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En el se recogen los aspectos relacionados con el fomento de la lectura para el curso 2012-2013 en el CRA FLORIDA DEL DUERO.
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PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
1
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA
LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
CURSO 2012-2013
C.R.A. “FLORIDA DEL DUERO”
(CASTRONUÑO, POLLOS, SAN ROMÁN, SIETEIGLESIAS Y VILLAFRANCA)
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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1. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN ESTABLECIDOS EN LA ORDEN
ORDEN EDU/152/2011. BOCYL-D-03092012-19
2. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ESTABLECIDOS EN LA
INSTRUCCIÓN BOCYL-D-03092012-19
3. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN EN FUNCION DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS DE LA EVALUACION INICIAL.
4. COMPETENCIAS BASICAS
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS QUE SE PRETENDE CONSEGUIR EN
FUNCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACION
INICIAL.
A. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR CICLOS
6. ACTIVIDADES DISEÑADAS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS POR CICLOS:
A- Actividades dirigidas a fomentar el interés por la lectura y a
desarrollar la comprensión lectora desde todas las áreas curriculares.
B- Actividades complementarias o extraescolares relacionadas con el
plan comunes a todos los ciclos
C- Actividades para los alumnos / as con nee o alumnos /as extranjeros
7. BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU UTILIZACION COMO CENTRO DE
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
8. COLABORACIÓN FAMILIAS-CENTRO
9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
10. EVALUACIÓN POR TRIMESTRES
A- PRIMER TRIMESTRE
B- SEGUNDO TRIMESTRE
C- TERCER TRIMESTRE
D- EVALUACIÓN FINAL
INDICE
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
3
Según la legislación vigente en la ORDEN EDU/152/2011, de 22 de febrero,
por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes para el fomento
de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora de los centros docentes
de la Comunidad de Castilla y León, establece los siguientes objetivos:
a) Despertar, aumentar y consolidar el interés del alumnado por la
lectura.
b) Asociar, en educación básica, la lectura y la escritura a todas las
competencias básicas.
c) Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas/materias
del currículo.
d) Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre
diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez.
e) Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito
de la lectura como un elemento de disfrute personal.
f) Fomentar en el alumnado, a través de la lectura y la escritura, una
actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno,
potenciando la utilización de fuentes de información variadas.
g) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como
consulta, mejora y apoyo al fomento de la lectura y al desarrollo de
la comprensión lectora.
h) Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centros
de recursos para el aprendizaje continuo, adaptándolas a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
i) Implicar a toda la comunidad educativa en el interés por la lectura.
1. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN ESTABLECIDOS EN LA ORDEN
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Del mismo modo, tendremos en cuenta las orientaciones pedagógicas
recogidas en la resolución del 22 de agosto de 2012, de la Dirección General
de Política Educativa Escolar, para la mejora de las destrezas de expresión
oral y de expresión escrita en lengua castellana, en los centros que impartan
enseñanzas de educación primaria en la Comunidad de Castilla y León, en el
curso académico 2012/2013 (BOCYL-D-03092012-19). Debido a la evidente
relación entre éstas y las actividades propuestas en el PFL tendremos en
cuanta dicha orientación tal como:
- Atención especial al correcto uso de las normas gramaticales para un
adecuado desarrollo en el proceso de comunicación oral y escrito.
- Realización de pruebas orales con la finalidad de afianzar las
posibilidades de expresión oral, así como mejorar las competencias
comunicativas.
- Atención en la prevención de errores ortográficos fomentando la
conciencia ortográfica. Tal orientación tiene como fin crear/fomentar el
deseo de escribir correctamente y fijar el hábito de autocorrección.
- Trabajo periódico de técnicas de dictado con miras a conseguir una
corrección ortográfica, cuando sea preciso, fomentar la reflexión del propio
error, ampliación de léxico, mejora de la morfosintaxis así como un
aprendizaje literario y de estilo.
- Realización de actividades relacionadas con el manejo de diccionarios
a partir del 2º ciclo de Educación Primaria. Considerando el diccionario
como una herramienta útil para consolidar la ortografía, útil de consulta
ortográfica y medio de adquisición de nuevo vocabulario.
- Integración de tecnologías de la información y comunicación en el
aprendizaje natural del alumno/a (espacios digitales).
- Fomento, a partir de la lectura, la escritura manual haciendo hincapié
en la caligrafía, los signos de puntuación y el diseño de escritos.
- Énfasis, en la lectura expresiva para la adquisición de vocabulario, el
conocimiento gramatical/ortográfico y la expresión oral y escrita.
2.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ESTABLECIDOS EN BOCYL-D-03092012-19
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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- Entender la lectura y todos los aspectos relacionados con la misma
como un medio más de relación con los demás.
- Especial atención a los alumnos con necesidades específicas
educativas. Acercándoles, en la medida de sus posibilidades, al proceso
lecto-escritor mediante las adaptaciones que fueran necesarias.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y
maduración de los niños. Su potencial formatico va más allá del éxito en los
estudios; la lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el
desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura… Por tanto,
nuestra finalidad es: “Conseguir una lectura eficaz que favorezca el proceso
de enseñanza-aprendizaje”
Hasta ahora, nuestro alumnado en el CRA se ha relacionado con la lectura a
través de los libros de texto, entendiéndola como:
El instrumento que ha de aprender mecánicamente en un primer
momento, fijándose sólo en unir correctamente los grafemas; para
pasar a intentar comprender el significado de lo leído y decodificar
correctamente el mensaje,
Para terminar mecanizándola hasta “olvidarse” de ella, pues la
entiende como un mero recurso para aprobar las asignaturas, que es
el objetivo último.
