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Blended-games: materiales didácticos analógico-digitales basados en juegos. Un propuesta didáctica con webquest para estudiantes de posgrado online.

Autores

Jesús Valverde Berrocosorofersan@unex.es

María Rosa Fernández Sánchezrofersan@unex.es

Mª del Carmen Garridocargarri@unex.es

Introducción

Introducción

Los juegos son siempre intencionales, tienen metas, generan conflicto, poseen reglas pueden ser

competitivos o cooperativos, son interactivos, plantean desafíos, son motivadores (enganchan) y tienen

una estructura formal

Introducción

Nos absorve

Nos implica

Nos transforma

Introducción

Institute of Play. Game-Like Learning Principles., s.f. [en línea]. Disponible en: https://www.instituteofplay.org/gll-principles [Accedido: 20-Jun-2018]

Introducción

Objetivos

Presentar una experiencia desarrollada en un posgrado online de la Universidad de Extremadura

(España) que busca lograr ese compromiso con el propio aprendizaje a través de una actividad

colaborativa, basada en el modelo WebQuest,dirigida a que los estudiantes diseñen y desarrollen materiales didácticos analógico-digitales basados en

juegos, que denominamos Blended-Games.

Desarrollo del trabajo

http://mastereducaciondigital.unex.es

Resultados WebQuestEDUCATIONAL GAMER DESIGNER

Resultados

«Educational Game Designer» (EGD) del equipo de diseño de materiales didácticos digitales (DMD2) de un centro educativo innovador en la que sus estudiantes, con frecuencia, utilizan

juegos para aprender y en el que los docentes forman parte del proceso de diseño de estos juegos.

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Narrativa

Resultados WebQuestEDUCATIONAL GAMER DESIGNER

Tarea

Resultados

Fase 1. Punto de partida

(a) Idear

(b) Definir

(c) Crear

Fase 2. Construcción

(d) Prototipo

Fase 3. Evaluación y

revisión

(e) Testear

(f) Utilizar

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Proceso

Resultados

Socratic Smackdown, Absolute Blast, Everyone´s a critic, Inventa Kit,

Caterpillar, Edutopia, entre otros

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Recursos

Resultados

Rúbrica: niveles de competencia y calificación

Meta Desafío Componentes Mecánicas

Reglas Diseño gráfico Integración curricular Evaluación

Orientaciones didácticas

Trabajo en equipo

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Evaluación

Conclusiones

Lo aprendido les permitirá en el futuro poder incluir en su práctica docente el juego como un elemento curricular innovador que promueve aprendizajes

profundos. Además estarán mejor preparados para diseñar materiales didácticos innovadores y formar parte de equipos profesionales para el desarrollo de

videojuegos.

Conclusiones

Muchas gracias… Let´s go!

Contacto: María Rosa Fernández Sánchez

@rosafersanrofersan@unex.es