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Nuestra Educación
y nuestra razón de ser
La Educación es la herramienta más
significativa que tiene un País para
su desarrollo económico, social,
político e incluso moral.
El Estudiante y su
Desempeño Académico
La escuela a la que aspiramos debe
ser la base para la articulación de un
proyecto de País que rinda
verdaderas posibilidades de
desarrollo socioeconómico para PR.
Realidad y
Retos Actuales
Puerto Rico vuelve a atravesar INMENSOS RETOS en
donde la Educación está obligada a decir PRESENTE
Sentir de los protagonistas del sistema educativo
Cambios demográficos / Descenso Matrícula
Utilización de recursos en el Departamento
Aprovechamiento académico
Reto Fiscal
La voz de los
Protagonistas
En el 2013 realizamos la consulta
"TODOS PRESENTES"
Opinan que el estudiante debe ser la
razón de ser del DE
Identifican falta de compromiso para
descentralizar el sistema
Ven como prioridad evaluar al
maestro en su desempeño
Descenso
Matrícula Estudiantil
Matrícula Utilización Escuelas
La matrícula estudiantil ha bajado
en un 41% desde 1980
Sólo se utilizarán 5 de cada
10 salones en 6 años
1. Escuelas sin datos de matrícula disponibles fueron omitidas / Nota: Otras categorías incluyen escuelas con todos los grados y escuelas secundarias (7-12)Fuentes: Análisis de BCG; Censo EEUU; data de matrícula oficial M1 de Octubre de 2014; Información de OMEP sobre la capacidad de las escuelas
Utilización
de Recursos
…El costo por alumno ha crecido
en más del triple en el mismo
periodo
El presupuesto del DE ajustado
por inflación se duplicó en 30
años…
Presupuesto Costo por alumno
1. "Expenditures" include instruction, instruction-related, support services, and other elementary/secondary current expenditures, but exclude expenditures on capital outlay, other programs, and interest on long-term debt. Data used for 1980-1981, 1990-1991, and 2001-2002 come from "The Economy of Puerto Rico: Restoring Growth," Helen Ladd and Francisco Rivera-Batiz, p.209), which lists the PRDE as its source and uses 2003 constant dollars. For 2010-2011, data comes from NCES and has been adjusted to 2013 dollars using the CPI inflation calculator. Sources: National Center for Education Statistics, "The Economy of Puerto Rico: Restoring Growth"; National Center for Education Statistics, "Revenues and Expenditures for PublicElementary and Secondary Education: School Year 2010-11, Table 2; BCG analysis
Aprovechamiento
del Estudiante
Sólo 5% de los estudiantes de
8vo grado obtuvo una
puntuación básica o superior
en matemáticas
El 60% de nuestros alumnos
se gradúa a tiempo vs. 78% en
Estados Unidos
Note: NAEP mathematics exam was administered in Spanish. Puerto Rico was excused from the NAEP Reading exam. Graduation rate is for the 2010-11 school year. / Source: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Graduation rates calculated as % of entering freshman class graduating in 4 years.
