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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
MÓDULO : ESTILISMO EN VESTUARIO Y COMPLEMENTOS.
PROFESORA: ELENA JURADO LÓPEZ
IES EL PALO CURSO 2015/2016.
INTRODUCCIÓN
Éste módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de
asesoramiento en el estilismo en el vestir.
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Asesoría en Imagen Personal y
Corporativa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales,
personales y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Este ciclo formativo consta de 2000 horas y el presente módulo se imparte en el primer curso y
en 224 horas distribuidas en tres trimestres.
1. NORMATIVA
- Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico
Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.
- Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de
Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.
2.OBJETIVOS
a) Identificar los recursos personales, materiales y técnicos, organizando las actividades de
asesoría, para dirigir y gestionar los procesos.
b) Caracterizar la indumentaria, los estilos de peinado y maquillaje y la comunicación, entre
otros, de los grupos sociales, identificando los elementos que definen la imagen para analizar
la evolución de las tendencias.
c) Aplicar técnicas de archivo de documentación utilizada y generada, seleccionando
aplicaciones manuales, informáticas y documentales para gestionar la base de información.
d) Aplicar técnicas de análisis, estudiando las características y estilos de las personas usuarias
para identificar sus necesidades.
k) Determinar los cuidados estéticos, de peluquería y vestuario relacionándolos con las
características físicas y con los estilos personales para desarrollar proyectos de cambio de
imagen personal.
ñ) Establecer pautas para asesorar en indumentaria, reconociendo y seleccionando las
prendas, tejidos, accesorios y complementos para realizar cambios de estilo a través del
vestuario.
o) Establecer el procedimiento de trabajo del personal shopper, identificando las fases para
guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos.
q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución
científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la
comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones
laborales y personales.
s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando
saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las
mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
3. CONTENIDOS
a) Elaboración del protocolo de actuación del asesor en estilismo en vestuario:
- Concepto de estilismo. La asesoría en estilismo. Definición y competencias.
- Campo de actuación. Asesorías tipo (actos públicos, medios de comunicación, vestuario
profesional o laboral, etiqueta y otros).
- Términos y conceptos básicos en el estilismo.
- La elegancia y el estilo.
- Definición de estilos básicos en la indumentaria, complementos y fondo de armario.
- Las tendencias y la moda. El prêt-à-porter y la alta costura.
- Desfiles. Características, temporadas. Principales pasarelas regionales, nacionales e
internacionales.
- Terminología asociada. Pasarela-catwalk, front row, outfit, it-girl, kissing room, photocall,
backstage timing y otros.
- Estilismo creativo y estilismo dirigido.
- Creatividad en el estilismo. Concepto. Fuentes de inspiración.
- Estilismo dirigido. Concepto. Parámetros a tener en cuenta.
- El protocolo de actuación en estilismo. Tipos, objetivos y estrategias.
- Elaboración del protocolo. Fases. Contenidos, información y documentación,
temporalización, elaboración de documentos de apoyo y evaluación de resultados.
- Las fuentes de información del estilismo en el vestir. Métodos de búsqueda, obtención y
análisis de la información. Criterios de selección, clasificación y registro. Gestión de la
documentación empleando las TIC. Actualización de la información.
- Elaboración de muestrarios de referencia. Muestrarios tipo. Tejidos tendencias de
temporada. Normas de protocolo. Estudio sobre los cánones de belleza. Ficheros de estilos.
Muestrario de telas. Muestrario de complementos y otros.
b) Caracterización de la moda y sus tendencias a lo largo de la historia:
- La función del vestuario. Función mítica, protectora, jerárquica, distintivo de género y otras.
- Proporciones idealizadas de la figura humana.
El canon de belleza. Concepto.
Cánones estéticos que han marcado la historia.
- Historia de la moda. Evolución del vestuario desde la prehistoria hasta nuestros días.
Características principales y su repercusión. Los complementos y su importancia.
Prehistoria.
El vestuario en el mundo antiguo; desde Mesopotamia a Bizancio.
La edad media y el renacimiento. La influencia de las cortes. El
vestido y sus variaciones. Estilo princesa, tocados, jubón, calzas y hoses,
y otros. Joyas renacentistas.
Siglo XVII. El Barroco y la corte francesa. El Rococó. Siglo XVIII. La
Revolución Francesa.
Siglo XIX. Neoclasicismo. Corte imperio, frac y otros. El Dandismo.
Dandismo puro y dandismo extravagante. El Romanticismo. corsé,
miriñaque, polisón y otros. El Modernismo. Silueta en S. La Revolución
Industrial y su repercusión en el vestuario. El nacimiento de la alta
costura. Charles Frederick Worth. Paul Poiret.
Siglo XX. Siglo de avances tecnológicos y científicos . Guerras
mundiales y política de exclusión. De 1900 a 1950. Período Eduardiano y
Belle Époque. Los años 20. La androginia. Chanel. Los años 30.
Madeleine Vionnet, Balenciaga. La moda y el Surrealismo. Elsa
Schiaparelli. La moda y el cine. Marlene Dietrich, Greta Garbo y otros.
