Presentación de PowerPoint · 2013-05-16 · con errores Ejercicios prácticos: -Casos prácticos...

ADAPTACION AL PLAN BOLONIA Y

MEJORA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

Y DEL APRENDIZAJE EN LAS

ASIGNATURAS MATERIALES DE

CONSTRUCCIÓN I y II

E.T.S.I. Caminos, Canales y Puertos

Alejandro Enfedaque Díaz Convocatoria PIE 2011-2012

Proyectos de innovación educativa

Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid

Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid

Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid

Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

• Plan de Estudios antiguo, Ingeniería Caminos

o Materiales de Construcción

o Último año de docencia

• Plan de Estudios nuevo, Grado Ingeniería Civil y Territorial

o Materiales de Construcción I y II

o Primer año de docencia

Ámbito

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Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid

Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Ámbito • Plan de Estudios antiguo, Ingeniería Caminos

o Materiales de Construcción

o Último año de docencia

• Plan de Estudios nuevo, Grado Ingeniería Civil y Territorial

o Materiales de Construcción I y II

o Primer año de docencia

• 6 cursos de introducción de innovaciones

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Graduado en Ingeniería Civil y Territorial Universidad Politécnica de Madrid

Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Objetivos • Motivación de los alumnos

• Acercamiento a los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior

• Modernización de los métodos de enseñanza

• Mejor formación teórica y práctica del alumno, acercamiento al mercado laboral

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Objetivos específicos • Implantación de sistemas de evaluación continua

• Docencia mediante internet

• Formación y evaluación de competencias transversales

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Motivación • Relacionada con sus intereses personales y profesionales

APROBAR

UTILIDAD FUTURA

CONOCIMIENTO PROFUNDO

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

• Las metodologías docentes y evaluadoras deben “enganchar” a los alumnos de cualquier nivel.

• Coevaluación implicación alumno, aumento de interés.

• Evaluación por un igual.

• Estudio diferencias de criterio.

Motivación

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Metodología docente

Clases de teoría

• Cuestiones teóricas.

• Medios audiovisuales.

Prácticas de aula

• Problemas relacionados con casos reales.

• Actividades cooperativas.

• Trabajo en grupo.

Prácticas de laboratorio

• Experimentos relevantes en Ingeniería Civil.

• Grupos de 25 alumnos.

Taller de trabajo en grupo

• Organización y toma de decisiones.

Tutorías

• Asistencia individualizada.

• Posibilidad a distancia.

Formación on-line

• Autoestudio y autoevaluación.

• Herramientas complementaria.

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Diseño pruebas coevaluadas

Ejercicios teóricos: -Test -Preguntas cortas -Tema a desarrollar -Texto teórico-práctico con errores

Ejercicios prácticos: -Casos prácticos de aplicación de los conocimientos aprendidos. -Relación con la práctica real

Test y texto teórico-práctico Objetivos

Prueba 1: Tema a desarrollar + Ejercicio práctico

Prueba 2: Batería de preguntas cortas

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Realización de las pruebas • Reparto y realización de los ejercicios 30

min. • Recogida, reparto a un compañero y corrección

con la solución proyectada 20 min

• Corrección por el profesor

• Calificación media 4% nota final

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Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Resultados

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

00-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12

Po

rce

nta

je d

e a

pro

bad

os

Año académico

Alumnos que aprueban la asignatura por convocatorias

Septiembre

Junio

Febrero

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Resultados

Peso ejercicios teoría-aplicación

34 %

53 %

9 %2 %2 %

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

7+3 6+4 5+5 4+6 3+7

Criterio de puntuación

% a

lum

no

s

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Resultados Ejercicio de teoría a desarrollar

3,46

2,56

0

1

2

3

4

5

Alumnos Profesores

Criterio corrección

No

ta m

ed

ia

Aprobado

Ejercicio numérico de aplicación

1,85

1,12

0

1

2

3

4

5

Alumnos Profesores

Criterio corrección

No

ta m

ed

ia

Aprobado

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Resultados Ejercicio teórico con preguntas concretas

6,776,22

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Alumnos Profesores

Criterio corrección

No

ta m

ed

ia

Aprobado

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Dificultades encontradas • Técnicas alternativas con grupos muy numerosos.

• Mayor dedicación de profesores y alumnos

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Contenido 1. Objetivos iniciales

2. Actuaciones realizadas

3. Resultados

4. Dificultades encontradas

5. Conclusiones

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Conclusiones • Las técnicas alternativas de enseñanza (aprendizaje

cooperativo de problemas, trabajo en grupo, uso de nuevas tecnologías, evaluación continua) ayudan al aprendizaje y mejoran las oportunidades que el alumno tiene de aprender motivado.

• Sin embargo requieren una indudable mayor dedicación del profesor en la tarea docente, así como una mayor implicación del alumno en su aprendizaje

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Conclusiones coevaluación • Los criterios de los alumnos han sido menos estrictos en

todos los casos.

• En las preguntas teóricas son mejor respondidas las preguntas cortas (mejores notas y criterio similar). Existen dificultades para separar lo esencial de lo accesorio del temario de la asignatura.

• Los resultados de las preguntas de aplicación numérica han mostrado como existen grandes dificultades en su resolución.

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Adaptación al plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación del aprendizaje en las asignaturas Materiales de Construcción I y II

Conclusiones coevaluación • En grupos tan numerosos, los alumnos no muestran

demasiado interés por quedar bien delante de los compañeros.

• La actividad ha resultado exitosa para motivar a los alumnos y para realizar retroalimentación adecuada