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Plan de Mejoramiento
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS San Juan de Pasto
2014
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 1
PRESENTACIÓN
La Facultad de Educación comprometida con la formación de profesionales
competentes en la lectura de las realidades sociales y culturales de la región y del País,
está en constante evaluación de cada uno de los componentes que determinan su
Proyecto Educativo con el propósito de lograr una certificación de Alta Calidad.
Para tal fin, el optar por la autoevaluación evolutiva como estrategia de análisis de los
componentes académicos, administrativos, investigativos y de interacción social del
Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental ha permitido
el reconocimiento de fortalezas y oportunidades de mejoramiento que a continuación se
exponen en diversos proyectos planteados y desarrollados bajo la directriz de la
Decanatura por el equipo de docentes y administrativos que integran la Facultad.
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Justificación. El generar espacios que posibiliten la discusión, la actualización
y la difusión de los PEI, PEF y PEP facilita articular el trabajo interdisciplinario;
realizar ajustes al plan de estudios; implementar acciones que contribuyan al
equilibrio entre pedagogía, ciencias naturales, la educación ambiental y los
estudios del lenguaje y la literatura en la formación de licenciados; y,
fundamentalmente reconocer y proyectar los principios epistemológicos del
Programa.
Estrategias
Presentar y analizar la Misión y la Visión de los PEI, PEF, PEP en las jornadas de inducción a los estudiantes de primer semestre y en la II feria de auto reconocimiento de la calidad.
Incluir en la programación temática de asignatura, de la PPII del primero y segundo semestre, temas correspondientes al análisis de los PEI, PEF, PEP.
Utilizar los medios de comunicación radio y televisión de la Universidad de Nariño, portafolio y página web de la Facultad de Educación, plegables, afiches, carteleras del Programa para visibilizar el tema en cuestión.
Indicadores
Programación jornada de inducción
Feria de auto reconocimiento de la calidad
Programación temática de asignatura, de la PPII del primero segundo semestre
Guiones de programas radiales
Portafolio
Página web de la Facultad de Educación
Plegables
Afiches
Carteleras
Recursos
Talento humano
1. DIFUSIÓN DE LA MISIÓN, VISIÓN, PEI, PEF Y PEP.
Duración: Semestre A- B de 2013, A- B 2014. En permanente ejecución
Responsables:
Coordinación de PPII y equipo de docentes de la Práctica Pedagógica Integral e Investigativa.
Objetivo general: Difundir el PEI, el PEF y el PEP en los dos primeros semestres de PPII y en las asignaturas relacionadas con el componente pedagógico.
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Financieros
Técnicos
Material impreso
Mecanismos de seguimiento y evaluación
En los informes semestrales de asignatura deberá registrarse la evidencia de haber asumido dicha temática.
Registros de asistencia a las actividades programadas para este fin.
Circular emitida para la integración de estos principios en la asignatura de PPII, primero y segundo semestre de los dos programas ofertados por la facultad.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Los docentes y estudiantes de la Facultad han tenido participación para la
reflexión crítica frente a la misión y visión institucionales y del respectivo
programa, contando con diversos escenarios para el desarrollo de esta práctica
dialógica que permita comprender el desarrollo práctico de estos principios
filosóficos en las acciones pedagógicas de los docentes y en la formación de su
competencia investigativa.
Primero. Escenario de inducción desarrollado con estudiantes de primer
semestre a su ingreso a la universidad (anexo 1. inducción listas y programa de
inducción).
Segundo. Feria de auto reconocimiento de calidad, donde los estudiantes de
manera creativa presentan estos componentes a sus homólogos y docentes.
(anexo 2 II. Feria de autoreconocimiento de calidad)
Tercero. Programas radiales especiales para la promoción de estos principios
(anexo 3. Programas radiales)
Cuarto. Página web de la facultad que de manera permanente visibiliza PEI,
PEF, PEP en sus secciones para la libre lectura y consulta de los integrantes de
la comunidad educativa (ver anexo 4. Link y nombre de la página web)
Quinto. Micro currículos de PPII de primer y segundo semestre y micro currículos
del componente pedagógico. (anexo 5 micro currículos: 1-2 práctica , teoría y
fundamentos curriculares de ciencias naturales y educación ambiental, procesos
y prácticas de evaluación, didáctica de las ciencias naturales y la educación
ambiental, políticas y legislación educativas, administración de la institución
educativa)
Sexto. Portafolio de servicios de la Facultad de Educación (anexo 6).
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Séptimo. Plegable, afiche del programa y carteleras (anexo 7. Fotografía de
misión y visión).
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2. ANÁLISIS Y REESTRUCTURACIÓN DEL PEP
Duración: Semestre A-B de 2013, A 2014. En permanente renovación.
Responsables: Comité Curricular y de Investigaciones
Objetivo general: Reestructurar y actualizar el PEP a partir de los resultados de la autoevaluación y de los requerimientos de la sociedad y del MEN.
Justificación. El Proyecto Educativo del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (PEP), asume la formación de personas para la vida, es decir, la formación de sujetos para comprender, interpretar y proyectar las relaciones del hombre consigo mismo, con la sociedad y con la naturaleza. El PEP proyecta al estudiante hacia la superación de la barrera de la misma escuela y la literalidad de los contenidos académicos; también visualiza la docencia como el diálogo de saberes y el aula de clase como el escenario de encuentros conceptuales y la investigación como el eje transversal que integra las distintas temáticas. Por lo anterior, un documento como éste debe revisarse constantemente, a fin de que responda a los permanentes cambios que el saber y la sociedad tienen. La ciencia es algo que evoluciona siempre, por lo que el futuro licenciado debe estar preparado para hacerle frente a los cambios y responder a la necesidad de un estudio detallado de las ciencias naturales en el contexto de la vida y la educación ambiental proyectada a la sostenibilidad y a la prevención, en procura de comprender, interpretar y buscar alternativas de solución a los problemas implícitos en la adquisición y uso adecuado del conocimiento científico; en el contexto social, político, académico, en la vida misma. Es necesario explicar y proyectar la epistemología de la pedagogía y la didáctica de las ciencias naturales y la educación ambiental, de tal suerte que sea factible desarrollar un ciudadano científicamente alfabetizado y el pedagogo comprometido con el desarrollo de la ciencia al servicio de la vida. Por último, la revisión del PEP ayudará a promocionar educadores y formadores con sentido de pertenencia y pertinencia sociales que den cuenta de la formación de sujetos creativos, sujetos comprometidos y responsables del progreso local, regional y nacional. Es decir, personas con sensibilidad para interpretar los conflictos sociales y con pasión para argumentar y proponer alternativas de solución a los mismos. Estrategias
Encuentro de los docentes del Programa, a fin de revisar las bondades y debilidades del PEP.
Seminario con docentes y estudiantes a fin de aclarar que la interdisciplinariedad de la estructura curricular planteada en el PEP.
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Encuentro con estudiantes del Programa, a fin de revisar las bondades y debilidades del PEP.
Encuentro con egresados y profesores de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de escuelas y colegios de la ciudad, con el fin de recolectar información sobre las necesidades disciplinares y pedagógicas del programa en cuestión.
Distribución de material impreso del PEP. Indicadores
Listas de asistencia y actas de los encuentros y seminarios con profesores y estudiantes.
Resultados del encuentro con egresados del Programa.
Documento que contiene el PEP actualizado. Recursos
Talento humano
Recursos financieros
Elementos tecnológicos
Infraestructura
Técnicos
Material impreso Mecanismos de seguimiento y evaluación
Presentación de informes bimensuales ante la Asamblea Profesoral.
Elaboración de actas de las reuniones realizadas con profesores y estudiantes.
Reuniones con el Comité Curricular y de Investigaciones para presentar los cambios que se sugieren al PEP.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
La revisión del PEP, en sus componentes curriculares, es permanente: se convoca a docentes de las diferentes áreas del programa y estudiantes para el análisis crítico y propositivo que permita el logro de una formación de calidad en el campo de las ciencias naturales y la educación ambiental (anexo 1, Acta reunión con docentes). Con los docentes del componente disciplinar del programa (física, química, biologías) se desarrollan encuentros con docentes de la facultad y una asesoría específica con el Doctor Juan Ramón Chalapud, quien aporta a la comprensión e inquietud sobre nuevas metodologías para el estudio de la ciencias naturales y la educación ambiental (anexo 2). Además, se realizan encuentros permanentes con egresados, quienes socializan las dificultades disciplinares, didácticas y pedagógicas que suelen tener en el
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ejercicio de la profesión en las diferentes instituciones de Educación Básica y Media (anexo 3). Con base en las sesiones anteriores se incrementa la intensidad horaria de algunas temáticas del componente disciplinar (anexo 4); y la re estructuración de las temáticas ofrecidas como electivas en el Programa, para que respondan a las necesidades e intereses investigativos de los estudiantes (anexo 5). Una vez elaborados los análisis y las proposiciones de los programas generales básicos para las electivas reestructuradas, se procede a socializar este proceso con la comunidad estudiantil, quienes exponen inquietudes sobre las reformas planteadas. (anexo 6). La flexibilidad curricular que ofrece el programa se concreta en: a) las electivas propuestas en el plan de estudios del Programa; b) el área pedagógica ofrecida, de manera similar en otros programas de la Facultad de Educación y demás licenciaturas que ofrece la Universidad de Nariño; c) el área disciplinar ofrecida en los programas de ingeniería ambiental, ingeniería agroforestal, licenciatura en informática, química, biología, licenciatura en matemáticas; d) la posibilidad de cursar electivas en los programas de biología, química, física, siempre y cuando el número de créditos de la materia cursada sea similar al de la materia ofertada por el Programa.
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3. SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
Duración: Semestre A y B 2013, semestre A y B 2014
Responsables: Coordinador de Semilleros y Coordinadores de programa
Objetivo general Formar estudiantes con espíritu investigador para fortalecer los semilleros y proyectos de investigación en el contexto del programa.
Justificación. A partir de la creación los semilleros de Investigación se
demuestra que es la estrategia adecuada para el fomento de la investigación
formativa en los estudiantes de pregrado del Programa y de la Facultad de
Educación de la Universidad de Nariño; el incremento en la formulación de
proyectos es una clara evidencia del impacto que ejerce en el desarrollo cultural
y científico de la Universidad, de la Región y del País. Además, el propósito
principal de la Coordinación Institucional y Departamental y la red COLSI es
fortalecer, cada vez más el grupo de semilleros.
En la Facultad la creación de semilleros se fomenta a través de la articulación de
sus programas y de las unidades académicas adscritas, tales como: proyecto
de educación ambiental – UDEAM, Unidad de Capacitación y Cualificación
Docente, proyecto de Tecnologías de la Información y de la Comunicación y el
Liceo de la Universidad de Nariño.
Estrategias
•Convocar a estudiantes y profesores del Programa de Licenciatura Educación
Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental a formar parte
de los semilleros constituidos: Praxis Discursiva, poiesis, Yanasha Pachamama
y TICEDU. Y, a conformar nuevos semilleros en las líneas de investigación del
Programa.
•Generar alianzas estratégicas que permitan abrir espacios de socialización,
de asesoría, de intercambio de experiencias significativas y de retroalimentación
en temas de investigación entre los diferentes semilleros y grupos de
investigación consolidados.
•Conformar alianzas con el Programa ONDAS – COLCIENCIAS, permitiendo a
los estudiantes ser partícipes del esquema de investigación.
•Conformar alianzas con instituciones educativas de educación Básica, Media Y
Superior de la región y del País.
•Estimular la producción académica y científica de los semilleros con
reconocimientos académicos y económicos.
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Indicadores
Incremento de estudiantes y de docentes en los semilleros existentes en el
Programa; y conformación de nuevos semilleros en las líneas de
investigación del mismo.
Asistencia a los eventos de socialización de asesoría, de intercambio de
experiencias significativas y de retroalimentación en temas de investigación
entre los diferentes semilleros y grupos de investigación consolidados.
Articulación de los semilleros de la Licenciatura en Educación Básica con
¨énfasis en Ciencias Naturales Y Educación Ambiental y Literatura con el
Programa ONDAS – COLCIENCIAS.
Alianzas con instituciones educativas de educación Básica, Media y Superior
de la región y del País.
Visibilización y publicación de la producción académica y científica de los
semilleros.
Recursos
Talento humano
Recursos financieros
Elementos tecnológicos
Infraestructura
Técnicos
Material impreso
Mecanismos de seguimiento y evaluación
El proceso de evaluación de los semilleros de investigación es continuo y
formativo; tiene como propósito proporcionar herramientas necesarias para la
investigación que adelanten los estudiantes semilleristas sobre dichos procesos.
Además, se tiene en cuenta las actas de reuniones, las constancias de
participación en los diferentes eventos organizados por el Nodo Nariño y la Red
COLSI y los informes presentados por el Coordinador de Semilleros de
Investigación.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
El Programa de Semilleros de Investigación en la Universidad de Nariño nace
en la Facultad de Educación, por Acuerdo (anexo 1) Acuerdo de creación de
semilleros con el propósito de incentivar la investigación formativa en los
programas de la unidad académica. Además, promover la indagación, la
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interpretación, la argumentación y la proposición de proyectos que favorezcan
las competencias establecidas en la Licenciatura.
