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UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL DDEE UUCCAAYYAALLII
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22001100
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1. INFORMACIN GENERAL:
1.1UNIVERSIDAD : Universidad Nacional de Ucayali
1.2UBICACIN : Carretera Federico Basadre Km. 6.00 Pucallpa
1.3 CARRERA PROFESIONAL : Ingeniera de Sistemas
2. RESPONSABLES
2.1. AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD:
RECTOR : Ing. M.Sc. EDGAR JUAN DIAZ ZUIGA
VICERRECTOR ACADEMICO : Ing. M.Sc. ROLY BALDOCEDA ASTETE
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO : Ing. M.Sc. RAUL GARCIA CAVALIE
2.2. AUTORIDADES DE LA FACULTAD Y LA ESCUELA PROFESIONAL
DECANO : Ing. Romel Pinedo Ros
DIRECTOR DE ESCUELA PROFESIONAL : Ing. Clotilde Ros Hidalgo de Cerna
JEFES DE DEPARTAMENTO : Ing. Mg. Jorge Luis Hilario Rivas
2.3. COMISION DE CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION DE LA ESCUELA
PROFESIONAL:Ing. Clotilde Ros Hidalgo de Cerna Presidente
Ing. Mg. Jorge Luis Hilario Rivas Miembro
Ing. Cesar Ayra Apac Miembro
3.- BASES LEGALES
3.1 Constitucin Poltica del Per
3.2 Ley Universitaria N 23733
3.3 Ley General de Educacin N 28044
3.4 Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin yCertificacin de la calidad Educativa (SINEACE).
3.5 Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N28740
3.6 Resolucin N 002-2008-SINEACE/P.
3.7 Estatuto de la Universidad Nacional de Ucayali.
3.8 Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias yEstndares para la Carrera aprobado por la CONEAU
3.9. Resolucin N 098-2006-CU-R-UNU, del Consejo Universitario de Creacin de la
Comisin Permanente de Calidad Acadmica y Acreditacin.
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3.10 Resolucin N 581-209-CU-R-UNU, del Consejo Universitario de Nombramientode los integrantes de la Comisin Central de Calidad Acadmica y Acreditacin.
3.11. Resolucin de Consejo del Comit de Planeamiento N 084/2010-CP-FIS y de IC UNU.
4.- FUNDAMENTACIN
El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a
los sistemas educativos, entre ellos a la universidad.
Con la llegada del nuevo siglo surgen tambin nuevas demandas y retos que la
universidad debe enfrentar con xito; por lo que ya no alcanza slo hablar de la
calidad en la universidad, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situacin.
Hoy, la consideracin de la universidad como espacio de reflexin y construccin
crtica del conocimiento exige un slido compromiso de sus autoridades en elmejoramiento de la calidad de los programas y servicios que presta a la sociedad. Esta
orientacin responde a razones como: la globalizacin; el crecimiento de la poblacin
estudiantil, que demanda mayor nmero de plazas; los escasos recursos para su
atencin y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol
vital que la educacin superior tiene en el desarrollo de los pases. A ello se suma la
competitividad entre los centros educativos superiores para captar un nmero de
alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.
En este contexto, debe entenderse entonces por calidad universitaria a la condicin enque se encuentra la institucin superior para responder a las exigencias que demanda
una sociedad que busca la mejora continua de su bienestar y que puede estar definida
por el grado de cumplimiento de tales exigencias. La mejora de la calidad de la
educacin superior requiere de una cultura y un clima institucional adecuados, as
como de correctos procesos de autoevaluacin que conduzcan al planeamiento y
ejecucin de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el
compromiso y gestin eficiente de sus autoridades.
La Universidad Nacional de Ucayali, conciente y con el compromiso acadmico y la
responsabilidad social de formar profesionales de alta calidad de acuerdo a las
exigencias acadmicas, tecnolgica, cientficas, humansticas del mundo actual tomo
la decisin con carcter de urgente iniciar el proceso de auto evaluacin que permitir
identificar fortalezas, oportunidades y debilidades de las diferentes carreras
profesionales que ofrece, a partir de los cuales permita proponer y ejecutar los planes
de mejora orientada a la autorregulacin y aseguramiento de la calidad de la
Institucin.