Puntuación matemáticas Tiempo de graduación
Reto Fiscal
Control estricto del presupuesto del DEPR
Reducción y control de contratos de servicios profesionales
Reducción y control del gasto de transportación escolar
Entrega de locales en desuso y reubicación de oficinas
Consolidación de escuelas
Optimización de modelo de asignación de maestros
Análisis de servicios de seguridad en planteles escolares
Recorte de gastos de alrededor de $240M
Esfuerzos realizados en los pasados dos años para lograr austeridad fiscal
Plan de
Transformación Educativa
Mejorar el aprovechamiento académico y elevar la retención
escolar:
Implantando un mejor y más robusto currículo
Mejorando la calidad de nuestros maestros
Minimizando las transiciones de los estudiantes dentro de nuestro
sistema
Proveer servicios de apoyo a la educación de forma eficiente:
Estableciendo una cultura orientada al servicio que minimice la
burocracia y agilice procesos
Demostrar disciplina fiscal:
Implantando un riguroso control de gastos para maximizar los
recursos destinados a la educación pública
Nuestro Plan Integral de
Transformación
Disciplina fiscal
Optimización de Transporte
Modelo Mejorado para el reclutamiento
de Maestros
Calidad y Manejo de Datos para la
planificación integrada
Reestructuración Organizacional
Reconfiguraciónde Escuelas
Modelo Escuela Ideal
Nuevos Estándares Nuevas Evaluaciones Desarrollo Profesional
PREPARA Plan de FlexibilidadTransformación de Educación Especial
Excelencia Operacional
Optimización de Transporte
Modelo Mejorado para el reclutamiento
de Maestros
Calidad y Manejo de Datos para la
planificación integrada
Realineación Estructural
Reestructuración Organizacional
Reconfiguraciónde Escuelas
Modelo Escuela Ideal
Estándares de Desempeño
Nuevos Estándares Nuevas Evaluaciones Desarrollo Profesional
Intervenciones Académicas
PREPARA Plan de FlexibilidadTransformación de Educación Especial
Aprovechamiento académico
Servicios eficientes
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Avances en el
Plan de Transformación
Intervenciones Académicas
PREPARAPlan de
Flexibilidad
Transformación Educación Especial
Contexto: Escuelas Transición que han mostrado progreso pero aun requieren mejorar
150 escuelas
• Asesoramiento para promover retención escolar Capacitación, coaching
y mentoría sobre practicas de enseñanza, ofertas de estudio, seguimiento a estudiantes en riesgo y proceso de trasformación escolar
Contexto: Necesidad de preparar mejor a los estudiantes para transición a estudios postsecundarios y al mundo laboral
• Proceso inició en el año escolar 2013 - 2014 Intervenciones
adaptadas a necesidades de estudiantes y contexto escolar
Redes de Apoyo Diferenciado para escuelas de menor rendimiento
Contexto: Brecha académica e inconsistencia en servicios
Más de 160mil estudiantes
• Plan Holístico Integración con
Servicios Académicos Capacitación a
recursos docentes y administrativos sobre nuevo modelo de servicio
Avances en el
Plan de Transformación
Estándares de Desempeño
Nuevos Estándares
Nuevas Evaluaciones
Desarrollo Profesional
Contexto: Necesidad de nuevo currículo escolar
• Se implementó nuevo renovación curricular completa y rigurosa Nuevo currículo en
todas las materias y cursos vocacionales
Contexto: Falta de sistema de medición y rendición de cuentas
• Plan piloto en 223 escuelas Desarrollo y validación
de instrumento En agosto 2015, se
ampliará al 100% de
las escuelas.
Contexto: Desarrollo de recursos altamente cualificados
• Reestructuración de los procesos de desarrollo profesional Nuevo énfasis en
coaching, mentoría y diversas modalidades de adiestramiento, incluyendo capacitación tecnológica.
