Presentacion proyecto de aula de falfiro velasquez

“LEYENDO Y ESCRIBIENDO VOY COMPRENDIENDO”

caracolicito

Raizal

El Hobo

Santa Lucia

Real Alférez

POZA OSCURA

Bajo GrandeEl Socorro

Turquía

INSTITUCION EDUCATIVA EL HOBO Y SUS SEDES EDUCATIVAS

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMALa escuela de POZA OSCURA, área rural del municipio de El Carmen de Bolívar, posee una población estudiantil de 26 estudiantes.Al igual que en otras escuela se presenta la problemática de la lectoescritura en los educandos de 2º a 5º, la cual alcanza un nivel porcentual significativo, siendo esta una preocupación para: directivos, docentes y padres de familia. Esté fenómeno se ha venido observando con mucha frecuencia en los últimos años en la institución.  

2. JUSTIFICACIONAl desarrollar el proyecto, “leyendo y escribiendo voy comprendiendo” en los educandos de la escuela rural de POZA OSCURA, se pretende despertar el interés por la lectoescritura debido a que esta es una falencia que se viene presentando en forma permanente.

Mediante esta estrategia se quieren desarrollar habilidades en las competencias básicas de análisis, comprensión, argumentación y preposición, permitiendo un mejor nivel académico en los educandos en las diferentes áreas del conocimiento. Es de anotar que para llevar acabo este proyecto es necesario implementar el manejo de las TIC, las cuales son una herramienta muy valiosa y atractiva que permiten llamar la atención de los educandos, logrando así un buen hábito en la lectoescritura.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN¿Cómo mejorar el proceso de lectoescritura en las estudiantes de los grado: 2º,3º, 4º y 5º de la escuela rural de poza oscura mediante el uso de las TIC?

4.OBJETIVO GENERALDesarrollar el hábito de la lectoescritura, para fortalecer las competencias argumentativas y propositivas en los educandos de 2º a 5º de la escuela rural de poza oscura mediante el uso de las TIC..

4,1 OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar las competencias básicas

de análisis, interpretación, argumentación de los educandos mediante el uso de las TIC.

Plantear actividades que despierten el interés de la lectoescritura en los educandos, mediante el uso de las TIC.

Promover la creatividad de los educandos mediante la creación de cuentos, fabulas y poesías.

5.MARCO TEORICO

En éste contexto el autor Miguel Alvarado Arias, (2007) [1], desarrolló un trabajo: publicado en la revista electrónica de la investigación educativa,   El mencionado trabajo señala la importancia de la reflexión sobre la lectura como una acción de aprendizaje en que se comprende y se hace mundo. El influjo de la lectura crítica contribuye a la realización de la persona, lo pone a nivel de su tiempo y lo prepara para la vida. Saber leer es saber andar, saber escribir es saber ascender. 

La lectoescritura se considera como un proceso que apoya la satisfacción de necesidades humanas: conocer, relacionarse, interactuar de forma social, psicológica y afectiva del estudiante, en el cual se tiene la posibilidad de escribir lo que se dice, lo que se lee, por cuanto, ese decir es producto del pensar, sentir y del actuar, ya que cuando se habla, o se escribe, se escucha o se lee, se construye texto. Como expresa R. BARTHES.

FREIRE PAULO [3]. “La lectura siempre implica una percepción, una interpretación y una reescritura crítica de aquello que se lee”. Así que el acto lecto-escritor es un proceso de construcción diaria, en la cual influyen diferentes factores psicológicos, de madurez personal, ambiente cultural, presupuestos emocionales e imitativos; es preciso tanto en los inicios de los primeros grados y la continuación de ellos,

 6. RECURSOS DIGITALESOffline: video procesador de texto, para consultar, escribir y bajar información de acuerdo a la necesidad del proyecto. También el videobbeam para dar a conocer el proyecto a padres de familia y profesoresOnline: páginas web, Youtube, Google. Esto recursos se utilizaran para consultar: cuentos, fabulas, mitos, leyendas, artículos periodísticos y científicos

7. METODOLOGÍAEl presente proyecto de aula con relación a sus objetivos planteados es de corte descriptivo analítico, se busca analizar las dificultades de lecto escritura en los educandos de la escuela rural de básica primaria de poza oscura.

8. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESEn el desarrollar la primera actividad los educandos visitaran varias páginas web, para bajar de ellas un sinnúmeros de cuentos, fabulas, poesías, adivinanzas y coplas, para esto crearan una carpeta y así recopilar este material el cual seleccionaran posteriormente para ser leído y analizado.

La fotografía muestra a los alumnos revisando la carpeta de cuentos

Para desarrollar la segunda actividad, se tomara una hora diaria para realizar lectura comprensiva de textos: narrativos`, liricos, científicos y expositivos de los cuales creara unas memorias con los análisis hecho por cada estudiante.

Las imágenes muestra alumnos leyendo el análisis del cuento mirringa y mirronga

La tercera actividad consiste en que los educando realicen sus propias creaciones de cuentos, fabulas, coplas y adivinanzas, para esto crearan dos memorias una en física y una digital usando Word, es decir crearan un libro de narraciones; con las narraciones escritas crearan el mural narrativo.

Las fotografías muestran la creaciones narrativas de los educandos

La cuarta actividad consiste poner a prueba la parte argumentativa y propositiva de los educandos creando afiches y tarjetas de acuerdo a las actividades que se dan en determinadas fechas.

9. EVALUACIÓNCreación de textos narrativos y liricos; Socialización y exposición de trabajos; desarrollo de guías y cuestionarios; pruebas orales y escritas de comprensión lectora; informes escritos y resumen de textos leídos.

10. Cronograma de actividadesActividades fecha recurso responsable

Recopilación de textos: narrativos, poéticos y expositivos

Septiembre 17 al 21

computador Alumnos y profesor

Lectura de textos Septiembre, octubre y noviembre

Computador Revista periódicosHojas de blockCuaderno Lapiceros colores

alumnos

Creaciones literarias Dos horas por semanas en el área de castellano durante los meses de octubre y noviembre

ComputadorMarcadores Hojas de blockcolores

alumnos

Fichas y tarjetas Noviembre 19 a 30

Colores cartulina Hojas de blockEscarchaPapel cometa

alumnos

GRACIAS