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TALLER: METODOLOGÍA APRENDIZAJE-SERVICIO
Profa. Rita Amelii Profa. Zoraida De Sousa
Objetivo General del taller
Analizar los aspectos teóricos y prácticos de la metodología aprendizaje-servicio, permitiendo a los participantes adquirir herramientas básicas para incorporar esta metodología en función del desarrollo del servicio comunitario.
Competencias
Valora el servicio comunitario como parte de la responsabilidad social de la universidad con su entorno.
Aplica la metodología aprendizaje-servicio, considerando las etapas o el itinerario a seguir en el diseño y desarrollo de los proyectos comunitarios.
Ley de Servicio ComunitarioAprobada el 14 de Septiembre de 2005
publicada en Gaceta Oficial No. 38.272
Basamentos legales
• Declaración de los Derechos humanos. Art. 29.1.
• Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI de la UNESCO.
Servicio comunitarioObjetivos
Contribuir con el desarrollo de la Sociedad Venezolana.
Reintegrar el beneficio social de la Educación Universitaria con servicios que favorezcan a la comunidad.
Desarrollar la sensibilidad social del estudiante a través de su interacción con la realidad nacional.
Retroalimentar y enriquecer el quehacer universitario adecuándolo a las necesidades de las comunidades.
Servicio Comunitario
Es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación Superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Art. 4)
Servicio Comunitario
Tendrá una duración mínima de 120 horas en un lapso no menor de 3 meses. Las instituciones de Educación Superior adaptarán la duración del servicio comunitario. (Art. 8)
Para realizar el servicio comunitario los estudiantes deben haber cumplido al menos el 50% de su carga académica y deberán aprobar al igual que sus asesores un taller o seminario que plantee la realidad de la Comunidad. (Art. 16)
Debe realizarse en base a Proyectos. (Art. 22)
Estudiantes
ComunidadesOrganizadas
Consejos Comunales
Universidad
SERVICIO COMUNITARIO
RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
Aprendizaje-Servicio
• Servicio solidario• protagonizado por los estudiantes,• destinado a atender necesidades
reales y sentidas de una comunidad,• planificado en forma integrada con el
currículo, en función del aprendizaje de los estudiantes.
•Trabajo de Campo•Estudio en terreno•Pasantías
Servicio Solidario
APRENDIZAJE
-
SERVICIO
Proyectos Pedagógicos con
Proyección Comunitaria
Doble intencionalidad del aprendizaje-servicio
•Intencionalidad solidaria:ofrecer un servicio eficaz
a la comunidad•Intencionalidad pedagógica:
mejorar la calidad de los aprendizajes académicos
formar ciudadanos participativos y solidarios
Los cuadrantes del aprendizaje y el servicio
.
SERVICIO
APRENDIZAJE-SERVICIO
SERVICIO COMUNITARIO INSTITUCIONAL
+
+
TRABAJOS DE CAMPO
INICIATIVAS SOLIDARIAS
ASISTEMATICAS
-
APRENDIZAJE INTEGRADO AL SERVICIO
-
(Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)
Transiciones hacia el Aprendizaje-Servicio
• De los proyectos aislados al aprendizaje-servicio como parte del Proyecto Institucional
• Del asistencialismo a la promoción social
• Del servicio (actividades de servicio, voluntariado, grupos misioneros) al aprendizaje-servicio
Partiendo de nuestra identidad institucional y de lo que ya estamos
haciendo
Asistencialismo y promoción social
ASISTENCIA SOCIAL PROMOCION SOCIAL
Atiende problemas emergentes
Atiende problemáticas estructurales
Apunta al corto plazo Apunta al mediano y largo plazo
Distribuye bienes Desarrolla competencias y recursos
Destinatarios pueden ser pasivos
Exige protagonismo destinatarios
Sustentabilidad fundada en los proveedores del servicio
Sustentabilidad fundada en los recursos humanos y materiales de destinatarios
El aprendizaje-servicio en los
distintos niveles educativos
• Aumento del compromiso y la motivación para aprender
• Aprendizajes significativos para la vida real
• Desarrollo de competencias básicas para el mundo del trabajo.
• Aprendizaje de valores: pasar del dicho a los hechos.
• Desarrollo personal y social.
El aprendizaje-servicio y la calidad educativa
• Es una herramienta para mejorar la calidad educativa
• Es un camino de fortalecimiento institucional
• Es una didáctica adecuada para educar en valores
• Forma ciudadanos conscientes y comprometidos
El aprendizaje-servicio y la calidad educativa
¿Cómo implementar el
aprendizaje-servicio?
.Itinerario de un proyecto de
aprendizaje-servicio
• Paso 1. Conocimiento y comprensión del concepto de aprendizaje-servicio y motivación para desarrollar el proyecto
• Paso 2. Diagnóstico participativo: a) Identificación de la
necesidad/problema/desafíob) Análisis de la posibilidad de
respuesta desde la institución educativa
Etapa A: diagnóstico y planificación
• Paso 3. Diseño y Planificación del proyecto. a) Fundamentaciónb) Objetivos del servicio solidario y
del aprendizajec) Destinatarios del servicio
solidariod) Actividades del servicio solidarioe) Contenidos y actividades del
aprendizaje
Etapa A: diagnóstico y planificación
f) Tiempos-Cronograma tentativo
g) Responsables y protagonistas
h) Fuentes de recursos
i) Evaluación del diseño y
coherencia interna del proyecto
Etapa A: diagnóstico y planificación
Etapa B: Ejecución del proyecto
• Paso 4. Establecimiento de alianzas institucionales y obtención de recursos
• Paso 5. Implementación y gestión del proyecto de servicio solidario y desarrollo de los contenidos de aprendizaje asociados al mismo.
Etapa C: Evaluación y sistematización final
• Paso 6. Evaluación y sistematización
final. Evaluación de la factibilidad de
continuidad y multiplicación de los
proyectos de aprendizaje-servicio.
• Paso 7. Celebración y reconocimiento
a los protagonistas.
1º ETAPA
DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN
3º ETAPA
EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
FINALES
2º ETAPA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN
SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE - SERVICIO
Itinerario para el desarrollo de proyectos
Evaluación
• De la calidad del servicio:– Cumplimiento de los objetivos
acordados– Impacto en la calidad de vida y
satisfacción de los destinatarios
• De la calidad del aprendizaje:– de contenidos disciplinares– de habilidades– de actitudes
El aprendizaje-servicio en la Universidad
• Desarrolla prácticas profesionales socialmente significativas.
• Contribuye a formar profesionales conocedores y comprometidos solidariamente con las necesidades de la comunidad.
• Conecta las prácticas solidarias con posibilidades de acción profesional que permitan cambios a mediano y largo plazo.
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