La socialización, el intercambio de experiencias significativas y de
retroalimentación en temas de investigación entre los diferentes semilleros se
han desarrollado en distintos eventos que se relacionan en el (anexo 2).
Los grupos de semilleros existentes se integran a actividades académicas
relevantes para lo propio en las instituciones educativas de educación Básica,
Media en las que realizan PPII.
Los semilleros son financiados por el presupuesto de la Facultad de Educación
en lo que respecta a inscripción, desplazamiento y manutención si es el caso.
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4. PROCESO DE VINCULACIÓN DE NUEVOS DOCENTES DE TIEMPO
COMPLETO
Duración: semestre A y B del 2013, A y B 2014
Responsables: Decano, Consejo de Facultad
Objetivo general: Gestionar la vinculación de nuevos docentes de tiempo completo del área disciplinar y pedagógica.
Justificación. Con base en el proceso de autoevaluación del Programa, se
detecta la necesidad de fortalecer la planta docente básica, en este sentido se
promueve la calidad de la docencia, la investigación y la interacción social.
Además, es necesario prever los mecanismos para el relevo generacional de los
docentes con edad de jubilación. Finalmente, en atención a las
recomendaciones de los pares académicos se planea la vinculación de docentes
del componente específico (ciencias naturales y educación ambiental).
Estrategias
Analizar la necesidad del cargo docente
Identificar el perfil del cargo
Identificar el perfil del candidato
Proponer a las instancias pertinentes la apertura de la convocatoria para proveer docentes de tiempo completo en el área según la necesidad
Proceder al desarrollo de la etapa de selección y vinculación del docente
Indicadores
Apertura de la convocatoria
Vinculación de los docentes
Recursos
Talento humano
Financieros
Técnicos
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Plan de desarrollo de la Facultad de Educación
Informe de gestión de Decanatura
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AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
En los últimos años se han abierto las siguientes plazas para profesores de
tiempo completo, a saber:
Plazas para la Facultad:
NOMBRE TÍTULO AREA FECHA DE VINCULACIÓN
Fernando Garzón Velásquez
Magíster en Modelos de enseñanza problémica Magíster en Educación
Practica Investigativa y didáctica de las Ciencias Naturales
Resolución Rectoral No 3338 del 27 de agosto del 2009
Zulman Estela Muñoz Burbano
Magíster en Educación Didáctica de las Ciencias Naturales Practica Investigativa
Resolución Rectoral No 2314 del 9 de agosto del 2013
Plazas por proveer:
NOMBRE TÍTULO AREA FECHA DE VINCULACIÓN
Por proveer Maestría en Educación, Maestría en Docencia Universitario o Doctor en Ciencias de la Educación
Cognición, desarrollo socioafectivo y pedagogía
2014(anexo 2) Proposición No. 022 de 2013 (17 de octubre)
Por otra parte la planta docente en el área específica se fortaleció con la
vinculación de los siguientes profesores en la modalidad hora cátedra y tiempo
completo ocasional:
NOMBRE TÍTULO AREA FECHA DE VINCULACIÓN
Omar Armando Villota Magister en Educación TICs Proposición No 013 del 12 agosto del 2011
Hernán Modesto Rivas
Magister en Educación Componente ambiental y pedagógico
Proposición No 013 del 12 agosto del 2011
Nedis Elina Ceballos Magister en Educación Componente ambiental y pedagógico
Proposición No 013 del 12 agosto del 2011
Carlos Hernán Pantoja Agreda
Magister en Docencia Universitaria
Componente ambiental
Proposición No 013 del 12 agosto del 2011
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Además se prevé la vinculación en los próximos dos años de dos profesores
más para el área específica: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
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5. FORTALECIMIENTO DE LA INTERACCIÓN CON COMUNIDADES ACADÉMICAS Y VINCULACIÓN A REDES.
Duración: semestre B de 2014, semestre A y B del 2015
Responsables: Líderes grupos de investigación
Objetivo general:
Promover la interacción con comunidades académicas y la vinculación a redes de carácter científico por parte de los docentes del programa.
Justificación. Se evidencia la necesidad de crear mecanismos y estrategias que promuevan y orienten de manera permanente las interacciones con las comunidades académicas, sobre todo a redes de carácter académico, nacionales e internacionales. Es indispensable generar condiciones y mecanismos hacer visible la preparación académica obtenida por los docentes a través de publicaciones y mecanismos de cooperación con otras instituciones de educación superior. Estrategias:
Establecer mecanismos de interacción con grupos y redes de investigación
Publicar los productos de las investigaciones generadas con grupos y redes
Divulgar información que propicie la vinculación de los docentes a redes académicas nacionales e internacionales.
Indicadores
Grupos asociados a redes de investigación
Publicaciones generadas con grupos y redes
Información proveniente de la Oficina de Relaciones Internacionales y Cooperación ORIC
Recursos
Talento humano
Financieros
Tecnológicos Mecanismos de seguimiento y evaluación. Informes sobre el desarrollo de las actividades ejecutadas con las redes Informes sobre publicación de libros y de artículos y de ponencias presentadas en eventos nacionales e internacionales. Como parte del proceso de vinculación a comunidades académicas internacionales, se generan espacios de cualificación tanto de los docentes como de los estudiantes del Programa, contando con la presencia de investigadores internacionales como:
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Dr. ERNESTO JACOB KEIM, Universidad Regional de Blumenao, Brasil quien desarrolló conversatorio-taller denominado “La investigación desde la emancipación”. Para el mes de octubre se espera la visita del doctor AGUSTIN ADURIS BRAVO, Universidad de Buenos Aires - Argentina, quien de igual manera desarrollará un taller con docentes de la facultad, estudiantes y docentes invitados de otras instituciones, en Didáctica de las Ciencias Naturales.
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6. FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INVESTIGADORA DE LOS PROFESORES QUE EJERCEN EN EL PROGRAMA
Duración: Semestres A y B de 2013 , A y B del 2014
Responsables:
Comité Curricular y de Investigaciones, líderes de los grupos de investigación
Objetivo general
Fortalecer la capacidad investigadora de los profesores del programa para cualificar la docencia, la investigación y la interacción social
Justificación. La Facultad de Educación de la Universidad de Nariño y el
Programa de Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación
Ambiental, cuenta con grupos de investigación que acogen a profesores e
incluso a estudiantes para abordar varios tópicos relacionados con la
enseñanza ciencias naturales y educación ambiental y la pedagogía. El
propósito es la planeación de proyectos en el componente disciplinar, la
educación ambiental y el fortalecimiento de competencias que redunden en el
desarrollo de la calidad de los procesos pedagógicos desarrollados en el
Programa.
En la actualidad, se requiere el trabajo académico colaborativo y cooperativo,
por tanto es necesario que los grupos de investigación que soportan el programa
se interrelacionen y generen espacios para el diálogo crítico y la socialización
de los resultados de sus trabajos, metodologías y avances de sus procesos. En
este contexto, se fortalecen las investigaciones desarrolladas por los profesores
pero, especialmente las publicaciones de los mismos, las cuales vitalizan la
docencia, la investigación y la interacción social del Programa.
Estrategias
Analizar con los líderes de los grupos los proyectos y actividades de investigación que desarrollan
Identificar el nivel de participación de los docentes en los proyectos de investigación
Facilitar la vinculación de profesores a grupos de investigación y la conformación de nuevos grupos
Fomentar en los docentes el ejercicio de la escritura con fines de publicación, resaltando las experiencias académicas significativas y el material pedagógico
Facilitar la publicación en las revistas Historia de la Educación Colombiana, Expresiones, Revista Digital Huellas y Revista Digital de Docencia Universitaria
Indicadores
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Actas de reunión de los grupos de investigación
Publicación de los trabajos de investigación realizados por los docentes
Listado de proyectos de investigación en curso
Recursos
Talento humano
Financieros
Tecnológicos
Impresos
Mecanismos de seguimiento y evaluación
El seguimiento y evaluación del proceso se ejecuta a través de las conclusiones
a las cuales se llega en las reuniones de los grupos. Además, las últimas
publicaciones determinarán el nivel de la participación de los docentes en
proyectos y actividades de investigación.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
El Programa se soporta en el Grupo de Investigación en Argumentación GIA
( categoría D) y el Grupo de Investigación para el Desarrollo Educativo y
Pedagógico GIDEP (categoría D), en los cuales, los docentes plantean
investigaciones en enseñanza de las ciencias naturales, la educación
ambiental, el desarrollo sostenible y pedagogía.
Actualmente, se desarrollan reuniones conjuntas permanentes GIA y GIDEP,
con el propósito de adelantar el proyecto titulado “Realidades educativas en la
Formación de Licenciados y el Desempeño Profesional de los Egresados de la
Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, Periodo 2007 –
2011”(Acuerdo No. 131 de agosto 27 de 2012, emanado por el Comité de
Investigaciones de la Universidad de Nariño(anexo1).
Por otra parte, de manera permanente, se convoca a los docentes para la
participación en los proyectos de investigación a través de las asambleas
profesorales, la página web de la Facultad, el Programa Radial Educarte y las
convocatorias generales que promueve el sistema de Investigaciones (anexo2).
Es conveniente señalar que los contextos de las maestrías en Didáctica de la
Lengua y la Literatura Españolas, Educación y Docencia Universitaria son los
escenarios que fortalecen la investigación docente y la integración con otros
grupos pertenecientes a la Facultad de Educación, tales como: Grupo de
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Investigación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación E-TIC y el Grupo
de Investigación en Docencia Universitaria GIDU (anexo3).
Finalmente, se tiene previsto el seminario taller sobre la escritura con fines de
publicación: producción de ensayos y artículos científicos. Y promover la
publicación en las revistas Historia de la Educación Colombiana, Expresiones,
Revista Digital Huellas y Revista Digital de Docencia Universitaria. (anexo4)
Programa del seminario Taller .
Nombre Hernán Modesto Rivas Escobar
Nombre en citaciones ESCOBAR, H. M. R.
Nacionalidad Colombiano
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS (2008): (ponencia) “Círculos de aprendizaje, relato de una experiencia exitosa para el reingreso y retención de niños y niñas en condiciones de desplazamiento y alta vulnerabilidad” – Buenos Aires, La Jornada de inclusión socioeducativa Propuestas de reingreso y formación laboral, Buenos Aires-Argentina. Realizado el: 2008-11-01 LIBROS: (2010): ¿Manos Emprendedoras Construyendo un Sueño? Colombia, Editorial
Tecnografic, 96 páginas, ISBN: 978-958-44-6874-1 v. 0
ARTICULOS:
HERNAN MODESTO RIVAS ESCOBAR (1995): “La quinua un cultivo de los
andes”, en Revista Labranza Cero, Colombia.
HERNAN MODESTO RIVAS (2010): “Los círculos de Aprendizaje: Una
alternativa para la población en condición de vulnerabilidad y desplazamiento”,
en Revista Regional Estafeta, Colombia.