Avances en el
Plan de Transformación
Realineación Estructural
Reestructuración Organizacional*
Reconfiguración de Escuelas*
Modelo de Escuela Ideal
Contexto: Gigantismo y Burocracia
• Reordenamiento de funciones y deberes en cuatro áreas operacionales Nuevos diseños
alineados a iniciativas académicas
Contexto: Descenso de Matrícula y Escuelas subutilizadas
• Optimización de utilización de plantas físicas
Consolidación de 78 escuelas
Ahorros de $109M por año
• Padres satisfechos con cambio 96% satisfechos con la
transición de su hijo 87% ve mejora en el
rendimiento académico
Contexto: Proceso deficiente de reclutamiento de maestros
• Nuevo sistema automatizado de reclutamiento de maestros Identificación de
cantidad de maestros y recursos humanos de acuerdo a presupuesto y matrícula estudiantil
Excelencia Operacional
Optimización del Transporte
Modelo mejorado de
reclutamiento
Calidad y Manejo de Datos
Contexto: Incrementos irracionales en costos
$114M en 5 años
• Se implementó reforma radical en sistema de contratación de transporte Nuevo reglamento de
contratación disminuyó costo un 20% (~$50M)
Contexto: Desarticulación de procesos administrativos entre distintos niveles operacionales
• Nuevo sistema centralizado y digitalizado de asignación de maestros a las escuelas
Contexto: Data poco confiable
• Ampliación y articulación de sistemas de datos electrónicos Producción
cuantitativa y cualitativa actualizada, válida y confiable
Toma de decisiones basada en datos
Avances en el
Plan de Transformación
Iniciativas más relevantes
para los próximos meses
Disciplina fiscal
Optimización de Transporte
Modelo Mejorado para el reclutamiento
de Maestros
Calidad y Manejo de Datos para la
planificación integrada
Reestructuración Organizacional
Reconfiguraciónde Escuelas
Modelo Escuela Ideal
Nuevos Estándares Nuevas Evaluaciones Desarrollo Profesional
PREPARA Plan de FlexibilidadTransformación de Educación Especial
Excelencia Operacional
Optimización de Transporte
Modelo Mejorado para el reclutamiento
de Maestros
Calidad y Manejo de Datos para la
planificación integrada
Realineación Estructural
Reestructuración Organizacional
Reconfiguraciónde Escuelas
Modelo Escuela Ideal
Estándares de Desempeño
Nuevos Estándares Nuevas Evaluaciones Desarrollo Profesional
Intervenciones Académicas
PREPARA Plan de FlexibilidadTransformación de Educación Especial
Aprovechamiento académico
Servicios eficientes
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1 2
Reestructuración Organizacional
Un DE más estratégico y enfocado…
… con un centro administrativo más
eficiente…
… con más recursos a las escuelas…
• Accountability
Área de Responsabilidad Institucional
• Nuevas intervenciones y capacidades: Estructura reforzada de
distrito RTI (Response to
Intervention) para estudiantes antes de referirlos a EE
• Equipos dedicados al desarrollo de personal Docente y no docente
• Movimiento de recursos De región y nivel central al
distrito y a las escuelas
• Rol académico del distrito más importante Centrado en apoyo
académico Estructura estándar Coordinación con
facilitadores de EE
• Mayor autonomía y soporte a Directores Serán responsables de
resultados académicos
• Líneas de reporte y división de responsabilidades claras
• Mejor uso de recursos administrativos
• Minimización de duplicidad
• Consistencia en diseño Centros de servicio
regionales y distritos académicos
• "Spans of control" y niveles organizacionales mejorados
Reestructuración Organizacional
Asuntos Académicos
Planificación
Educación Especial
La estructura administrativa de cuatro áreas fundamentales del DE evolucionará para dar mejores servicios a los estudiantes
Recursos Humanos
Primera Fase
Asuntos Académicos –
Oficina Central
Currículo e Innovación Pedagógica
Proyectos de Transformación Educativa
InstitutosDesarrollo Profesional
Educación Ocupacional y TécnicaServicios integrados al Estudiante,
Familia y la ComunidadEducación Alternativa
Ayudantes Especiales 28 DistritosSubsecretaría para Asuntos
Académicos
Estructura Propuesta
Servicios AcadémicosUnidad de Tecnología
y CurrículoServicios de Ayuda
al Estudiante
Educación Vocacional y Técnica
