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LA ESCUELA QUE QUEREMOS

1) ESCUELA INCLUSIVA

2) UN LUGAR DONDE TODOS Y TODAS APRENDEN

3) CON PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON UNA VISIÓN COMÚN

4) ESCUELA ABIERTA A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD QUE LE

RODEA

5) ESCUELA QUE APRENDE Y COLABORA CON OTROS

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HACER QUE LAS COSAS

SUCEDAN

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PLANIFICACION ANUALOBJETIVO: Diseñar para la mejora de los aprendizajes de todos los

estudiantes y de la gestión institucional una propuesta que permitaavanzar progresivamente hacia el logro de la planificaciónestratégica.Una propuesta de mejoramiento que se sustente en la informaciónobtenida en la etapa de: Diagnóstico anual

Establecer objetivos

Acciones anuales para las cuatrodimensiones.

Para desarrollar esta etapa es necesario que la comunidad educativatransite por tres subetapas:

Vinculación

Metas anualesProgramación anual.

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VINCULACION

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OBJETIVO ESTRATEGICOPARA EL AREA DE

RESULTADOSPrácticas EvaluadasCausa- proceso y resultado

DEFINIDA LA SUBDIMENSIONSE DETERMINA LA FASE

COHERENCIACON LAS

ESTRATEGIASDISEÑADAS

No debe abordar

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METAS ANUALES

Las metas anuales son los resultados cuantitativos que se esperaalcanzar en función de las necesidades de la comunidad educativa,según el análisis de resultados que se realizó en el diagnóstico.

Criterios para definir metas anuales:

Desafiantes:   constituyen un desafío porque se focalizan en el

aprendizaje de todos los estudiantes y movilizan a todos los actoresdel establecimiento educacional para su logro.

Factibles: deben ser posibles de alcanzar en un tiempo determinado.

Coherentes: deben estar planteadas de modo que exista correlaciónentre las distintas metas, los procesos y los objetivos y metas para el

área de resultados.

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METAS ANUALES

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METAS ANUALES

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PROGRAMACIÓN ANUALPERMITE ORDENAR Y PRIORIZAR TODAS LAS INICIATIVAS QUE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA REQUIERE ABORDAR PARA ALCANZAR UNAGESTION EDUCATIVA DE CALIDAD QUE ASEGURE EL APRENDIZAJE DETODOS LOS Y LAS ESTUDIANTE   Y EL   LOGRO DE LOS OBJETIVOS YMETAS PLANTEADAS EN LA FASE ESTRATEGICA DEL CICLO DEMEJORAMIENTO EDUCATIVOCRITERIOS: COHERENCIA - FACTIBILIDAD

COMPONENTES:OBJETIVOS ANUALES: SUBDIMENSIONES Y PRÁCTICASPRIORIZADAS COHERENTES CON LOS OBJETIVOSY METAS ESTRATEGICAS

INDICADOR DE SEGUIMIENTO: TIPOS: CUALITATIVO – CUANTITATIVOCRITERIOS: CUANTIFICABLE-RELEVANTE-PERDURABLE-

COMPLEMENTARIEDADACCIONES: Si las acciones no están centradas en el logro de los objetivosy metas anuales y a mediano plazo (cuatro años), se convierten enactividades aisladas que no aportan al proceso de mejora perseguido.

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ESTUDIO DE CASOELIJA UN OBJETIVO ESTRATEGICO DE SU COMUNIDAD EDUCATIVA Y

RELACIONELO CON SU ESTRATEGIA DEFINIDA PARA EL AÑO DOS.CONSIDERE LA SUBDIMENSIÓN SELECCIONADA

IDENTIFIQUE LA O LAS PRACTICAS SELECCIONADAS, SEGÚN ANALISISPREVIO DE LAS PRACTICAS EN EL DIAGNOSTICO ANUAL

REDACTE UN OBJETIVO ANUAL, INDICADORES, ACCIONES

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ESTUDIO DE CASODIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO

Gestión Pedagógica

Meta Estratégica

Estrategia 2do Periodo Anual

OBJETIVO ANUAL

INDICADORES

ACCIONES

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