Años 50, el new look y el teatro de la moda. Los nuevos diseñadores y su
influencia. Dior, Balmain, y otros. Años 60, línea trapezoidal. La
minifalda. Los pantalones vaqueros y el estilo de vida americana. La
juventud y sus revoluciones; los hippies. Años 80, el cine y la televisión.
Madonna. Moda unisex. Movimiento punk. Años 90. Moda retro,
grunge, tecno, lolitas y otros. La moda americana y la nueva silueta. El
fin de la alta costura. Nuevas alternativas. Prêt-à-porter.
- Evolución del maquillaje y la belleza.
- Fuentes documentales; literatura, pintura, escultura, arqueología, antropología y otros.
- Personajes relevantes y su influencia en la imagen personal.
- Jóvenes diseñadores nacionales e internacionales.
- Diseñadores andaluces.
- Tendencias de moda. Características generales, inspiración, prendas tipo, líneas, volúmenes,
formas y colores. La moda y la edad. Modas sociales actuales.
c) Realización del estudio corporal, de color y del estilo en vestuario y complementos:
- Organización del lugar del trabajo, material, documentación técnica y otros.
- El estudio del cliente. Métodos y equipos para el estudio y análisis del cliente. Fases del
análisis del cliente.
Toma de contacto y entrevista. Aplicación de los métodos de
observación. Observación directa; proporciones, volúmenes, formas
corporales, rasgos faciales, movimientos, actitudes, olores y otros. Los
patrones habituales.
Detección de necesidades. Vida privada, social y laboral.
Técnicas de preparación del cliente.
- La antropometría de la figura humana masculina y femenina. Las tallas. Determinación de las
medidas corporales. Material y equipos. Determinación de la tipología corporal. La
representación gráfica de la figura humana. Registro de datos.
- Características corporales con influencia en la indumentaria y los complementos. Proyección
/percepción de la imagen a través de las características corporales.
- Test de color. Técnicas para la elección de colores personales. Pañoletas de color. Psicología
del color, simbolismo social y cultural. Armonía y contraste.
- Elementos que definen el estilo en el vestir. Color, líneas, formas y volúmenes.
Determinación del estilo del cliente. Tipos y niveles. Análisis de los complementos.
d) Determinación de los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la
indumentaria:
- Las correcciones ópticas corporales mediante el vestuario. Las asimetrías. Los inestetismos.
Captadores de imagen.
- Los volúmenes, formas, líneas y color. Su repercusión en la figura humana. Formas cuadradas,
redondeadas, rectangular y triangular. Línea horizontal, vertical, oblicua, curva y quebrada.
Colores claros y oscuros.
- La indumentaria masculina y femenina. Tipos de prendas. Criterios de selección.
Líneas de diseño exterior e interior. Elementos y características de las
prendas y su repercusión en la imagen; los escotes, los cuellos, las
mangas, bolsillos, botonadura, costuras y otros.
La ropa interior. Concepto, tipos y características.
Tipos de complementos masculinos y femeninos. Criterios de
selección. Materiales, estilos, colores y otros.
- Materiales y tejidos utilizados en estilismo. Clasificación de las fibras; naturales, artificiales o
sintéticas. Tejidos ecológicos y éticos. La repercusión del tejido en la imagen; peso, grosor,
textura y otros.
- El etiquetado de las prendas. Normativa. Simbología. Consejos de lavado, planchado y
conservación.
- El vestuario profesional.
- El vestuario en celebraciones sociales. El vestuario de etiqueta masculina y femenina. La
etiqueta en los uniformes. Características de los tejidos y materiales. Complementos
permitidos. Otros elementos de uso protocolario y sus características.
- El vestuario y su armonía. Formas de lucir las distintas prendas de vestir.
e) Diseño de propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y
complementos:
- La propuesta personalizada para el cambio de imagen a través de la indumentaria.
- Tipos de propuestas. Proyecto parcial o integral.
- Planificación de acciones. El plan de trabajo.
Elaboración de la documentación base y técnica. El dossier de
asesoría en estilismo. Base de datos. Concepto. Organización y
estructura. Contenidos; resultados del estudio del cliente.
Documentación técnica anexa. Tipos y características. Informes de
derivación a otros profesionales. Contratos de colaboración,
presupuestos, propuestas, consentimiento informado, bibliografía
técnica especializada.
Diseños gráficos y audiovisuales. Aplicación de herramientas
manuales, gráficas e informáticas. Material de dibujo. Programas
informáticos de tratamiento de imagen. Material fotográfico, digitales,
grabaciones.
- Adecuación de la propuesta y personalización de la demanda. Temporalización del trabajo.
Factores, tiempo libre y agenda profesional del estilista.
-Documentación económica. Presupuesto.
- Presentación de la propuesta; aplicación de técnicas de comunicación para la presentación
de la propuesta, pautas a seguir.
Plan de actuación de cambio de estilo.
