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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARPROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Hacia El Desarrollo de una Cultura Ambiental Sostenible en la Comunidad Educativa de Sincerin
(Arjona) – Bolívar Docente Dinamizadora
SANDRA ZABALETA PÉREZ
Comité Ambiental ANA LUZ ECHENIQUE - BELCY ARAQUE – ADALBERTO TALAIGUA
JAIME MENDEZ - LILIA BATISTA WILMAN ACEVEDO - ARELIS BABILONIA - ALBERTO LORA - ALICIA SALAZAR
NILSON PAYARES - ARGELIO SERRANO – WENDY ATENCIO - ORNELIS ROBLES MAYREN VILLADIEGO- FRANKLIN RUIZ-JHON LADIS VILLA.
Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Sincerin
MARCO CONTEXTUAL
ASPECTOS FÍSICOS Y DE POBLACIÓN
Fundación Familia Vélez – 1.804
Población: 2.765 hab – 533 viviendasGAMBOTE
ROCHAMAHATES
MALAGANA
Suroeste de Arjona
A 12 KM
Extensión 1200 m2
Altura 63 msnmVeredas: Manguitos - El
Vizo
ASPECTOS BIOFÍSICOS
MARCO CONTEXTUAL
Ecosistema: Sabana
Suelo: bajo
anegadizo
Ciénagas: Malena,
Boquerón Arroyo: Toro
Caño: Bomba y Río
Flora:
Fauna:Mamíferos, Aves, Reptiles, Peces
Maderables, Frutales
ASPECTOS SOCIOCULTURAL
MARCO CONTEXTUAL
Servicios Públicos: Teléfono, Luz
eléctrica, Acueducto, inter net
No hay servicio de aseo ni alcantarillado
Salud, Educación
Economía:
Agricultura, Pesca,
Ganadería, Comercio
Recreación:
Campo de Fútbol, Béisbol, Plaza Central,
KZ
Etnia:
Multiplicidad negra
Artesanías: Chancletas tejidas, Totumos, Manteles
Fiestas: Virgen de Carmen, Santa
Catalina, Guadalupe
Platos Típicos: Ponche, Arroz coco, Hicotea con arroz de coco, Gordito
con yuca, Pescado con
yuca
Problema: Contaminación
Contaminación por residuos sólidos
Contaminación por aguas residuales
Impacto en
Genera Problemas de salud y de convivencia social
Genera Problemas de salud y de convivencia social
Deterioro del ambiente natural y de las relaciones socioeconómicas y culturales
Fauna Fauna
Impacto en
Suelo Aire Agua Aire Agua Suelo PERDIDA DE BIODIVERSIDAD
OBJETIVOS
GENERAL
Promover una cultura ambiental, mediante
estrategias pedagógicas de sensibilización y capacitación que
permitan el manejo adecuado de residuos sólidos y líquidos para lograr la conservación
de recursos naturales y por ende el
mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad de Sincerín.
ESPECÍFICOS
Sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de
manejar integralmente los residuos
sólidos y líquidos.
Crear espacios de análisis y
reflexión crítica sobre el uso racional y
sostenible de los recursos naturales
Capacitar a la comunidad, a
través de estrategias
pedagógicas sobre el manejo
integral de residuos sólidos , aguas residuales
y especies faunísticasConcertar con
entes y personajes relacionados con el problema sobre el
apoyo y responsabilidades compartidas para
el control de la situación problema
Fortalecer valores ambientales
desde las diferentes áreas .del currículo
FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
Aprendizaje significativo
Pedagogía
Problematizadora
Pedagogía Lúdica
Aprender a aprenderProblematizar la
realidad para lograr un desequilibrio cognitivo
– Aprendizaje Conciencia del
aprendizaje y de su aplicabilidad
Ludicer: Acto libre y voluntario que elude la
seriedad de la vida.
Recreación – juego, relajación; motivación
desde la curiosidad intelectual
EJES PROBLEMATIZADORES
¿Cómo afecta mi entorno el mal manejo de
residuos?
¿Cómo construyo mi cultura ambiental?
Integrado por los siguientes conceptos: persona, cultura, entorno, interacción, residuos, recurso natural, valores.