Servicios Educativos a la Comunidad
Oficina Mejoramiento Escolar
Subsecretaría para Asuntos
Académicos
Red de Apoyo Diferenciado
Educación Montessori
Ayudantes Especiales (28 distritos)
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual
163
107
Asuntos Académicos –
Regiones
Educación AlternativaServicios integrados al estudiante,
familia y comunidadProyectos de
Transformación Educativa
Subsecretaría para Asuntos
Académicos
SICE Escuela Para TodosUnidad de Exámenes Libres
UNARE Programa de AdultosServicios a la Comunidad
Subsecretaría Para Asuntos
Académicos
Educacional Vocacional
Unidad de Exámenes a Menores
Equivalencia
AdultosEscuela Para
TodosUNARE
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual
Estructura Propuesta
121
49
Asuntos Académicos –
Distritos
Ayudante Especial
Facilitadores (Fondos Federales)
Asistencia Técnica
Artes tecno gráficas
Facilitador Trabajo Social
Enfermería
Conserje
Facilitadores (Fondos Estatales)
Educación Especial
Estadísticos
Facilitador Consejería
Comedor
CITED
Estructura Actual 824
Asuntos Académicos –
Distritos
Monitoria Académica Integración activa de la comunidad
Responsabilidad Institucional Académica
Proyectos Oficina Federal
Consejero Trabajador Social Enfermera
Superintendente de Apoyo Académico SE (1E)
Superintendente Evaluación, Cumplimiento, y Apoyo
Técnico a Directores
ComprasRecursos Humanos
Comedores Oficinistas
Mantenimiento
SuperintendenteAuxiliar de Directores y Apoyo
Proceso Evaluación
Gerente de Proyectos de
TransformaciónEducativa
Ayudante Especial del Distrito
Monitor de Cumplimiento de
Proyectos de Transformación
Educativa
Componente administrativo
CITED
Matemáticas(2F)(1E)
Español (2F)(1E)
English
ES EF
SALUD (1E)BA (1E)
Ciencias
Estadístico-Data Coach
EE
Nota Profesional : Las funciones inherentes a cada categoría no son restrictivas y dependerán de las necesidades de las escuelas servidas por el distrito
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Propuesta896
Soluciones
TODAS LAS ÁREAS U OFICINAS SON NUEVAS
CURRÍCULO E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
• Intervención temprana
• Desarrollo de políticas públicas académicas en los dos niveles educativos: Prek-8 y 9-12.
• Avalúos estandarizados y formativos
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
• Apoyo directo a las escuelas
• Desarrollo de planes complementarios
• Unidad de Tecnología y Currículo.
• Desarrollo de proyectos innovadores y escuelas especializadas.
SERVICIOS INTEGRALES AL ESTUDIANTE, FAMILIA Y COMUNIDAD
• Fortalecimiento del compromiso de la Familia y comunidad
• Retención escolar - Integra la Unidad de Atención a la Retención Escolar
• Prek-16
Soluciones
TODAS LAS ÁREAS U OFICINAS SON NUEVAS
EDUCACIÓN ALTERNATIVA
• Atención a población de estudiantes de 16 años o más con otros ofrecimientos académicos
• Asistencia a Veteranos e Instituciones Juveniles
• Unidad de Exámenes de Adultos
INSTITUTOS DE DESARROLLO PROFESIONAL
• Instituto de desarrollo profesional del maestro y director escolar
• Fortalecimiento de la Carrera Magisterial
• Creación de unidad de evaluación
EDUCACIÓN OCUPACIONAL Y TÉCNICA
• Desarrollo de escuelas ocupacionales
• Administración de Instituciones de estudios postsecundarios
• Desarrollo de organizaciones estudiantiles
AdministraciónUnidad de Monitoria,
Cumplimiento y AnálisisRecursos Humanos
División Legal de Educación Especial
Unidad de Servicio al Estudiante, Padres y la Comunidad
Unidad de Asistencia Técnica y Apoyo Docente
Oficina CentralSecretaría
Asociada de Educación Especial
Tecnología CibernéticaAdmin, Presupuesto y
TransportaciónRecursos Humanos
Análisis de Datos y Cumplimientos
Monitoria de Servicios Relacionados
Monitoria
Secretaría Asociada de
Educación Especial
Asistencia Técnica
Divulgación y Asistencial a Padres
División Legal de Educación Especial
Facilitadores(28 distritos + 78 municipios)
Operaciones Regionales (11 CSEE)
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual
Estructura Propuesta
64
Educación Especial –
Nivel Central
66
Educación Especial –
Centros de Servicios
Secretaría Asociada de
Educación Especial
Administración
Finanzas
Recepción
Manten.