Presentación de la propuesta oral y escrita. Empleo de material visual
de apoyo.
Resolución de dudas, acuerdos y cumplimentación de la autorización
del proceso.
Aplicación de la legislación. Ley de protección de datos.
f)Establecimiento de pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos:
- Los puntos de venta de vestuario y complementos. Investigación de la oferta en el mercado.
Clasificación de los puntos de venta por estilos y nivel de precios entre otros.
Criterios de selección de tiendas especializadas, diseñadores
internacionales, nacionales y andaluces.
Proveedores o firmas de ropa. Líneas, formas, colores, inspiración y
tendencias.
Criterios de selección de puntos de venta con mejor relación calidad-
precio. Estudio de la zona. Rutas y puntos estratégicos.
- Identificación de la demanda. Criterios de selección de vestuario, tejidos y complementos.
Estudio del cliente; perfil físico-psicológico, necesidades sociolaborales, estudio
antropométrico, estilo en vestuario y complementos, tipología, inestetismos, test de color y
otros.
- Análisis del fondo de armario del cliente masculino y/o femenino. Toma de decisiones;
ordenar, añadir, retirar, conservar, renovar y eliminar.
Documentación necesaria. Ficha de guardarropa. Ficha de
necesidades. Presupuesto.
- Recorridos en el punto de venta. Organización del tiempo. Tipos de compras; puntual para
evento, cambio de temporada, renovación, rebajas y otros.
- Selección y combinación de colores, tejidos o materiales, líneas, corte y otros en prendas,
accesorios y complementos.
Pautas para la elección y combinación de prendas y complementos.
Entrenamiento del cliente.
Pruebas de vestuario. La actitud frente al espejo. Coordinación y
supervisión. Evaluación de los aspectos positivos y negativos.
- Técnicas de seguimiento y mantenimiento del proceso de asesoría en el vestir.
Formación y entrenamiento del cliente. Hábitos y conductas a seguir
en la compra. Pautas para la organización, mantenimiento y
actualización del guardarropa.
Supervisión y control de calidad del proceso. Autoevaluación,
evaluación del grado de satisfacción del cliente. Métodos; cuestionarios,
entrevistas, llamadas telefónicas, buzón de sugerencias y otros.
Composición del equipaje básico en distintas actividades. Factores
que influyen; tipo de viaje; de trabajo, de placer, evento específico y
otros; destino y duración.
Realizaré un cambio en la secuenciación establecida en el currículum, ya que considero que
algunos contenidos deben reordenarse para adquirir los conocimientos necesarios, según el
perfil profesional.
Dichos contenidos se organizan y secuencian en 9 unidades de trabajo.
UT 1.Visión general del módulo
UT2. Evolución de la indumentaria a través de la historia. Personajes históricos relevantes.
Cánones estéticos.
UT.3 Conceptos básicos en el estilismo. Elaboración del protocolo de actuación del asesor.
UT4. Figura humana: masculina y femenina, proporciones reales. Estudio del cliente.
UT 5. Correcciones ópticas de las proporciones reales a través de la indumentaria.
UT6. Tipos de prendas masculinas y femeninas :criterios de selección.
UT7. . Materiales y tejidos. Simbología del etiquetado.
UT 8. Propuesta personalizada de cambio de estilismo en vestuario y complementos.
UT9. Personal shopper: pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos.
UT10. Control de calidad.
- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Trimestre 1º- 76 horas
Trimestre 2º- 73 horas
Trimestre 3º - 75 horas
UNIDAD
DIDÁCTICA
TÍTULO Nº
HORAS
TRIMESTRE CONTRIBUCIÓN A
LAS
COMPETENCIAS
UT 1 Introducción al módulo. 2 1º
UT2
Evolución de la
indumentaria a través de
la historia. Personajes
históricos relevantes.
Cánones estéticos.
64 1º B,m,n,o,s
UT3
Conceptos básicos en el
estilismo. Elaboración
del protocolo de
actuación del asesor.
10
10
1º
2º
C,m,n,o,s
UT4
Figura humana:
masculina y femenina,
proporciones reales.
Estudio del cliente.
26 2º B,d,m,n,o,s
UT5
Correcciones ópticas de
las proporciones reales a
través de la
indumentaria.
26 2º B,d,m,n,o,s
UT6
Tipos de prendas
masculinas y femeninas
:criterios de selección.
12 2º B,d,m,n,o,s.
UT7
Materiales y tejidos.
Simbología del
etiquetado.
20 3º B,d,m,n,o,s
UT8
Propuesta personalizada
de cambio de estilismo
en vestuario y
complementos.
25 3º H,k,q,m,n,o,s
UT9
Personal shopper:
pautas para guiar en la
compra de vestuario y
complementos.