Atendiendo las siguientes categorías: •Deterioro en la salud de la población
•Perdida de la biodiversidad •Deterioro de los cuerpos de agua
•Limitación del recurso agua y fauna •Cambio en las practicas de consumo y comercialización de animales
•Problemas de convivencia social
¿Cómo interactuó con mis recursos naturales?
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES
Sostenible proceso que puede mantenerse
por sí mismo, que tiene Continuidad, aprovechamiento de
un recurso sin destruirlo
Cultural ambiental – formacomo los hombres organizan
y desarrollan la teoría y lapráctica en relación conel medio, manifestando
autonomía y responsabilidad
Aguas residuales Aguascontaminadas en actividades
realizadas por personas.Residuos Sólidos – Fracción
de desechos, fabricación,transformación o utilización
de bienes de consumo sólido
Reciclaje Proceso de recu-peración, reelaboración yaprovechamiento de dese-chos industriales, comer
ciales y domésticos
Contaminación Alterar nocivamente la pureza
o las condiciones normales de una cosa o un medio por agentes químicos o físicos
BiodegradablesDescomponen pormicroorganismos.
No BiodegradablesNo se descomponen
fácilmente pormicroorganismos
Biodiversidad Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente
ESTRATEGIASMETODOLÓGICASDE ENSEÑANZA
COMUNITARIAS
Actividades propias de los planes de área curriculares y proyectos de aula ,videoforos.
Talleres de sensibilización y
capacitación
Organización de comités de
trabajo comunitario
Visitas personalizadas
Concursos ecológicos: La
Casa Ambiental
Desfiles ecológicos
Jornadas culturales (oratorias, danzas, obras de teatro y concursos de murales, grafitis, salón ambiental, etc.
Encuentros interinstitucionales,
experiencias ambientales
INSTITUCIONALES
Feria, exposición
de reciclarte
PROPUESTA DESDE EL CURRÍCULO
ÁREA DE MATEMÁTICASCLASE DE MATEMÁTICAS.
GRADOS TERCERO, CUARTO O QUINTO
EJES TEMÁTICOS: Números naturales ÁMBITOS TEMÁTICOS: Operaciones en el conjunto de los números naturales Adición de números naturales. LOGRO: Reconocer la importancia de realizar operaciones en los números naturales para resolver problemas del entorno, dirigidos a la conservación y preservación de los recursos ambientales. COMPETENCIAS: Propone y resuelve problemas que involucren los números naturalesASESORÍAS DEL PROCESO PEDAGÓGICO1. FORMACIÓN EN VALORES: Actúa positivamente frente a las situaciones de adversidad y ten siempre en mente que tu puedes hacer grandes cambios para el mejoramiento tu yo, de tu familia y de tu comunidad. 2. EXPLORACIÓN2.1 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: La cantidad de desechos sólidos, producidos en una casa va en aumento día tras día. ¿Cómo podrías tu calcular la cantidad de basura que produces tu, tu familia, la gente de tu barrio y tu pueblo?
2.2. PREGUNTAS GUJA• . ¿Cuánta basura votas al día?• ¿Cuanto pesan las bolsas de basuras que votan en tu casa?• ¿Qué personas de tu casa votan mas basura?• ¿En qué lugar de tu casa es donde se almacena la mayor cantidad de basura?
3. CONFRONTACIÓN TEÓRICA: Adición: la suma de dos números naturales es otro número natural, para adicionar dos números naturales se cuenta el total de elementos que representa, cada conjunto que tiene como cardinal los números naturales dados. EJEMPLO:
Problema: 1. Si en tu casa, tu mama vota a la canasta de basura 10 kilos de desperdicio a las 2:00 de la tarde y a las 4:00 p.m. Vuelve a votar 5 kilos, ¿cuanta basura a botado en las dos horas?