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Para tal efecto la Universidad Nacional de Ucayali cre la COMISION CENTRAL DE
CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION con Resolucin No. 539-2009-CU-R-UNU. Del
30 de setiembre del 2009 con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de
autoevaluacin de las distintas escuelas profesionales de la UNU.
Las distintas facultades y escuelas profesionales a travs de resoluciones de Consejo
de Facultad y Comit de planeamiento han implementado sus respectivas COMISION
DE CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION.
5.- ANTECEDENTES
En la declaracin mundial sobre la Educacin Superior del Siglo XXI, que se llev a
cabo en Pars en 1998, se concluy que sta debe enfrentar una serie de desafos y
dificultades, como producto del entorno cambiante, la globalizacin y su ideal de
posicionamiento efectivo dentro de la sociedad del conocimiento.
La universidad peruana no ajena a esta realidad y para insertarse en un escenario tan
competitivo fue necesario plantear estrategias que la conduzcan a superar estos retos.
A mediados de la dcada de los 90 en el Per se inicia un movimiento de mejora de la
calidad en los distintos niveles educativos. As, la acreditacin de la calidad de la
educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley General de
Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambosdocumentos se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice
ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (ley del SINEACE), se inicia el camino a la
acreditacin de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas; siendo
las universidades y sus carreras profesionales y programas de posgrado competencia
del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la
Educacin Universitaria CONEAU.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEAC), viene
elaborando documentos denominados Modelo de Calidad para la Acreditacin de las
Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos
modelos nacionales e internacionales, con la participacin de un Comit Tcnico ad-
hoc, as como la colaboracin de especialistas en el tema de distintas universidades
peruanas.
El Modelo de calidad para la acreditacin de las carreras profesionales
universitarias, es el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el
contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del eficiente
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funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han
logrado establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al
aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto de factores,
criterios e indicadores que constituyen el referido Modelo, as como los estndares
para la acreditacin de las carreras de Ingeniera de Sistemas e indicadores de gestincorrespondientes.
En 1988 por Resolucin N 071/88-CO-UNU del 17 de Enero, se crea la Facultad de
Ciencias Administrativas y por Resolucin N 072/89-CO-UNU se cambi su
denominacin por Facultad de Ciencias Administrativas y Contables.
Mediante Resolucin N 292-93-ANR, del 26 de Febrero de 1993 la Asamblea Nacional
de Rectores, autoriz el funcionamiento definitivo de la Universidad Nacional de
Ucayali.
En 1998, se cre a travs de la Resolucin Rectoral N 002/98 del 21 de Enero y al
amparo del Artculo 29 inciso e) de la Ley N 23733, la Facultad de Derecho y Ciencias
Polticas; y las Escuelas Profesionales de Ingeniera de Sistemas, como parte de la
Facultad de Ciencias Administrativas y Contables y la de Medicina Humana que se
integra a la Facultad de Ciencias de la Salud.
El 20 de enero del 2007, la Asamblea Universitaria crea la Facultad de Ingeniera deSistemas, aprobada con Resolucin Rectoral N 001-2007-AU-R-UNU.
El 20 de Diciembre de del 2008, la Asamblea Universitaria mediante Resolucin N
009-2008-AU-R-UNU, aprob por unanimidad la Creacin de la Escuela Profesional
de Ingeniera Civil adscrita a la Facultad de Ingeniera de Sistemas de la UNU,
pasando a denominarse a partir de esa fecha como FACULTAD DE INGENIERA DE
SISTEMAS Y DE INGENIERA CIVIL.
6.- OBJETIVOS
6.1.- Objetivo General
Desarrollar el proceso de autoevaluacin de la carrera profesional de Ingeniera de
Sistemas de la facultad de Ingeniera de Sistemas y de Ingeniera Civil, con la finalidad
de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de
mejora y de acreditacin, en funcin al modelo educativo propuesto por CONEAU, parael logro de una cultura de calidad y la acreditacin.