Docente: Ana Sabina Barrios Estrada
Nombre en citaciones: BARRIOS ESTRADA, ANA SABINA
Nacionalidad: Colombiana
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COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS (2013): (ponencia) “Percepciones y Actitudes que tienen los Maestros, Padres de Familia y Estudiantes sobre el SIEE y su Aplicación en las Instituciones Educativas Oficiales de la Zona Andina del Departamento de Nariño” – Pasto, I Simposio Internacional de Evaluación de los Aprendizajes, Universidad de Nariño, Pasto-Colombia, 13 a 15 de noviembre de 2013. (2012): (ponencia) “La formación de educadores desde la perspectiva de la tensión disciplinar entre pedagogía-ciencias naturales” – Pasto, III Congreso Nacional de Investigación en Educación, Ciencias y Tecnologías, Educyt y II Congreso Iberoamericano en Investigación en enseñanza de las ciencias CIIEC, Universidad de Nariño, Pasto-Colombia, 19 de noviembre de 2012 (2010): (ponencia) “Concepciones sobre educador y licenciado que emergen al develar la tensión disciplinar pedagogía-ciencias naturales en la formación de licenciados en ciencias naturales”, II Congreso Internacional Pedagogía, Currículo e Historia de la Educación y IV Congreso de Docencia Universitaria, Pasto. Realizado el: 2010-06-01 (2010): (ponencia) “Tensión disciplinar pedagogía-ciencias naturales en la formación de licenciados desde la investigación acción participativa en educación”, II congreso Nacional de investigación en educación en ciencias y tecnología, Cali. Realizado el: 2010-06-01 (2009): (ponencia) “Tensiones entre pedagogía y ciencias naturales en la formación de profesores”, Primer Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología. Bogotá. Realizado el: 2009-01-01 (2009): (ponencia) “Concepciones sobre Ciencias Naturales y Ed. Ambiental de profesores y estudiantes en el nivel de Ed. Básicas en las Instituciones Educativas Oficiales del departamento de Nariño”, Memorias l Congreso Internacional de Pedagogía Currículo e Historia de la Educación. Pensar La Educación en América Latina, Medellín. Realizado el: 2009-05-01 (2009): (ponencia) “Una experiencia sobre la aplicación del aprendizaje basado en problemas-ABP en la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental en una institución educativa de Sandoná, Colombia”, Memorias l Congreso Internacional de Pedagogía Currículo e Historia de la Educación. Pensar La Educación en América Latina, Medellín. Realizado el: 2009-05-01 (2008): (ponencia) “Historia del Grupo de Investigación para el Desarrollo Educativo y Pedagógico”, Encuentro Nacional de Grupos de Investigación Reconocidos y Registrados por Colciencias en el Área de Educación, Neiva. Realizado el: 2008-05-01 (2008): (ponencia) “La tensión entre pedagogía y ciencias Naturales en la formación de Licenciados: Universidad de Nariño”, V Coloquio Internacional de
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 20
Pedagogía y Currículo, Universidad del Cauca, Popayán. Realizado el: 2008-10-01 (2007): (ponencia) “Aproximaciones a las problemáticas de la formación de docentes para la enseñanza de las ciencias Naturales y educación Ambiental en el departamento de Nariño”, IV Seminario Líneas de Investigación. “Educación y Contexto: Prácticas y Trayectorias”, Popayán. Realizado el: 2007-12-01, (2007): (ponencia) “La enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental en el departamento de Nariño”, Primer Congreso Internacional: Epistemología, Pedagogía y Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura y en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad de Nariño, Pasto-Colombia. Realizado el: 2007-01-01 (2006): (ponencia) “Una experiencia interdisciplinaria para la investigación y la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental”, Congreso Internacional de Educación, Paipa. Realizado el 2006-01-01 (2001): (ponencia) “Prácticas Pedagógicas de los maestros rurales del Municipio de Pasto”, II Encuentro Nacional de Maestros Investigadores. Espacio para Construir Conocimiento y Cultura, Cali. Realizado el: 2001-01-01 (2000): (ponencia) “Reformas curriculares en América Latina”, V Seminario Latinoamericano de Universidades y Desarrollo Regional RED UREL, Ibarra. Realizado el: 2000-01-01 (2000): (ponencia) “Procesos de Acreditación en la Educación Superior”, Conservatorio sobre Docencia Universitaria, Arequipa. Realizado el: 2000-01-01 (1998): (ponencia) “Investigación sobre el pensamiento de los estudiantes de educación Preescolar”, Congreso Mundial de Educación Infantil, Madrid. Realizado el: 1998-01-01
LIBROS
(2000): Investigación y Práctica Pedagógica, Colombia, Editorial Unimar, 111
páginas, ISBN: 01239775
(2000): Concepciones fundamentales en el quehacer educativo del maestro,
Colombia, Editorial Publicaciones, ISBN: 01248765
CAPITULOS DE LIBRO
(2012): La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en el departamento de Nariño" Acercamiento a la realidad de la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental. Análisis y discusión de resultados. En la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en el departamento de Nariño, Colombia, Ed. Universidad de Nariño, ISBN: 958-8609-31-7, pp. 53-124.
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 21
(2001): “Tutorial de investigación y práctica pedagógica" “Tutorial general
metodología a Distancia”, Colombia, Ed. Unimar, ISBN: 0, pp. 1-28.
ARTICULOS PUBLICADOS EN REVISTAS CIENTIFICAS ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2010): "Tensión disciplinar pedagogía-ciencia natural en la formación de licenciados desde la investigación acción participativa en educación", en Revista Electrónica de la Asociación Colombiana Para la Investigación en Educación, en Ciencias y Tecnología, Editorial Centro de Publicaciones Universidad del Valle, ISSN: 2215-8227, pp. 58- 76 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2009): "Concepciones sobre ciencias naturales y educación ambiental de profesores y estudiantes en el nivel de educación básica de instituciones educativas oficiales en el departamento de Nariño", en Revista Historia de la Educación Colombiana, Colombia, Editorial Universitaria Uned, ISSN: 0123-7756, pp. 249 – 272 JAIME ALVARO TORRES MESIAS, ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2009): "La Enseñanza de las Ciencias naturales y la Educación Ambiental en las instituciones Educativas Oficiales del Departamento de Nariño", en Revista Tendencias, Colombia, Editorial Universidad de Nariño, ISSN: 0124-8693, pp. 143-166 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2006): "La investigación en odontología: un nuevo desafío en la sociedad del conocimiento", en Revista Memorias, Colombia, ISSN: 0169-2925, pp. 22- 26 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2005): "Conocimiento y comunicación en la formación de hombres nuevos", en Tiempos Nuevos, Revista Institucional del Cesmag, Colombia, Editorial Institución Universitaria Centro de Estudios María Goretti, ISSN: 0123-1359, pp. 48–53 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2003): “A que evaluación le queremos apostar”, en Revista Unimar, Colombia, ISSN: 0212-4327, pp. 66 – 70 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2000): "Investigación sobre Prácticas Pedagógicas de los maestros Rurales", en Kriterion Revista de Filosofía, Colombia, ISSN: 0100-512X, pp. 33–55 ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2000): "El Maestro Frente a las Nuevas Tecnologías", en Revista Pedagógica Atriz, Colombia, Editorial Universidad Mariana, ISSN: 0123-9775, pp. 12-14 TEXTOS EN PUBLICACIONES NO CIENTIFICAS ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2000): "El maestro frente a las nuevas tecnologías", en Pedagogía Atriz, Colombia, ISSN: 0123-9775, pp. 12-14 GENERACIÓN DE CONTENIDO MULTIMEDIA
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 22
ANA SABINA BARRIOS ESTRADA (2007): “La enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental en el Nivel de Educación Básica en las Instituciones Educativas oficiales del departamento de Nariño”, en Emisora Canal Tv, Universidad de Nariño, duración 30 minutos.
Nombre: Nelson Torres Vega
Nombre en citaciones: TORRES VEGA, NELSON
Nacionalidad: Colombiano
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS
(2013): (ponencia) “La Investigación en el Aula, una tendencia Transformadora de las Prácticas Pedagógicas en América Latina”- Pasto, Primer congreso Internacional de Pedagogía Currículo e Historia de la educación Colombiana, Pasto- Colombia. (2013): (ponencia) “El dilema de la evaluación para sectores de vulnerabilidad: reflexión desde las prácticas pedagógicas”- Pasto, Primer Simposio Internacional de Evaluación De Los Aprendizajes, Universidad de Nariño, Pasto- Colombia, Realizado: 13 a 15 de noviembre de 2013. LIBROS: (2002): Investigar En Educación y Pedagogía (Fundamentación Metodológica),
Colombia, Editorial Graficolor, 140 páginas, ISBN: 0.v. 1
(1995): Escenarios Prospectivos Nariño Siglo XXI, Colombia, Editorial
Universitaria, 144 páginas, ISBN: 0.v. 1
(1994): Ley General de Educación; Texto, Contexto e Implicaciones, Colombia,
Editorial Graficolor, 60 páginas, ISBN: 0.v. 1
(1993): Tendencias de Desarrollo y Acciones de la Educación Superior,
Colombia, Editorial Graficolor, 110 páginas, ISBN: 0. v. 1
(1992): Nariño Siglo XXI. Estudio Prospectivo Sobre Necesidades de Formación
de Recursos Humanos Regionales, Colombia, Editorial Universitaria, 80 páginas,
ISBN: 0.v. 1
CAPITULOS DE LIBRO
(2007): “La investigación formativa en los programas de formación de
licenciados en la facultad de educación de la universidad de Nariño”, en
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 23
Memorias II Congreso Nacional. Profesión Docente: Estado Actual y
Proyecciones. Ascofade, ISBN: 978-958-44-09-14-0, pp. 399-420, Asociación
Colombiana de Facultades de Educación Ascofade.
ARTICULOS
NELSON TORRES VEGA (2011): “Desplazamiento Forzado y Enfoque
Diferencial, un Posibilidad de Intervención Acción en Ámbito de Exclusión”, en
Revista Tendencias, ISNN: 0124-8693, pp. 106-122
NELSON TORRES VEGA (2001): “La Comunicación Pedagógica y las
Relaciones Sujeto Objeto en el Discurso Pedagógico”, en Revista la Pedagogía,
ISSN: 0124-5147, pp. 34-43
NELSON TORRES VEGA (2001): “Transformación y Cambio Institucional
Universitario”, en Revista la Pedagogía, ISNN: 0124-5147, pp. 5-8
NELSON TORRES VEGA (2001): “Propósitos Globales de la Educación en la
Época Actual”, en Revista la Pedagogía, ISNN: 0124-5147, pp. 28-33
NELSON TORRES VEGA (1998): “Incidencias de las Teorías Socioeducativas y
Modelos Pedagógicos en la Universidad De Nariño” en Revista de Estudios
Latinoamericanos, ISNN: 0123-0301, pp. 21-28
NELSON TORRES VEGA (1996): “El Currículo, un Proceso en Construcción
Permanente”, en Revista Proyecciones, ISNN: 0120-5080, pp. 12-15
NELSON TORRES VEGA (1994): “Acercamiento A Una Praxis Política de la
Educación”, en Revista de Investigaciones, ISNN: 0121-120X, pp. 101-103
NELSON TORRES VEGA (1993): “Proceso de Conformación de Líneas de
Investigación Para El Programa De Estudios Científicos De La Educación”, en
Revista de Investigadores, ISSN: 0121-120X, pp. 221 – 227
Nombre Carlos Hernán Pantoja Agreda
Nombre en citaciones PANTOJA AGREDA, CARLOS HERNAN
Nacionalidad Colombiano
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS (2013): (ponencia) “Percepciones y Actitudes que tienen los Maestros, Padres de Familia y Estudiantes sobre el SIEE y su Aplicación en las Instituciones Educativas Oficiales de la Zona Andina del Departamento de Nariño” – Pasto, I Simposio Internacional de Evaluación de los Aprendizajes, Universidad de Nariño, Pasto-Colombia, 13 a 15 de noviembre de 2013.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 24
(2010): (ponencia) “Las Estrategias Didácticas y Su Función en un Diseño Curricular Por Competencias”- Medellín, II Congreso Internacional Saber y Hacer, 4to. Docencia Universitaria, 2do Currículo, Pedagogía y Educación, Medellín- Colombia. Realizado el: 2010-06-01 (2009): (ponencia) “Formación de competencias específicas en el área básica del programa de enfermería de la Universidad Mariana”- Pasto, Congreso internacional de investigación: El compromiso de la educación superior en la erradicación de la pobreza y el hambre, Pasto. Realizado: 2009-10-01 (2001): (ponencia) “Ecología trófica y Taxonomía De La Sardina Grundulus Sp. Especie Nativa Del Lago Guamuez Departamento De Nariño Colombia”- Cartagena, Congreso Nacional de Ciencias Biológicas, Cartagena. Realizado: 2001-01-01 (2000): (ponencia) “Ecología trófica y Taxonomía de la Sardina Grundulus Sp. Especie Nativa del Lago Guamuez Departamento de Nariño Colombia”- Medellín, Congreso Nacional de Ciencias Biológicas, Medellín. Realizado el: 2000-01-01 (1999): (ponencia) “Ecología trófica y Taxonomía De La Sardina Grundulus Sp. Especie Nativa Del Lago Guamuez Departamento De Nariño Colombia” – Cali, Congreso Nacional De Ciencias Biológicas, Cali-Valle del Cauca. Realizado el: 1999-01-01 (1998): (ponencia) “Ecología Trófica y Taxonomía de la Sardina Grundulus Sp. Especie Nativa del Lago Guamuez Departamento De Nariño Colombia”- Tolima, Congreso Nacional De Ciencias Biológicas, Congreso Nacional, Tolima. Realizado: 1998-01-01 ARTICULOS CARLOS HERNAN PANTOJA AGREDA (2006): “Células Madre Embrionarias, una Alternativa Para Curar Diferentes Enfermedades”, en Revista Unimar, Colombia, Editorial, Universidad Mariana, ISSN: 0120-4327, pp. 53-57 CARLOS HERNAN PANTOJA AGREDA (2006). “Lo Que Debemos Saber Sobre Cáncer de Cuello Uterino”, en Revista Unimar, Colombia, Editorial, Universidad Mariana, ISSN: 0120-4327, pp. 9-11 LIBROS (2009): Plan de acción en biodiversidad para el departamento de Nariño 2006-2030, Colombia, Editorial, 323 páginas, ISBN: 978-958-98934-0-1.v. 0 CAPITULOS DE LIBRO
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 25
(2008): “La Investigación en salud”, en El Cuidado de la Vida, Salud y Gestión, ISBN: 978-958-98786-2-0, pp. 21-23 (2007): “Desarrollo de la argumentación escrita a partir de la aplicación del
Programa inteligencia práctica en la escuela”, en Entre el sueño y la realidad:
nuestra América alfabetizada, ISBN: 978-9974-76-38-2-1- pp. 213-231,
Montevideo, ministerio de Educación y Cultura.
