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Concepto de epistemología
• Episteme – certeza • Lógos : teoría.• “Teoría de la Ciencia”.• Disciplina Filosófica.• Surge a mediados del s. XIX.• Bolzano (1837) y Whewell (1840).• El objeto es la ciencia misma.
La Epistemología
• Junto con poner un objeto (la ciencia) de reflexión, abre un ámbito de fronteras imprecisas.
• Es la ciencia (cada) la que debe trazar sus propias fronteras.
• La cientificidad del conocimiento investigativo debe provenir de cada ciencia.
• El conocimiento humano puede provenir de muchos “caminos” diferentes.
• Piaget: “Epistemología Genética”. Freire: “Curiosidad Epistemológica).
¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
• Como ciencia es la reflexión crítica y sistematizada de la educación.
• A través de fundamentos (ciencia), tecnología (mediación) y praxología (aplicación).
REFLEXIÓN ACCIÓN
EDUCACIÓN
Es un proceso social, mediante el cual las personas se integran dinámicamente, se socializan y preparan para recrear pautas, valores y experiencias compartidas al interior de una sociedad.
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
FUNDAMENTOS TEÓRICOSMODELOS PEDAGÓGICOS
Teórico-formalPrincipios pedagógicosFormación humana
Interactividad Modelos pedagógicosInstrumentación didáctica
AplicaciónConceptos pedagógicos Estrategias educativas
Es la ciencia de la educación.
Su objeto es el fenómeno educativo
ARTE DE ENSEÑAR
FORMACIÓN HUMANA
Epistemología y Pedagogía
• ¿Es la Pedagogía una ciencia?
• ¿Tiene un objeto de investigación?
• ¿Tiene un método propio de investigación?
• ¿Dispone de saberes científicos?
• ¿Sus saberes son objetivos, generalizables y confiables?
¿QUÉ ES EL SABER?
(Del lat. sapére).
1. Conocer algo, o tener noticia o conocimiento de ello. Supe que se había casado. No sé ir a su casa.2. Ser docto en algo. Sabe geometría.3. Tener habilidad para algo, o estar instruido y diestro en un arte o facultad. Sabe nadar. Sabe inglés.4. Estar informado de la existencia, paradero o estado de alguien o de algo. ¿Qué sabes de tu amigo? Hace un mes que no sé de mi hermano.5. Ser muy sagaz 6. Dicho de una cosa: Tener sabor.
SABER FILOSÓFICO
Nos acerca al conocimiento de las últimas causas de la realidad. Un ejemplo sería que el agua y el fuego son elementos del mundo físico que contienen una naturaleza última o «esencia» permanente e inmutable (sustancia) y características variables y cambiantes (accidente).
SABER COMÚN
Se compone de certezas comunes a todos, hasta el punto de que nadie carece de ellas, ni puede prescindir de ellas a la hora de razonar.
El agua moja
El fuego quema
SABER CIENTIFICO
La ciencia es un saber descriptivo que nos dice cómo son las cosas y, dependiendo de los contenidos y los fenómenosque estudian, se distinguen unas de otras.
¿Qué es el agua?
¿Por qué el fuego quema?
¿QUÉ ES LA SABIDURÍA?
Grado más alto del conocimiento.Conducta prudente en la vida o en los negocios.Conocimiento profundo en ciencias, letras o artes.
Saber y sabiduría
• El saber se orienta a la búsqueda de la verdad.
• El saber es fundamentalmente explicativo.
• El saber explicativo se estructura en teorías.
• La sabiduría se orienta a la búsqueda del bien.
• La sabiduría es fundamentalmente comprensiva.
• La sabiduría se evidencia en principios prácticos.
Saber es …
Tener información de algo.Hacer algo bien.Conocer las causas de las cosas, los hechos.Comprender la causalidad de un conjunto de fenómenos.
Relación entre tipo de saber y clases de resultados de aprendizajes en educación
• Saber Teórico :
• Saber Técnico :
• Saber Práctico :
Conocimientos
Habilidades
Destrezas
Valores
Actitudes
Proceso de construcción de saberes en educación y pedagogía
1.Información
2.Explicación
3.Comprensión
4.Reflexión
realidad
Sujeto
cambio
Conocimiento como explicación y comprensión
• Explicar los hechos es conocer sus causas.
• Explicar los hechos es saber la relación causa-efecto.
• Explicar es poner énfasis en el objeto.
• Comprender es saber interpretar fenómenos.
• Comprender es saber el significado del fenómeno.
• Comprender es poner énfasis en el sujeto.
Comprender es• Es saber interpretar la realidad fenoménica (lo
que se aparece a la conciencia).
• Es saber elevar el conocimiento a la categoría de reflexión (forma parte de ella).
• Es un intento por reducir el mundo exterior a la claridad de la conciencia (mi mundo).
• La realidad es lo construido por la conciencia (mi mundo, mi realidad).
• La objetividad es la subjetividad racionalizada (acordada).
Explicar es
• Saber describir la realidad natural (lo que se percibe).
• Conocer las leyes que rigen la naturaleza (para dominarla).
• Es reducir el mundo exterior a formulas predictivas (anticiparse a los hechos).
• La posibilidad cierta de construir un mundo desde la ciencia misma (de lo que se ve).
• Establecer una objetividad científica (mostrada).
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