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6.2.- Objetivos Especficos
a) Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal
administrativo de la Escuela profesional de Ingeniera de Sistemas de la UNU e
identificar y aplicar estrategias para la consecucin de la mejora continua.
b) Promover la organizacin de la comunidad universitaria en comisiones de
trabajo para implementar el proceso de autoevaluacin.
c) Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedaggicos y de gestin.
d) Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y
participativo de la comunidad universitaria de la Escuela Profesional (alumnos,
docentes, administrativos, egresados y grupos externos) y de la UNU.
e) Comprometer la participacin de las autoridades universitarias y de las
facultades en el desarrollo del proceso de autoevaluacin con fines de mejora y
acreditacin.
f) Desarrollar acciones de capacitacin a los miembros de la comunidad
acadmica y administrativa de las facultades de la UNU para iniciar, ejecutar y
mantener el proceso de autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
g) Adecuar el modelo de calidad del CONEAU a las caractersticas de las facultadesde la UNU
h) Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recoleccin de informacin.
i) Analizar la informacin recopilada y formular planes de mejora.
j) Identificar las debilidades de la carrera profesional para superarlas y proponer
e impulsar la implementacin de Los Planes de Mejora.
k) Monitorear y evaluar la ejecucin del Plan de Trabajo en todas sus fases.
l) Difundir a las facultades, comunidad universitaria y sociedad en general los
logros alcanzados.
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7.- MARCO CONCEPTUAL
7.1.- DE LA AUTOEVALUACION
Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institucin. La auto
evaluacin es un mecanismo a travs del cual la comunidad universitaria,mediante un proceso de reflexin participativa, describe y valora su realidad.
Segn el Consorcio de Universidades, (1999), la auto evaluacin se define
como el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes
facultad, departamento, unidad de servicio o programa- el cual es
organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los
fines de la institucin y con algn conjunto aceptado de estndares de
desempeo como referencia. Este tipo de estudio muestra elementos
descriptivos, analticos y reflexivos, y supone un serio compromiso conel cambio. La auto evaluacin es esencial para implicar a la comunidad
universitaria en la mejora de la calidad.Se considera tambin como el proceso por medio del cual la Universidad
conduce una investigacin, analizando cualitativa y cuantitativamente todos
los aspectos importantes de su funcionamiento con el propsito de aumentar
la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto, el mejoramiento de la
calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso
mediante el cual el funcionamiento y los logros de una universidad oprograma acadmicos son estudiados analizados y evaluados por sus
miembros, a la luz de los objetivos auto fijados en sus proyectos de desarrollo
y de los criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o
acreditador para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional
internalizando el criterio de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo
tanto resulta una herramienta de gestin institucional basado en criterios
preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y excelencia
acadmica en los servicios y productos universitarios, siendo un medioconsensuado efectivo que permite establecer la calidad de sus programas
universitarios y servicios componentes verificando en el tiempo su
mejoramiento.
Es un proceso que comprende la planificacin, organizacin, ejecucin y
supervisin y est a cargo de un conjunto de personas comprometidas con
el proceso de mejoramiento de la calidad acadmica de la escuela Profesional
de Ingeniera de Sistemas. La autoevaluacin persigue dos propsitos
centrales:
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a.Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un
programa (fortalezas y debilidades).
b.Proponer correctivos y comprometerse en la revisin y ajuste para
garantizar un proceso permanente de mejoramiento cualitativo de la
carrera profesional de Ingeniera de Sistemas
7.2.- CARACTERISTICAS DE LA AUTOVALUACION
El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluacin
institucional de la UNU, tiene las siguientes caractersticas:
Descentralizado: acta de acuerdo a la realidad de cada Facultad, en
trminos de sus caractersticas, necesidades y potencialidades.
Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos
concernientes a las cuatro reas de desarrollo de la universidad.
Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de
informacin til a los rganos de decisin.
Diversificado: Prever el uso de diversas lneas de investigacin
evaluativa de acuerdo a las reas de desarrollo universitario, las cuales
contarn con particularidades metdicas, tcnicas e instrumentales.
Flexible: se adapta a la naturaleza y caractersticas de los objetos deestudio.
Abierto: recoge informacin de los subsistemas de la institucin como
tambin del contexto, as como alimenta la toma de decisiones.
Participativo: facilita y promueve la participacin de todos los
estamentos y trabajadores de la institucin, as como representantes de
las organizaciones del contexto.
7.3.- DE LOS PRINCIPIOS
El proceso de Autoevaluacin emprendido en la universidad se rige por los
siguientes principios:
A) TRANSPARENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad de informar a la comunidad
universitaria sobre los objetivos, procesos y resultados del sistema de
autoevaluacin, tendiente a desarrollar un clima de confianza y seguridad
que asegure la participacin de toda la comunidad universitaria.