Docente: Jaime Álvaro Torres Mesías
Nombre en citaciones: TORRES MESIAS, ALVARO
Nacionalidad: Colombiano
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS (2013): (ponencia) “Percepciones y Actitudes que tienen los Maestros, Padres de Familia y Estudiantes sobre el SIEE y su Aplicación en las Instituciones Educativas Oficiales de la Zona Andina del Departamento de Nariño” – Pasto, I Simposio Internacional de Evaluación de los Aprendizajes, Universidad de Nariño, Pasto-Colombia, 13 a 15 de noviembre de 2013. (2013): (ponencia) “Conferencia Simposio Internacional Sobre Evaluación de los
Aprendizajes el SIEE Desde La Mirada De Los Sujetos de la Evaluación”-
Bucaramanga, I simposio de Evaluación de los aprendizajes, Universidad de
Nariño- Facultad de Educación. Realizado: 13 a 15 de noviembre de 2013.
(2013): (ponencia) “El Estado del Arte de la Investigación Educativa y
Pedagógica en el Departamento De Nariño, la Metodología Abordada en los
Trabajos Presentados en la Universidad De Nariño, Período 2001-2006”- Tunja,
Congreso de Investigación y Pedagogía III Nacional II Internacional, Tunja-
Colombia. Realizado: 09 al 11 de octubre de 2013.
(2013): (ponencia) “El Estado del Arte de la Investigación Educativa y
Pedagógica en el Departamento de Nariño, la Metodología Abordada en los
Trabajos Presentados en la Universidad de Nariño, Período 2007-2010”- Pasto,
I simposio de Evaluación de los aprendizajes, Universidad de Nariño Pasto-
Colombia. Realizado: 13 a 15 de noviembre de 2013.
(2010): (ponencia) “Una propuesta alternativa para el desarrollo de las
competencias científicas en el aula de clase del área de las ciencias naturales y
educación ambiental”- Cali, II congreso Nacional de investigación en educación
en ciencias y tecnología, Cali. Realizado el: 2010-06-01
(2009): (ponencia) “El proceso didáctico en el área de las ciencias Naturales y la
Educación Ambiental, en las Instituciones Educativas oficiales del Departamento
de Nariño” – Pasto, I Congreso Internacional de Pedagogía, Currículo e Historia
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 26
de la Educación "Pensar la Educación en América Latina", Pasto-Colombia.
Realizado el: 2009-05-01
(2006): (ponencia) “La Investigación formativa en los programas de formación de
licenciados en la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño”- Espinal,
II Congreso Nacional Asociación Colombiana de Facultades de Educación,
Espinal-Tolima. Realizado el: 2006-05-01
(2004): (ponencia) “La Investigación Como Estrategia Didáctica, un Aporte Para
la Formación de Docentes Investigadores”- Bogotá, Encuentro sobre profesión y
trabajo docente, Bogotá-Colombia. Realizado el: 2004-01-01
(2003): (ponencia) “La Practica Pedagógica Evaluativa en las Escuelas
Normales Superiores de Nariño Y Putumayo”- Ciudad de la Habana, Pedagogía,
Palacio de Convenciones, Cuba. Realizado el: 2003-01-01
(2003): (ponencia) “La Evaluación Cualitativa En Colombia Una Mirada Histórico
Legal”- Barcelona, Encuentro Internacional de Experiencias Evaluativas,
Barcelona- España. Realizado el: 2003-01-01
(2002): (ponencia) “El Proceso de Investigación como Estrategia Didáctica para
La Enseñanza de las Ciencias” – Pasto, XXXVIII Congreso de Biología, Pasto-
Colombia. Realizado el: 2002-01-01
(2002): (ponencia) “La Practica Pedagógica Investigativa en la Formación de
Licenciados en la Universidad De Nariño”- Popayán, Coloquio Internacional
Sobre Currículo, Popayán-Colombia. Realizado el: 2002-01-01
(2001): (ponencia) “La Formación de Docentes Desde la Perspectiva Socio -
Critica”- Ciudad de la Habana, Pedagogía, Palacio de convenciones, Cuba.
Realizado el: 2001-01-01
LIBROS
(2008): Formación Continuada de Maestros-Una experiencia de Práctica
Pedagógica en el Putumayo, Colombia, Editorial Editorial, 120 páginas, ISBN:
978-958-44-4857-6.v. 1
(2002): Investigar en Educación y Pedagogía, Colombia, Editorial Graficolor, 150
páginas, ISBN: 0.v. 500
(2001): Investigar en Educación y Pedagogía, Colombia, Editorial Graficolor, 150
páginas, ISBN: 0.v.500
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 27
(2001): Ser Maestro: Sus sueños y Realizaciones, Colombia, Editorial Edinar,
150 páginas, ISBN: 0.v.500
(2001): Reflexiones Pedagógicas para el Siglo XXI, Tendencias y Corrientes,
Colombia, Editorial Graficolor, 139 páginas, ISBN: 0.v. 500
CAPITULOS DE LIBRO
(2012): “Elementos Teóricos y Metodológicos del Estudio”, en La Enseñanza De
Las Ciencias Naturales Y Educación Ambiental En El Departamento De Nariño,
ISBN: 978-958-8609-31-7, PP. 13-49. Universidad de Nariño.
(2009): “La Investigación. El punto de Partida”, en Travesía Pedagógica
Construyendo Rutas De Esperanza, ISBN: 978-958-44-6279-4, pp. 11, Colombia
(2008): “El sector universitario nariñense y su incidencia en el desarrollo regional
(periodo 1998-2002)” en Enfoques Sobre Desarrollo Humano: Conceptos Y
Dimensiones, ISBN: 978-958-9479-93-3, pp. 115-154. Universidad de Nariño.
(2007): “Desarrollo de la argumentación escrita a partir de la aplicación del
Programa inteligencia práctica en la escuela”, en Entre el sueño y la realidad:
nuestra América alfabetizada, ISBN: 978-9974-76-38-2-1- pp. 213-231,
Montevideo, ministerio de Educación y Cultura.
(2005): “La Investigación como estrategia didáctica, un aporte para la formación
de Docentes Investigadores”, en Formación De Maestros, Profesión Y Trabajo
Docente, ISBN: 958-8226-43-0, pp. 25-35.
ARTÍCULOS
JAIME ALVARO TORRES MESIAS, FERNANDO GARZON VELAZQUEZ,
EDMUNDO MORA GUERRERO, NEDIS ELINA CEBALLOS BOTINA (2013):
“Desarrollo de competencias científicas a través de la aplicación de estrategias
didácticas alternativas. Un enfoque a través de la enseñanza de las Ciencias
Naturales”, en Revista Tendencias, ISSN: 0124-8693, pp. 115-124
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2012): “Elementos teóricos y metodológicos
del estudio. Acercamiento a la realidad de la enseñanza de las ciencias naturales
y la educación ambiental. Análisis y discusión de resultados”, en Revista
Tendencias, ISSN: 0124-8693, pp. 13-20
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2010): “Una reflexión pedagógica sobre la
evaluación de los estudiantes para momentos de cambio”, en Revista
Tendencias, ISSN: 0124-8693, pp. 175-192
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 28
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2009): “Evaluación democrática”, en
Revista Maestro Legal, ISSN: 1909-8073, pp. 8-9
ANA SABINA BARRIOS ESTRADA, JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2009):
“La Enseñanza de las Ciencias naturales y la Educación Ambiental en las
instituciones Educativas Oficiales del Departamento de Nariño”, en Revista
Tendencias, ISSN: 0124-8693, pp. 143-166
RITA M. SIERRA MERLANO, JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2005):
“Aprendizaje Cooperativo aplicado a la Enseñanza de la Medicina”, en Revista
Universidad y Salud, ISSN: 0124-7107, pp. 77-83
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2003): “Hacia la Construcción de Sentido
de la Practica Pedagógica a Propósito de La Enseñanza de las Ciencias
Médicas”, en Revista Universidad y Salud, ISSN: 0124-7107, pp. 62-67
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2001): “Un Estudio Comparado acerca de
la Formación del profesional de la Educación”, en Revista la Pedagogía,
Colombia, Editorial Universidad de Nariño, ISSN: 0124-5147, pp. 74-83
JAIME ALVARO TORRES MESIAS (2001): “Interdisciplinariedad y pedagogía:
Una tarea inaplazable. En La pedagogía”, en Revista la Pedagogía, ISSN: 0124-
5147, pp. 23-28
RECONOCIMIENTO POR PONENCIA ESTADO DEL ARTE SOBRE LA
INVESTIGACION PEDAGOIGA Y EDUCATIVA EN EL DEPARTAMIENTO DE
NARIÑO 201-2011 EN EL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE
INVESTIGAION organizado por el Centro de Investigaciones de la Universidad
Mariana.
ACUERODO No. 081 DE 2014: por el cual se hace un reconocimiento agrupo de
investigación GIDEP, por su trayectoria, se destaca su labor.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 29
7. SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
Duración: Semestre A y B 2013 y A y B 2014
Responsables: Comité Curricular
Objetivo general Establecer mecanismos para realizar el seguimiento a los resultados de evaluación a los docentes.
Justificación. Es necesario revisar los resultados de la evaluación a los
docentes que ejercen su práctica académica en los diversos programas de la
Facultad, por cuanto que, dicha evaluación representa la voz del estudiante en
lo que respecta a logros y a limitaciones evidentes en el proceso de formación.
Además facilita la toma de decisiones sobre procesos de cualificación docente.
Estrategias.
Análisis semestrales de los resultados de evaluación a los docentes por parte de los estudiantes.
Estructuración de cursos y procesos de cualificación para aquellos docentes con dificultades pedagógicas, didácticas y disciplinares.
Indicadores
Informes semestrales
Cursos de cualificación
Recursos
Talento humano de la Facultad
Mecanismos de seguimiento y evaluación: Informes semestrales de los coordinadores de programa Actas de Asamblea de profesores Actas de Comité Curricular y de Investigaciones
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 30
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
La gran mayoría de los docentes de tiempo completo y hora cátedra adscritos al
Departamento de Estudios Pedagógicos obtienen gran fortaleza y fortaleza en la
evaluación que realiza el estudiante; sin embargo, con los profesores de
servicios adscritos a otros departamentos, algunos casos presentan transición y
debilidad en los items que a continuación de relacionan:
4. METODOLOGÍA
4.1
Usa eficientemente los recursos didácticos
disponibles(tablero ó laboratorios ó equipos ó audiovisuales,
entre otros)
4.2 Utiliza estrategias didácticas que facilitan la apropiación de
conocimientos
4.3
Promueve la formación de valores(Democracia,
Transparencia, Honradez, Respeto, Puntualidad,
Responsabilidad, etc.)
5. EVALUACIÓN APLICADA A LOS ESTUDIANTES
5.1 Realiza evaluaciones coherentes con los contenidos,
actividades y metodologías desarrollados en el curso
5.2 Realiza una evaluación permanente
5.3 Entrega de manera oportuna las notas y las pruebas
5.4 Hace recomendaciones formativas como consecuencia de
las evaluaciones
6. CONTRIBUCIÓN AL CLIMA ORGANIZACIONAL
6.1 Trata a los estudiantes con equidad y respeto
6.2 Asume un comportamiento acorde con mi dignidad de
docente
6.3 Demuestra respeto por otros profesores y sus
planteamientos
6.4 Se muestra receptivo a las críticas y sugerencias
planteadas por los estudiantes
Los casos críticos, inicialmente se tratan en el Comité Curricular y de
Investigaciones del Departamento de Estudios Pedagógicos, a saber:
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 31
Yolanda Lagos adscrita al Departamento de Química en los periodos B-2012 y
B-2013 (anexo 1).
Edwin Delgado adscrito al Departamento de Física en el período A-2014 (anexo
1).
Con los casos anteriores se acuerdan estrategias y procedimientos que permitan
superar los inconvenientes presentados. Entre los acuerdos caben mencionar:
a) revisión de las didácticas utilizadas en el proceso de formación; b)
reestructuración de los procesos de evaluación; c) diálogo permanente entre
docente y estudiantes.
Por otra parte, cabe señalar que se programan cursos de inducción en
pedagogía y didáctica para los profesores de servicios:
Curso: la pedagogía y la didáctica en los procesos de formación e Ciencias
Naturales y Educación Ambiental (anexo 2).
Además, las asambleas y reuniones de profesores son los escenarios en los
cuales se evalúa el rendimiento docente en las dimensiones docencia,
investigación e interacción social; con base en las conclusiones se toman
decisiones que promueven actividades conducentes a la implementación de
alternativas didácticas en el aula de clase y estrategias apropiadas para el
incremento de la investigación y la publicación de resultados.
Está previsto la ejecución del curso “Lectura y escritura para docentes de la
Facultad de Educación, publicación de artículos científicos y elaboración de
ensayos” para el semestre B 2014.
SUBPROYECTO: PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE Y FORMATO
Duración: A y B 2013 y A y B 2014
Responsables:
MG. MARTHA ALICIA LÓPEZ LASSO MG. SERGIO PADILLA DR. ÁLVARO TORRES MESÍAS Lic. Leidy Yuri Guzmán Escobar
Objetivo general: Revisar el proceso de evaluación docente establecido en la Universidad de Nariño y realizar ajustes al formato diseñado para lo propio.
Justificación. Analizados los resultados del estudio realizado por el Grupo de
Investigación Docencia Universitaria – GIDU se infiere que, el proceso de
evaluación del desempeño pedagógico de los docentes de la Universidad de
Nariño ha respondido únicamente a un requerimiento de Ley, sin un fundamento
teórico conceptual que oriente una verdadera concepción de evaluación,
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 32
quedando aislado su verdadero propósito, perdiendo su importancia y
trascendencia.