Ello hace que la lectura les resulte en general impuesta, desmotivadora y
aburrida.
Este PFL arranca de la observación como docentes, de la evaluación inicial,
de los resultados obtenidos en otros cursos y del plan de actuación de curso
anterior. De todo ello hemos sacado los siguientes datos. Algunos de
nuestros alumnos presentan las siguientes dificultades:
El insuficiente dominio mecánico de la lectura y la escritura (en los
primeros cursos e inmigrantes)
La deficiente expresión oral y escrita del alumnado.
La falta de vocabulario apropiado a su edad.
La mala calidad de comprensión lectora.
La falta de motivación hacia la lectura de los alumnos y de sus
familias.
Existen grandes diferencias dentro del aula.
3.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Dificultad en su desenvolvimiento a la hora de conseguir datos,
realizar trabajos a partir de la investigación en diversas vías de la
recuperación de la información en la biblioteca.
Dificultad para discriminar la información más importante de la que
es secundaria.
Además
La lectura como ocio debe competir en inferioridad de condiciones
contra la televisión, los juegos audiovisuales e informatizados, el
deporte, el juego con otros niños/as, el paseo,... por ser diversiones
más inmediatas y en las que la actitud de los chicos/as es más pasiva
intelectualmente, puesto que no han descubierto la mayoría el placer
de abrirse a nuevos mundos, conocer cosas prodigiosas, a ver con la
imaginación, a sentir desde la distancia,...
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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La introducción que la Ley Orgánica de Educación (LOE) hace en el
currículo escolar español del término "competencias básicas" no es una
mera definición de un concepto, sino que implica una completa
reformulación de los métodos de enseñanza. Del "saber" al "saber hacer", de
"aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la
etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de
competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado
laboral de manera satisfactoria.
Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta
competencia supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el
lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber
interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Debe permitir al
alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. En el
caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en alguna de ellas
de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el poder
desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: Supone poseer habilidad para utilizar y
relacionar números, sus operaciones básicas y el razonamiento matemático
para interpretar la información, ampliar conocimientos y resolver problemas
tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Es la habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos
como la salud, el consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar,
interpretar y obtener conclusiones personales en un contexto en el que los
avances científicos y tecnológicos están en continuo desarrollo.
Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia
se refiere a la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y
comunicar información y trasformarla en conocimiento. Esto supone
3.- COMPETENCIAS BASICAS
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes
soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver
problemas reales de modo eficiente.
Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta
competencia se incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en
diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas,
comprendiendo los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses
individuales como los de un grupo, en definitiva habilidades para participar
activa y plenamente en la vida cívica.
Competencia cultural y artística: Esta competencia se refiere a la
capacidad de conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las
distintas manifestaciones culturales o artísticas, así como saber emplear
algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo
de la vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz
y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Esto implica, además de
tener conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivado, el saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia,
autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las
habilidades relacionadas con esta competencia, unas habilidades que
permiten al estudiante tener una visión estratégica de los retos y
oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de su vida y le
facilitan la toma de decisiones.
Todas estas competencias están desarrolladas en nuestro PFL. La mayoría
de nuestras actividades dan respuesta a todas o varias de estas
competencias.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Analizados los resultados de la evaluación inicial y reflexionando sobre
aquello que venimos observando, hemos determinado los siguientes
objetivos:
1. Fomentar el hábito lector, así como la comprensión lectora.
2. Realizar una lectura con una correcta ortografía fonética, evitando
omisiones, sustituciones, vacilaciones…
3. Mejorar la expresión, la fluidez y la entonación oral.
4. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario, fijar la
ortografía correcta y obtener información.
5. Adquirir habilidades lecto-escritoras adecuadas y cada vez más
completas.
6. Promocionar el uso de las bibliotecas.
7. Recomendar, adecuar… los libros y textos a los diferentes niveles y
gustos existentes en cada aula.
8. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.
9. Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura para
lograr un mejor hábito en sus hijos.
4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS QUE SE PRETENDE CONSEGUIR EN FUNCION DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACION INICIAL.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Teniendo en cuenta los objetivos anteriores, desde cada uno de los ciclos
se han fijado los siguientes objetivos, no obstante, hay que tener en cuenta
que en cada aula existe una realidad a la que hay que ajustarse.
Educación Infantil
1. Fomentar el gusto por la lectura.
2. Potenciar el hábito lector y desarrollar la comprensión lectora.
3. Aumentar progresivamente el lenguaje oral, así como las primeras
fórmulas del folklore.
4. Progresar en los hábitos lectoescritores.
5. Conocer algunos cuentos clásicos y algunos autores de literatura
infantil.
6. Aumentar la biblioteca de aula, contar con una oferta variada de
libros sin descuidar los libros de tipo informativo.