Solución A las 2:00 p.m. voto 10 kilos y a las 4:00 p.m. voto 5 kilos, uego:
10 kilos + 5kilos = 15 kilos
En el día tu mama voto 15 kilos de desperdicios
CIENCIAS SOCIALES OBJETIVO GENERAL Promover la formación de individuos que se reconozcan en su identidad cultural, capaces de interactuar positivamente con los otros y los de su entorno. EJES TEMÁTICOS El ser humano y su contexto vitalEl lugar donde vivo ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA Ambientación de tipo conceptualExploración y reconocimiento de nuestro entorno (Visitas a sitios para reconocer formas de vivienda, áreas de incidencia, manejo ambiental)Creación de espacios de división grupal o familiar de situaciones cotidianas que permitan desarrollar compromisos con el medio ambiente.Anexos: recrear dramatizado, cánticos, poesías, danzas las viviendas x situaciones concretas.
EJES TEMÁTICOS¿Cómo el ser humano puede interactuar con su medo natural por social de una manera sostenible?. EJE(S) TEMÁTICO El hombre como guardián del Planeta Tierra
CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN Reconocer los recursos naturales de su medio sociocultural. Ilustrar sobre la existencia de entidades nacionales encargadas de velar por la preservación del medio ambiente.Mostar comparativamente la relación de las diferentes culturas (etnias) con su medio natural.Recrear las practicas por hábitos de la comunidad y el mundo que inciden o impactan negativamente en el medio ambiente (presentar videos, encuestas, visitar a barrios, viviendas, canal del dique entre otros y programar una expedición) exploración de la biodiversidad. PROYECTO DE AULA : TOCANDO FIBRA Objetivo general Desarrollar en la comunidad sincerinera una cultura ética - ambiental que permita reducir el deterioro de su entorno en la perspectiva de unas mejores condiciones de vida. Actividades a Desarrollar Desde la primaria colocación de carteles con avisos alusivos a la clasificación y colocación de residuos. Programas reporteritos ambientales que involucran a niños y jóvenes que den cuenta del manejo ambiental del manejo de la comunidad Mini festival Cultural Presentación de danzas música y teatro, cuyo contenido deja un mensaje reflexivo sobre la necesidad de controlar la contaminación.Tocando Puertas llevar mensajes formativos de casa en casa a través de material impreso, para sensibilizar a los miembros de cada hogar sobre el manejo adecuado del ambiente.
VISIÓNFormación Integral Liderazgo competente Aprovechamiento
racional y sostenible de los recursosNaturales.
MISIÓNFormación Integral y
Desarrollo agropecuario, fortaleciendo su autonomía,
generando progresoIndividual y colectivo.
ENFOQUE PEDAGÓGICOCONSTRUCTIVISTA – ESTRATEGIA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PROBLEMATIZADOR
MANUAL DE CONVIVENCIADeberes – Derechos Estímulos sociales
CRITERIOS DEEVALUACIÓNPLANES DE ÁREA
Objetivos, contenidostemáticos, logros.
ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI
VISION INTERDISCIPLINARIA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES
AGROCPECUARIAS RELIGION
Análisis de las acciones antrópicas en el problema de contaminación.
Datos estadísticos ambientales,
análisis lógico del impacto del hombre
en el contexto
Manejo de residuos sólidos y líquidos.
Experimentación de procesos físico-
químicos a través del reciclaje.
Elaboración de tarjetas reciclables.
Análisis de enfermedades producidas por contaminación.
Adecuación de pozos verdes, fabricación de
compost, manejo de excretas, control
parasitario
Impacto de las acciones humanas en los ecosistemas
(Sincerin)
Elaboración de trabajos manuales
mediante reciclaje y murales
ambientales educativos
Valores ambientales,
tolerancia, respeto, responsabilidad, etc
Adecuación ambiental de sitios
deportivos y recreativos,
promoción de valores como
sentido de pertenencia, etc.
Concursos de oratorias con
sentido ecológico ambiental,
redacción de noticias ecológicas
en periódicos murales, álbumes,
Noticias y construccion de textos, etc.
IDIOMAS
Trabajo con cartillas
CRITERIO E INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Gestión con entescomunitarios.