30 3º I,m,n,o,s
UT.10 Control de calidad 4 3º
4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A ADQUIRIR:
b) Analizar los cambios en la moda, adaptando las tendencias del mercado a las
expectativas y necesidades de los clientes.
c) Gestionar la documentación, utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación.
d) Identificar las necesidades del cliente, analizando sus características y
requerimientos.
h) Elaborar proyectos de cambio de imagen, controlando la calidad y la documentación
relacionada.
k) Realizar cambios de estilos a través del vestuario, asesorando sobre indumentaria y
complementos.
l) Guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos, calibrando las
necesidades del cliente para cubrir sus expectativas.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de
las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de
producción o prestación de servicios.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
5.CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL AL CURRÍCULO
Los contenidos de carácter transversal al currículo son incorporados de forma
integrada con los demás contenidos, sin que sea establecida una diferenciación entre los
contenidos técnicos propiamente dichos y los contenidos transversales.
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Elabora el protocolo de actuación del asesor en estilismo del vestuario, identificando
su campo de trabajo.
2. Caracteriza la moda y sus tendencias a lo largo de la historia, identificando los
cánones y los estilos estéticos.
3. Realiza el estudio corporal, de color y de estilo en vestuario y complementos,
aplicando técnicas de análisis.
4. Determina los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la
indumentaria, seleccionando los tejidos y prendas de vestir.
5. Diseña propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y
complementos, elaborando bocetos, documentos y presupuestos.
6. Establece pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos,
seleccionando fuentes de información y establecimientos.
7. METODOLOGÍA.
Existen una gran diversidad de estrategias metodológicas; su elección estará orientada por el
tipo de aprendizaje que se pretende conseguir, variando en función de si los contenidos se
refieren a conocimientos , destrezas o valores.
Se emplearán las técnicas siguientes:
- Exposición teórica, donde se desarrollan todos los aspectos conceptuales de los
contenidos, con vistas a su inmediata aplicación práctica.
- Realización de actividades prácticas: donde se aplican todos los aspectos
procedimentales relacionados con los contenidos de cada unidad didáctica. Las
actividades se realizarán de manera individual y/o en pequeños grupos, dependiendo
del grado de dificultad de las mismas, de los medios materiales que se disponga en el
aula y del nivel de competencia en el aprendizaje de los alumnos.
Por ello, según las actividades a realizar, los grupos pueden ser de mayor o menor
número de componentes y estables para actividades diferentes o rotativos.
Es muy importante tener en cuenta que en algunas actividades nos interesará que el
grupo sea homogéneo y en otras no. Es más, las diferencias en los grupos las
provocaremos para alcanzar objetivos como la integración, mejora de la tarea,
refuerzos de determinados alumnos, etc.
- Elaboración de fichas de prácticas, donde se recojan de manera esquemática cada una
de las actividades procedimentales (prácticas- asesoramiento) que se realicen en el
aula/taller y los protocolos para su realización.
- Resolución de problemas, donde el profesor ayude al alumno/a en los obstáculos que
éste encuentre durante la realización de algún proceso, mostrándole la manera
correcta de proceder y exponiéndole, si procede, las causas de error o dificultad.
- Elaboración de informes de asesoramiento en los que el alumno deberá investigar y
recopilar información sobre el cliente a asesorar , estos irán acompañados de las
representaciones gráficas que sean pertinentes, reuniendo los resultados obtenidos y
las conclusiones personales a las que haya podido llegar, siempre buscando corrección,
orden y precisión en la expresión.
- Desarrollo de otras actividades y trabajos específicos, relacionados directamente con
los contenidos. Las realización de estas actividades se llevará a cabo de forma
individual o en pequeños grupos, siempre teniendo en cuenta las características de las
mismas.
- Actividades complementarias, siempre que sea posible, se realizarán visitas a centros
relacionados con la actividad profesional del ciclo/módulo profesional, que tendrán
carácter obligatorio para los alumnos. Estas actividades se realizarán en coordinación
con el resto de profesores que imparten los módulos profesionales, como actividades
coordinadas desde el Departamento Didáctico de la Familia Profesional.
- Además se emplearán: exploración bibliográfica, discusión en grupo, simulaciones,
etc.
Métodos , estrategias y técnicas didácticas.
Hacen referencia al tipo de actividad que se desarrolla en el aula y a su organización y
secuenciación.
Actividades y experiencias de aprendizaje
Diferenciadas de las estrategias didácticas en que hacen referencia a las tareas realizadas por
los alumnos con la finalidad de adquirir determinados aprendizajes.
Recursos y materiales didácticos que se emplearán
Los materiales a utilizar dependerán del profesor, los alumnos, el contexto y la interacción
entre esos elementos, pues se aplican a una situación concreta.
Pueden ir desde los más tradicionales a los más sofisticados; como explicación en clase, libro
de texto, tiza y pizarra, apuntes, artículos de prensa o texto de un libro, resumen de la
programación (objetivos, contenidos y criterios de evaluación a entregar al alumno a principio
de curso) retroproyector, transparencias, recursos TIC, elementos tecnológicos propios del
ciclo, etc.
Se utilizará el libro de la editorial de videocinco : Asesoría en Vestuario y Complementos.
