Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos · 2013-04-10 · Plan de...

M.Sc. Cecilia Jimenez Vega

Dirección de Vida Estudiantil

“Programa Nacional de Educación

para la Gestión Integral de Residuos

en Centros Educativos”

I parte

Conceptos

Datos

Situación de los residuos

Problemática de manejo

Foto: Escuela Laboratorio. Turrialba

Conceptos

“Basura o desechos”

Sustancias u objetos,

en estado sólido o semisólido,

líquido o gas contenidos en

recipientes, de los cuales es

necesario deshacerse.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

• Se botan indiscriminadamente.

• No se contempla su ciclo de utilidad : “desde la cuna hasta la tumba” .

• No se valorizan antes de tirarlos.

¿Qué se hace con ellos?

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Datos Costa Rica

• 55% de los residuos ordinarios son materia orgánica y el resto inorgánica.

• 2006 : 3.780 ton/día de residuos sólidos ordinarios.

• De 1 a 1.5 kg/por persona/ día en la GAM.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

“

Datos

•Se generan unas 86.000 TM /mes.

•Municipalidades recolectan 66.000 TM.

•(GAM) Recolección diaria de 1.600 toneladas métricas.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Alta generación

Crecimiento poblacional.

Estilos insostenibles de desarrollo y producción.

Consumismo excesivo.

Hábitos de desecho inadecuados.

Escasas prácticas de separación en la fuente.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

• Énfasis en disposición final.

• No se aplica el enfoque de

las 4 Rs.

• Sin control y monitoreo.

• Sin multas o sanciones.

• Irresponsabilidad del

generador.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Generador

“persona física o jurídica, pública o privada que produce residuos, a través del desarrollo de procesos productivos, agropecuarios, servicios, de comercialización o de consumo”. Ley 8839: Artículo 6.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Fuentes de generación

• Agro

• Industrias

• Empresas

• Comercio

• Hospitales

• Servicio público

• Restaurantes

• Hoteles

• Centros educativos

• Hogares

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos

Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Ordinarios Domiciliares Industriales, agrícolas Eléctricos y electrónicos Especiales Peligrosos Infecciosos

Tipo de Residuos

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Recolección y Disposición final

Cobertura de recolección es

de 75%.

• 5 rellenos sanitarios

• Reciben aprox. el 55%

de domiciliarios.

• 39 botaderos y 11 sitios

clandestinos. (PRESOL:2008)

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Gestión inadecuada

• Falta de concienciación,

información y educación.

• No hay políticas articuladas.

• Manejo ineficiente de la disposición final.

• Falta de compromiso personal,

y local y estatal.

• Ética ambiental débil.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Efectos nocivos

• Deterioro del entorno natural y social.

• Contaminación (suelo, agua, aire).

• Daño a ecosistemas y biodiversidad.

• Peligro para la salud pública.

• Altos costos (recolección y

disposición final).

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Residuo

Fotos Personales, 2011

Material sólido, semisólido, líquido o gas cuyo generador o poseedor requiere deshacerse de él. Antes de la disposición final debe ser valorizado, manejado o tratado responsablemente. Ley 8839 Artículo 6.

Residuos Sólidos

• Materiales que no son útiles para algunas personas, pero que otras sí podrían aprovechar.

Fotos: Liceo de Aserrí , 2010

Acciones para:

• Recuperar el valor de los residuos en procesos productivos.

• Protección

de la salud y el ambiente.

Valorización

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Acciones regulatorias,

operativas, financieras

administrativas, educativas,

de planificación, monitoreo

y evaluación para el manejo

de residuos desde la

generación hasta la

disposición final.

(Ley 8839 Artículo 6.)

Gestión Integral

GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

Fuente: Fundación CEPRONA, según OPS/OMS

Evitar:

• Minimizar

• Evitar la generación del residuo mejorando los

procesos, procedimientos,

tecnología y gestión.

• Llegar a niveles cero en la generación de residuos.