7. Transmitir a los padres la importancia de la lectura, procurando que
lo que se enseña en la escuela tenga continuidad fuera de ella.
8. Valorar la lectura como medio de disfrute y entretenimiento y
también de aprendizaje.
9. Cuidar y respetar los libros.
Primer Ciclo de Primaria
1. Fomentar el hábito lector, así
como la comprensión lectora.
2. Realizar una lectura con una correcta ortografía fonética, evitando
omisiones, sustituciones, vacilaciones…
3. Mejorar la expresión, la fluidez y la entonación oral.
4. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario, fijar la
ortografía correcta y obtener información.
5. Acceder al descubrimiento de otros mundos, tanto en sentido físico
como en sentido imaginario por medio de la lectura.
6. Adquirir las habilidades lecto-escritoras, así como promover la
creación de pequeños textos escritos (cuentos, poemas, diarios,…).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR CICLOS
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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7. Utilizar las TIC como elemento motivador y de trabajo para el
proceso lecto-escritor.
8. Promocionar el uso de la biblioteca de centro y/o de aula así como el
bibliobús y darla a conocer como equipamiento cultural.
9. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.
10. Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura
para lograr un mejor hábito en sus hijos.
11. Valorar, cuidar y respetar el material lector.
Segundo Ciclo de Primaria
1.Iniciarse en técnicas sencillas que faciliten la comprensión lectora y la
ampliación de vocabulario.
2.Utilizar la lectura para perfeccionar el lenguaje, mejorar la expresión
oral y escrita así como la ortografía.
3.Potenciar el uso de la biblioteca de aula y centro.
4.Desarrollar la creación literaria por medio de la elaboración de
diferentes textos escritos.
5.Fomentar entre el alumnado la utilización de periódicos, revistas,
Internet… para buscar información relacionada con las unidades
trabajadas.
6.Realizar dramatizaciones derivadas de la lectura.
7.Valorar la lectura como medio de disfrute y entretenimiento.
8.Potenciar el uso del diccionario como medio de aprendizaje de nuevas
palabras que surjan durante la lectura o para ampliar su
vocabulario
9.Desarrollar la capacidad de juicio y de espíritu crítico mediante la
lectura.
10. Concienciar sobre la importancia de la lectura a toda la comunidad
educativa.
11. Desarrollar el hábito de interpretar textos diferenciando las ideas
principales de las secundarias.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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12. Fomentar las creaciones plásticas dentro del espacio de la
biblioteca para la animación de la lectura.
13. Implicar a las familias para aumentar el placer y disfrute de la
lectura mediante la elaboración del cuento viajero.
14.Fomentar el uso del bibliobús
Tercer Ciclo de Primaria
1. Estimular la curiosidad por el mundo del libro.
2. Desarrollar el gusto por la lectura.
3. Mejorar la comprensión de textos orales y escritos.
4. Saber escuchar sin interrumpir la lectura de los compañeros o del
maestro.
5. Proporcionar diferentes tipos de textos para la lectura.
6. Dedicar tiempo en el aula a la lectura y al comentario de libros en
función de las actividades planteadas dentro del plan.
7. Ampliar el vocabulario.
8. Mejorar la comprensión y la expresión de la lengua escrita.
9. Estimular la curiosidad por conocer otras culturas a través de la
lectura
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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A- Actividades dirigidas a fomentar el interés por la lectura y a
desarrollar la comprensión lectora desde todas las áreas curriculares.
Educación Infantil
Taller del cuento o cuento del momento: La actividad consiste en
trabajar un cuento en el aula durante un periodo de tiempo ( semanal,
trimestral o mensualmente), este curso la editorial Santillana nos
propone una serie de 9 cuentos tradicionales como “ La Cenicienta”, “Por
qué el abeto, el pino y la encina conservan sus hojas””, “Ratapón”, “Las
zapatillas rojas”, “Los duendes zapateros”, “El pastorcillo y el lobo”, “El
campesino y el duende”, “El león y el ratón” y “Los músicos de Bremen”
y nos muestra unas propuestas didácticas para trabajar cada uno de
estos cuentos, como por ejemplo actividades plásticas o de escritura
adecuadas al nivel y para motivar la actividades nos propone crear un
Duende de la Biblioteca que nos irá trayendo
como por arte de magia al cole cada una de
estas historias.
Cuento de la unidad didáctica: Que a través
de las aventuras de Mica, Pato, Ratón y Mono
(las mascotas de la editorial) nos acerca a los
contenidos que vamos a trabajar en cada nueva
unidad.
Cuento con ruedas: Los niños llevan a casa cuentos de la biblioteca de
aula y del Bibliobús junto con una ficha modelo según la edad para leer
y trabajar con ayuda de la familia. Luego en clase lo exponen la historia
que han descubierto a sus compañeros.
Cuento “saber más...”: Para los alumnos de 5 años, son cuentos para
trabajar en clase y poder tratar temas relacionados con la unidad que se
está trabajando, en la parte trasera vienen actividades para realizar por
5.- ACTIVIDADES DISEÑADAS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR
CICLOS
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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los niños y así poder repasar lo aprendido con los temas tratados antes
con la maestra.
Cuenta- cuentos: Son cuentos que los niños pueden traer de casa para
contar a los demás o cuentos que la maestra cree oportunos leer y
dramatizar para dar a conocer nuevas historias y aventuras a los niños.
