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PLANO CONTEXTUAL
• Contexto mundial. Políticas internacionales de educación superior.
• Contexto nacional. Políticas de educación superior y media superior.
• Estado de Guerrero. Necesidades educativas.
MARCO REFERENCIAL
MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Misión:
Formar y actualizar recursos humanos de manera integral, con capacidad de enseñar, generar y aplicar conocimientos en sus diferentes modalidades educativas.
Visión: En el año 2017, la Universidad Autónoma de Guerrero es líder en el Estado Guerrero, con un prestigio reconocido en las regiones centro-sur y sur-sureste del país.
MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Valores:
1.Creatividad e innovación
2.Tolerancia
3.Ética humanista
4.Elevado compromiso social
5.Elevado soporte racional y ético de las relaciones del ser humano
6.Sustentabilidad
7.Permanente compromiso de solidaridad
Responsabilidad Social Universitaria
conjunto de acciones que genera y realiza la universidad, estableciendo las estrategias para la mejora social desde sus funciones sustantivas para la construcción y consecución de una sociedad más justa, igualitaria y libre, solidaria de respeto a los derechos humanos y un desarrollo sustentable.
Desarrollo Sustentable y sostenible
Es el proceso por el cual se satisfacen las necesidades esenciales de la generación presente sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades esenciales de las generaciones.
Formación Humana, integral y competente
Es un sistema complejo que tiene la finalidad de formar verdaderos seres humanos, conjuntando lo cognitivo, afectivo y lo interpersonal; personas multiculturales que sean agentes de cambio.
persigue la maduración y el desarrollo de todas las dimensiones y facultades del ser humano, destacando las psíquicas, intelectuales, sociales y biológicas
Desarrolla competencias: aprender a aprender, a conocer, a hacer, a convivir.
MARCO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO
MARCO PEDAGÓGICO
1. Forma de construir el aprendizaje
2. Aprendizaje significativo, complejo, autónomo.
3. Reconfiguración de los procesos y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje
Marco pedagógico
1. Forma de construir el aprendizaje (el constructivismo)
2. Aprendizaje significativo, autónomo (enfoque socioformativo, complejo)
3. Reconfiguración de los procesos y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje (habilidades de pensamiento complejo).
MODELO EDUACTIVO
La educación que ofrece la UAGro se orienta
por su responsabilidad frente a la sociedad,
por lo tanto, es una formación basada en el
constructivismo social, comprometida con el
entorno, con su desarrollo sostenible y
sustentable…
MODELO EDUACTIVO
…acorde a la diversidad y características de las
diferentes regiones de Guerrero, a la vez que
incorpora una visión global del progreso social, lo
que se manifiesta en una acción educativa
encaminada a la formación humanista, centrada en
la persona, integral, propositiva, pertinente y
contextualizada.
MODELO EDUACTIVO
DIMENSIONES Educación integral
Educación pertinente, propositiva y contextualizada
Educación centrada en la persona
Educación centrada en la persona y en el aprendizaje: deriva del pensamiento humanista, Los aprendientes asumen una actitud y participación activa, creativa, crítica y propositiva en sus procesos de aprendizaje, Los profesores, asumen nuevos roles que propician el aprendizaje, utilizan estrategias de aprendizaje apropiadas. Educación Integral: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Educación pertinente, propositiva y contextualizada: el compromiso de coadyuvar a la solución de la problemática; contribuir mediante la innovación y el conocimiento a ofrecer respuestas al proyecto social del cual forma parte; garantizar que el conocimiento, como bien público, sea accesible, generado, transformado y aplicado en la diversidad de características regionales y situaciones sociales.
MODELO EDUACTIVO
Innovación
(U. Virtual)
Intercul-turalidad
Equidad
Flexibilidad
CARÁCTERÍSTICAS
Internacionalización
Interdisci-plinariedad
Regiona-lización
Aprendizaje a lo largo de la vida
Vinculación
Flexibilidad: una característica de los planes y programas de estudio, diferentes y diversos ámbitos de la flexibilidad.
Innovación: rápidos y constantes cambios por la globalización, exige una continua reorientación de la educación, con implementación de soluciones originales.
Interdisciplinariedad: la interacción entre dos o más campos del conocimiento o unidades de aprendizaje.
Equidad: acceso como de permanencia de educandos tradicionalmente excluidos de la educación, sea por sus condiciones económicas precarias, por su pertenencia a grupos históricamente diferenciados y marginados
Interculturalidad: reconocer y alentar la presencia en el espacio universitario de personas provenientes de culturas distintas a la predominante Vinculación: articula la teoría con la práctica y la que integra al estudiante con la problemática social, del sector productivo y de su comunidad con la investigación-acción. Regionalización: coadyuva al desarrollo sostenible local y estatal al posibilitar el enfoque holístico e interdisciplinario de las problemáticas regionales. Internacionalización: el Modelo Educativo promueve el establecimiento de redes y programas de cooperación y colaboración a nivel internacional Aprendizaje a lo largo de la vida: propiciar en el educando las competencias genéricas para el aprendizaje autónomo.
MODELO EDUACTIVO
ACTORES Y ELEMENTOS BÁSICOS
Aprendiente
Docente
Planes y programas de
estudio
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
PROCESOS DE OPERATIVIDAD E IMPLANTACIÓN
PREMISAS
Enfoque interdisciplinario en las Áreas de conocimiento y modalidades de estudio
El ME y el desarrollo de las Funciones sustantivas y adjetivas
Innovación Universitaria
Articulación de los niveles de estudio
PROCESOS DE OPERATIVIDAD E IMPLANTACIÓN
REGIONALIZACIÓN Y
DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
Universidad virtual
El aprendiente: Es el sujeto en proceso de formación, que se reconoce como un ser multidimensional protagonista de su aprendizaje en el cual construye los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le permiten enfrentar de una manera competente y exitosa los desafíos de su contexto. El docente: tiene la tarea permanente de diseñar, proponer y aplicar diversas estrategias de enseñanza y de aprendizaje, utilizar materiales y recursos variados y disponibles, fomentar la autonomía del estudiante y su participación colaborativa.
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