Programático
Orientación y Registro
Coordinación de Servicios
Evaluación y Terapia
Asistencia Tecnológica
Docencia
Asistencia a Padres
Det. de Elegibilidad
Evaluación y Terapia
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual 325
Educación Especial –
Centros de Servicios
Director de Centro de Servicio de
Educación Especial
Orientación y Registro Continuo
Asistencia Tecnológica
Determinación de Elegibilidad
Unidad de Querellas
Sistemas y Análisis
de DatosFinanzas1
Servicios Generales2
Evaluación y Terapia
Servicio al estudiante,padres, y la Comunidad
Coordinación de Servicios
Aux. Admin
Aux. Admin
Aprobación de pagos y monitoria
fiscal
ComprasÁrea
Programática y Docencia
Transición
1. Incluye las áreas Intervención y Facturas, Compras y Requisiciones y Pagador2. Incluye las áreas de recepción, cuadro telefónico, correspondencia y mantenimiento
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Propuesta 253
Educación Especial –
Municipios
Estructura Propuesta
Ayudante Especial de DistritoCentros de Servicio de
Educación Especial
Facilitador IV Distrito Auxiliar Administativo
Oficinista
Facilitador III de Municipio
Trabajador SocialOficinista
Facilitador IV de Distrito
Ayudante Especial de Distrito
Centros de Servicio
Facilitador IV de Distrito
Facilitador III de Municipo
Trabajador Social
Auxiliar Administrativo
Facilitador III de Municipio
Trabajador Social
Auxiliar Administativo
Oficinista
Oficina de Distrito
Oficina de Distrito Oficina de Municipio
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual277
237
Soluciones
NIVEL CENTRAL
• Asistencia Técnica con mayor eficiencia
• Reestructuración del proceso de apoyo a padres
• Resolución de asuntos sin necesidad de llegar a querellas
CENTROS DE SERVICIOS
• Distribución de recursos de acuerdo a matricula que atiende cada
CSEE
MUNICIPIOS
• Maximización de recursos administrativos
Soluciones
OTROS CAMBIOS DE IMPORTANCIA
• Centros de Servicios Integrados en colaboración con el Dpto. de
salud para atender población elegible por IDEA desde 0-21 años en
un mismo lugar
• Ampliación de oferta de servicios relacionados
• Plan piloto de evaluaciones en San Juan y Bayamón
Recursos Humanos –
Nivel Central
Clasifición y retribución
Servicios al EmpleadoReclutamiento y
Acciones de PersonalUnidad de Contratos
Convenios ColectivosCapacitación, Evaluación
y Desarrollo
Centros de Servicio Nivel Regional1Recursos Humanos
Clasificación y Retribución
Transacciones de Personal
Convenios Colectivos
Servicios al Empleado
Ayuda al Empleado
Recursos Humanos
TALDistribución de
TiempoDesarrollo y Capacitación
Unidad de Contratos
Sustancias Controladas
Directores Regionales
RH Regional(7 Regiones)
Se simplificó la estructura central y se consolidaron oficinas relacionadas para optimizar procesos
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual
Estructura Propuesta
216
163
Recursos Humanos –
Regiones
Centro de Servicio Regional
Contratos de Servicios Personales
• Evaluar documentos requeridos para la
solicitud de contratos
• Evaluar los expedientes de
personal de todos empleados de CSP
• Proceso de reclutamiento
personal clasificado• Preparar informes
de cambio (renuncias, licencias,
jubilaciones, etc )
No DocenteDocente
• Operar registro de turnos docentes
• Preparar informes de cambio
(jubilaciones, renuncias, licencias,
etc.)