En este contexto, la propuesta de evaluación - valoración del desempeño
pedagógico de los docentes de la Universidad de Nariño, con enfoque en
competencias docentes, planteado por el GIDU pretende mejorar los procesos
de evaluación y generar una nueva cultura de la misma, propendiendo por una
educación de calidad y coadyuvando así al fortalecimiento de las funciones
sustantivas de la universidad: docencia, investigación y proyección social.
Por otra parte y en concordancia con la política de calidad de la Educación
Superior en Colombia, se busca desarrollar:
Una estrategia que permita “evaluar para mejorar”, ver la
evaluación como una herramienta que lleva a la reflexión sobre la
acción realizada y los resultados obtenidos, con el fin de diseñar
planes de mejoramiento institucional encaminados a superar de
manera sistemática las dificultades en el alcance de los logros.
Busca que la evaluación se convierta en una práctica social capaz
de generar cambios positivos en los procesos educativos, sobre la
base de conocer las exigencias del país y de establecer acciones
apropiadas para el mejoramiento de la calidad y el logro de las
metas. (MEN, 2003, p.5).
Además, trata de sensibilizar a la comunidad académica de la universidad sobre
las contribuciones que la evaluación – valoración por competencias docentes
aporta al desarrollo no sólo del desempeño laboral del docente sino, al
mejoramiento de los procesos de aula y el perfeccionamiento profesional
ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS
MECANISMOS DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
TIEMPO
Encuentro de la
comisión responsable
del proyecto y toma
de decisiones
Se propone validar los
instrumentos GIDU
Portátil
Resma de
Papel
Acta y Cronograma 5 de
septiembre
Validar instrumentos
según estamentos:
Directivos, Docentes
y Estudiantes
Los instrumentos
diligenciados y
recolectados por
estamentos
Ficha diligenciada por estamentos: Directivos, Docentes y Estudiantes. Control de la entrega
del documento por estamentos
Repositorio Digital
5 de
septiembre
al 15 de
octubre
Juicio de expertos en
torno a las
sugerencias recibidas
Elaborar actas sobre la
revisión de las
sugerencias recibidas
Actas de reuniones y
formatos diligenciados.
17, 24 y 31
de octubre
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 33
Reestructuración de
la Propuesta
Revisión y rediseño de
instrumentos
Cada instrumento recoge
las sugerencias recibidas
y entrega del rediseño
7 de
noviembre
Prueba Piloto
Instrumentos diligenciados
por estamentos según
muestra – resultados
estadísticos.
Seguimiento al
repositorio digital por
estamentos.
8 a 22 de
noviembre
Informe Final
(anexo 3)
Entrega de informe sobre
las etapas del proceso
seguido
Documento impreso y
digital que contiene la
sistematización del
proceso seguido.
En
proceso
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 34
8. USO INTENSIVO DE LAS TICS FACULTAD DE EDUCACIÓN
Duración: Semestre A Y B de 2013, semestre A del 2014.
Responsables: Omar Villota
Objetivo general Promover la producción de material de apoyo docente y uso intensivo de Tics en todos los espacios curriculares.
Justificación. Es necesario incrementar la producción de material de apoyo
docente para el trabajo en las diferentes asignaturas y como medio de
visibilización del programa en la comunidad académica.
Estrategias:
Diseño plataforma virtual
Diseño y actualización de la página Web de la Facultad de Educación
Publicación de la Revista digital Huellas
Publicación Revista digital Docencia Universitaria
Emisión semanal del programa radial EducArte
Cualificación docente en el uso de la anteriores herramientas
Integración de actividades específicas con la Universidad modalidad Virtual
Indicadores
Portal educativo
Plataforma virtual
Página Web de la Facultad de Educación
Revista digital Huellas
Revista digital Docencia Universitaria
Programa radial Educarte
Cualificación docente en el uso de la anteriores herramientas
Cursos para docentes y estudiantes sobre entorno virtuales .
Recursos:
Financieros
Tecnológicos
Mecanismos de seguimiento y evaluación:
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 35
Informes semestrales de los procesos adelantados por el responsable del
proyecto.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Para promover la producción de material de apoyo docente y uso intensivo de
Tics en todos los espacios curriculares se desarrollan los 88subproyectos que a
continuación se relacionan, bajo la orientación de TicEdu:
TicEdu es un espacio en el cual estudiantes, profesores, administrativos; pueden conocer y utilizar las diferentes herramientas tecnológicas integradas mediante las TIC’s en los procesos educativos. Tiene como fundamento el importante desarrollo que han experimentado en los últimos años las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) propiciando una serie de demandas sociales que obligan a un replanteamiento de algunos de los principios relativos a los procesos de enseñanza - aprendizaje, en los cuales la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño ha sido pionera en la implementación de la formación en las tics a los nuevos docentes de los programas de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura, quienes han desarrollado habilidades que los facultan para asumir los retos de la educación en el siglo XXI
Objetivo general de TicEdu . Poner a disposición de profesores, estudiantes y administrativos de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, contenidos, materiales didácticos de apoyo, herramientas Tic´s, tutoriales y facilidades de comunicación intergrupales que permitan desarrollar la enseñanza y el aprendizaje como un proceso de construcción colectiva, en el cual participen todos los actores del proceso educativo; propiciando trabaj.o colaborativo y cooperativo entre los participantes.
Las actividades desarrolladas por esta Unidad se concretan en los siguientes subproyectos:
Subproyecto 1. Portal Educativo Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones para la Educación, Subproyecto 2. Plataforma Educativa
Virtual TicEdu Virtual, Subproyecto 3. Programa Radial EducArte, Proyecto 4.
Sitio Web Facultad de Educación, Proyecto 5. Revista Virtual Huellas, Proyecto
6. Aula de Informática de la Facultad de Educación. Cada uno de ellos apunta a
la profundización de diversos componentes formativos del Programa de
Licenciatura en Legua Castellana y Literatura, para el logro de las metas
previstas en cada uno de los subproyectos se cuenta con una agenda de
programación de actividades (anexo 1).
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 36
Se han realizado diplomados con la asistencia de docentes de la Facultad de
Educación sobre temáticas relacionadas con entornos virtuales.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 37
9. ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Duración: semestre A y B de 2013 y semestre A y B del 2014
Responsables: Oscar Coral
Objetivo General Facilitar las condiciones apropiadas para el desarrollo de la movilidad estudiantil.
Justificación. En el Programa no se evidencian acciones que garanticen la
movilidad estudiantil, por tal motivo es necesario generar escenarios adecuados
que promuevan la movilidad estudiantil en los niveles local, regional, nacional e
internacional. Estas acciones conducen a la formación integral del estudiante.
Estrategias.
mecanismos y procedimientos que viabilizan la movilidad estudiantil.
Garantizar los procesos administrativos que requieren las actividades de movilidad estudiantil
Promover la interacción estudiantil con pares académicos de otras universidades nacionales e internacionales
Indicadores
Movilización de estudiantes a otras universidades.
Recursos.
Financieros
Mecanismos de seguimiento y evaluación:
Prácticas en otras universidades
Practica a Universidad Técnica del Norte Ecuador
Practica a unicauca
Practica a univallle
Practica a universidad de Antioquia
Universidad Cooperativa
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
La Universidad difunde a través de la ORIC Oficina de Relaciones
Internacionales y cooperación Universidad de Nariño, los diversos proyectos que
permiten el desarrollo de la movilidad estudiantil entres los matriculados en los
distintos programas (anexo 1 creación de la ORIC).
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 38
Para dar vigencia a esta movilidad estudiantil se requiere de la disposición de
convenio con diferentes entidades (anexo 3).
Finalmente las prácticas académicas se constituyen en otro escenario para el
intercambio de experiencias pedagógicas con otras instituciones:
Prácticas académica - período 2011
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental V semestre, grupo 2, Tumaco 25, 26, 27, 28 de mayo de 2011; profesor GUILLERMO CASTILLO, asignatura Biología Animal, 54 estudiantes.
$2.128.533
Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura X semestre, Medellín, 24, 25, 26, 27, 28 de Mayo de 2011; profesor JAVIER EXPEDITO RODRIGUEZ ROSALES, 35 estudiantes.
$6.000.000
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental V semestre, grupo 1, Cali, 3, 4, 5, 6 de mayo de 2011; profesora DORA NANCY PADILLA GIL, asignatura Biología Animal, 40 estudiantes.
$2.550.520
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre, Reserva Natural del río Ñambi desde la ciudad de Tumaco, 23, 24, 25, 26 de septiembre de 2011; profesor EDUARDO AQUILES GUTIERREZ, asignatura Ecología y Biodiversidad, 35 estudiantes.
$2.052.025
Desplazamiento de 40 estudiantes semilleristas y los docentes María Eugenia Díaz Cotacio, Carlos Hernán Pantoja, Gloria Rivas, con el fin de asistir al XIV Encuentro Nacional y VIII Internacional de Semilleros de Investigación, en la ciudad de Neiva del 12 al 17 de octubre de 2011.
$3.578.837
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre, Reserva Natural del río Ñambi desde la ciudad de Pasto, 4, 5, 6, 7 de noviembre de 2011; profesor EDUARDO AQUILES GUTIERREZ, asignatura Ecología y Biodiversidad, 28 estudiantes.
$2.267.105
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VIII GRUPO 1 semestre, Páramo Bordoncillo, Valle de Sibundoy, Centro experimental Amazónico Mocoa, 1, 2, 3, 4 noviembre de 2011; profesor BELISARIO CEPEDA, asignatura Ecología y Biodiversidad, 23 estudiantes.
$1.982.570
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental X semestre, Medellín, 22, 23, 24, 25, 26, 27 noviembre de 2011; profesor OSCAR CORAL LÓPEZ, asignatura Proyectos Ambientales Escolares, 30 estudiantes
$4.557.195
Prácticas académica - período A-2012
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre grupo 1, a la Reserva Natural del río Ñambi durante los días 27,28,29,30 de abril de 2012, bajo la orientación del profesor EDUARDO AQUILES GUTIERREZ en desarrollo de la asignatura Ecología y Biodiversidad.
$ 2.797.955
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre grupo 2, a la Reserva Natural del río Ñambi durante los días 18,19,20,21 de mayo de 2012, bajo la orientación del profesor EDUARDO AQUILES GUTIERREZ en desarrollo de la asignatura Ecología y Biodiversidad.
$
2.797.955
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental III semestre, a la Reserva Natural del río Ñambi y recorridos en zonas aledaña hacia la costa pacífica y Tumaco durante los días 16,17,18,19,20 de mayo de 2012, bajo la orientación de la profesora MARTHA SOFIA GONZÁLEZ INSUASTY en desarrollo de la asignatura Biología Vegetal
$ 3.351.143
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura III semestre, a Santiago Putumayo durante los días 5 y 6 de mayo de 2012, bajo la orientación del profesor MARIO FERNANDO RODRIGUEZ SAAVEDRA en desarrollo de la asignatura Teoría del Texto Narrativo
$775.587
Prácticas académica - período B-2012
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre, a la ciudad de Tumaco los días 25,26,27,28 de octubre de 2012, bajo la orientación del profesor GUILLERMO CASTILLO en desarrollo de la asignatura Ecología y Biodiversidad
$1.914.557
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura VII semestre, a la ciudad de Quito Ecuador los días 6,7,8,9,10 de noviembre de 2012,
$2.600.000
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 39
bajo la orientación de la profesora MONICA VELLEJO en desarrollo de la asignatura Literatura Latinoamericana
Práctica Académica de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura VII semestre, a la ciudad de Cali durante los días 21,22,23,24 de noviembre de 2012, bajo la orientación de la profesora MARÍA EUGENIA DÍAZ COTACIO en desarrollo de la asignatura Electiva Literatura Infantil y Regional.
$2.665.707
Prácticas académica - período A-2013 valor
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, III semestre, a Reserva Natural Ñambi y Tumaco durante los días 19,20,21,22,23 de abril de 2013, bajo la orientación de la profesora Alejandra Lucia Narváez, en desarrollo de la asignatura Bilogía Vegetal.
3.062.952
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, X semestre, a la ciudad de Medellín los días 9,10,11,12,13,14 de abril de 2013, bajo la orientación del profesor Oscar Coral López, en desarrollo de la asignatura Electiva Educación Ambiental.
3.336.818
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, VIII semestre, a Ibarra durante los días 25,26,27 de abril de 2013, bajo la orientación del profesor Carlos Pantoja, en desarrollo de la asignatura Electiva Ciencias Naturales.
237.375
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, X semestre de la extensión de Tumaco el día 14 y 15 de abril de 2013.
664.249
Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura IV y VI semestres, a la ciudad de Cali y Buenaventura durante los días 22,23,24,25 de mayo de 2013, bajo la orientación de los profesores María Eugenia Diaz Cotacio y Mario Fernando Rodríguez, en desarrollo de la asignatura Historia del Castellano.
