PLES

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GESTIÓN TIC PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PLE: PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT.

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1. ¿Qué es un PLE?

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DEFINICIÓN.

“Es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua

para su aprendizaje” (Castañeda y Adell, 2010).

“Colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda

a las personas a construir sus redes Redes Personales de Conocimiento (PKN) poniendo en común nodos de conocimiento tácito(p.e. personas) y nodos de

conocimiento explítico (p.e. información)” (Salinas, 2012).

“Distintos sistemas que ayudan al alumno tomar el control y a gestionar su propio aprendizaje. Incluye apoyos para el alumno para: -Decidir sus propios objetivos de aprendizaje. -Gestionar su propio aprendizaje: tanto el contenido como el proceso. -Comunicar con otros es proceso de aprendizaje. -Y todo ello contribuye al logro de sus objetivos” (Salinas,2012).

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MARCO CONCEPTUAL- Metodologías basadas en el

alumno. - Modelos flexibles de

aprendizaje.- Instituciones de gestión del

conocimiento.

¿DÓNDE SITUAMOS EL PLE?

NUEVOS ENTORNOS:

Entornos virtuales de aprendizaje: E-learning.

Personales

Modulables

Nuevas competencias y roles de los actores

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MARCO CONCEPTUALPOR TANTO NOS REFERIMOS A….

Fuente: Salinas (2012).

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MARCO CONCEPTUALPOR TANTO NOS REFERIMOS A….

Fuente: Salinas (2012).

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Las decisiones sobre el aprendizaje las toma el estudiante, o los estudiantes mismos y afectan a todos los aspectos del aprendizaje:

- Si se realizará o no. - Qué aprendizaje (selección de contenido o destreza). - Cómo (métodos, media, itinerario)- Dónde aprender (lugar de aprendizaje. - Cuándo aprender (comienzo y fin ritmo). - A quién recurrir (tutor, amigos, colegas, profesores...). - Cómo será la valoración del aprendizaje (y la naturaleza del feed-back). - Aprendizajes posteriores…….

(Lewis y Spencer, Citado en Salinas, 2012).

EN EL QUE….

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• Fuerte impacto en diversos ámbitos educativos.

• Aporta un marco de reflexión sobre el valor de sistematizar y promover la construcción, por parte de cada persona de su propio PLE.

• Permite una evolución constante a lo largo de la vida en función de sus necesidades e intereses.

• Ámbito formal y no formal. (Casteñeda y Adell, 2010).

POTENCIALIDADES….

9Fuente: Salinas (2012).

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Fuente: Salinas (2012).

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PERO NO TODO ES FÁCIL… DESAFÍO EDUCATIVO A TRAVÉS DE UN NUEVO

ENFOQUE CON 7 ASPECTOS CRUCIALES: 1. Papel del aprendiz:

activo2. Posibilidad de

personalización del proceso

3. Competencias:

Selección y gestión de la información

4. Implicación social:

comunidades de aprendizaje

5. Propiedad y protección de datos: LCC.

6. Cultura educativa y

organizativa.

7. Aspectos tecnológicos:

software social, y múltiple

información

PLE

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2. ¿Qué elementos integran un PLE?

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PARTES DE UN PLE.

1. HERRAMIENTAS 2. PERSONAS.

3. RECURSOS.

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Las herramientas que nos permiten realizar tres procesos cognitivos básicos:

1.

HERRAMIENTAS

LEER:

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE

LECTURA (mediateca).

REFLEXIONAR

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN (sitios donde escribo, analizo publico…)

COMPARTIR

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE RELACIÓN (entornos donde

me relaciono con otras personas)

DÓNDE ACCEDO A LA INFORMACIÓN

DÓNDE MODIFICO LA INFORMACIÓN

.

DÓNDE ME RELACIONO

CON OTROS.

OBJETOS COMPARTIDOS.

EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES

COMPARTIDAS

RELACIONES PERSONALES

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2.

PERSONAS.

Personas con los mismos intereses, y todas aquellas que nos puedan aportar ideas, y opiniones interesantes.

Conformamos nuestra red social

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3.

RECURSO

S. Para buscar, seleccionar, decidir, valorar, y en suma construir y reconstruir nuestra propia red de recursos, flujos de información y personas de interés.

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EJEMPLO:

Fuente: Santamaría en Salinas (2012).

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En síntesis…

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UN RETO:

“En la sociedad de la información, no podemos simplemente reproducir

formas previas de aprendizaje, el aula o la universidad, encarnadas en

software….

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TENEMOS QUE MIRAR HACIA NUEVAS OPORTUNIDADES PARA EL

APRENDIZAJE POSIBILITADAS POR TECNOLOGÍAS EMERGENTES”

(Att well, citado en Salinas y Castañeda, 2010:28).

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UNA CONVICCIÓN:

“Los PLES van mucho más allá de la tecnología y suponen cambios

profundos en nuestras prácticas habituales, personales y colectivas.

(Adell , y Castañeda, 2010: 20)

NUESTRO PLE NO NOS ES INDIFERENTE.

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BIBLIOGRAFÍA:

•Adell, J. y Castañeda, L . (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): Una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig y M. Fiorucci (eds). Claves para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la interculturalidad en las aulas. Alcoy & Roma: Marfi l & Università degli Studi Roma. Pp. 19-30.

•Salinas, J. (2012). Enseñanza Flexible y Aprendizaje Abierto, fundamentos clave de los PLEs. En Castañeda, L . y Adell , J. (coords). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educati vo en red . Alicante:Marfi l.

•Música: Emerald Park “Pasadena”. LCC (BY-NC-SA)

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Muchas gracias.