Tiempo y Asistencia
• Actualizar la asistencia y hacer ajustes históricos
Reporta aRH Nivel Central
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Propuesta
Soluciones
NIVEL CENTRAL Y REGIONAL
• Nuevo modelo de servicio orientado a empleados y comunidades
escolares
• Consolidación de oficinas para optimizar procesos, supervisión, y
distribución de personal
• Apoyo directo a los distritos y las escuelas
• Estructura, tamaño y tipo de personal requerido de acuerdo a
volumen y tipo de transacciones
• Automatización de procesos para agilizar servicios y eliminar
burocracia
Planificación, Transformación y
Accountability
Planificacióny Optimización
Director de Proyecto Magno Reformador
AssessmentPMO Planes de Trabajo e
Iniciativas Estratégicas
Optimización de RendimientoCalidad y Manejo de Datos
e InvestigacionesDirector Proyectos e Iniciativas
del Secretario
Transformación, Planificación y Accountability
Estructura Propuesta
Unidad de Estándares y Assessment
Unidad de EstadísticaUnidad de Evaluación
Profesional
InDePMUnidad de Planificación de
InvestigaciónICAAE
Planificación
Unidad de Escuelas de Primera
Unidad de Planificación Institucional
Preliminar – sujeto a cambio
Estructura Actual 19
33
Soluciones
NIVEL CENTRAL
• Nuevas funciones estratégicas asegurando enfoque de recursos y
prioridades
Planificación estratégica
Accountability
• Oficina de optimización de rendimiento
• Calidad, manejo y gobernanza de datos
• Iniciativas de transformación
• Movimiento de funciones a Asuntos Académicos
ICAAE, InDePM, Carrera Magisterial y Certificaciones Docentes
Reconfiguración de Escuelas
Mayor aprovechamiento
académico
Mayor utilización de estructuras
Mayor retención escolar
Nuevo Sistema con tres objetivos...
• Investigaciones indican que modelo K-8 / 9-12 presenta beneficios académicos Estudiantes en escuela
intermedia muestran peor rendimiento académico que estudiantes en K-8
Aprovechamiento académico no se recupera en escuela superior
• Utilización actual al 71% y proyectada a 50% en 2020 Alto costo de mantener
estructuras con baja utilización
• Reconfiguración permitirá optimizar cantidad y tipo de escuelas utilizadas
• Estudios sugieren que modelo K-8 / 9-12 disminuye la deserción escolar Pasar por la escuela
intermedia incrementa probabilidad de abandono temprano
Modelos 10-12 aumentan el abandono escolar
Escuelas reconfiguradas recibirán inversión tanto en infraestructura como programas académicos
1. The Middle School Plunge, 2012. 2. Schwerdt and West, 2011. 3. Advantages and Disadvantages of Various Grade-Level Organizations, Educational Impact
Reconfiguración
de Escuelas
1,386 Escuelas
Identificación candidatas
iniciales para la reconfiguración
Evaluación opciones de
escuelas receptoras
Análisis de candidatas y desarrollo casos de representación
Mapa de escuelas rediseñado
• Base de datos de
escuelas
• Análisis y revisión
de escuelas basado
en la condición de
las instalaciones,
rendimiento
académico y
utilización
• Identificación de
candidatas iniciales
• Desarrollo de mapa
con distancias entre
escuelas
• Identificación de
escuelas receptoras
potenciales
• Evaluación de
limitaciones de
capacidad y
distancia
• Análisis final de lista
de
reconfiguraciones y
consolidaciones
• Desarrollo de casos
de representación
detallados,