3.162.482
Prácticas académicas - periodo B-2013 Valor
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental , IV semestre, a la ciudad de Mocoa durante los días 10,11,12,13 de octubre de 2013, bajo la orientación del profesor Aquiles Gutiérrez, en desarrollo de la asignatura Biología Animal
3.078,825
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación que están adelantando proyectos de investigación, resultados de semilleros de investigación, a la ciudad de Montería durante los días 10,11,12 de octubre de 2013 para participar en el XV Encuentro Nacional y IX Internacional de semilleros de Investigación.
196.500
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental -extensión Tumaco que cursan la asignatura Física I, para desplazarse a Pasto y desarrollar prácticas de laboratorio durante los días 11,12,13 y 14 de octubre y 8, 9,10,11 de noviembre de 2013, bajo la orientación del profesional Fredy Santacruz y Paola Concha.
3.257.500
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación, para que participen en el evento denominado V encuentro de Pares académicos y I encuentro de educadores en Ciencias, en la Universidad del Valle los días 7,8,9 de noviembre del presente año, bajo la orientación de la profesional NedisElina Ceballos.
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura, IX semestre, a la ciudad de Sibundoy durante los días 25 y 26 de noviembre de 2013, bajo la orientación del profesor Mario Eraso Belalcazar, en desarrollo de la asignatura Electiva Literatura.
1.875.645
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, X semestre, a la ciudad de Medellín durante los días 26, 27,28,29 de noviembre de 2013 y 1 de diciembre de 2013, bajo la orientación del profesor Carlos Pantoja en desarrollo de la asignatura Electiva Educación Ambiental.
2.889.725
Estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, X semestre, a la ciudad de Medellín durante los días 3,4,5,6,7,8 de diciembre de 2013, bajo la orientación del profesor Oscar Coral López en desarrollo de la asignatura Electiva Educación Ambiental y Patrimonio Hídrico.
3.400.000
Prácticas académicas periodo A-2014
Programa Lugar y Fecha Valor No. Est. Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental VII semestre, bajo la orientación de los profesores GUILLERMO CASTILLO y OSCAR CORAL en desarrollo de la asignatura Ecología y biodiversidad y problemas ambientales regionales y globales.
Tumaco 28,29,30,31de mayo de 2014
$2.175.958 35
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación extensión Tumaco que cursan la
Pasto $1.553.600 22
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 40
asignatura Física II, para desplazarse a Pasto para desarrollar prácticas de laboratorio bajo la orientación de los profesionales FREDY SANTACRUZ Y EDWIN ALEXANDER DELGADO INSUASTY.
30,31 de mayo y 1,2 de Junio 2014,
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental X semestre, para que desplacen a la Universidad Investigación de Tecnología Experimental Yachay ciudad de en desarrollo de la asignatura Práctica Pedagógica Integral e Investigativa, coordinada por la profesora ZULMAN MUÑOZ.
Ibarra- Ecuador 16,17, 18 de junio
de 2014,
$1.565.000 20
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 41
10. SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN
Duración semestre A y B de 2013 y semestre A y B del 2014
Responsables Ana Barrios Estrada
Objetivo General
Presentar y analizar el proceso y los resultados de autoevaluación realizado en el Programa ante la Comunidad Académica de la Facultad de Educación.
Justificación. La realización de la II Feria para el autoreconocimiento de la
calidad con la participación de estudiantes y profesores de los programas de
pregrado de la Facultad de Educación se realiza para apropiarse de los
resultados de la autoevaluación evolutiva y los planes de mejoramiento, a
realizarse en el mes de septiembre de 2013, se justifica porque se requieren
nuevas dinámicas y estrategias de trabajo creativo participativo y ágil, que
comprometan a todos los integrantes de la comunidad universitaria de los
programas con el proceso de renovación de la acreditación de alta calidad y
mejoramiento continuo en busca de la excelencia. Porque cada uno de los
docentes, estudiantes, egresados y directivos de los programas tienen mucho
que aportar en la construcción colectiva de espacios académicos significativos.
Porque se requiere seguir fortaleciendo los escenarios, estrategias y propuesta
que se vienen desarrollando con éxito en cada uno de los programas, para que
tengan mayor visibilidad y contribuyan a robustecer su sentido y misión. Porque
es urgente difundir los resultados de la autoevaluación evolutiva de los
programas de pregrado, así como las actividades y proyectos del plan de
mejoramiento que se encuentran en formulación. Porque está en una de las
actividades contemplada como parte de la preparación que se adelanta para la
visita de pares académicos del CNA.
Estrategias.
Explicación a los docentes y directivos de los programas sobre las características de la segunda Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Conformación de grupos de trabajo integrados por profesores, estudiantes y directivos de los programas, con un profesor por semestre que se responsabilizará de una de las 12 temáticas propuestas, según el cuadro 1 que se adjunta.
Socialización del proceso y resultados de la autoevaluación evolutiva en asambleas de profesores y en cada uno de los semestres en cada programa, por parte del Comité de Acreditación.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 42
Preparación y distribución de documentos a los grupos responsables de cada temática.
Encuentros de trabajo con el comité de acreditación y los docentes responsables para la comprensión del sentido de la II Feria de auto reconocimiento de la calidad, según documento guía y el formato con los criterios de valoración del proceso y las exposiciones que se adjuntan.
Preparación de espacios, logística, programación e itinerarios inherentes a la realización de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Difusión en los medios de comunicación de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Selección de jurados evaluadores de cada una de las exposiciones que aplicaran el formato de valoración adjunto.
Desarrollo de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad en el mes de septiembre. Premiación de las tres mejores exposiciones.
Indicadores
Registro de asistencia a las asambleas y las socializaciones en cada uno de los semestres.
Cuadro explicativo con la distribución de temáticas y responsables.
Documento guía sobre la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Circular dirigida a los profesores y estudiantes de cada semestre con información sobre la feria y la temática correspondiente.
CDs con la información correspondiente a las 12 temáticas que se expondrán en la Feria.
Evidencias de la difusión de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad en los medios de comunicación.
Programación, itinerarios de visitas.
Registro fotográfico y en video de la realización de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Valoración de las exposiciones por parte de los jurados evaluadores.
Comunidad universitaria informada sobre el proceso de acreditación.
Recursos
12 CDs
Cinta pegante, Cartulinas, Marcadores
Video Beam
Filmadora
Equipo de amplificación
Resma de Papel, Pliegos de Papel, Temperas
Premios para las tres mejores exposiciones.
Mecanismos de seguimiento y evaluación
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 43
Informe sobre el desarrollo de la II Feria para el auto reconocimiento de la
calidad.
Evaluación de la participación, apropiación y resultados de II Feria para el auto
reconocimiento de la calidad. Valoración de evidencias para cada indicador.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Hasta la fecha se han desarrollado dos actividades de difusión de los procesos
de Acreditación considerando cada uno de sus componentes con la
colaboración de docentes y estudiantes para facilitar la apropiación de los
fundamentos del proceso y la comprensión de algunos cambios requeridos en
los componentes investigativo, social y académico de la Facultad, con miras a
un mejoramiento del servicio educativo y del desarrollo de los procesos
formativos de los educandos.
Se realizó la II Feria del Auto reconocimiento de la calidad en la cual participaron
casi la totalidad de los estudiantes quienes se apropiaron y expusieron con
originalidad, a toda la comunidad universitaria, los resultados de la
autoevaluación evolutiva que forman parte del proceso de renovación de
acreditación de alta calidad de los programas de pregrado, como se presenta en
la evidencia 1 de éste informe.
Para tal fin se socializó, con apoyo de diapositivas, el proceso y resultados de la
autoevaluación evolutiva, así como las orientaciones para la realización de la
feria, en asambleas de profesores y en cada uno de los semestres de los
Programa, por parte del Comité de Acreditación, como se presenta en las
evidencias 2, 3 y 4.
Se llevaron a acabo encuentros de trabajo con el comité de acreditación y los
docentes responsables para la comprensión del sentido de la II Feria de auto
reconocimiento de la calidad, la preparación y distribución de documentos a los
grupos responsables de cada temática, como se presenta en las evidencias 5, 6
y en el CD con la información correspondiente a las 12 temáticas que se
expusieron en la Feria, de la evidencia 7.
Se prepararon los espacios, la logística, la programación e itinerarios inherentes
a la realización de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad, según
evidencias 8 y 9.
Se designaron los jurados evaluadores de cada una de las exposiciones según
el formato de valoración que se encuentra como evidencia 10.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 44
La II Feria para el auto reconocimiento de la calidad se realizó el día 25 del mes
de septiembre de 2013, como se registra en la evidencia 11, que contiene la
programación y la evidencia 12 con el registro fotográfico y en video de la
realización de dicha Feria.
Por lo expuesto se respondió a la oportunidad de mejoramiento que señalaba
la falta de estrategias de difusión, y mecanismos de articulación con los
programas, para dar a conocer los aportes y el significado de los múltiples
convenios, proyectos y actividades que se adelantan por parte de la Facultad de
Educación y se alcanzó el propósito orientado a promover la participación
informada de los estudiantes, difundir los resultados del proceso de renovación
de la acreditación voluntaria, de los programas de pregrado de la Facultad de
Educación para contribuir a la construcción de una cultura de la calidad y
preparar la visita de pares evaluadores externos del CNA.
Relación de evidencias por indicadores que se adjuntan al informe
Anexo 1: Descripción de la II Feria para el auto reconocimiento de la calidad.
Anexo 2: Proceso de alta calidad
Anexo 3: Presentación de la Feria a estudiantes
Anexo 4: Presentación de la Feria a profesores
Anexo 5: Responsables Feria
Anexo 6: Explicación Feria.
Anexo 7: Itinerarios
Anexo 8: Exposiciones
Anexo 9: Formato evaluación
Anexo 10: Programación II Feria
Anexo 11: Registro fotográfico y en video de la II Feria.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 45
11. PROMOCIÓN DEL USO DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
Duración Semestre B de 2013 y semestre A y B del 2014
Responsables Adriana Medina, Mario Rodríguez
Objetivo general Incrementar la consulta del material bibliográfico y bases de datos.
Justificación. Los procesos de formación exigen la permanente indagación y consultas bibliográficas; son los procedimientos a través de los cuales es viable la confrontación de los propios conocimientos, de igual manera es viable la investigación formativa en todas sus variables. Por tanto, la promoción del uso del material bibliográfico existente en los Centros de Documentación de la Facultad de Educación, del Departamento de Lingüística e Idiomas, de la Maestría en Docencia Universitaria y de la Biblioteca Alberto Quijano Guerrero entre otros, posibilita la ampliación de la información científica en los distintos saberes y temáticas en el Programa Estrategias
Proponer un plan de mejoramiento estratégico para el uso del material
bibliográfico de la Universidad
Incrementar el material bibliográfico tanto físico como virtual de la Facultad
Publicitar el material bibliográfico de la Facultad
Visibilizar permanentemente las nuevas adquisiciones bibliográficas en los lugares de la cotidianidad de los estudiantes
Indicadores
Talleres semestrales, sobre mejoramiento la lectura
Compra de material bibliográfico semestralmente
Exposiciones de nuevo material bibliográfico
Recursos
Presupuesto asignado por la Universidad
Recursos para plotear publicidad de incitación a la lectura
Talento humano
Mecanismos de seguimiento y evaluación
El seguimiento como la evaluación se notará en las estadísticas que presenten
el número de consultas y prestamos de los estudiantes de la Facultad;
comparando el antes y el después de la aplicación del plan de mejoramiento.
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 46
Cambio de horario Listado de actividades en la biblioteca Chapola de la biblioteca
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Hasta el momento se han desarrollado actividades, tales como:
Peñas artísticas (anexo1).
Día de la tierra- día del idioma.
Promoción de la lectura por parte de los docentes en el desarrollo de las
diferentes temáticas que integran el plan de estudios.
Publicación de las bases de datos por suscripción, tales como: la EBSCO
HOST y bases de datos gratuitas:
SAGE. Base de datos que presenta artículos gratuitos en las áreas de
humanidades.
http://www.sagepub.com/
Red de Revistas Científicas de América Latina, El Caribe, España y Portugal
http://www.redalyc.com.redalyc.com
SCIELO = Scientific Electronic Library Online. Base de datos de acceso libre
a revistas con texto completo que cubren disciplinas tales como: Arquitectura,
Ciencias Agrícolas, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la
Tierra, Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ingeniería,
Matemática, Oceanógrafa y Química.
http://www.scielo.org/index.php?lang=en
HighWire Press Acceso libre al texto completo de 1.149.216 artículos
publicados en 915 revistas especializadas en ciencias de la vida. Provee
servicios adicionales a los de consulta como la alerta bibliográfica según sus
temas de interés y las citas. Link: http://highwire.stanford.edu/
AGBIOS: Biotecnología. Link: http://www.agbios.com/main.php
AGRI 2000: Mega-base de datos Agropecuaria de América. Link:
http://orton.catie.ac.cr/agri2000.htm
Biblioteca Digital Andina: Obras de interés cultural, histórico y científico de los
Países Miembros de la Comunidad Andina.
http://www.comunidadandina.org/BDA/default.aspx
Biblioteca Virtual de Cervantes: Exilio, Venezuela, Literatura Gauchesca,
Infantil y Juvenil, Historia y crítica del Cine español, etc.
http://www.cervantesvirtual.com/
The International Plant Names Index (IPNI): Catalogo internacional de
Nomenclatura Botánica (Nombres de Flora).
http://www.ipni.org/index.html http://www.nal.usda.gov/fnic/foodcomp/search/
Incrementar el material bibliográfico tanto físico como virtual de la Facultad
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 47
El incremento del material bibliográfico se ejecuta con base en el presupuesto
asignado anualmente por un valor de 4.300.000 (cuatro millones trecientos mil)
pesos por la Universidad de Nariño tal como reza en el siguiente oficio (anexo
2). En esta medida las últimas adquisiciones se referencian en el anexo 3.