De consulta tendremos:
Bibliografía útil para la investigación sobre Historia de la moda , personajes históricos
relevantes, moda y creadores :
- Cosgrave, Bronwyn. Historia de la Moda. Desde Egipto hasta nuestros días. GG Moda.2005.
Barcelona.
- James, Laver. Breve Historia del traje y la moda. Ediciones Cátedra. 2006.
- Georgina O Hara. Diccionario de la Moda y de Diseñadores. Editorial Destino.
- Bravo, Angela .Femenino Singular, La belleza a través de la Historia. Editorial Alianza.
Madrid 1996.
Bibliografía apropiada como apoyo al estudio de la Indumentaria recomendada y
complemetos según la figura humana masculina y femenina, así como la Indumentaria en la
vida cotidiana y en los actos sociales.
- Gil , Consuelo. Todas podemos ser Venus: Cómo disimular defectos y resaltar virtudes.
Editorial Alianza 2003.
- Kimberly, Bonnell. ¿Qué me pongo?. Editorial Oniro 2000.
- From the editors of In Style. Secrets of Style. Melcher Media
- Halbreich, Betty; Wadyka Sally. Secretos de una experta del mundo de la moda. Editorial
Oniro. 2003.
- Engel, Birgit. Hombre las 24 horas del día. Una cuestión de Moda. Editorial Feierabend.
2004.
- Bandrés, Maribel. La imagen del hombre profesional. Editorial Sirpus. 2000.
- Diccionario Textil. Subdirección general de relaciones empresariales. Unidad de acción
formativa. Galerías Preciados.
- García-Calvo, Carlos. Cómo ser una mujer A y no comas el postre con cuchara. Editorial
Planeta.2001.
Bibliografía adecuada de apoyo para diseño de fichas y propuestas técnicas:
- García Doménech, Rosa Mª. Asesoría de Imagen Personal. Editorial Videocinco.1999.
- García Doménech, Rosa Mª. Fundamentos teóricos para la Asesoría de Imagen. Editorial
Videocinco. 2003.
Además de las publicaciones, haremos uso de las nuevas tecnologías como fuente de
información, siendo la principal Internet. Las páginas que son aconsejables para la
investigación sobre Estilismo en el Vestir son :
- www.estiloymoda.com/
- www.vogue.es
- www.elle.es/
- www.telva.com/
- www.revistaglamour.com/
- www.protocolo.org.
- www.cpa.inuk.com
Haremos una gran incidencia en la utilización de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
8. EVALUACIÓN
Entendemos la evaluación como aquella actividad mediante la cual se obtiene, analiza y valora
información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de que todos los que
participan en él puedan regularlo y mejorarlo. La evaluación se desarrolla y aplica mediante
diversos instrumentos, actividades y técnicas de evaluación, que son valorados a la luz de unos
criterios de evaluación.
En el proceso de evaluación debemos partir de tres preguntas claves: ¿qué evaluamos?,
¿cuándo evaluamos? Y ¿cómo evaluamos?.
En el qué evaluamos nos fijaremos en los procesos de aprendizaje y en los de enseñanza. Los
procesos de aprendizaje comprenden: los contenidos, procedimientos técnicos, estrategias,
capacidad asociativa, desarrollo de destrezas manuales y habilidades cognitivas, valores, ritmo
o evolución en la adquisición de los mismos….
Dentro de los procesos de enseñanza debemos valorar fundamentalmente la adecuación de
objetivos, contenidos y actividades a la realidad del entorno, del perfil profesional y del grupo
y como consecuencia valorar espacios, métodos, adaptaciones, materiales, agrupamientos…
Respecto al cuándo evaluamos, diferenciamos:
1. Una evaluación inicial de carácter diagnóstico al comienzo del curso escolar, en la
que se pretende determinar el punto de partida de los alumnos.
2. Una evaluación continua a lo largo de curso académico, que acompaña de forma
integrada el proceso de aprendizaje permitiendo ajustes de los programas en
función del desarrollo de las actividades, es decir, con un carácter formativo; y
también se puede distinguir una
3. Evaluación al final de un proceso (período o curso escolar), de carácter sumativo,
o de constatación de logros. Las U.D. definidas en la programación representan
los contenidos mínimos (conocimientos, destrezas y valores) que los alumnos
deben adquirir a la finalización del mismo.
Respecto al cómo, debemos especificar los criterios a utilizar para la evaluación, las técnicas a
utilizar y los instrumentos o métodos que vamos a aplicar en función de cada una de las
técnicas aplicadas.
En cuanto a los instrumentos o métodos que formarán parte de la calificación parcial de cada
una de las tres sesiones de evaluación programadas a lo largo del curso serán los siguientes:
- Realización de controles periódicos, que se llevarán a cabo al finalizar varias U.D.,
consistentes en pruebas escritas de carácter teórico. Estas pruebas pueden ser de
diferente diseño:
Preguntas cortas de respuesta razonada
Cuestionarios de respuesta múltiple
Desarrollo de preguntas largas.
Casos prácticos en los cuales se deberá agrupar todos los conocimientos de la unidad
didáctica.