Podemos tener en cuenta, si se produce la oportunidad de contar con un
cuenta-cuentos profesional (dependiendo de la disponibilidad
económica). Así mismo los profesores del centro pueden leer o contar
cuentos a otras clases en las que no impartan clase. Opción está abierta
al resto de miembros de la comunidad educativa como pueden ser,
padres/ madres, abuelos/as. Resulta interesante considerar la
oportunidad de que padres de alumnos extranjeros aporten cuentos
propios de sus países de procedencia.
Superlibro: Es un libro-cuaderno gigante con todas las hojas en blanco
en el que los alumnos a modo de libro viajero llevarán a sus casas para
construir una historia a partir de un inicio que elaborará la maestra y
estará relacionado con un tema de interés concreto y que puede ser
común a todo el ciclo de infantil.
Lectura de poesías, adivinanzas, trabalenguas y retahilas:
relacionadas con el centro de interés de las unidades trabajadas o la
época del año.
A. Actividades dirigidas a fomentar el interés por la lectura ya
desarrollar la comprensión lectora.
Las actividades planteadas para este curso escolar en infantil son:
1. Taller del cuento o cuento del momento: La actividad consiste en
trabajar un cuento en el aula durante un periodo de tiempo ( semanal,
trimestral o mensualmente), este curso la editorial Santillana nos propone
una serie de 9 cuentos tradicionales como “ La Cenicienta”, “Por qué el
abeto, el pino y la encina conservan sus hojas””, “Ratapón”, “Las zapatillas
rojas”, “Los duendes zapateros”, “El pastorcillo y el lobo”, “El campesino y el
duende”, “El león y el ratón” y “Los músicos de Bremen” y nos muestra unas
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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propuestas didácticas para trabajar cada uno de estos cuentos, como por
ejemplo actividades plásticas o de escritura adecuadas al nivel y para
motivar la actividades nos propone crear un Duende de la Biblioteca que
nos irá trayendo como por arte de magia al cole cada una de estas historias.
2. Cuento de la unidad didáctica: Que a través de las aventuras de Mica,
Pato, Ratón y Mono (las mascotas de la editorial) nos acerca a los contenidos
que vamos a trabajar en cada nueva unidad.
3. Cuento con ruedas: Los niños llevan a casa cuentos de la biblioteca de
aula y del Bibliobús junto con una ficha modelo según la edad para leer y
trabajar con ayuda de la familia. Luego en clase lo exponen la historia que
han descubierto a sus compañeros.
4. Cuento “saber más...”: Para los alumnos de 5 años y 4 años, son
cuentos para trabajar en clase y poder tratar temas relacionados con la
unidad que se esta trabajando, en la parte trasera vienen actividades para
realizar por los niños y así poder repasar lo aprendido con los temas
tratados antes con la maestra.
5. Superlibro: Es un libro-cuaderno gigante con todas las hojas en blanco
en el que los alumnos a modo de libro viajero llevarán a sus casas para
construir una historia a partir de un inicio que elaborará la maestra y estará
relacionado con un tema de interés concreto y que puede ser común a todo
el ciclo de infantil.
6. Lectura de poesías, adivinanzas, trabalenguas y retahilas: relacionadas
con el centro de interés de las unidades trabajadas o la época del año.
Primer Ciclo de Primaria
Maleta viajera intercentros: en una maleta viajaran 5 libros en torno al
tema “naturaleza-bosques” esa maleta estará en casa de los alumnos
una semana y durante la semana se leerán, al menos, un libro y
rellenaran una ficha. Además, la familia, junto con el alumno,
elaboraran un libro sobre experiencias en la naturaleza.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Mi libro favorito: Cada alumno traerá a clase su libro favorito. Antes
habrá rellenado una ficha. Esos libros se intercambiaran entre todo el
grupo y rellenaran la misma ficha y valoraran el libro, al final saldrá el
libro favorito del aula.
Taller cuentos clásicos: a cada alumno se le reparte un libro clásico lo
leerán en casa y realizaran un dibujo, después lo contaran en clase de
forma oral no memorizada.
Cuentos del mundo, mochila con cuentos de cada continente, leen el
cuento en clase y buscan una anécdota del continente en clase, decoran
la clase…
Ilustrar cuentos, ellos dibujan en función de lo que han leído. Teniendo
en cuenta dibujos anteriores.
¡Somos…! Lecturas temáticas donde trabajamos la comprensión oral, la
expresión escrita y la imaginación. En casa colaboran dependiendo de la
temática: (cocinero (libro de recetas; piratas- cuento viajera;
cavernícolas- como viviríamos sin…)
Animación lectora: lecturoca, casillero lector, gusano lector.
¡Nos preparamos para leer!: prepara las lecturas: puntos rojos, comas
amarillo….
Evaluación de la lectura a través de las pruebas ACL y bruño.
Uso de diferentes técnicas de Rodari: poner títulos a textos, cambiar
personajes, terminar historias.
Elaboración de la revista del centro.
Realizar pequeñas investigaciones relacionadas con sus temas de
interés.
Segundo Ciclo de Primaria
Participación en el PIE “RTV FLORIDA ONLINE” (revista, radio y
televisión)
Participación en la elaboración de slogan.