La publicidad del material bibliográfico se realiza a través de la página web de
la Facultad de Educación, además, las nuevas adquisiciones se visibilizan a
través de un estante ubicado en el centro de documentación de la Facultad.
Por otra parte, se modificó el horario de atención de tal manera que en la
actualidad el estudiante puede acceder al Centro de Documentación desde las
8ª.m hasta las 7 p.m en jornada continua incluyendo el día sábado.
Además, dentro del proceso de promoción del material bibliográfico se diseñó un
afiche y una encuesta para estudiantes con el objetivo de conocer el grado de
satisfacción de los usuarios de la biblioteca con respecto a los requisitos de
calidad del servicio de préstamo del material bibliográfico tendiente a aplicarse
en el periodo B2014 (anexo 4).
Para la vigencia del 2014 se tiene prevista la adquisición de nuevo material con
base en la solicitud remitida a la dirección de biblioteca (anexo 5).
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 48
12. RENOVACIÓN DEL AULA DE INFORMATICA
Duración: semestre A y B de 2013 y semestre A y B del 2014
Responsables: Decano
Objetivo general: Actualizar los equipos del aula de informática
Justificación. Se necesita adquirir y actualizar equipos y programas acordes al
número de usuarios para mejorar el desarrollo de procesos académicos de la
Unidad. Estas actividades suponen actualizar las estrategias didácticas en el
aula de clase, los procesos de indagación e investigación bibliográfica y la
concreción de proyectos de interacción social.
Estrategias
Incrementar la cantidad de computadores
Actualizar el material audiovisual
Desarrollar nuevos escenarios de aprendizaje mediados por las TICS
Indicadores
Compra de equipos
Plataformas educativas
Recursos
Financieros por valor de $37.000.000
Compra de equipos de computo
Adecuación de cortinas
Compra de muebles mesas y sillas
Compra de tablero digital
AVANCE Y ESTADO DEL PROYECTO
Aula de Informática de la Facultad de Educación:
Actividad: Se actualizó del aula de informática de la unidad académica con
forme a los requerimientos técnicos y normas de seguridad industrial.
Descripción: Se renovó en aula de informática de la Facultad de Educación
brindado mejores condiciones a los integrantes de la comunidad educativa. El
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 49
aula de laUnidad Académica,cuenta en este momento con tecnología de punta,
Tablero digital video Beam, capacidad de 40 estudiantes mobiliario con todas las
normas ergonómicas y de seguridad industrial, 22 equipos de última tecnología.
Software: se cuenta con software licenciado por la universidad de Nariño,
además se cuenta con la instalación de software libre Linux.
Logros: se ha beneficiado a un gran número de la comunidad educativa de la
Universidad de Nariño, a continuación se presenta el informe pormenorizado de
beneficiarios de este escenario de aprendizaje:
SEMESTRE B 2013
MESES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ESTUDIANTES L. CIENCIAS NATURALES 164
208 34
ESTUDIANTES L. LENGUA CASTELLANA
41 24 10
ESTUDIANTES L. FILOSOFIA
0 1 1
ESTUDIANTES GEOGRAFIA 0
0 2
ESTUDIANTES L. INGLES- FRANCES
8 6 3
ESTUDIANTES CASTELLANO--INGLES 2 0 3
ESTUDIANTES FISICA
2 2 0
ESTUDIANTES MATEMATICAS
1
1 0
ESTUDIANTES COMERCIO INTERNACIONAL
0 1 0
TOTAL ASISTENTES POR MES
218 243 53
TOTAL ASISTENTES 514
Prácticas de Docentes de la Unidad académica:
Nombre del Docente Programa Semestre
Ana Barrios estrada Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura V
Zulma Muñoz
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
IV
Oscar Coral
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
X
Mauricio Bacca
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
V
Omar Villota Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
IX
Omar Villota
Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura
IX
Apoyo a Unidades
UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE EDUCACIÓN
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 50
Nombre de la Unidad Programa Sesiones de acompañamiento
Maestría en Educación Maestría en educación Cohorte 9
Módulos Temáticos Investigación Cualitativa (Dra., Cristina Cerón) Modulo Investigación Cuantitativa Mg Arsenio Hidalgo. Cuatro fines de semana
Liceo de la Universidad de Nariño
Capacitación Ciudadano Digital
Dos sesiones de trabajo
SEMESTRE A 2014
MESES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ESTUDIANTES L. CIENCIAS NATURALES 62 133 167 133 48
ESTUDIANTES L. LENGUA CASTELLANA 30 18 48 50 8
ESTUDIANTES L. INGLES- FRANCES 0 8 10 5 7
INGENIERIA AGROFORESTAL 1 0 0 0 0
ESTUDIANTES GEOGRAFIA 0 1 3 1
ESTUDIANTES CASTELLANO--INGLES 0 0 8 0 0
FILOSOFIA 0 1 1 0 0
MEASTRIA EN EDUCACIÓN 20 25 25 0
UNIDAD DE CUALIFICACION DOCENTE 0 15 30 15 20
PRACTICAS DE DOCNETES FACEDU 35 70 50 50
TOTAL ASISTENTES POR MES 93 231 322 241 133
TOTAL ASISTENTES 1088
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 51
Fotografías de Renovación del Aula De Informática
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13. VISIBILIDAD DE LA EFECTIVIDAD DE LOS SERVICIOS QUE PRESTA LA UNIDAD DE BIENESTAR UNIVERSITARIO EN EL CONTEXTO DE LOS
PROGRAMAS
Duración: Semestre A Y B de 2013, semestre A del 2014.
Responsables: Jorge Bolaños, Marino Álvarez , Jairo Zambrano
Objetivo general
Diseñar e implementar estrategias que permitan un mayor aporte, tanto al desarrollo personal de los diferentes estamentos del Programa, como a las funciones sustantivas del mismo.
Justificación
Existen varios servicios que ofrece cada una de las dependencias de Bienestar
Universitario (salud, desarrollo humano, cultura, deporte, recreación) pero la
gran mayoría de ellas no se ejecutan por la “la apatía, desinterés e inasistencia
de los estudiantes” y poca participación de los docentes. Ante lo anterior, es
necesario plantear actividades de difusión de los aportes que brinda esta unidad
para el estamento docente, estudiantil y comunitario, para el logro de una mayor
motivación en el diseño y ejecución de actividades orientadas al desarrollo
personal y académico de los diferentes estamentos.
Estrategias
Realización de actividades deportivas inter estudiantiles en la Facultad.
Desarrollo de peñas artísticas y culturales
Planeación de actividades de integración docente
Rumba aeróbica
Caminatas eco-recreativas
Festival del deporte formativo
Indicadores
Uso eficiente, eficaz y moderado de los servicios de salud, odontología, psicología, acompañamiento académico, atención a jóvenes en situación de discapacidad y desplazamiento.
Incremento de las becas de: alimentación, subsidio de vivienda
Incremento de las monitorias
Asistencia masiva por parte de los estudiantes, docentes, trabajadores de la Universidad de Nariño a las actividades culturales y de integración programadas.
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Recursos
Programas y proyectos de Bienestar universitario
Talento humano de la Facultad
Financieros
Tecnológicos Mecanismos de seguimiento y evaluación
Planillas de control y lista de asistentes.
Informes
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
La Facultad de Educación a través de diversas actividades promueve la
participación a los distintos proyectos que ofrece Bienestar Universitario, entre
ellos se puede mencionar:
Curso de inducción para estudiantes de primer semestre sobre los servicios de
Bienestar Universitario (anexo1).
Publicidad de servicios de: planificación familiar, odontología, control de talla y
peso, asesoría psicológica en cada uno de los semestres por parte de los
funcionarios de la Unidad Médica.
Licenciatura en Educación Básica énfasis en Ciencias Naturales y
Educación Ambiental - Año 2012-2014
Área Tipo programas, servicios,
actividades
Número de
estudiantes
Salud
estudiantil
Atención médica correctiva 183
Atención odontológica preventiva 140
Atención odontológica correctiva 177
Atención odontológica preventiva y
correctiva
92
Atención medica preventiva y
correctiva
90
Atención Psicológica preventiva 32
Atención Psicológica correctiva 7
Atención Psicológica correctiva y
preventiva
1
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Atención medico preventiva 226
Apoyo
socio
económico
Programa becas de alimentación. 352
Programa subsidios de vivienda 38
Programa de monitorías- Tutorías 28
Destinatario de tutorías académicas 56
Reliquidación de matrícula 4
Convenio ICETEX 185
Convenio DPS 30
Descuento certificado electoral 40
Cultura Incentivo de cultura y deporte 3
Formativo 22
Deporte y
recreación
Diferentes programas
Actividades deportivas
complementarias
37
competitivo 16
Proyección 75
Recreativo 116
Desarrollo
humano
Construcción de vida universitaria. 42
Atención y orientación a población
vulnerable como son desplazados y
discapacitados.
1
Articulación de programas y
proyectos
35
Atención a PSD 25
TOTAL
Cuadro 8: Estudiantes del programa que se beneficiaron del Bienestar
Universitario en el año 2012-2014
Fuente: Informes del Sistema de Bienestar Universitario –UDENAR Año 2011
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En coordinación con bienestar y los profesores que integran la cátedra de
deporte formativo en la Facultad de Educación se desarrollan las siguientes
actividades para el semestre B de 2013 y la programación de un calendario para
el siguiente periodo que corresponde: A de 2014, las cuales se presentan en el
siguiente cronograma:
ACTIVIDADES PARA SEMESTRE B DE 2013
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
VIERNES 27 DE
SEPTIEMBRE
DÍA MUNDIAL DEL CORAZÓN
Rumba aeróbica.
Hora 10:00 a 12:00 AM.
Lugar: cancha múltiple Vipri.
Participantes: comunidad
universitaria
Estado: Realizado.
El tiempo dependerá del
cronograma de actividades
planteado por el equipo de
trabajo.
DOMINGO 27 DE
OCTUBRE
Caminata eco-recreativa “senderos a
catambuco”.
Hora: 7:30 a 12:00 AM.
Concentración: Vipri.
Participantes: comunidad
universitaria
Estado: Realizado.
VIERNES 22 DE
NOVIEMBRE
1er encuentro de futbol sala
“Facultad de Educación”.
Hora: 8:00 a 11:30 AM
Participantes: estudiantes que
actualmente cursan Deporte
Formativo y estudiantes de los
programas de Lengua Castellana y
Ciencias Naturales.
Al finalizar se realizara la premiación
a través de un acto cultural
SÁBADO 30 DE
NOVIEMBRE
Jornada recreativa de integración.
Hora: 7:30 a 12 am.
Lugar: escenarios deportivos
universidad de Nariño Torobajo.
Participantes: estudiantes que
actualmente cursan Deporte
Formativo.
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ACTIVIDADES DE LA JORNADA
Futbol sala/baloncesto mixto/voleibol
mixto/ atletismo (campo traviesa).
Invitados especiales: equipo ganador
del 1er encuentro de futbol sala de la
Facultad de Educación.
ACTIVIDADES PARA SEMESTRE A DE 2014
MIÉRCOLES 9 DE ABRIL-
DÍA MUNDIAL DE LA
SALUD
Aeróbicos.
Hora: 10:00 a 12:00 am.
Lugar: VIPRI.
Participantes: toda la comunidad
universitaria.
El tiempo dependerá del
cronograma de actividades
planteado por el equipo de
trabajo
SÁBADO 28 DE ABRIL Rumba Aeróbica.
Hora: 9:00 a 11:00 am.
Lugar: Coliseo Adriana Benítez.
Participantes: estudiantes que
actualmente cursan Deporte
Formativo y comunidad en general.
DOMINGO 29 DE ABRIL Caminata por parejas “Ruta de la
cebolla”.
Recorrido: Plaza del Carnaval-
Alianza-Buesquillo, Cabrera.
Participantes: Estudiantes que
actualmente cursan Deporte
Formativo y comunidad Universitaria
en general.
30 DE MAYO. FESTIVAL
DE DEPORTE
FORMATIVO
Festival de Deporte.
Lugar: Canchas de Torobajo.
Participantes: toda la Comunidad
universitaria.
8 DE JUNIO. CAMINATA
ECOLÓGICA.
Recorrido: Udenar-Mapachico,
Genoy
Participantes: Estudiantes que
actualmente cursan Deporte
Formativo y comunidad Universitaria
en general.
Con el propósito de dar continuidad a estos procesos de formación integral de
los educandos, docentes y demás integrantes de la comunidad universitaria,
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 57
mantendrá este tipo de acciones en pro de la salud física y emocional de los
integrantes de la Facultad.
