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PLAN DE GESTION
CONVIVENCIA ESCOLAR
2018
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INDICE
Identificación del Establecimiento………………………………………….…………………………3
Misión………………………………………………………………...…………..………………………3
Visión……………………………………………………………………...………..………………….…3
Sellos……………………………………………………………………..………………………………3
Valores del Proyecto Educativo Institucional…………………………...…..………………………..3
Fundamentación……………………………………………………………..…….……………………4
Conceptualización………………………………………………………..……….…………………….5
Objetivo General…………………………………………………………..…………………………….7
Objetivos Específicos……………………………………………………..…………….………………7
Planificación………………………………………………………………….………………………….8
Acción 1……………………………………………………………….………………………….8
Acción 2………………………………………………………………….……………………….8
Acción 3…………………………………………………………….…………………………….9
Acción 4………………………………………………………...………………………………..9
Acción 5……………………………..……………………………………………………………9
Acción 6…………………………………………………………………………………………10
Acción 7…………………………………………………………………………………………10
Acción 8…………………………………………………………………………………...........11
Cronograma………………………………………………………………...…………………………12
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I.- IDENTIFICACIÓN
Escuela Escuela Lagos de Chile
RBD 4603-5
Dependencia Municipal
Niveles de educación que imparte Parvulario a octavo año básico
Nombre Director Sergio Giovanni Díaz Reinaldos
Coordinador del Plan (Jefe UTP) Macarena Torres Gómez
Comuna –Región Concepción – Bío Bío
Cantidad de profesores/as 20
MISION
Entregar a los estudiantes una educación integral de excelencia respetando la
diversidad en un ambiente familiar, inculcando valores y visión de futuro, que les
permita desarrollar al máximo sus capacidades y ser constructores de su proyecto de
vida en el contexto de una cultura colaborativa, con conciencia ecológica y altas
expectativas.
VISION
Ser una escuela reconocida por trabajar en un ambiente familiar, de respeto y conciencia
ecológica, que está al servicio de los niños y pre adolescentes para formarlos como personas
integrales con altas expectativas para que puedan continuar con éxito sus estudios.
SELLOS EDUCATIVOS
Aprendizaje de calidad.
Ambiente familiar.
Atención a la diversidad.
Profesores comprometidos.
Respeto a la naturaleza.
VALORES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Respeto al prójimo y a la naturaleza.
Responsabilidad.
Compromiso.
Solidaridad.
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II.- FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan de Gestión cuenta con una planificación que articula determinadas acciones
en nuestro Establecimiento Educacional, con la finalidad de cumplir con sus objetivos, la cual
contiene las tareas necesarias p a r a promover la convivencia y prevenir la violencia
escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de evaluación, con
el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar y el Equipo de Gestión escolar han
definido como relevantes.
Este instrumento es elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia
establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto
Educativo Institucional y, con acciones que determina la Escuela en su diagnóstico e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el área de la Convivencia Escolar
por todos los estamentos de la comunidad educativa. El Plan se ha generado atendiendo a las
necesidades y debilidades detectadas en el Área de la Convivencia Escolar, luego de llevar a
cabo una autoevaluación de las prácticas que dan lugar a las tres dimensiones de dicha área:
Formación, Convivencia y Participación.
Deseamos que la implementación, ejecución, monitoreo y evaluación de este plan nos permita
construir una comunidad escolar más democrática; fortalecer el mejoramiento de la calidad de
los aprendizajes y formación ciudadana de los estudiantes; fortalecer las confianzas mutuas; y
aprender a vivir mejor con otros respetando todas nuestras diferencias.
La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los
estudiantes al influir positivamente en el logro de los aprendizajes significativos y de calidad
en una formación democrática e inclusiva. Las conductas, actitudes y formas de convivir no
violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden, por esto deben ser una constante en
las prácticas de convivencia de la comunidad educativa.
Nuestra Escuela, en todos sus cursos, implementa actividades de tipo formativo y valórico a
través de programas internos y externos, que involucra trabajo tanto niños, apoderados,
educadores y asistentes de la educación.
El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar proyecta fomentar la capacidad de
respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de
sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el diálogo y
la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias.
En consideración a que todos los participantes de la comunidad educativa tienen
responsabilidad frente a la buena convivencia, es necesario plantearse cuáles son estas
responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un ambiente
escolar que propicie el aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes.
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III.- CONCEPTUALIZACION
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar
ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han
privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad
que define la política nacional en el tema de la convivencia escolar.
Buena convivencia escolar: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley
20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).
Acoso escolar: “Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de
agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional
por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición”. Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011).
Buen trato: “El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por
el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la
resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones
generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las
personas, en especial de los niños y niñas”. Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI
(2009).