Participación en la elaboración de sintonía.
Elaboración de los guiones para la radio y la televisión.
Elaboración de los artículos e ilustraciones para la revista
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Evaluación de la lectura a través de las pruebas ACL y bruño.
Uso de diferentes técnicas de Rodari: poner títulos a textos, cambiar
personajes, terminar historias.
Realización de, al menos, un dictado semanal.
Animación lectora: UN LIBRO UN PETALO (Completar una ficha de
lectura, con forma de pétalo, por cada libro leído)
Sopa de cuentos: Facilitamos a las alumnas/os diferentes
“ingredientes” (personajes, lugares, partes del argumento…) con los que
deben diseñar y escribir un relato corto. Estos ingredientes los deben
aportar los propios alumnos de otros cuentos o libros que hayan leído
anteriormente.
Sobre la marcha: Consiste en inventar o narrar oralmente una historia
inventada sobre la marcha por parte de los alumnos/as de la clase.
Guerras de diccionarios: Generaremos un banco de “palabras-duda”
(palabras que van surgiendo en cuentos, textos, las diferentes
asignaturas…). Dichas palabras serán aportadas por los propios
alumnos/as. Cuando tengamos suficientes palabras formaremos dos
equipos o bien de manera individual y les pediremos que busquen cada
una de las palabras dadas. Esta actividad admite muchas posibilidades
tales como buscarlas de una en una, todas a la vez, que las repartan
entre los miembros del equipo….
Lío de cuentos: Cada alumno/a dispondrá de un cuento o relato
diferente. Se trata de realizar una lectura continuada de los diferentes
cuentos de punto a punto o bien por párrafos enteros. Una vez hayan
leído todos por lo menos un par de veces deben re-escribir el cuento
resultante intentando darle cierta coherencia.
Creación de una revista escolar en formato digital y tradicional: los
alumnos del 2º ciclo elaborarán noticias escolares y locales.
Préstamo de libros de la biblioteca del centro y del Bibliobús.
Dedicar el tiempo del que dispongan al acabar la tarea en clase para
leer de forma libre y espontánea.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Lectura y comentario de diferentes tipos de texto: leyendas, poesías,
refranes, adivinanzas, rimas, acrósticos, jeroglíficos, crucigramas, sopas
de letras, anagramas y lecturas dramatizadas.
Hacer lecturas en voz alta aprovechando las diferentes materias así
como textos de otro tipo para trabajar los aspectos relacionados con la
dicción, la entonación y el ritmo de lectura.
Búsqueda en revistas, periódicos, Internet… de información relacionada
con los diferentes temas tratados en clase.
Llevar a cabo la elaboración de un cuento viajero: cada alumno se
llevará el cuaderno una semana y en él tendrá que continuar la historia
comenzada por el primer alumno al que se le dio el cuaderno. Podrán
incluir: refranes, rimas, dichos populares y dibujos acordes con la
historia.
Utilización de páginas Web y soportes basados en las nuevas
tecnologías para la lectura de cuentos y poesías
Tercer Ciclo de Primaria
BIBLIOTECA DE AULA
a) Crear y mantener la biblioteca de aula.
b) Valorar y tratar bien los libros.
c) Visitar el bibliobús en compañía del tutor o profesor
correspondiente quincenalmente.
d) Realizar dibujos o pinturas para ilustrar textos determinados.
TEATRO
a) Intentar acercar el teatro a los alumnos mediante representaciones
propias en el centro.
b) Asistencia a una obra de teatro como actividad complementaria al
plan de fomento a la lectura.
ACTIVIDADES EN AULA
a) Evaluación de la lectura a través de las pruebas ACL y bruño.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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b) Uso de diferentes técnicas de Rodari: poner títulos a textos, cambiar
personajes, terminar historias.
c) Realización de, al menos, un dictado semanal.
d) Explicar los textos leídos (periódicos, revistas,…)
e) Comentar una secuencia de la adaptación al cine de obras leídas.
f) Proyección de películas en lengua extranjera (inglés)
g) Búsqueda de palabras que riman.
h) Potenciar la imaginación utilizando comparaciones metafóricas.
i) Soluciones y construcción de acertijos, realizar trabalenguas
j) Lectura en grupo respetando el turno.
k) Aprender a realizar anticipaciones de lo que estamos leyendo,
diferenciar lo fundamental de lo accesorio
LECTURA GUIADA.
a) Buscar libros de interés para el alumno.
b) Intentar alternar obras con protagonistas de diferentes edades y
culturas.
c) Introducir diferentes tipos de géneros: cómics, novela, teatro,
poesía.
d) Realizar actividades relacionadas con el Día Mundial del libro (23
Abril). Cómo intercambio de libros entre alumnos.
ACTIVIDADES CREATIVAS
a) Participación en el PIE “RTV FLORIDA ONLINE” (revista, radio y
televisión)
Participación en la elaboración de slogan.
Participación en la elaboración de sintonía.
Elaboración de los guiones para la radio y la televisión.
