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1
Ministerio de Educación PúblicaDirección de Educación Técnica y Capacidades EmprendedorasDepartamento de Especialidades Técnicas
SECCIÓN CURRICULAR
PROCESO DE EVALUACIÓN
II PERIODO, ÚLTIMO NIVEL ETP
2DETCE.MEP.GO.CR
0 2 0
2
Acuerdo CSE 11-37-2020
Reforma Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes
CIRCULAR DETCE-0934-2020
3
Componentes para la calificación del último nivel de los servicios educativos de la
ETP
4
Ruta del proceso evaluativo
5
Valoración de los componentes de la
calificación final
6
Distribución porcentual de los
componentes de la calificación
ETP
50%Evidencias de
las GTA
30%Instrumento de
medición sumativa
20% Portafolio de
Evidencias
7
Aspectos fundamentales para
la recopilación de evidencias de las
GTA
Desarrollo de las GTA
Valoración de Desempeños
Registro de Información
Análisis de la información
Toma de decisiones y
retroalimentación
Insumo fundamental
para la elaboración del
IDL
8
50% Evidencias de las Guías de trabajo autónomo
Surge de la valoración de todas lasevidencias de aprendizaje que desarrolla lapersona estudiante, al efectuar lasactividades que solicita la persona docente,mediante las Guías de Trabajo Autónomo.Se trabajará igual al proceso evaluativodesarrollado en durante el I Período.
9
20% Portafolio de evidencias
Constituye la herramienta en la cualla persona estudiante recopila lasevidencias que surgen de lasactividades desarrolladas medianteel trabajo con las GTA.
10
% Portafolio de evidencias
Se considerarán los elementosadministrativos y estructura definidos.
Incorporación de las evidenciaspresentadas por la persona estudiantedurante el II Período.
Puede presentarse de manera física odigital, según el escenario de la personaestudiante.
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Portafolio de evidencias
Digital
Física.
Independientemente del escenario en el cual se encuentreel estudiante, el portafolio deberá contar con una portada,hoja de información del estudiante, subdividido porsubárea. El estudiante podrá trabajar el portafolio demanera:
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30% Instrumento de medición sumativo
13
Para la valoración del Instrumento de mediciónsumativa, el docente deberá:
1. Diseñar una Estrategiaevaluativa.
2. Generar el instrumento para su valoración.
14
¿Qué es una Estrategia de evaluación?
Es un plan de acción para valorar el aprendizaje de losestudiantes, reconocer sus avances e identificar las interferencias,con el fin de realizar una intervención efectiva en su proceso deaprendizaje.
15
Recurso seleccionado para recopilar información
Características de los estudiantes
Escenarios identificados para
la población estudiantil.
Considerar los resultados de
aprendizaje base
Apoyos educativos implementados
Plantear una única estrategia con
varias actividades o técnicas
Estrategia evaluativa
Consideraciones para su diseño y aplicación
16
Técnicas sugeridas para la elaboración dela estrategia evaluativa
Resolución de situaciones problema.
Producciones.
Prácticas de aplicación.
Estudio de casos.
17
Instrumentos de evaluación para la valoración de la
estrategia evaluativa
Rúbrica de evaluación
Escala de desempeño
18
Formato de Rúbrica Analítica
Indicadores Nivel de desempeño
Aún no Logrado
(1)
En Proceso
(2)
Logrado
(3)
Indicador 1.1 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Indicador 2.1 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Indicador 3.1 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
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Formato Escala de Desempeño
IndicadoresPuntos por
indicador
Escala
1 2 3 4 5
Indicador 1.1
2Criterio 1 Criterio 2
Indicador 2.1
3Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3
Indicador 3.1
1Criterio 1
20
Informe descriptivo de logro
para el cierre curso lectivo 2020
21
¿Qué es el informe descriptivo
de logro
para el cierre curso lectivo 2020 ?
Es el documento decomunicación oficialque entrega el centroeducativo alencargado legal o alestudiantado mayor deedad al finalizar elsegundo semestre delcurso lectivo 2020.
22
Información que incluye el Informe descriptivo de logro de cierre 2020
Administrativa
Datos del centro educativo y de la
persona estudiante
Técnica
Resultados de aprendizaje base.
Niveles de desempeño.
Recomendaciones específicas
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¿Qué información incluye?
Informe descriptivo de logro de
cierre incluye
Datos del centro
educativo y de la
persona estudiante
Resultados de aprendizaje
base.
Niveles de desempeño.
Recomendaciones.
específicas
% Evidencias de las GTA, portafolio de evidencias e Instrumento de medición
Calificación final
Nivel de logro
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Obtiene nota mínima 60% IDL
Obtiene menos de 60% IDL
Promovido
Aplicará Estrategia de promoción
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Estrategia de Promoción
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Req
uis
ito
s Persona estudiante que no alcance la nota mínima de 60% en el
Informe Descriptivo de
Logro (IDL)R
equ
isit
o Docente aplicará una estrategia de promoción,
cuya realización permitirá la
promoción final
,
Estrategia de Promoción
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Técnicas sugeridas para la elaboración dela estrategia evaluativa
Resolución de situaciones problema.
Producciones.
Prácticas de aplicación.
Estudio de casos.
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Lineamientos técnicos para su construcción
RESULTADOS DE APRENDIZAJE BASE AÚN NO LOGRADO
PLANTEAR UNA ÚNICA ESTRATEGIA DE PROMOCIÓN CONFORMADA POR UNA O
VARIAS ACTIVDADES. SU RESOLUCIÓN ES UN ACTO INDIVIDUAL
ELABORAR EL INSTRUMENTO PARA LA VALORACIÓN
SELECCIONARLA DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTADO,
NIVELES DE DESEMPEÑO, APOYOS EDUCATIVOS Y ESCENARIOS
INDICAR CON CLARIDAD LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE DEBEN
DESARROLLAR Y LAS INSTRUCCIONES
UNA VEZ APLICADA ELABORAR UN IINFORME DE LOGRO, DETALLANDO LA CONDICIÓN FINAL DE PROMOVIDO E INFORMAR AL ENCARGADO
LEGAL
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Recursos para la Evaluación ETP
30
Herramienta para la Evaluación
ETP
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CONSULTASDepartamento de Especialidades Tecnicas
dep.especialidadestecnicas@mep.go.cr
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Hoja Información General
Editar Editar Editar
Editar
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Registro de la Evaluación Hojas E1 - E25
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Evaluación Portafolio de Evidencias
35
Registro resumen información de los componentes del proceso evaluativo
36
Registro resumen del nivel de desempeño obtenido por estudiante
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INFORME DESCRIPTIVO DE
LOGRO
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