Pruebas orales, realizadas de forma aleatoria , es decir podrá ser cualquier día sin previo aviso,
que nos dará una visión de qué conocimientos han sido comprendidos.
La calificación variará en función de las cuestiones y se incluirán en las hojas de examen.
- Presentación de las fichas de prácticas debidamente cumplimentadas por el alumno,
donde se recojan los procedimientos y actividades realizadas, incluyendo el visto
bueno del profesor.
- Desarrollo, presentación y exposición de trabajos individuales y/o en grupo,
relacionados con los contenidos del módulo.
- Observación directa del alumno, en cuanto a la realización de las actividades de clase,
madurez profesional del alumno, grado de participación en el desarrollo de las
actividades y de los trabajos en grupo.
Grado de participación del alumno en el desarrollo de las actividades
realizadas.
Colaboración y participación en el desarrollo y realización de trabajos en
grupo.
Asistencia a clase y actitud del alumno en relación con todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Para la sesión de evaluación final ordinaria se seguirán las mismas pautas descritas
para cada una de las evaluaciones.
- Para la convocatoria extraordinaria se medirán y evaluarán los aspectos básicos
correspondientes a la totalidad del módulo profesional, con los mismos criterios
aplicados a lo largo de todo el curso.
- Las calificaciones obtenidas durante el desarrollo del curso irán siendo anotadas en el
cuaderno del profesor diseñado a tal efecto para este módulo profesional. En este
cuaderno podremos incluir fichas de seguimiento individual .
- Será imprescindible también la autoevaluación constante de la labor docente, para lo
que se emplea el cuaderno de actividades o diario del profesor proyectado .
- Por último, de forma periódica se solicitará del alumno rellenar un cuestionario
anónimo para la evaluación de la actividad docente .
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA1. Elabora el protocolo de actuación del asesor o asesora en estilismo del vestuario,
identificando su campo de trabajo.
a) Se han identificado los protocolos de asesoría en estilismo.
b) Se ha reconocido el campo de actuación del asesor o asesora de imagen.
c) Se han identificado las fases de actuación del asesor o asesora en estilismo.
d) Se ha definido la terminología relacionada con el vestuario y moda.
e) Se han identificado las características de los desfiles de moda.
f) Se han descrito las bases del estilismo creativo.
g) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de información sobre
estilismo.
h) Se ha clasificado la información temáticamente.
i) Se han elaborado muestrarios de referencia.
RA2. Caracteriza la moda y sus tendencias a lo largo de la historia, identificando los cánones
y los estilos estéticos.
a) Se han caracterizado las funciones del vestuario.
b) Se han diferenciado los cánones estéticos en estilismo de las diferentes épocas históricas.
c) Se han establecido los elementos de vestuario y complementos en las diferentes épocas
históricas.
d) Se han relacionado los cambios sociales con la evolución en el vestuario.
e) Se han identificado los cambios en las líneas de diseño en la indumentaria femenina y
masculina a lo largo de la historia de la moda.
f) Se han determinado los diseñadores con influencia en la historia de la moda.
g) Se ha identificado la repercusión de la alta costura en la evolución de la moda.
h) Se han reconocido las fuentes documentales para la obtención de la información sobre
patrones estéticos en las diferentes épocas.
i) Se han identificado a los personajes históricos relevantes en la evolución de la indumentaria.
j) Se han detallado los aspectos más relevantes de los nuevos creadores y tendencias en la
moda.
RA3. Realiza el estudio corporal, de color y de estilo en vestuario y complementos, aplicando
técnicas de análisis.
a) Se ha organizado el lugar de trabajo para la realización del análisis.
b) Se han establecido los métodos y equipos para el estudio del cliente.
c) Se ha establecido un método de identificación de las necesidades sociolaborales.
d) Se han identificado técnicas de preparación del cliente.
e) Se ha realizado la toma de medidas corporales que determinan la figura.
f) Se han diseñado representaciones gráficas de la figura.
g) Se han determinado las características corporales con influencia en la indumentaria.
h) Se ha identificado la tipología corporal.
i) Se ha realizado el test del color para la selección de la gama cromática del vestuario.
j) Se ha relacionado el uso del color con su simbolismo social y cultural.
k) Se ha identificado el estilo de vestuario de las personas usuarias y sus niveles.
l) Se ha relacionado el tipo y estilo de los complementos con la imagen externa.
RA4. Determina los cambios que se pueden realizar en la figura a través de la indumentaria,
seleccionando los tejidos y prendas de vestir.
a) Se han identificado las características corporales que se deben corregir o potenciar a través
de la indumentaria.
b) Se ha analizado la repercusión de las líneas, volúmenes, colores y otros, en la nueva imagen.
c) Se han caracterizado las prendas y sus elementos.
d) Se han identificado los complementos.
e) Se han identificado los materiales y tejidos.
f) Se han seleccionado las prendas en función de las necesidades.
g) Se ha valorado el uso de tejidos y materiales ecológicos y éticos.
h) Se han establecido pautas para lograr la armonía en el vestuario.
i) Se ha identificado la información y simbolismo utilizados en las etiquetas.
j) Se han propuesto consejos para la conservación y mantenimiento de las prendas.
k) Se han diferenciado los elementos de vestuario social, profesional y de etiqueta.