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14 MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LAS FUNCIONES DIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA Y SU COMUNICACIÓN.
Duración semestre B de 2013 y semestre A del 2014
Responsables Decano y Secretaria Académica
Objetivo General Contribuir a la eficacia y eficiencia de las funciones directiva y administrativa del programa.
Responsables: Decano y Secretaria Académica
Justificación. Los diferentes estamentos del Programa consideran que si bien
las funciones directiva y administrativa están definidas y se articulan a las
necesidades y objetivos del Programa estas necesitan mayor eficacia y
eficiencia. Para lo dicho es perentorio el mejoramiento de los sistemas de
comunicación entre los distintos estamentos.
Estrategias.
Vincular a los representantes estudiantiles a las asambleas profesorales.
Socializar semestralmente la gestión académico-administrativa del Decano, de los Coordinadores de programas ante la comunidad académica del mismo.
Difusión a través de la página web de la Facultad de Educación, del Programa Radial Educarte, de la Revista Digital Huellas y del Periódico Digital de la Facultad de Educación la gestión realizada semestralmente.
Indicadores.
Actas asamblea profesorales
Informe de gestión semestralmente y lista de asistentes a la socialización del informe
Página web uticedu-facedu
4. Recursos
Página web
Programa radial EDUCARTE
Talento humano Mecanismos de seguimiento y evaluación
Entrega de informe de gestión a la unidades de Control, interno y Rectoría
Presentación de informes a la Asamblea de profesores
Relación de programa en los que ha estado el decano.
Informes de gestión
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 59
Visitas a los semestres mes de mayo
Bienvenida a primíparos
Asambleas de profesores
Encuentro de egresados
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
A partir del semestre A 2013 los representantes estudiantiles son invitados a las
distintas asambleas de profesores con el propósito de enterarlos sobre las
actividades de aula, de investigación y de interacción social que se desarrollan
o planean para el periodo académico (anexo 1)
La socialización semestral de la gestión académico administrativa se realiza con
la participación de toda la comunidad académica de la Facultad, lo cual facilita
que los participantes puedan intervenir e intercambiar opiniones sobre el proceso
académico administrativo desarrollado durante el periodo (anexo 2).
Por otra parte los procesos académicos administrativos se difunden a través de:
página web de la Facultad de Educación, programa Radial Educarte, Revista
Digital Huellas y del Periódico Digital de la Facultad de Educación la gestión
realizada semestralmente. Estas acciones han permitido que la comunidad
académica se mantenga plenamente informada de todo el acontecer académico
y administrativo desarrollado en el Programa en particular y en la Facultad en
general (anexo 3).
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 60
15. RECONOCIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO
Duración Semestre A y B de 2013 y semestre A y B de 2014.
Responsables Nelson Torres Grupos GIDEP y GIA
Objetivo General
Reconocer la labor de los egresados, la calidad de la
formación, el desempeño y promover su participación en
comunidades académicas reconocidas, en el ámbito
nacional e internacional
Justificación. Es de gran importancia implementar acciones de mejoramiento
para determinar el reconocimiento de la labor de los egresados en el contexto
educativo para su valoración en el Programa. Acceder a un mayor número de
empleadores con el fin de conocer la calidad de la formación y el desempeño de
los egresados del Programa. También se requiere implementar estrategias para
promover la conformación de comunidades académicas reconocidas con la
participación de los egresados.
Además, es necesaria la vinculación de los egresados distinguidos a las
diferentes actividades de docencia, de investigación y de interacción social que
realiza el Programa y la Facultad.
Estrategias
Análisis de las realidades educativas que subyacen en la relación entre la formación de licenciados y el desempeño profesional de los egresados de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño.
Conformación de la base de datos de los egresados de ambos programas, especialmente de los que se encuentran ejerciendo la labor docente en las instituciones educativas.
proyecto de investigación aprobado y financiado por el Sistema de Investigaciones
Vinculación de los egresados distinguidos a los programas y proyectos que adelanta la Facultad de Educación.
Indicadores
Bases de datos
Informes final de investigación
Egresados vinculados a programas y proyectos propuestos por el Programa y la Facultad de Educación.
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Recursos
Financieros
Tecnológicos
Papelería
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Reuniones periódicas para determinar avances de la investigación
Informes de la Unidad de Cualificación Docente y del Liceo de la Universidad de Nariño.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Un buen número de graduados, especialmente los distinguidos, los que obtienen
trabajo de grado laureado o meritorio integran los equipos de cualificación
docente conformados en la Unidad de Capacitación y Cualificación Docente
(anexo 1); así mismo, los licenciados con Grado de Honor integran la planta de
profesores del Liceo de la Universidad de Nariño (3 egresados del programa).
Conviene señalar que el Liceo obtiene los mejores puntajes en las Pruebas saber
11 desde el año 2004 hasta la fecha; además, el mejor puntaje Pruebas Saber
11 del año 2013, lo obtiene la estudiante del Liceo Ana María Rojas Córdoba,
quien en los diferentes medios e instituciones, incluyendo el MEN aclara que su
mejor pasión son las letras y la lectura (fuente página web del MEN).
Aquellos egresados que continúan con estudios de Postgrado y obtienen alguna
distinción en sus estudios, se vinculan como profesores de la presente
Licenciatura o en la Licenciatura de filosofía y Letras en la modalidad de Orden
de Prestación de Servicios o de hora cátedra si aplican y ganan la respectiva
convocatoria. Además, un buen número de graduados laboran en las
universidades privadas de la ciudad de Pasto y en colegios privados que
obtienen los mejores puntajes de las Pruebas saber PRO (Universidad Mariana
5 profesionales, Colegios Champagnat y Colegio San Francisco Javier)
Por otra parte, anualmente se continua celebrando los encuentros con los
egresados para dialogar entorno a las problemáticas propias del contexto
educativo en el que laboran, con el ánimo de tomarlas como puntos de referencia
para restructurar y mejorar el PEP del Programa (anexo 2).
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Justificación. Los escenarios y ambientes de aprendizaje se constituyen en
recursos que facilitan la cualificación de la docencia, la investigación y la
interacción social; por tanto, la administración de la Facultad y del Programa se
empeña en brindar espacios físicos y recursos didácticos adecuados a las
exigencias de la academia.
Es claro que el bien vivir se conjuga con el bien estar, así las cosas las aulas de
clase, los auditorios, el aula de informática, el aula de audiovisuales, los centros
de documentación, los espacios deportivos, las baterías sanitarias, la cafetería,
la unidad médica, las zonas verdes, en su conjunto forman parte del adecuado
desarrollo de los procesos académicos.
Estrategias
Adecuar el aula de audiovisuales para el Programa
Fortalecer la Unidad Médica
Actualizar el aula de informática
Equipar el Centro de Documentación de la Facultad
Gestionar la construcción del auditorio con capacidad para quinientas personas.
Gestionar la construcción de rampas en accesos a bibliotecas y centros de documentación, para usuarios con alguna discapacidad
Indicadores
Adecuación del aula de audiovisuales para el Programa
Inclusión de nuevos servicios en la Unidad Médica
Compra de equipos para el aula de informática
Compa de mobiliario para el Centro de Documentación de la Facultad
Construcción del auditorio con capacidad para quinientas personas.
Construcción de rampas en accesos a bibliotecas y centros de documentación, para usuarios con alguna discapacidad
16. MEJORAMIENTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Duración: Semestre A- B de 2013, A- B 2014
Responsables:
Decano y Secretaria Académica
Objetivo general: Mejorar y crear escenarios físicos para el desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos del Programa.
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Recursos
Financieros
Tecnológicos
Mecanismos de seguimiento y evaluación
El presente proyecto se controla y valora a través de los informes de gestión
presentados por la decanatura de la Facultad. Cada uno de los indicadores
señalados se reconoce, de manera evidente, en las actividades y acciones
administrativas que ejecuta el Decano.
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
El proyecto en mención se ha desarrollado en la totalidad de las acciones
previstas, así:
La adecuación del aula de audiovisuales se realizó a través de la compra de
equipos, tales como: televisor Led 52 pulgadas, computador portátil, 1 equipo
de sonido, 1 video Bean, pantalla de proyecciones, 60 sillas, 3 cortinas,
1escritorio. Además, se realiza la adecuación física del aula.
La inclusión de nuevos servicios de Bienestar Universitario, a saber: la Unidad
Médica se fortalece con los servicios, de odontología, de psicología, además
del médico general en los aspectos de control de talla y peso y control de
natalidad; por otra parte, las becas alimentarias para los estudiantes del
Programa se ofrecen en la cafetería de las instalaciones Vipri y el desarrollo de
eventos culturales se ejecutan en dichas instalaciones.
El aula de informática se fortalece con la compra de 18 computadores, 42 Sillas,
4cortinas, 11 escritorios para computador, 1 tablero digital, 1 video Bean.
El Centro de Documentación de la Facultad se adecua en el 2013 y 2014 con la
compra de 4 sillas, 1equipo de sonido, 2 computadores, 5 estantes para libros
y 2 mesas.
La Construcción del auditorio con capacidad para quinientas personas, hasta el
momento, tiene la asignación presupuestal por valor de 400.000.000 millones
por parte del Municipio de Pasto y el excedente lo cubre el presupuesto general
de la Universidad de Nariño.
Adecuación de salas de profesores
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La construcción de rampas que faciliten el acceso a bibliotecas y centros de
documentación a usuarios con alguna discapacidad está en proceso, iniciado
en la sede principal Torobajo.
Fotografías de Renovación del Aula De Informática
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17. INCREMENTO DE LOS RECURSOS FINANCIEROS DEL PROGRAMA
Duración Años 2013 y 2014
Responsables Decano y Secretaria Académica
Objetivo General
Gestionar el incremento del presupuesto
asignado para investigación e interacción
social del Programa.
Justificación. Como consecuencia del desarrollo organizacional del Programa
y de la Facultad, se ha incrementado el número de profesores de tiempo
completo y profesores de hora cátedra, y con ello, el aumento en el número de
proyectos de investigación, en actividades de semilleros y en prácticas
académicas. En atención a lo anterior es necesario revisar y reajustar el
presupuesto, de tal manera que, se garantice el logro de los propósitos y las
metas establecidas para cada una de las acciones mencionadas en el marco de
la calidad.
Estrategias.
Analizar la situación actual de los procesos de docencia, de investigación y de interacción social en los últimos dos años y la demanda económica financiera.
Gestionar ante las instancias correspondientes de la Universidad, el incremento del presupuesto asignado para investigación e interacción social del Programa a través del Consejo de Facultad.
Aplicar a convocatorias a través de la Unidad de Capacitación y Cualificación Docente que promuevan convenios, los cuales, a su vez, generen recursos que subsidien los requerimientos académicos del Programa.
Indicadores
Informes y solicitudes de docentes, de estudiantes y de investigadores.
Incremento del presupuesto anual de la Facultad para: prácticas académicas, cualificación docente, viáticos y gastos de viaje Decano, aporte a asociaciones.
Convenios celebrados y ejecutados a través de la Unidad de Capacitación y Cualificación Docente.
Recursos
Talento humano
Físicos
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Financieros
Tecnológicos
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Informes de gestión semestrales.
Presupuesto para la vigencia
Apropiación y ejecución presupuestal
AVANCES Y ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO
Con base en el incremento de prácticas académicas, de comisiones académicas
y de actividades conducentes al mejoramiento de la docencia, la investigación y
la interacción social se incrementó el presupuesto anual en las siguientes cifras
(anexo 1).
AÑO
EJECUCIÓN
PRESUPUESTO
DE GASTOS
COSTOS DEL
PROGRAMA
2012 105.028.398.450 801.524.816
2013 111.234.188.543 1.103.687.116
2014 118.233.889.894 1.136.797.729
Durante los años 2012, 2013 y 2014 se celebran los siguientes convenios a
través de los cuales se captan recursos que viabilizan actividades académicas
del Programa (anexo 2):
No de contrato Entidades Objeto
Contrato No. 491 Universidad de Nariño- Ministerio de Educación Nacional. 2012
Fortalecimiento de los ciclos de formación
complementaria de las Escuelas Normales
Superiores
Contrato No. C-00292-11
Universidad de Nariño – Organización de Estados Iberoamericanos –OEI. 2012
Formación de 1204 docentes de los Centros
Educativos de Básica Primaria para la
implementación del modelo escuela nueva en nueve
(9) municipios de la costa pacífica del departamento
de Nariño, en las áreas de Lenguaje, Matemáticas,
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y en el
módulo de formación sobre la Cosmovisión
afrodescendiente.
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Contrato 441
Universidad de Nariño-Gobernación de Nariño. 2013
Reinducción en lecto escritura y manejo de pruebas,
etnoeducación y áreas disciplinarias para 584
docentes de la costa pacífica nariñense.
Contrato 1660
Universidad de Nariño-Gobernación de Nariño. 2013 -2014
Inducción y reinducción en la metodología
escuela nueva a los docentes que laboran en los
establecimientos educativos de los 61 municipios
no certificados del Departamento de Nariño
donde implementan la metodología descrita.
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