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Qué es el desarrollo cognoscitivo • Es el conjunto de transformaciones que se dan en el
transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender
• Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
¿Cómo se logra el desarrollo cognoscitivo?
La regulación de acuerdo a las ideas de Piaget en dos niveles
Regulaciones orgánicas, que tienen que ver con las hormonas, ciclos, metabolismo, información genética y sistema nervioso.
Regulaciones cognitivas, tienen su origen en los conocimientos adquiridos previamente por los individuos.
Es capaz de entender plenamente, y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y las críticas literarias, así como el uso de metáforas en la literatura.
1. Etapa de las Operaciones Formales (12 a 16 años)
Características del pensamiento formal
• Se contempla lo real como parte de lo posible.
• Se acentúa lo empírico-inductivo frente a lo hipotético-deductivo
• Se potencia y acentúa el análisis crítico frente a las percepciones globales.
Tras la estructuración de las operaciones formales, el adolescente que ya las posee, tiene una extraordinaria movilidad
de pensamiento
Su comportamiento intelectual manifiesta una clara organización mental que obedece
principalmente a las leyes.
operatorias formales o "de conjunto": el "retículo"
el "grupo INRC (Identidad, Negación, Reciprocidad, Correlativa)".
Grupos
El vocabulario de los adolescentes va aumentando a medida que se van exponiendo a lecturas más maduras.
2. Desarrollo del Lenguaje
Entre los 16 a 18 años se supone que los jóvenes conozcan cerca de 80,000 palabras. Piensan de forma abstracta.
Puede definir y discutir abstracciones: amor, justicia, libertad.
Utilizan mucho la jerga para diferenciar su generación
• La manera en que las personas reflexionan acerca de los problemas morales refleja el desarrollo cognitivo.
• Reelaboró esquema de Piaget acerca del pensamiento moral, compuesto por 6 estadios.
• Su método fue presentar situaciones hipotéticas, dilemas morales a adolescentes de diversas edades.
3. Desarrollo Moral: Teoría de Kohlberg
Nivel I: Moral preconvencional
Nivel II: Moral convencional
Nivel III: Moral posconvencional
Él describió tres niveles de razonamiento moral cada uno dividido en 2 etapas.
Etapa 1: Orientación hacia el castigo y la obediencia.
Etapa 2: Propósito instrumental e intercambio.
Etapa 3: Mantenimiento de las relaciones mutuas, aprobación de los demás, la regla de oro.
Etapa 4: Preocupación social y conciencia.
Etapa 5: Moral de contacto, de derechos individuales y de las leyes democráticamente aceptadas.
Etapa 6: Moral de los principios éticos universales.
• La fase del desarrollo moral que corresponde a la adolescencia es el Post Convencional (estadios cinco y seis), la cual comienza a partir de los trece años.
NIVEL 3 POSTCONVENCIONAL
: Los principios y valores morales se
conciben independientemente de los grupos sociales
que los profesan
ESTADIO 5: Contratos Sociales
Lo preside una concepción contractual con un cierto tono
utilitario. La acción recta es la que se ajusta a los derechos generales de los sujetos consensuados por la
sociedad
ESTADIO 6: Principios
éticos universales
Lo recto es una decisión tomada en conciencia por cada persona de acuerdo con unos principios de
justicia, reciprocidad, igualdad de derechos, respeto a la dignidad de la
persona, etc.
4. Características inmaduras del pensamiento en los adolescentes (Elkind)
Según Elkind, este comportamiento se
deriva de las incursiones de los adolescentes in
experiencia del pensamiento lógico
formal.
Idealismo y actitud crítica
Actitud polémica
Indecisión
Hipocrecia aparente
Auto-conciencia
Singularidad e invulnerabilidad
Están convencidos de
que saben mejor que
los adultos como
corregir el mundo
Buscan constantemente
oportunidades para
probar sus capacidades
de razonamiento formal
recién descubiertas.
Consideran mentalmente
varias opciones al mismo
tiempo, por su falta de
experiencia carecen de
estrategias eficaces para
elegir entre ellas.
No reconocen la diferencia
entre expresar un ideal y
hacer los sacrificios
necesarios para vivir de
acuerdo con él.
Piensan en las ideas suyas
y de los demás. Sin
embargo, muchas veces
suponen que lo demás
piensan lo que ellos tienen
en mente.
Se da la audiencia imaginaria,
conceptualización de un
“observador” tan preocupado
por los pensamientos y actos de
las personas.
Fábula personal, se refiere
a la idea que tienen los
adolescentes que son
especiales y su
experiencia es única, es
una forma especial de
egocentrismo.
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