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B) PERTINENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad para responder a las
necesidades del contexto sociocultural, con proactividad en el marco de los
valores que imprimen y definen a la institucin.
C) EFICIENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad de utilizacin adecuada de los
recursos para alcanzar las metas y objetivos esperados.
D) EFICACIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr el grado de
cumplimiento con respecto a los requerimientos de los estndares de
acreditacin externos.
D)INTEGRIDAD
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr la formacin integral
del educador.
E) EQUIDAD
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr el grado de
reconocimiento de sus integrantes en funcin a su desempeo y resultados.
F) IDONEIDAD
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr el grado de
competencia y consistencia para el ejercicio de la funcin.
7.4.- DEL MODELO DE AUTOEVALUACION
El modelo es el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin,
del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guas,
libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad existentes en la regin, sobretodo aqullos provenientes de pases iberoamericanos y, del mbito nacional:
Asamblea Nacional de Rectores, Universidades, Comisin Nacional de Funcionamiento
de Universidades y Comisin de Acreditacin de Facultades y Universidades.
Cabe mencionar que en una de las etapas de la elaboracin del Modelo se tom como
base los modelos de calidad el elaborado por la Direccin General de Investigacin y
Acreditacin Universitaria (ANR, 2005), por ser el que mayor nmero de universidades
en el pas tom como referente para iniciar sus procesos de mejora.
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El Modelo de Calidad para la acreditacin propuesto para las carreras universitarias del
Per ha sido diseado aplicando el enfoque sistmico, uno de los principios de calidad
total, a travs del cual se representan todas las interacciones de los procesos que
tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de
los compromisos adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto alconocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad. Los resultados se expresaran en la cantidad de graduados y titulados por
promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social
realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
Una ventaja adicional en la construccin del modelo, es que los objetivos planteados
pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas
estn gestionadas como procesos, los cuales han sido desarrollados bajo el principio
de la mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y
actuar.
El modelo cuenta con:
03 dimensiones,
09 factores,
16 criterios,
84 indicadores y
253 fuentes de verificacin referenciales
Las dimensiones son:
Gestin de la carrera profesional,
Formacin profesional y
Servicios de apoyo para la formacin profesional,
Que permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin
menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional.- est orientada a evaluar la eficacia de la
gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de
coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de
aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional.- aquella materializa las funciones de la universidad, est
orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos deenseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
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como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su
desempeo.
Servicios de apoyo para la formacin profesional.- referida al apoyo para la
formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos
humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
Cada uno de los factores, criterios e indicadores, se establecieron tomando en cuenta
los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional, as como otros documentos
relacionados con la realidad nacional, evolucin de los estudios superiores en el pas y
el mundo, competitividad y responsabilidad social. En tal sentido, se espera que la
evaluacin de la calidad tenga en los procesos de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, gestin administrativa,
financiera y de recursos, y los resultados obtenidos a partir de ellos, el sustento para
la mejora continua de la formacin profesional del individuo, que lo lleve a convertirse
en actor principal del desarrollo sostenible de la sociedad.
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SEGUNDA PARTE
PLAN DE TRABAJO
I. ASPECTOS GENERALES1.1 Nombre:
Proyecto de autoevaluacin con fines de acreditacin de la carrera profesional de
Ingeniera Civil-UNU, segn los estndares de autoevaluacin del consejo de
evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior
universitaria-CONEAU.
1.2 Unidad Formuladora y Ejecutora:
Unidad Formuladora Facultad de Ingeniera de Sistemas y de
Ingeniera Civil de la Universidad Nacional de
Ucayali.
Nombre del Funcionario
responsable
Ing. Romel Pinedo Ros
Decano de la Facultad de Ingeniera de Sistemas
y de Ingeniera Civil-UNU.
Unidad Ejecutora Comisin de Calidad Acadmica y Acreditacin-
FISydeIC-UNU.
1.3. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios:
Entidades
involucradas
y beneficiarios
Opiniones y acuerdos
Decanato La facultad necesita mejorar su calidad acadmica y todos los
procesos de gestin y administracin que implique en el
mejoramiento de la calidad; por lo que este proyecto resulta
importante y se dar todo el apoyo.