Manejo de Conceptos Ambientales
Comunidad Educativa
Cambio de Actitudde Comunidad
Educativa
MejoramientoAmbiental
Comunitario
Seguimiento dela Articulación
Curricular
INSTRUMENTOS:Test, observación
directa, matriz DOFA, entrevistas y
encuestas
PROYECTOS DE ACCIÓN CONJUNTA
VIVENCIEMOSVALORES (Fortalecer valores
ambientales que permitan interactuar
responsablemente con el entorno
EXPLORANDO ELARROYO DE TORO
(Investigar los Principales Problemas
Ambientales que afectan el arroyo. Proponer actividades para su
conservación y mejoramiento
CONTROL PARASITARIO DE ANIMALES DOMÉSTICOS : Mejorar el
estado de salud de la población humana , evitando la zoonosis
FORTALEZAS
Apoyo de Directivos, Administrativos
Docentes
Acompañamiento de Entidades nacionales,
Regionales, departamentales y locales
MEN, Secretaría de Educación y de Salud Cardique, Corregidor
Planta física apropiada
Acompañamiento deOrganizaciones Juveniles
Institucionales y Comunitarias
DIFICULTADES
Creencias y costumbres inapropiados
muy arraigados en lacomunidad.
Falta de recursosfinancieros.
Falta de disposición detiempo para la
coordinación de lasactividades
Organización de Comitésde trabajo comunitario.Veeduría, promoción yprevención, ejecución.
Mayor conocimiento ysocialización del PRAE
en la comunidad educativa.
Más compromiso y trabajoen equipo.
Acciones y propuestas.
Disminución de residuossólidos en algunos sectores
Articulación de lasactividades curriculares.
Participación de entidadesAmbientales.
AVANCES
Integración de las comunidades educativas del entorno
Fortalecimiento a otros proyectos pedagógicos.
IMPACTO ESPERADO
“Que la comunidad educativa se apropie de la problemática ambiental y generen alternativas de
desarrollo sostenible, encaminadas al saneamiento ambiental de la localidad.
Desarrollar nuevos conocimientos en la comunidad educativa que contribuyan al
fortalecimiento de una cultura ambiental que permita la interacción responsable con el entorno
Que otros comunidades educativas locales activen y/o fortalezcan la educación ambiental desde sus
PRAES”
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
Cual cree usted que ha sido la causa del cambio ambiental en esta poblacion
72%
28%
Acciondel Hombre
Fenomenos naturales
El 72% de los encuestados considera que la acción del hombre es la causa principal de los cambios ambientales que se presentan en al
comunidad de Sincerin.
A que clase de animales ha afectado mas los cambios ambientales
30
2123
5
19
9
0
5
10
15
20
25
30
35
Icotea iguana ponche Manati cotorra otros
Lo habitantes de Sincerin creen que los animales que más se han
afectados en los cambios ambientales que se han producido
en la comunidad y en sus alrededores en su orden son: la Icotea, la Iguana y el Ponche.
Que Tipos de residuos solidos (basuras) se producen con mayor frecuencia en tu hogar
10%6%
8%0%
76%
Organicos
Vidrios
Plasticos
Metales
Orrganicos y Plasticos
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Quemarlos
Enterarlos
reciclar y quemar
Botarlos a ciclo abierto
Que mecanismos Utilizas mas para eliminar los residuos solidos
De acuerdo a esta información el 76% de los encuestados expresa que los residuos sólidos que se
producen dentro de los hogares de la comunidad es por la general
orgánica y plástica y en proporciones menores vidrios
El 74 % considera que el mecanismo mas utilizados para eliminar residuos sólidos es la
quema y solo un 10% recicla estos residuos
58%40%
2%
Que tratamiento le dan a las aguas residuales en tu hogar
eliminacion Por acanales
Verterlas en las calles
Evacuar por la poza septica
44
3 1 2
05
101520253035404550
Lavanderia Cocina Baños Aseo
Que actividades generan mayor cantidad de aguas residuales
La actividad que más produce aguas residuales en el corregimiento de Sincerin según la encuesta es la
lavandería en un 88% lo cual implica un mayor volumen de la cantidad total de esto residuos que se producen en
esta comunidad
Las enfermedades son las consecuencias que los habitantes
consideran que suceden cuando no hay un manejo adecuado de los residuos sólidos y líquidos en un
66%, seguida de la proliferación de roedores y animales que transmiten
enfermedades en un 32%
• • • • • • • • •
“Primero, fue necesario civilizar al hombre en su relación con el hombre. Ahora, es necesario
civilizar al hombre en su relación con la naturaleza”
Victor Hugo
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