articulando el
rendimiento,
condición física, y la
distancia
Actividades clave
1 2 3
Proceso de Evaluación
Reconfiguración
de Escuelas
• Oficina del Secretario
• Subsecretaría para Asuntos Académicos
• Secretaría de Administración
• Secretaría Asociada de Educación Especial
• Secretaría Auxiliar de Planificación y Desarrollo
Educativo
• Secretaría Auxiliar de Recursos Humanos
• Oficina para el Mejoramiento de Escuelas Públicas
• Regiones Educativas y Distritos Escolares
El proceso de evaluación involucró la participación de diversos grupos
Reconfiguración
de Escuelas
Dato Tipo Lógica - Fuente
Matrícula #• Priorizar escuelas con menos de 200 estudiantes matriculados para
minimizar el impacto en el personal, estudiantes y familias
Capacidad # • Número de aulas y estudiantes que caben en las mismas
Utilización % • Matrícula / Capacidad
Rendimiento
Académico%
• Promedio de estudiantes en nivel competente o avanzado en Español y
Matemáticas en PPAA’s 2013–2014
Condición de
instalaciones
1-5
(5 es el
mejor nivel)
• Indicadores establecidos:
– Cantidad de reparaciones solicitadas a OMEP por salón (2014)
– Calificaciones establecidas por los Directores Regionales
(Fase 1)
– Estatus de estructura: AEP, Escuela compartida, Escuela de
Primera, Nueva escuela (construida en 1988 o después)
Matrícula 2016
pronosticada# • Análisis de consolidación y reconfiguración
Distancia manejando Millas • Distancia en carro de punto a punto
Criterios utilizados para reconfiguraciones
Reconfiguración
de Escuelas
Mayagüez Arecibo Ponce Bayamón Caguas San Juan Humacao
Reconfiguración 31 27 26 161 88 94 75
Consolidación 20 18 17 4 13 11 10
AGUADILLAISABELA
AGUADA
AÑASCO
SAN
SEBASTIAN
MAYAGUEZ
LAS MARIAS
MARICAO
HORMIGUER
OS
SAN GERMAN
LAJAS
MOCA
CAMUY
LARES
HA
TIL
LO
ARECIBO
UTUADO
BARRAN-
QUITAS
FLORIDA
CIALES MOROVIS
VEGA
BAJA
DORADO
TOA BAJA
TOA ALTA
COROZAL
OROCOVIS
LOIZA
CA
RO
LIN
A
CEIBANAGUABOJUNCOS
YABUCOA
GURABO
CAGUAS I
COMERIO
AGUAS
BUENAS
CIDRA
CAYEY
GUAYAMA
Culebra
SALINAS
AIBONITO
COAMO
SANTA
ISABEL
JUANA DIAZ
VILLALBA
PONCE
JAYUYA
ADJUNTAS
YAUCO
GU
AY
AN
ILL
A
PEÑUELAS
GUANICA
SABANA
GRANDE
MANATI
CATAÑO
Reconfiguración
de Escuelas
Región Consolidaciones Reconfiguraciones por niveles
Debido a consolidaciones Adicionales
K-5 K-8 6-8 9-12 K-5 K-8 6-8 9-12
ARECIBO 18 1 4 1 5 11 5 27
BAYAMON 4 84 22 24 21 3 2 2 3 161
CAGUAS 13 36 9 13 11 5 2 5 7 88
HUMACAO 10 24 9 11 12 5 4 3 7 75
MAYAGUEZ 20 3 2 1 3 7 5 4 6 31
PONCE 17 2 2 1 3 1 7 2 8 26
SAN JUAN 11 40 3 16 13 5 5 5 7 94
TOTAL 93 190 51 67 68 26 36 21 43 502
Martín Diego Delgado (14563) Región: ARECIBO Distrito: ARECIBO II
Martín Diego Delgado
Cambios: PK-6 pasa a Luis Muñoz Marín
Código 14563
Municipio ARECIBO II
Grados actuales K - 6
Matrícula 133
Capacidad 250
Utilización (FY15) 53%
Rendimiento académico 34%
Condición de facilidades 2
FLEX Transición
Luis Muñoz Marín Maria Cadilla De Martínez
Cambios: Se convierte en
K-8 y pasa el 9o
grado a María
Cadilla de
Martínez
Cambios: Se convierte
en 9-12
Código 17111 Código 18192
Municipio ARECIBO II Municipio ARECIBO II
Grados actuales 7 - 9 Grados actuales 10 - 12
Grados futuro K-8 Grados futuro 9-12
Matrícula 197 Matrícula 421
Matrícula futuro 718 Matrícula futuro 585
Capacidad TBD Capacidad 690
Utilización (FY15) 59% Utilización (FY15) 61%