Direcciones de
Escuelas
Profesionales
Es favorable por que mejora la calidad de la formacin acadmico
profesional de nuestros alumnos. Todos estamos comprometidos
con esta tarea: profesores, administrativos, alumnos y
egresados.
Departamentos
Acadmicos
Es importante porque la autoevaluacin y acreditacin debe
lograrse por parte de nuestra facultad para mejorar como
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institucin. Debemos apoyar este trabajo por que implica un
compromiso institucional.
Estudiantes Est bien para saber cmo estamos trabajando dentro de nuestra
facultad para as podernos acreditar
Administrativos Favorable para la facultad y debemos comprometernos todos para
su realizacin.
Egresados Es necesario que se considere la participacin de los egresados,
para mantener el vnculo en las actividades de la facultad con el
ejercicio de la carrera profesional en diferentes contextos sociales.
1.4. Del modelo de autoevaluacin
El modelo es el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de
informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelosde calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad
existentes en la regin, sobre todo aqullos provenientes de pases
iberoamericanos y, del mbito nacional: Asamblea Nacional de Rectores,
Universidades, Comisin Nacional de Funcionamiento de Universidades y
Comisin de Acreditacin de Facultades y Universidades.
Cabe mencionar que en una de las etapas de la elaboracin del Modelo se tom
como base los modelos de calidad el elaborado por la Direccin General de
Investigacin y Acreditacin Universitaria (ANR, 2005), por ser el que mayornmero de universidades en el pas tom como referente para iniciar sus
procesos de mejora.
El Modelo de Calidad para la acreditacin propuesto para las carreras
universitarias del Per ha sido diseado aplicando el enfoque sistmico, uno de
los principios de calidad total, a travs del cual se representan todas las
interacciones de los procesos que tienen lugar en la unidad acadmica y que le
permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la
institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionalesformados y los servicios entregados a la comunidad. Los resultados se
expresaran en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los
proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social
realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del
servicio ofrecido y recibido.
Una ventaja adicional en la construccin del modelo, es que los objetivos
planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y las
actividades relacionadas estn gestionadas como procesos, los cuales han sido
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desarrollados bajo el principio de la mejora continua, aplicando el ciclo de
Deming: Planificar, hacer, verificar y actuar.
El modelo cuenta con:
03 dimensiones,
09 factores,16 criterios,
84 indicadores.
253 fuentes de verificacin referenciales.
Las dimensiones son:
Gestin de la carrera profesional,
Formacin profesional y
Servicios de apoyo para la formacin profesional.
Que permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sinmenoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional.- est orientada a evaluar la eficacia de
la gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el
grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como
tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional.- aquella materializa las funciones de la
universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en
los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria yproyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs de su
insercin laboral y su desempeo.
Servicios de apoyo para la formacin profesional.- referida al apoyo para
la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los
recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje.
Cada uno de los factores, criterios e indicadores, se establecieron tomando en
cuenta los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional, as como otros
documentos relacionados con la realidad nacional, evolucin de los estudios
superiores en el pas y el mundo, competitividad y responsabilidad social. En tal
sentido, se espera que la evaluacin de la calidad tenga en los procesos de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social, gestin administrativa, financiera y de recursos, y los resultados
obtenidos a partir de ellos, el sustento para la mejora continua de la formacin
profesional del individuo, que lo lleve a convertirse en actor principal del
desarrollo sostenible de la sociedad.
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II. IDENTIFICACIN
a. Diagnstico de la situacin actual:
La carrera profesional de Ingeniera de Sistemas y de Ingeniera Civil se haconvertido en la protagonista principal de los negocios en la actualidad, porello nuestra formacin se orienta a formar profesionales, cuya labor se basaen el anlisis, diseo y desarrollo de sistemas, sean estos organizacionales,administrativos, industriales, de infraestructura, entre otros. Para ello seutiliza un enfoque sistmico con el apoyo de las tecnologas de informacin yde las comunicaciones.
El egresado puede desempearse con xito en las reas de planeamientoestratgico y administracin de redes de informacin, diseo y desarrollo deprogramas, asesoramiento de empresas e instituciones en permanente
proceso de expansin y modernizacin.
La demanda de profesionales se inicia temporalmente, incluso antes de quelos alumnos finalicen sus estudios. La carrera profesional no slo prepara a losestudiantes para desempearse en grandes firmas y corporacionesmultinacionales, sino tambin propicia y promueve la formacin deempresarios de xito que generen puestos de trabajo.