Propósitos de la GIR

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Evitar desde el origen. Reducir la generación en su origen. Reutilizar los residuos generados. Valorizar: procedimiento técnico que permita recuperar el material y su aprovechamiento energético. Tratar o coprocesar antes de enviarlos a la disposición final. Disponer la menor cantidad de residuos, de manera sanitaria y ecológicamente adecuada.

GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de

Residuos

Ministerio de Educación Pública

Foto Personal : Escuela Laboratorio,Turrialba 2011

Plan de Residuos Sólidos

• Estrategia 23:

• El MEP debe crear un Programa Nacional sobre valorización de materiales y gestión integral de residuos.

II Parte

Ley 8839

Para la Gestión Integral de Residuos

Asamblea Legislativa

Julio 2010

Artículo 19

“Créase el Programa nacional de educación para la gestión integral de residuos y se declara de interés público. Este incluye tanto la educación formal como la no formal.”

Ley 8839. Para la GIR

Artículo 19 Ley GIR

En todos los niveles.

Eje transversal en el currículo.

Recursos para la ejecución.

Implementar planes de manejo integral de los residuos.

Educación Superior: Integrar el tema en los programas académicos de las carreras afines.

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos

Acuerdo 07-35-2011

Consejo Superior de Educación

10 de octubre 2011

Ámbito formal: Todos los ciclos, niveles y modalidades

Inserción del tema en el currículo nacional. (tema transversal Cultura Ambiental.

Cultura institucional: Planes de Manejo Integral de Residuos y 4 Rs.

Programa Nacional de Educación para la GIR (PNEGIR-MEP)

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

• Legislación.

• Prevención en la fuente.

• Planificación (ciclo de vida de los residuos).

• Responsabilidad compartida.

Propósitos

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Acciones y procedimientos para:

• el manejo,

• el tratamiento,

• el acopio

• la disposición final de los residuos de una forma adecuada

(medioambiental y legalmente)

Plan de Manejo de Residuos

Ilustración: Módulo Informativo Gestión de Residuos Sólidos en Centros Educativos. (2010)

Etapas: •DIAGNÓSTICO

•PLANIFICACIÓN

•PUESTA EN MARCHA

•MONITOREO

Gestión Administrativa : Estructura, diagnóstico y redacción del Plan.

Plan de Manejo Responsable de Residuos: Implementación y monitoreo

Gestión curricular: Transversalidad

Educación y sensibilización a la comunidad educativa

Comunicación y divulgación

Diagnóstico, estructura y plan de acción para la GIR.

Plan de Manejo Integral de residuos. Minimizados los riesgos ambientales y de salud.

Contenidos y actividades transversales relativos a la GIR, en los procesos pedagógicos y curriculares.

Comunidad educativa con conocimientovalores, actitudes hacia buenas prácticas para la GIR.

Divulgación y comunicación de buenas prácticas Impacto en la calidad y estilo de vida de la población estudiantil.

Componentes PNEGIR-MEP

• Centros Educativos incorporan la GIR en Plan de Centro Educativo de Calidad.

• Insertada la temática en el Curriculum Nacional.

• El Programa Bandera Azul Ecológica incorpora la GIR en los parámetros de evaluación.

• Establecidas y divulgadas buenas prácticas en GIR en los Centros Educativos con proyección a los hogares (Planes de Manejo y 4 Rs).

Foto personal, Jardín de Niños Margarita Esquivel 2011

Productos Esperados

Bibliografía

• Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible.

(2006). Undécimo Informe: Situación del manejo de los Desechos Sólidos en Costa Rica. San José, Costa Rica.

• Jiménez, C. (2010). Módulo Informativo Gestión Integral de Residuos Sólidos en Centros Educativos. San José, Costa Rica: Imprenta Universal.

• Ministerio de Educación Pública (2011). Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos. San José, Costa Rica.

• Ministerio de Salud (2011). Ley para la Gestión Integral de Residuos Nº 8839. San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud.

Bibliografía

•Ministerio de Salud (2011). Política Nacional Para la Gestión Integral de Residuos 2010-2021. San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud.

•Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2007). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Diagnóstico y Áreas/ prioritarias. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A.

•Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2008). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Plan de Acción. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A.

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