Elaboración de los artículos e ilustraciones para la revista
b) - Casillero lector "viajeros al tren": Los alumnos de tercer ciclo en
su hora de plástica elaborarán un tren que recorrerá todo el colegio. Los
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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alumnos de todo el colegio irán avanzando por los vagones del tren a
medida que vayan leyendo un libro, cuantos más libros lean más
estaciones pasarán. Este tren recorrerá nuestra comunidad. Los niños
irán completando poco a poco un puzzle de castilla y león en el que
aparecerán los distintos lugares, también irán rellenando un pequeño
pasaporte.
c) - La Zurdita": Los alumnos de tercer ciclo realizarán semanalmente la
lectura del artículo "diario de una niña zurda" que aparece publicado los
domingos en el norte de castilla. Comentaremos la historia en clase y
cada niño publicará su comentario en el blog elaborado por la tutora de
Castronuño. A lo largo del curso, por ciclos se irán realizando pequeñas
investigaciones sobre cada uno de los lugares.
d) Puzzcuentos: Facilitamos a los alumnos/as partes de diferentes
cuentos y con dichos párrafos deben:
- Colocar las piezas como más les guste
- Colocarlos de tal manera que tenga sentido
- Colocarlos de tal manera que no tenga sentido?
e) Taller Mecánico de Cuentos: El propósito de esta actividad es Tunear
cuentos, ya sean:
- Cuentos populares y/o tradicionales
- Cuentos menos conocidos
- Colocar un personaje atípico en un cuento (por ejemplo,
podemos introducir un dentista en el cuento de Blancanieves)
- Cuento al revés (pediremos a los alumnos que los personajes
“buenos” se conviertan en “malvados” y viceversa)
- Contextualizar los cuentos tradicionales en la época actual o en
otro escenario diferente (Ejemplo, Blancanieves en Arabia, Alí Babá
en Rusia…)
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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f) Creación de un Blog Literario: Podría ser incluido dentro de la
Página web del centro. Se podría incluir la producción literaria de los
alumnos de todos los ciclos. Dichos cuentos y relatos podrían servir
como material de trabajo para las diferentes actividades citadas
anteriormente.
g) Cuento Comunitario: Tomando como referencia los temas, contenidos
y aspectos tratados en asignaturas como “Educación para la ciudadanía”
se pueden realizar composiciones. Posteriormente se podrían leer los
cuentos de un curso en otro y debatir sobre el tema.
OTRAS ACTIVIDADES DEL CICLO
a) Para 5º y 6º programa de eficacia lectora.
b) Cuaderno de comprensión lectora.
c) La utilización de las T.I.C.S. en la lectura.
B-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES
RELACIONADAS CON EL PLAN COMUNES A TODOS LOS CICLOS
Concurso de Sintonía y Logo RTV FLORIDA
ONLINE (PIE)
Felicitaciones Navideñas por parte de los
alumnos
Mercadillo de manualidades
Uso del bibliobús.
Visitas a bibliotecas.
Taller de préstamo de libros.
Visita al teatro con preparación previa del mismo
Cuentacuentos proporcionados por el Centro, AMPA o Ayuntamientos.
Celebrar actos conmemorativos relacionados con el libro, efemérides
de algún autor, premios literarios…
Visitar bibliotecas que por sus fondos bibliográficos, diseño,
prestaciones y servicios puedan servir de estímulo a los alumnos para
la lectura, así como la biblioteca del propio pueblo.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Visitar librerías importantes, editoriales o periódicos para que los
alumnos puedan conocer como se hace un libro, periódico…
Celebración de fechas significativas:
o Día del Libro (Concurso de cuentos)
o Día de la Constitución.
o Día de la Paz (concurso de cuentos/relatos
breves)
C) ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS / AS CON NEE
O ALUMNOS/AS EXTRANJEROS
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS / AS CON NEE y C.E. :
Estos alumnos en principio participarán en las mismas actividades
que sus compañeros pero adaptadas a sus dificultades y sus necesidades y
recibirán la ayuda que necesiten en cada caso.
*Destacando los siguientes objetivos:
Adecuar los textos y lecturas a sus interese y gustos personales.
Fomentar la participación en el aula adaptando textos en cuanto a
léxico-semántico y morfosintaxis, para ayudar a una mejor
comprensión.
Extraer la idea principal y las secundarias de un texto sencillo.
Utilizar imágenes o apoyo visual.
Elaborar materiales visuales que faciliten la lectura.
Trabajar textos que favorezcan la Educación en valores.
Utilizar las TICs como recurso motivador y de aprendizaje.
*Llevándose a cabo las siguientes actividades:
1. En el aula de Segundo Ciclo de E.P. de la localidad de
Castronuño se va a poner en práctica un Programa de
Entrenamiento en Habilidades Sociales a través de fichas,
juegos y cuentos:
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Objetivos:
- Fomentar el gusto por la lectura a través del juego.
- Trabajar, a nivel de gran grupo, las siguientes Habilidades
Sociales:
- Saber recibir con agrado alabanzas y reconocer los logros de los
demás.
- Ser capaz de expresar emociones.
- Saber manifestar lo que interesa o desagrada.
- Ser capaz de pedir ayuda.
- Saber expresar quejas sin agresión.
- Ser capaz de preguntar ¿por qué?
- Emplear un tono de voz acorde con la situación.
- Saber escuchar y prestar atención.
- Ser capaz de respetar los distintos turnos de una conversación.