La caracterstica distintiva de la formacin que adquiere el ingeniero de
sistemas en la Universidad Nacional de Ucayali es el desarrollo de sucapacidad innovadora y adquisicin de actividades y destrezas para conectarsus ideas.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General:
Mejorar sistema de gestin de la carrera profesional de Ingeniera sistemas de
la Universidad Nacional de Ucayali con los estndares de calidad exigidos por
el Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de
la Educacin Universitaria CONEAU.
IV DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
4.1 EQUIPO DE TRABAJO RESPONSABLE DE LA AUTOEVALUACIN PARA
LA CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS
La formacin de equipo se formo segn RESOLUCIN N 179 2010 FIS y de IC
UNU.
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FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS Y DE INGENIERA CIVIL Pgina 17
COMISIN CARGOCOMISION ACADEMICA Y DE FORMACION PROFESIONAL
ING. ROMEL PINEDO RIOS PresidenteING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA MiembroING. MG. WALTER GILBERTO ROMAN CLAROS MiembroING. MG. JORGE LUIS HILARIO RIVAS Miembro
COMISION DE CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION
ING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA PresidenteING. MG. JORGE LUIS HILARIO RIVAS MiembroING. CESAR AYRA APAC Miembro
COMISION CURRICULAR
ING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA PresidenteING. CARLOS OSWALDO ORE TRAVEZAO MiembroING. MG. JORGE LUIS HILARIO RIVAS Miembro
COMISION DE GRADOS Y TITULOS
ING. CESAR AYRA APAC PresidenteING. ERICK GUITTON LOZANO MiembroING. CARLOS OSWALDO ORE TRAVEZAO Miembro
COMISION DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
ING. ERICK GUITTON LOZANO Presidente
ING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA MiembroING. RONALD ULLOA GALVEZ Miembro
COMISION DE BIENESTAR Y ASUNTOS ESTUDIANTILES
ING. OSCAR AMADO RUIZ TORRES PresidenteING. WALTER ROMAN CLAROS MiembroING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA Miembro
COMISION DE EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL
ING. CARLOS ALBERTO PAZ QUIROS Presidente
ING. LUIS ALBERTO SULLA MACHACA MiembroING. YUMI TOMINAGA GARCIA Miembro
COMISION DE PLANIFICACION, PRESUPUESTO YCOOPERACION TECNICA
ING. WALTER ROMAN CLAROS PresidenteING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA MiembroING.MG. JORGE LUIS HILARIO RIVAS MiembroBACH. GIOVANA MILAGROS CERNA LEVEAU MiembroING. ERICK GUITTON LOZANO Miembro
INSTITUTO DE INVESTIGACION
ING. WALTER ROMAN CLAROS Presidente
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PLAN AUTOEVALUACIN ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS
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ING.MG. JORGE LUIS HILARIO RIVAS MiembroLIC. ADM. FERNANDO ALCANTARA INFANTES Miembro
COMISION DE LABORATORIO DE COMPUTO
ING. CARLOS OSWALDO ORE TRAVEZAO Presidente
COMISION DE LABORATORIO DE MECATRONICA
ING. CLOTILDE RIOS HIDALGO DE CERNA PresidenteING. JOSE ALIPIO DIAZ PICON MiembroBACH. ELECT. JHON ISRAEL ABARCA QUISPE Miembro
4.2 TAREAS DE LAS COMISIONES DE TRABAJO
COMISIN TAREAS
Calidad Acadmica y
Acreditacin
Verificar el Plan anual de la Comisin de la Escuela
Profesional.
Conducir los procesos de calidad acadmica y
acreditacin de la Escuela profesional de Ingeniera
Civil.
Coordinar con la comisin central y de la Facultad
para la ejecucin del Plan.
Elaborar los informes de las acciones a realizar.
Participar en reuniones convocadas por la comisin y
otras instancias.
Participar en eventos de capacitacin cuando la
comisin lo convoque en este proceso de
autoevaluacin.
Participar en las reuniones.
Currculo Participar activamente en las reuniones de trabajo que
organiza el Vicerrector Acadmico.
Participar y verificar la evaluacin del currculo.
Participar en las sesiones ordinarias y extraordinarias.
