actividades que favorezcan la capacidad de descubrir la realidad estableciendo relaciones lógico matemática, cuantificando y resolviendo diferentes problemas simples.
Objetos tecnológicos, power de desarrollo de diferentes seres vivos, láminas, elementos para realizar diferentes experimentos, elementos de la cultura chilena.Material de clasificación (palos de helados, mangueras de colores, tapas, botones ) juegos de encaje, memorice, tarjetas de orientación temporal, tarjetas con números, hojas, figuras y cuerpos geométricos, libro NT Mineduc.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL
Nombre de Educadora: Teresa PinoSubsector de aprendizaje: Fecha de entrega: Enero 2015Curso: Pre - Kinder B
I SEMESTRE
Unidad N°
Nombre de la UnidadDesde –
Hasta
1
“Aprendo en mi escuela”
-Diagnóstico Lenguaje - Matemáticas -Diagnóstico pondo estatural.-Dependencias del colegio-Cargos y funciones del personal de la Escuela.-Normas de convivencia-Entorno de la Escuela (Efeméride día de la eliminación discriminación racial 21/03) (Día de la mujer 8/03)
4 al 27 de marzo
2
“Presentando a mi familia ”-Núcleo Familiar-Diferentes tipos de familia-Celebraciones, costumbres o entretenciones familiares.
30 de marzo al 10 de abril
3
“Me presento a uds.”
-Esquema corporal-Características físicas y psicológicas-Los sentidos-Etapas de crecimiento.-Alimentación saludable, Hábitos de higiene.Salida Pedagógica a la feria.(Efeméride día del carabinero)(Efeméride Natalicio de Gabriela Mistral 5/04)
13 de abril al 1 de mayo
4“ ¿Para qué me sirve?
-Elementos tecnológicos de su entorno.4 de mayo al 15 de mayo
-Características y uso de algunos objetos tecnológicos.(Efeméride día del trabajo, día del alumno)
5
“ Explorando mi planeta”-Características del planeta tierra-Elementos que componen el planeta tierra.-Fuentes de contaminación.-Fenómenos naturales-Animales en peligro de extinción..-Sistema solar. (Efeméride día mundial contra el trabajo infantil 12/06)(Efeméride combate naval de Iquique)
18 de mayo al 12 de junio
6
“ La tierra gira y gira“-Características propias de las diferentes estaciones.-Fenómenos naturales-Responsabilidad frente al medio ambiente. ( evaluación )(Efeméride día de la Bandera 09/07)( Recordando lo aprendido )
15 de Junio al 8 de Julio
II SEMESTRE
Unidad N°
Nombre de la UnidadDesde Hasta
7“ ¿Vivo en el campo o en la ciudad?”
-Características propias de estos lugares.27 de julio al 21 de agosto
-Elementos , animales .y medios de transportes-Actividades que se realizan en el campo y la ciudad..Salida pedagógica a la granja educativa (Efeméride día de la paz y la no violencia 17/08)
8“Conociendo mi país”
-Geografía física y humana.-Prácticas culturales (juegos típicos, comidas típicas, vestimenta, instrumentos musicales)-Símbolos patrios.-Leyendas.-Personajes típicos.(Efeméride día de la independencia 11/09)
24 de agosto al 25 de Septiembre
9
“ Los vecinos de Chile”-Países que limitan con Chile..-Aspectos relevantes de diferentes culturas.-Día de lntercultural (Argentina, Bolivia, Perú)(efeméride descubrimiento de América 12/10)
28 de septiembre al 9 de octubre
10
“Los dinosaurios”- Características de algunos de ellos (clasificación)- Alimentación.Visita pedagógica “ Museo de historia natural”Efemérides:Día de la creatividad (12/11)Día de la Música ( 22/11)
12 de octubre al 29 de octubre
11
“Soy científico”- Realizar hipótesis- Realiza experimentos simples-Sid el niño científico(Recordando lo aprendido)Evaluación
2 de noviembre al 27 de noviembre
12“Esperando a Jesús”
- Historia del nacimiento de Jesús.- Significado de símbolos navideños.Evaluación.