RA5. Diseña propuestas personalizadas de cambio de estilismo en vestuario y
complementos, elaborando bocetos, documentos y presupuestos.
a) Se ha establecido la estructura de la propuesta.
b) Se ha establecido el plan de trabajo para la puesta en marcha del cambio de imagen.
c) Se ha elaborado el dossier de asesoría en estilismo.
d) Se han determinado los documentos que van a formar parte de la propuesta.
e) Se han establecido los métodos de archivo de la propuesta y su información base.
f) Se han realizado diseños en distintos soportes.
g) Se han establecido las bases para la elaboración del presupuesto.
h) Se ha presentado la propuesta de forma oral y escrita.
i) Se ha cumplimentado el documento para la autorización del proceso.
RA6. Establece pautas para guiar en la compra de vestuario y complementos, seleccionando
fuentes de información y establecimientos.
a) Se han identificado los puntos de venta de vestuario y complementos.
b) Se han seleccionado tiendas especializadas, diseñadores y firmas de ropa.
c) Se han establecido valoraciones en la relación calidad-precio de los establecimientos de
venta.
d) Se han establecido criterios para identificar las demandas en la compra de vestuario.
e) Se han seleccionado las prendas en función de las variables de la persona usuaria.
f) Se han determinado tipos de compras para la organización del tiempo.
g) Se ha determinado el vestuario básico que compone el fondo de armario.
h) Se han proporcionado técnicas para la correcta combinación de colores tejidos o materiales,
líneas, corte y otros.
i) Se han determinado pautas de elección de combinación de prendas y complementos.
j) Se han establecido las pautas para el seguimiento y mantenimiento de la asesoría en el
vestir.
k) Se han determinado las prendas necesarias para el equipaje básico en distintas actividades.
10. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
COMPETENCIAS
PERSONALES,
PROFESIONALES
Y SOCIALES R
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C, m,s,n,o. RA.1
(16,7%)
a),b),c),d),e)
,f),g),h)
a) 3 40% 40% 20%
B,m,n,s,o. RA.2
(16,7%)
a),b),c)
d),e)f),g)
h),i),j)
b) 2 50% 25% 25%
B,d,s,m,n,o. RA.3
(16,7%)
a),b),c),d),
e),f),g),h),
i),j),k),l)
c) 4 50% 25% 25%
B,d,s,m,n,o. RA.4
(16,7%)
a),b),c),d),
e)f),g),h),i),j),
k).
d) 5,6,7 50% 25% 25%
H, k,q,m,n,o,s. RA.5 a),b),c),d),e),f
),g),h),i).
e) 8 50% 25% 25%
(16,7%)
I,m,n,o,s. RA.6
(16,7%)
a)b)c)d)e)f)g)
h)i)j).
f) 9 50% 25% 25%
Este módulo será evaluado de forma continua trimestralmente y la calificación de la
evaluación parcial (1ª, 2ª o 3ª) será la media aritmética de la valoración de las unidades de
trabajo, siendo condición indispensable, tener todas las pruebas escritas superadas con al
menos un 5, para poder realizar dicha media. Dentro de cada trimestre, se harán los exámenes
que se consideren necesarios, a criterio de la profesora, relacionados con la materia dada. El
alumno que no asista a clase el día del examen, o que se haya incorporado más tarde (siempre
y cuando la falta esté justificada), lo realizará junto con el próximo examen. En el supuesto
caso de sorprender a alguien copiando en el examen, tendrá la evaluación suspensa, pudiendo
presentarse al examen de recuperación con todos los temas de la evaluación
correspondientes.
El alumno que no pueda evaluarse de forma continua se presentará a una prueba escrita
al final del trimestre. Se considera que si no se asiste a un 20% de horas trimestrales del
módulo no se tiene regularidad ( trimestre 1º: 9 horas; trimestre 2º: 10 horas ; trimestre 3º: 7
horas )
La calificación final obtenida por el alumno que supere las evaluaciones parciales (tres en
este módulo) será la media aritmética de la valoración de cada evaluación parcial (1º,2º, y3º)
siendo:
La calificación se formulará en cifras de 1 a 10, considerándose positivas las iguales o
superiores a 5. Si el resultado fuese un número decimal se redondeará al alza siempre que sea
igual o superior a 5 décimas.
La nota final del módulo vendrá dada por la media aritmética de las notas de cada evaluación
(incluidos los decimales, es decir, la nota que tiene el alumno antes del redondeo), luego se
hará el redondeo.