Extensin Universitaria y
Proyeccin Social
Verificar los reglamentos, normas, planes de trabajo,
proyectos.
Verificar el cumplimiento de los proyectos de
participacin en planes de desarrollo de la comunidad.
Evaluar la ejecucin del plan anual de actividades.
Participar en las reuniones.Investigacin Verificar los plan anual de trabajo, reglamento.
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PLAN AUTOEVALUACIN ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS
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Revisar los proyectos de investigacin aprobados,
ejecutados, en ejecucin.
Revisar los informes de avance y de rendiciones
econmicas de los proyectos de investigacin.
Revisar los artculos cientficos.Participar en las reuniones.
Bienestar y asuntos
estudiantiles
Verificar el plan de trabajo anual de la comisin.
Verificar los informes presentados por los beneficiarios
de la bolsa de trabajo.
Verificar el informe estadstico anual.
Verificar la modalidad de seleccin de beca
alimentaria en la Escuela.
Participar en las reuniones.Presupuesto Verificar el plan anual de la comisin.
Verificar y evaluar el presupuesto de la escuela
profesional.
Verificar el Plan operativo.
Verificar los informes de los gastos que ocasiona la
escuela.
Verificar el acervo documentario como reglamentos,
informes, directivas, etc.Participar en las reuniones.
Prctica Pre-profesional Verificar los reglamentos de prcticas .
Verificar el libro de prcticas pre profesionales de la
escuela.
Verificar el acervo documentario de los acuerdos,
resoluciones, etc.
Participar en las reuniones.
Grados y Ttulos Evaluar y opinar sobre los requisitos de losdocumentos que requieren tramites de otorgamientos
de grados y ttulos de la Escuela.
Revisar, registrar los grados y ttulos de la Escuela.
Verificar el libro de graduados y titulados de la
Escuela.
Participar en las reuniones.
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PLAN AUTOEVALUACIN ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS
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V. PRESUPUESTO
A. PRESUPUESTO GENERAL
N Descripcin Unidad Costo XUnidad
Costo total
a. Recursos Humanos
1Capacitacin del proceso deautoevaluacin 2 1500 3000
2 Auditor 1 2000 2000
Total 5000
b. Materiales
1 Papel Bond 4 millares 4 25 100
2 Papel bulqui 7 millares 7 15 105
3 Archivadores 10 3 30
4 Libros de actas 10 4 40
5 Reglas de 30 centmetros 8 1 86 Lapiceros tinta seca 12 10 120
7 Lapiceros tinta lquida 12 3 36
8 Cuadernos A4 12 3 36
9 Cmara digital 1 500 500
10 Peridico mural 1 180 180
11 Tampones 4 5 20
12 Sellos 4 20 80
13 Computadora 1 1800 1800
14 Impresora 1 130 13015 Can multimedia 1 2200 2200
16Cartuchos de tinta para impresoracolor negro 10 50 500
17Cartuchos de tinta para impresorade color 5 50 250
18 Resaltadores 12 3 36
19 Folderes manila 20 1 20
20 Cajas de lpices 3 10 30
21 Engrapador 1 5 5
22 Cuaderno de cargo 2 10 2023 Papelotes 50 0.5 25
24 Grapas (4 cajas) 2 5 10
25 Cajas de chinches 3 2 6
26 Cajas de Clips 5 1.5 7.5
27 Cartulinas de colores 50 0.5 25
28 Vinifn oficio 4 2.5 10
29 Cinta Sckosh 4 2 8
30 Banderola 1 100 100
31 Gigantografa 1 50 50
32 Gomas de 1/4 3 2 6
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PLAN AUTOEVALUACIN ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS
33 Sobre manila tamao oficio 12 0.5 6
34 Stant de madera 1 200 200
35Caja de plumones para pizarraacrlirica 3 3.5 10.5
36 Caja de borradores 1 1 1
37 Correctores 12 1.5 18Total 6729
c. Servicios
1 Copias 15 millares 15000 0.1 1500
2 Consultor 1 3000 3000
3Viaje a Lima para consulta (2veces) 2 1500 3000
4 Viticos a Lima (de 2 veces) 2 500 1000
5 Transporte local 400 400
6 Refrigerios 300 300
7 Espiralados de documentos 150 1508 Escaneados 150 150
9 Recargas a Celular 150 150
10 Servicio de Internet 500 500
Total 10150
Total General 21879
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