Maltrato Infantil: “Toda acción que perjudique el desarrollo biológico, psicológico y social de
un niño, niña o adolescente o, dejar de realizar ciertas acciones que tengan esa misma
consecuencia
La violencia hacia los niños, niñas o adolescentes es una de las más graves transgresiones a
sus derechos y siempre es responsabilidad de los adultos. SENAME, Ley 20.032.
Por lo anterior, es necesario e importante realizar las diferencias entre los conceptos de
AGRESIVIDAD, CONFLICTO, VIOLENCIA y ACOSO ESCOLAR, también llamado BULLYNG,
ya que requieren de diferentes respuestas por parte de la comunidad educativa.
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AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA ACOSO ESCOLAR
Corresponde a un comportamiento defensivo natural. Es una forma de enfrentar situaciones de riesgo, es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que, eventualmente, podría afectar a su integridad.
Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social que debe ser abordado y resuelto. No debe ser ignorado, existiendo apara ello mecanismos como l mediación, la mediación y el arbitraje.
Es un comportamiento ilegitimo que implica el uso y el abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otras y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas, que fomenten el diálogo y la convivencia social.
Es una forma de violencia que tiene tres características que lo definen y lo diferencia de otras expresiones de violencia. 1.- Se produce entre pares. 2.- Es reiterado en el tiempo. 3.- Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene mas poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico.
El Acoso es una de las expresiones más graves de la violencia en el ámbito escolar y requiere
ser abordada de manera decidida y oportuna.
Cabe señalar que la agresividad no implica necesariamente un hecho de VIOLENCIA, pero
cuando la agresividad está mal canalizada o la persona no logra controlar sus impulsos, éste
impulso se puede convertir en una agresión o transformarse en violencia. También es
importante señalar que un CONFLICTO no es sinónimo de violencia pero, cuando es mal
abordado o no es resuelto de forma oportuna, también puede derivar e situaciones de
violencia.
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IV.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar acciones que permitan una sana convivencia enmarcadas en nuestros sellos y
valores a través de la promoción, prevención e intervención de la violencia escolar, de
manera que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente familiar e inclusivo propicio
para el aprendizaje de nuestros escolares.
V.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Sociabilizar Reglamento interno y protocolos relacionados con Convivencia Escolar con
toda la comunidad educativa.
b) Identificar situaciones que alteren la buena convivencia dentro del Establecimiento y
realizar abordaje y seguimiento correspondiente.
c) Coordinar acciones que permitan favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes
mediante la prevención y promoción de hábitos saludables.
d) Acompañar a los profesores en proceso de enseñanza y asesorar con herramientas y
estrategias necesarias para que promuevan una sana convivencia en los espacios en los que
se relacionan los estudiantes.
e) Generar prácticas recreativas de participación, colaboración y desarrollo socioemocional
fomentando el desarrollo integral, respeto a la naturaleza y ambiente familiar.
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VI.- PLANIFICACIÓN
Objetivo Específico 1: Actualizar y sociabilizar Reglamento interno y Plan de gestión con la Comunidad Educativa.
Acción 1
Actualizar y sociabilizar Reglamento Interno y Plan de Gestión en conjunto la comunidad educativa.
Descripción Se trabajará con la comunidad educativa en la actualización del reglamento Interno, mediante reuniones en consejo escolar, consejo de profesores con participación de los asistentes de la educación, trabajo que se enmarca en las leyes actuales del ministerio de educación. Además, equipo de Convivencia Escolar con la comunidad educativa actualiza Plan de Gestión.
Fecha Inicio: Marzo Término: Diciembre
Programa asociado
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos PME, PEI, FAEP
Medios de verificación Acta de reunión. Lista de asistencia.
Objetivo Específico 2: Identificar situaciones que alteren la buena convivencia dentro del Establecimiento para realizar abordaje y seguimiento correspondiente.
Acción 2
Derivación de estudiantes a Equipo de Convivencia Escolar para realizar intervención y abordaje de las necesidades Psicosociales considerando las redes sociales pertinentes.
Descripción Mediante una ficha de derivación los profesores podrán vaciar los factores de riesgos que afecten a los aprendizajes de los estudiantes para intervenir el equipo de Convivencia Escolar oportunamente en conjunto con familias. Se consideran a las redes sociales tales como de Infancia, Justicia, Salud, Educación, Asistencia Social, Comunitaria, etc.
Fecha Inicio: Marzo Término: Diciembre
Programa asociado PME, FAEP, SEP
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos
Medios de verificación Ficha de derivación, Fichas de intervención. Actas de reunión con redes sociales.
Objetivo Específico 3: Coordinar acciones que permitan favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes mediante la prevención y promoción de
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hábitos saludables. Acción 3
Talleres de Convivencia Escolar.