- Saber dejar y pedir objetos.
- Saber participar.
- Saber compartir.
Recursos:
- Personales: todo el alumnado de Segundo Ciclo de E.P. de la
localidad de Castronuño, el maestro y la maestra especialista
en P.T.
- Materiales: fichas, cuentos y juegos lúdicos adaptados al nivel
de competencia curricular y a los intereses y motivaciones del
alumnado.
Espacios:
- Aula de Segundo Ciclo de E.P. de la localidad de Castronuño.
Tiempos:
- Una sesión semanal a lo largo de todo el curso.
Seguimiento y evaluación:
- Observación directa.
- Cuaderno personal del maestro.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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2. Uso de la biblioteca del aula de Educación Especial.
Objetivos:
- Despertar el gusto por la lectura y escritura por medio de las
TIC.
- Acceder a la escritura informática.
- Acceder de forma voluntaria y motivada a distintas lecturas
posibles del aula.
- Permitir a los alumnos con un nivel lector inferior al que le
corresponde por su edad el acceso a otras lecturas más
adecuadas a su nivel y a sus gustos e intereses.
- Desarrollar la competencia de comunicación lingüística, en
conjunción con otras como el tratamiento de la información y
competencia digital.
Actividades:
- Préstamo semanal del cuento adecuado al niño.
- El cuento escuchado (audio) siguiendo a la vez la lectura en el
libro.
- Dramatización de cuentos populares con marionetas.
- Cuentos populares pictográficos.
- Componer un cuento con apoyo de imágenes.
- Lectura de cuentos (prestados) por parte de la familia y su
comprensión lectora.
Recursos:
- Personales: alumnos de E.P. que asisten al aula de E.E. y
maestras especialistas en A.L , P.T, C.E. ...
- Materiales: textos variados de carácter escrito del aula de
educación especial, CD-ROM de gestión de la biblioteca e
impresora (para imprimir los carnés generados), CD audio,
páginas web…
Espacios:
- Aula de educación especial.
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Tiempos:
- Lecturas a lo largo del curso, en función de las necesidades
lectoras de los alumnos.
- La adquisición de libros se realizará durante todo el curso.
Seguimiento y evaluación:
- Registro en papel de préstamo de libros.
- Valoración de los objetivos propuestos
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El uso de la Biblioteca escolar (de centro y de aula), nos parece un
recurso no sólo para el ámbito escolar sino también para el extraescolar,
convirtiéndose en un lugar de disfrute del ocio y del tiempo libre de
nuestro alumnado.
Teniendo en cuenta el contexto rural en el que nos encontramos, abrir la
biblioteca de los centro al servicio de los alumnos en horario no lectivo favorece
el acceso a libros ajustados a los intereses e inquietudes de los alumnos.
Por otra parte, prever un compromiso y la cualificación por parte del
profesorado para impartir un taller en horario extraescolar, es complicado en un
centro como el nuestro, en el que la movilidad y cambio del profesorado es un
hecho todos los cursos escolares. Este aspecto nos ha llevado a plantear un
taller factible para todo el profesorado y con organización realista para
poderse llevar a cabo en todas las localidades.
OBJETIVOS:
1. Despertar el interés del alumnado por la lectura como parte del ocio y del
tiempo libre.
2. Desarrollar hábitos lectores en los alumnos.
3. Mejorar la comprensión lectora.
4. Asumir normas para el buen uso de una biblioteca.
5. Desarrollar autonomía en las actividades cotidianas y de servicios.
6. Facilitar el acceso a textos adecuados a la edad e intereses del alumnado.
7. Organizar las bibliotecas de centro y/o aula.
8. Establecer un sistema de préstamo de libros, programa Abies.
6.- BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU UTILIZACION COMO CENTRO DE RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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9. Ampliar y actualizar los fondos de la biblioteca.
ACTIVIDADES:
Clasificar los libros por ciclos para favorecer su utilización:
Infantil: cuadrados amarillos
Primer ciclo: círculo morado.
Segundo ciclo: triangulo verde
Tercer ciclo y ESO: estrella azul
Libros de consulta: rectángulo rojo
Dotar de libros adecuados a la edad, intereses y necesidades de
nuestros alumnos, la biblioteca del centro y de aula.
Promover su utilización en horario lectivo para leer como fuente de
disfrute, para la consulta de textos o para adquirir libros en calidad
de préstamo.
Promover el uso de la biblioteca como espacio para el trabajo en
equipo, de forma especial en aquellas áreas que impliquen la
consulta de los fondos bibliográficos o audiovisuales.
Diseñar y coordinar desde la biblioteca del centro, actividades de
animación lectora y planes de lectura para fomentar el gusto por leer.
Establecer un sistema de préstamos de libros:
programa Abies.
Intercambiar libros entre las bibliotecas de las
diferentes localidades que componen el
Centro. (Mochilas viajeras).
Decoración de biblioteca y buzón de
sugerencias.
Lectura de mayores a pequeños.
Entrega de carnets.
Estantería ¡SOMOS AUTORES! Donde
colocamos los libros elaborados por los alumnos.