La nota de la evaluación vendrá dada por:
- el 50% de la media de los exámenes realizados así como trabajos de investigación
trimestrales, siendo condición indispensable, tenerlos superados todos con al menos
un 5, para poder realizar dicha media. De lo contrario la evaluación será valorada
como no superada, teniendo el alumno/a que ir a recuperación, con las partes no
superadas , al final de cada trimestre, y esta recuperación se realizará al final del
trimestre que corresponda y en ella la puntuación máxima establecida será de un 5. Si
no es así, se accede a la convocatoria Ordinaria en el mes de Mayo y si aún no se
consigue aprobar, podrá presentarse a la convocatoria Extraordinaria en el mes de
junio. En la convocatoria de Mayo el alumno se presentará con la materia no superada
durante el curso (se guardan notas) , sin embargo si no se supera aún en esta
convocatoria el alumno/a deberá presentarse a la convocatoria de Junio con toda la
materia del trimestre (aquí la nota no se guarda). La nota máxima establecida, en
ambas convocatorias, es un 5.
45% : nota de examen
5%: corresponde a los trabajos individualizados.
En los trabajos se tendrá en cuenta:
• Contenidos y presentación del trabajo.
• Aplicación en clase y desarrollo de la misma.
• Recursos didácticos utilizados.
• Actualización en la información.
• Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos
Relación de trabajos 1ªEv:
Tendencias otoño invierno 15-16 hombre –mujer
Relación de trabajos 2ªEv:
Tendencias primavera –verano 15-16 hombre –mujer
Relación de trabajos de la 3ª Ev:
Diseñadores nacionales , internacionales y andaluces.
- El 25% corresponderá a la valoración del trabajo práctico, teniendo en cuenta lo
siguiente:
10%: realización de prácticas en clase .
15%: entrega de informes individualizados.
- El 25% corresponderá a la valoración del trabajo diario :(1)ver tablas
correspondientes a ítems de competencias personales y sociales , así como (2) tablas
relacionadas con actividades .
Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente , por inasistencia del alumnado el
alumnado, este/a tendrá derecho a un examen en el que se contemplen cada uno de los
parámetros que son necesarios para demostrar las destrezas y conocimientos que el resto del
alumnado ha ido demostrando con la práctica diaria
11. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Si el alumno no supera alguna prueba escrita en algunas de las evaluaciones parciales,
ésta podrá recuperarla al final del trimestre siendo la puntuación máxima establecida de un
cinco. Si no se supera, la evaluación parcial se considerará suspensa y podrá realizar otra
prueba de recuperación solo con la materia suspensa del trimestre en el 3º trimestre con una
calificación máxima de un cinco.
Se establecerá un horario de clases al término de la tercera evaluación (junio) para los
alumnos que no hayan superado el módulo y han asistido regularmente. El alumno deberá
asistir de forma obligatoria a las clases de recuperación, estando éstas dedicadas a resolver
dudas sobre la materia y actividades desarrollas a lo largo del curso escolar. Se podrán
plantear preguntas orales y actividades de refuerzo para que los alumnos las resuelvan.
En la fecha establecida se efectuará una prueba escrita sobre los contenidos del
módulo y, en cuanto a los criterios de evaluación y calificación serán los mismos que los
exigidos durante el curso con el objetivo que el alumnado alcance los RA y las Competencias
propias del módulo.
12. PROCEDIMIENTO DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DEL MÓDULO
El alumno/a deberá solicitarlo y tener superado el modulo de forma positiva en todas sus
evaluaciones.
El alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos, cumplirá los mismos requisitos
que el alumnado que no han superado el módulo, con la salvedad, de que la calificación
obtenida nunca será inferior a la que había conseguido anteriormente.
Y se realizará como estipula la Orden del 29 de septiembre del 2010, de evaluación de la
Formación Profesional.
13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-En primer lugar, al comienzo del Módulo, analizaremos la situación de los alumnos y alumnas
para poder detectar las diferencias existentes en su formación.
-Al comienzo de cada unidad se comprobarán los conocimientos previos del alumnado.
Cuando se detecte alguna laguna en sus conocimientos, se propondrán actividades para
subsanarlas. Los contenidos nuevos deben conectarse con los conocimientos previos y ser
adecuados a su nivel cognitivo.
- Actividades de refuerzo y apoyo, para el alumnado con un menor nivel de conocimientos:
resúmenes y esquemas de contenidos básicos.
- Actividades de ampliación o de profundización, para el alumnado con un mayor nivel de
conocimientos.
14. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN CUANDO EL CICLO FORMATIVO VAYA A SER CURSADO POR ALUMNADO CON
ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.
Junto a las Adaptaciones curriculares individualizadas poco significativas, en la formación
Profesional las muy significativas en este alumnado no puede darse por no alcanzar entonces
las competencias profesionales, adaptaremos:
Espacios, tiempos y sobre todo actividades y recursos didácticos, que adecuaremos al tipo de
deficiencia:
Con alumnado con cierta deficiencia cognitiva : actividades de refuerzo basadas sobre todo en
el fomento de la resolución de aplicaciones prácticas y utilización de lenguaje técnico básico y
en actividades donde desarrolle un papel reconocido por el grupo y mejore su nivel de
autoestima.
Se tendrán en cuenta las recomendaciones proporcionadas por el Departamento de
Orientación.
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