Descripción Se realizarán talleres de convivencia a los estudiantes indicando quien es la encargada de convivencia escolar el significado de los buenos tratos entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
Fecha Inicio: marzo Término: diciembre
Programa asociado PME, FAEP
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos PME
Medios de verificación Programa de talleres. Libro de Clases.
Objetivo Específico 3: Coordinar acciones que permitan favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes mediante la prevención y promoción de hábitos saludables.
Acción 4
Promoción de hábitos saludables.
Descripción Se realizarán talleres y actividades de hábitos saludables en donde implique el reconocimiento de los factores de riesgos en cuanto a la alimentación, deportes y salud y prevención de los mismos. Cómo a la vez se motivarán a realizar las distintas convivencias con alimentos saludables.
Fecha Inicio: marzo Término: diciembre
Programa asociado PME, FAEP, SEP, CESFAM VICTOR MANUEL FERNANDEZ
Responsable Equipo de Convivencia Escolar.
Recursos PME
Medios de verificación Programas de trabajo-talleres. Firmas de los profesionales externos en libro de visitas.
Objetivo Específico 3: Coordinar acciones que permitan favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes mediante la prevención y promoción de hábitos saludables.
Acción 5
Prevención de alcohol y drogas.
Descripción Se realizarán talleres de prevención de consumo de alcohol y drogas mediante la aplicación de material otorgado por PROGRAMA CONTINUO PREVENTIVO el cual se trabajará con padres/apoderados en sus reuniones mensuales y con los estudiantes de todos los niveles en clases de orientación. El Encargado del programa realizará capacitación del material a los docentes para que
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apliquen sin dificultades.
Fecha Inicio: abril Término: noviembre
Programa asociado SENDA PREVIENE Municipalidad de Concepción
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos Material SENDA PREVIENE
Medios de verificación Libro de Clases. Registro de Visitas. Recepción de material.
Objetivo Específico 3: Coordinar acciones que permitan favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes mediante la prevención y promoción de hábitos saludables.
Acción 6
Escuela para Padres.
Descripción Durante el año escolar se realizarán talleres con temáticas relacionadas a los valores insertos en nuestro PME y al fortalecimiento de roles parentales en nuestros padres y apoderados.
Fecha Inicio: abril Término: noviembre
Programa asociado Senda Previene – OMI/OPD
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos Material SENDA PREVIENE, Data, Computador, Proyector
Medios de verificación Libro de Clases. Registro de Visitas. Recepción de material. Lista de Asistencia.
Objetivo Específico 4: Acompañar a los profesores en su proceso de enseñanza y asesorar con herramientas y estrategias necesarias para que promuevan una sana convivencia en los espacios en los que se relacionan los estudiantes.
Acción 7
Taller de Autocuidado para profesores.
Descripción Se realizarán actividades relacionadas con temas de autocuidado que favorezcan y potencien sus habilidades blandas de trabajo y así potenciar una sana convivencia.
Fecha Inicio: abril Término: noviembre
Programa asociado JUNAEB
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos Material JUNAEB, Data, Computador, Proyector.
Medios de verificación Libro de Clases. Registro de Visitas. Recepción de material. Lista de Asistencia.
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Objetivo Específico 5: Generar prácticas recreativas de participación, colaboración y desarrollo socioemocional fomentando el desarrollo integral, respeto y el ambiente familiar.
Acción 8
Participación de la comunidad educativa de las distintas celebraciones, salidas pedagógicas y actividades extraescolares.
Descripción Se realizarán actividades de reconocimiento de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante actos cívicos fomentando la Convivencia escolar. Además se realizarán coordinaciones con las redes sociales para desarrollar diferentes actividades extraescolares y salidas pedagógicas que propendan a la participación, el respeto a la diversidad y la tolerancia como factores principales de la sana Convivencia.
Fecha Inicio: abril Término: noviembre
Programa asociado PME
Responsable Equipo de Convivencia Escolar
Recursos Material JUNAEB, Data, Computador, Proyector.
Medios de verificación Libro de Clases. Registro de Visitas. Recepción de material. Lista de Asistencia.
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VII.- CRONOGRAMA DE ACCIONES – MONITOREO Y EVALUACIÓN
N° Acciones MESES Nivel de logro
% de ejecución
Mar. Abril Mayo Jun Julio Agost. Sept. Oct. Nov Dic. L
(75 –
100)
ML
(50)
NL
(0)
1 Reglamento Interno x x x x
2 Derivación estudiantes x x x x x x x x x x
3 Talleres de Convivencia Escolar
x x x x x x
4 Promoción de hábitos saludables
x x x x x x x
5 Senda Previene x x x x x
6 Escuela para Padres x x x
7 Autocuidado Docentes x x
8 Salidas pedagógicas Celebraciones.
x x x x
Observaciones:
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