30 de noviembre al 22 de diciembre
Línea de Acción: FAMILIA
OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIONIncorporar A padres y apoderados en la elaboración de material didáctico
Los apoderados realizan materiales didácticos con materia de deshecho para trabajar con niños en el aula
Planilla de registro
Integrar a padres y apoderados en actividades de aprendizaje
Exponen temas de interésCuentan experiencias, recetas de cocina, vivencias.Preparan disertaciones y ayudan en tareasAcompañan en visitas pedagógicas.
Registro anecdótico
Orientar sobre fortalezas y debilidades de Asisten 1 vez al mes a reunión de padres Registro de asistencia
los niños/as en el proceso educativo y apoderados.Asisten a entrevistas personalesParticipan escuela para padres temas del desarrollo evolutivo de los Niños/asSe entrega informe al hogar en forma semestral
Taller a desarrollar en reunion de apod.
Fomentar la participación de los padres en actividades planificadas por la escuela
Participan en talleres de baile, computación y artesanía.Participan en velada artística.
Registro de asistencia
Línea de Acción: COMUNIDAD CIRCUNDANTEOBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACION
Favorecer el contacto con instituciones y servicios para apoyar labor educativo
Recibir a representantes de instituciones al servicio de la comunidadVisitas a Instituciones al servicio de la comunidadInvitar a personajes de nuestra comunidadVisitar a personajes que prestan servicio a la comunidadJuegos de rol
Encuestas, cuestionarios, entrevistas.
Línea de Acción: COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIONFortalecer el quehacer educativo a través del trabajo en equipo
Reuniones periódicas entre educadoras, técnicas, U.T.P. para planificar el proceso educativoParticipan una vez a la semana en reunión de reflexión con el profesorado de toda la escuelaCalendarizar turnos por semana de 1 curso: saludo a la bandera, efemérides
AutoevaluaciónCoevaluación
Integrar a comunidad educativa en el proceso de aprendizaje de niños/as
Invitación constante a visitar el primer nivel transición para observar trabajos, ambientación, juegos, exposiciones, dramatizaciones de los párvulosPreparar canciones, rimas, poesías y visitar a cursos, dirección, U.T.P.
Encuesta
Etapa de FINALIZACIÓNTiempo: Finales de Noviembre -Diciembre
LINEA DE ACCIÓN OBJETIVO ACTIVIDAD EVALUACIÓNNiñas/os Precisar logros adquiridos en
los diferentes ámbitosOpinan, proponen, comenta, juegan, conversanEligen materiales, siguen instrucciones de tías. Expresan oralmente y con técnicas plásticas sus ideas, sentimientos, emociones.Utilizan material concreto, grafican, relacionan, comparan, clasifican, cuentan
Escala de ApreciaciónObservaciones
Incentivar participación en actividades de finalización de año.
Conocen significado de la NavidadConfeccionan adornos relacionados con este motivo
Registro de observación
Familia Informar a padres y apoderados los logros alcanzados y no logrados durante el año
Se entrega a cada familia informe al hogar, donde están los niveles alcanzados por los niños/as
Informe al hogar
Determinar el nivel de compromiso en el proceso de enseñanza aprendizaje
Se traspasa información recopilada durante todo el proceso
Informe al Hogar
Comunidad Circundante
Agradecer aportes de redes de apoyo
Se invita a representantes que participaron en el proceso a compartir en velada (fiesta de la
Se registran aportesSe envía carta de agradecimientos por
Escuela) aporte al procesoComunidad Educativa Determinar aspectos
positivos y negativos que se vivenciaron durante el año escolar
Entregar informe de fortalezas y debilidades de niños en reunión de evaluaciónSe reciben sugerencias del profesorado en cuanto al proceso
Registro de sugerenciasAutoevaluaciónCoevaluación
FUNDACIÓN EDUCACIONAL SANTA TERESITA ESCUELA PARTICULAR N° 129 SANTA TERESITA NAMUR N° 1258 FONO 7775441 RBD 10327-6 – INDEPENDENCIA TERESA PINO
Plan anualPre-KB2015
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