Rendimiento académico 57% Rendimiento académico 10%
Condición de facilidades 5
Condición de facilidades 4
Distancia de manejar
(millas) 1.5
Distancia de manejar
(millas) 6.4
Distancia en tiempo
(mins) 3.9
Distancia en tiempo
(mins) 2.8
FLEX Excelencia Alto
Progreso
FLEXPrioridad
Escuela Consolidada Escuelas receptoras y reconfiguraciones
Nota: Matrícula, capacidad, y utilización son del año escolar 2013-14; Rendimiento académico es del año escolar 2012-13
Caso Consolidación
Adela Brenes Texidor - Jose Muñoz VázquezRegión: CAGUAS Distrito: GUAYAMA
Escuelas reconfiguradas
Adela Brenes Texidor Jose Muñoz Vázquez
Cambios:Se convierte en 9 - 12 y el
7mo y 8vo pasa a José Muñoz Vázquez
Cambios: Se convierte en K - 8
Código 26336 Código 24992
Grados actuales 7 - 12, EEI Grados actuales K - 6, EEE
Grados futuro 9 - 12, EE Grados futuro K - 8, EEE
Distancia de manejar (millas)
0.2Distancia de manejar (millas)
-
Distancia en tiempo (mins)
0.5Distancia en tiempo (mins)
-
Datos del año escolar 14' – 15'
Caso Reconfiguración
Escuelas reconfiguradas
Pepita Garriga Felipe Rivera Centeno Manuela Toro Morice
Cambios:
Se convierte en K - 5 y el 6to pasa a Felipe
Rivera Centeno
Cambios:
Se convierte en6 - 8, 9no pasa a Manuela Toro
Morice
Cambios:Se convierte en 9
- 12
Código 21063 Código 25619 Código 21055
Grados actuales K - 6 Grados actuales 7 - 9 Grados actuales 10 - 12
Grados futuro K - 5 Grados futuro 6 - 8 Grados futuro 9 - 12
Distancia de manejar (millas)
0.8Distancia de manejar (millas)
0.8Distancia de manejar (millas)
-
Distancia en tiempo (mins)
2.0Distancia en tiempo (mins)
2.1Distancia en tiempo (mins)
-
Datos del año escolar 14' – 15'
Pepita Garriga, Felipe Rivera Centeno, Manuela Toro Morice
Región: CAGUAS Distrito: GURABOI
Caso Reconfiguración
Plan de
implementación
Abril Mayo Junio Julio
Mudanzas completadas
(7/20)
Asignación de
Recursos
Mudanzas
Reparaciones
de Escuelas
Receptoras
Inversiones
Académicas
Comunicaciones
Análisis de reconfiguraciones Anuncio reconfiguraciones (5/21)
Pre-matrícula Estudiantes
Revisar posiciones Reclutar personal
Trabajar con los equipos regionales, de distrito y de escuelas
Decomiso de Equipos de las escuelas1
Realizar inventario de activos
Contratar compañías mudanza Ejecutar mudanzas
Empacar activos
Decomiso
culminado (7/20)Empaque completo (6/5)
Priorizar y estimar costos de reparaciones
Proceso de subastas
Ejecutar reparaciones
Comunicar al público en general
Estimado completo (6/5)
Redesignar escuelas para FLEX
Actualizar los planes escolares
Actualizar currículo
Definir beneficios de escuelas reconfiguradas
1. Proceso ya inició. Primera fase completada antes de que inicie el proceso de empaque. La segunda fase será un proceso continuo.
Pre-matrícula finalizada (5/29)
En función del desarrollo integral de los y las estudiantes con
el fin de alcanzar una educación de primera.
Con servicios altamente eficientes para satisfacer, de manera
ágil y eficaz, las necesidades de las escuelas y sus
estudiantes.
Con una escuela pública más fortalecida, con verdadera
autonomía y con mejor calidad académica.
Implantando un riguroso control de gastos que permita una
mayor inversión en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Expectativas
del DE
Nueva Educación
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