Estantería ¡NOVEDADES! Donde se colocaran las novedades que la
biblioteca vaya adquiriendo.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Estanterías temática: Halloween, carnaval, paz…
Elaboración de marcapáginas, tarjetas de lectura…
Apadrina un libro: los padres donaran un libro a la biblioteca, de
forma voluntaria, en el libro se pondrá una pegatina de la familia que
lo dona.
Elaboración de una revista escolar trimestral.
Mercadillo de Manualidades. Los alumnos realizaran manualidades
en su cas y en el colegio y se pondrá un mercadillo por las distintas
localidades y con el dinero recaudado se compraran libros.
Se incentivará la participación de las familias en la consecución de los
objetivos del plan, implicándoles en acciones conjuntas y organizando
actividades puntuales destinadas a este fin, por tanto:
Darles a conocer el plan y sus actividades.
Informarles de las dificultades y avances de sus hijos en lectura.
Darles a conocer los resultados de la evaluación lectora a través de las
pruebas: lectura eficaz Bruño y pruebas ACL
Solicitar su máxima colaboración para conseguir unos mejores
resultados.
Información para la expedición del nuevo carné de la biblioteca de
centro.
Información para participar en el taller de préstamo de libros.
8.- COLABORACIÓN FAMILIAS-CENTRO.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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SI VOSOTROS LEÉIS ELLOS LEEN
Al principio de curso las tutoras informaran a los padres de la importancia
que tiene su colaboración en el refuerzo de la lectura en casa, para ello se
les da unas pautas que pueden seguir con sus hijos con la intención de
empezar a crear un compromiso de participación e implicación en el fomento
de la lectura. Se les comenta que desde la Biblioteca de aula los alumnos
sacaran un libro cada semana para leerlo en casa y su labor será supervisar
estas lecturas. Creemos que es muy importante que los niños vean que sus
padres leen y muestran interés por la lectura porque para ellos son los
principales modelos a seguir.
PAUTAS PARA TRABAJAR LA LECTURA EN CASA
Buscar unos minutos al día para dedicarlos a la lectura con sus hijos
Realizar esta actividad en un ambiente tranquilo, sin ruidos ni
interferencias, alejados de la televisión.
Elegir un lugar acogedor para leer ”juntos”
Escuchar con interés y atención sus lecturas, elogiar sus progresos.
Cada día se puede trabajar la lectura de una forma diferente
Realizar una lectura preliminar silenciosa, después en voz alta,
corregir los errores.
Lectura de forma alternativa: un párrafo lo lee el adulto y otro el niño.
Leer los dos a la vez
Leer el niño un verso y el adulto lo repite a modo de eco y viceversa.
Utilizar una grabadora, grabar las lecturas y al cabo de un tiempo
escucharlas. Notar los progresos.
Hacerles preguntas sencillas sobre la lectura, realizar un dibujo…
Otras actividades que los padres y madres pueden desarrollar en casa
con sus hijos serán:
Acompañar a los chicos/as a la librería a elegir los libros.
Regalarles uno de vez en cuando.
Sacar en préstamo algún libro de la biblioteca pública.
Interesarse por lo que están leyendo.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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Motivarlos para que formen su propia biblioteca.
Otorgar valor a cualquier tipo de libro mientras se está despertando el
hábito lector, porque ya vendrá el momento
en que ellos mismos elijan de manera crítica
sus lecturas.
Utilizar los libros para leer y no para
decorar.
Propiciar que se juegue con el libro a través
de las imágenes de la portada, viendo los
dibujos del interior.
Animarles a participar de las actividades de las bibliotecas.
Leer juntos algún libro, por ejemplo, pequeñas obras de teatro.
Comparar libro-película.
En contrapartida, LO QUE NO DEBERÍAN HACER NUNCA sería castigar con
lectura, exigir una lectura prefecta, condicionar y evaluar críticamente las
lecturas de su hijo/a.
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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El plan se evaluará trimestralmente en los ciclos analizando la puesta en
práctica del mismo, la consecución de los objetivos y proponiendo mejoras
para el siguiente trimestre.
Posteriormente, en una reunión con los coordinadores de ciclo y el equipo de
coordinación, se valorará:
- El grado de consecución de los objetivos propuestos en la PGA para
rediseñar, si es necesario, las actividades del siguiente trimestre.
- El grado de satisfacción de los profesores implicados en la puesta
en práctica del plan y su grado de implicación.
- El grado de implicación del alumnado.
- Las dificultades encontradas y posibles soluciones.
- El grado de influencia del plan en el desarrollo de las competencias
básicas y la metodología utilizada en las diferentes áreas.
- El grado de influencia del plan en la mejora del rendimiento escolar.
Durante el mes de septiembre de 2012 se ha elaborado el Plan de
Lectura por cada uno de los equipos de ciclo del centro, el equipo de
coordinación del plan ha consensuado y terminado dicho plan.
En junio de 2013, se realizará una evaluación general del plan,
recogiendo información de los ciclos, y realizando un informe final que se
remitirá a la Dirección Provincial de Educación.
9. - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
PLAN PARA EL FOMENTO A LA LECTURA curso 2012-2013
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A- PRIMER TRIMESTRE
B- SEGUNDO TRIMESTRE
C- TERCER TRIMESTRE
D- EVALUACIÓN FINAL
10. – EVALUACIÓN POR TRIMESTRES
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