Presentacion panel 1 moulin francia bogota abril 2011 (1)

La educación superior en FranciaDel proceso de Bolonia a las

últimas reformas (1999-2011) por Françoise MOULIN CIVIL

Rectora de la Universidadde Cergy-Pontoise (París)

Bogotá, abril 2011

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PROCESO DE BOLONIA

Creación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior

Etapas LMD

Licenciatura/Grado

Máster

Doctorado)

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Declaración de la Sorbona 25 mayo 1998 4 países

Declaración de Bolonia 19 junio 1999 28 países

Conferencia de Praga 19 mayo 2001 32 países

Conferencia de Berlín 19 septiembre 2003 40 países

arquitectura compatible/convergencia de los sistemas de enseñanza superior

Compromiso de los países

participantes en promover una

Etapas LMD

La declaración de Bolonia1. Adopción de un sistema de grados académicos (titulaciones)

fácilmente reconocibles y comparables

2. Adopción de un sistema basado en tres ciclos: grado, máster, doctorado

3. Establecimiento de un sistema de acumulación y transferencia de créditos (ECTS)

4. Promoción de la movilidad de estudiantes, docentes, investigadores y personal de administración y servicios

5. Fomento de la cooperación europea en lo que respecta a la garantía de la calidad de la educación superior

6. Fomento de la dimensión europea en la enseñanza superior

5

Descripción del sistema LMD

En FRANCIA

6

• organización de los programas de formación en semestres y en unidades de enseñanza (U.E.)

• sistema internacional de créditos (ECTS=European Credit Transfer System)

• en caso de movilidad , adopción de un suplemento al título para hacer legibles las competencias adquiridas

LICENCE MASTER DOCTORAT

Descripción del sistema- Generalidades

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BACCALAUREAT

LICENCE

MASTER

RECHERCHEPROFESSIONNEL

Diplôme intermédiaire

DEUG

Diplôme intermédiaire

MAITRISE

DOCTORAT

180

300

Descripción del sistema

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Un sistema de créditos  

Descripción del sistema

Un sistema propuesto a todos los públicos : formación inicial, continua

Un sistema adaptado a todos los ritmos de aprendizaje

Todas las actividades de enseñanza, incluyendo prácticas, memorias, seminarios, proyectos, trabajo personal, horas de estudio….

Todas las formas de enseñanza : en clase, a distancia, en línea...

Un sistema aplicable a :

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Modificación de la Modificación de la oferta de cursosoferta de cursos

Mejora de las condiciones Mejora de las condiciones de estudio del estudiantede estudio del estudiante

Renovación de las Renovación de las prácticas prácticas

pedagógicaspedagógicas

Mejor garantía de la Mejor garantía de la calidad del sistemacalidad del sistema

ConsecuenciasConsecuenciasConsecuenciasConsecuencias

Descripción del sistema

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UNA NUEVA ARQUITECTURA

Descripción del sistema

Cursus Licence Cursus Master

11

Convalidación / Homologación180 créditos6 semestres

Descripción del sistema

LICENCIATURA o GRADO

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UNA NUEVA ARQUITECTURA

Descripción del sistema

Cursus Licence Cursus Master

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Descripción del sistema

El título de máster300 créditos

máster profesionalmáster profesional máster investigaciónmáster investigación

Particularidades del sistema francés

• Aunque comprometido en la construcción europea de la enseñanza superior, el sistema francés conserva aún dos especificidades:

• La coexistencia de universidades y de « Grandes Écoles »

• La coexistencia de universidades y de organismos de investigación (CNRS, INSERM, INRA …)

Sucesión de reformas desde 1968• 1968: ley de refundación de la universidad

(ley Faure)• 1984: ley Savary que refuerza la ley de 1968• a partir de 1988 : introducción de los contratos entre el

Estado y las universidades (planes de 4 años)• 1999: Proceso de Bolonia• 2005: Ley de programación para la investigación• 2006: Creación de los PRES (Pôles de Recherche et

d’Enseignement Supérieur/Reagrupación de universidades y escuelas)

• 2007: LRU / Ley de autonomía• 2008: Plan Campus• 2010-2011: Grand Emprunt (Préstamo Nacional)

ENSEÑANZA SUPERIOR EN FRANCIA(Cifras 2007-2008)

1 500 000estudiantesen las universidades

85 universidades

12 Institutosy escuelas

57 000Personal administrativo

90 000Docentes einvestigadores

4 EscuelasNormalessuperiores

765 000fuera

226 Escuelasde ingenieros

201 « Grandes Écoles »

2600 secciones superiores

Recomposición del paisaje universitario

2006Creación de los PRES(Pôles de Recherche

et d’enseignement supérieur)

PRES

• 1. Responden a una necesidad de reorganizar y clarificar el espacio universitario francés en lo que atañe a formación, investigación e innovación.

• 2. Pueden ser cooperaciones, coordinaciones o verdaderos reagrupamientos, hasta fusiones.

• 3. Esta reorganización es obra de las propias universidades y/o escuelas bajo el control del Ministerio.

16 décembre 2009 de la loi savary à la LRU 19

PRES

9 primeros proyectos de PRES(Diciembre 2006)

La ley LRU / AutonomíaAgosto 2007

GOBERNANZA

• Junta directiva (« conseil d’administration ») de 20 a 30 miembros (7 a 8 miembros externos)

• Más poderes para los órganos centrales y la junta directiva en particular

• Mandato del rector : 4 años (renovable una vez)

Presupuesto global• El presupuesto distingue los gastos vinculados al

personal docente y administrativo, al funcionamiento y a las inversiones (patrimonio inmobiliario, red informática, infraestructuras, etc.)

• Relativa libertad en cuanto a la utilización de los fondos en cada una de estas ramas pero, al mismo tiempo, puesta en marcha de planes plurianuales

• Diversificación de los fondos de financiación (sobre todo mediante la creación de fundaciones)

Personal docente y administrativo

• La gestión del personal, incluso de los funcionarios de Estado, se realiza en la universidad

• Se puede contratar personal nuevo y crear empleos dentro de un límite impuesto por el Ministerio

• Se puede contratar también con financiación propia

Financiación de las universidadesUnos objetivos ambiciosos

• Aumentar significativamente los medios de la enseñanza superior (para alcanzar 15 miles de millones de € en 2012)

• 4 miles de millones más para investigación e innovación

• Operaciones especiales: Plan Campus 2008/2009 y Préstamo nacional 2010/2011 (equipos, laboratorios, iniciativas de excelencia)

Objetivo: mejorar el rango de la enseñanza superior francesa en el contexto y las clasificaciones internacionales

Nuevo sistema de financiaciónde las universidades

• 80% según la actividad

• 20% según los resultados obtenidos en los dominios de la investigación (15%) y de la formación (5%)

Evaluación de los resultados

• Licenciatura/Grado: número de titulados

• Inserción profesional 30 meses después del título

• Investigación : evaluación de los laboratorios por una agencia nacional (AERES) ; importancia de las publicaciones de los docentes e investigadores

Perspectivas• Tras un periodo de temores, reticencias, resistencias ante

los supuestos riesgos de privatización de la universidad, de sumisión a la ley de productividad, se ha admitido globalmente que la autonomía era la base de más libertad académica, de modernización, de aceleración de cambios, de atractividad para las universidades

• Recomposición en marcha del paisaje universitario: alianzas, fusiones…

• Pero… diferencias cada vez mayores entre centros metropolitanos de gran tamaño y centros más pequeños y más aislados

GRACIAS POR SU ATENCIÓN