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0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
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PROGRAMACION DEL MODULO
PROFESIONAL: COLORACIÓN CAPILAR
CODIGO: 0843 TÍTULO DE TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
IES BEATRIZ DE SUABIA
CURSO ESCOLAR: 2019-20
PROFESORAS: MARI ANGELES GIMENO ARRANZ
GLORIA ESPINOSA BLANCO
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
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ÍNDICE
1. Introducción
1.1.- Identificación del ciclo y módulo profesional
Orientaciones pedagógicas
1.2.- Normativa reguladora
1.3. Características del centro.
2. Competencias profesionales, personales y sociales. Objetivos generales.
3. Resultados de Aprendizaje.
4. Criterios de Evaluación.
5. Contenidos básicos.
6. Estructura del aprendizaje.
6.1.- Secuenciación de Unidades de Trabajo.
6.2.- Temporalización.
6.3. Unidades de trabajo
7. Estrategias metodológicas
8. Actividades profesionales
8.1.- Líneas de actuación del módulo de Coloración Capilar.
9. Evaluación
9.1 Registros
9.2 Instrumentos
9.3 Criterios de calificación
9.4 Recuperación
10. Atención a la diversidad
11. Temas transversales
12. Recursos
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
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1.- INTRODUCCIÓN
1.1. Identificación del ciclo y del módulo profesional
Descripción
Código 0843
Módulo Profesional Coloración capilar
Familia Profesional Imagen Personal
Título Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
Grado Medio
Curso 1º
Horas 224
Horas Semanales 7
Asociado a UC: UC0348_2 Realizar cambios de color totales o
parciales en el cabello
Orientaciones pedagógicas
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de
aplicar técnicas de cambio de coloración del cabello, que incluye aspectos:
Protocolos de atención al cliente.
Determinación de las necesidades del cliente.
Selección de aparatos, materiales y útiles.
Cumplimentado de ficha técnica.
Realización de técnicas previas a la coloración permanente.
Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.
Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del cabello.
Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
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1.2. Normativa reguladora.
ESTATAL AUTONÓMICA
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada
por Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, para la mejora de
la calidad educativa.
RD 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la
ordenación general de la formación profesional del sistema
educativo.
Ley 17/2007, 10 de diciembre,
de Educación de Andalucía.
D 327/2010, de 13 de julio, por
el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de los Institutos de
Educación Secundaria.
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Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio, de las Cualificaciones y
de la Formación Profesional.
RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
RD 295/2004, de 20 de febrero, por el que se establecen
determinadas cualificaciones profesionales que se incluyen en el
Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus
correspondientes módulos formativos que se incorporan al
Catálogo modular de formación profesional.
RD 1087/2005, de 16 de septiembre, por el que se establecen
nuevas cualificaciones profesionales, que se incluyen en el
Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, así como sus
correspondientes módulos formativos, que se incorporan al
Catálogo modular de formación profesional, y se actualizan
determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas
por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero.
RD 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el
Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula
el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
RD 790/2007, de 15 de junio, por el que se complementa el
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el
establecimiento de tres cualificaciones profesionales
correspondientes a la Familia Profesional de Imagen Personal.
RD 327/2008, de 29 de febrero, por el que se complementa el
Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, mediante el
establecimiento de tres cualificaciones profesionales de la
Familia Profesional Imagen Personal.
Orden PRE/2054/2015, de 1 de octubre, por la que se actualizan
dos cualificaciones profesionales de la familia profesional
Imagen Personal, recogidas en el Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales, establecidas por Real Decreto
1087/2005, de 16 de septiembre, y Real Decreto 790/2007, de 15
de junio; y se modifican parcialmente determinados anexos
establecidos por Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, y Real
Decreto 790/2007, de 15 de junio.
RD 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el
Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan
sus enseñanzas mínimas.
Orden de 29 de abril de 2013,
por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al
título de Técnico en Peluquería y
Cosmética Capilar en Andalucía.
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Orden de 29 de septiembre de
2010, por la que se regula la
evaluación, certificación,
acreditación y titulación
académica del alumnado que
cursa enseñanzas de formación
profesional inicial que forma
parte del sistema educativo en la
Comunidad Autónoma de
Andalucía.
1.3. Características del centro.
El I.E.S. Beatriz de Suabia está situado en Sevilla, capital de la Comunidad Autónoma
de
Andalucía. Se encuentra ubicado en el Distrito de Nervión.
Es un Instituto de Educación Secundaria, de titularidad pública, dependiente de la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
En él se imparten la ESO, los Bachilleratos de Ciencias y de Humanidades y Ciencias
Sociales y los ciclos formativos de las familias de Administración y Gestión e Imagen
Personal.
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
OBJETIVOS GENERALES.
La competencia general del título consiste en “realizar el cuidado y embellecimiento
del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar
servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de
riesgos laborales y protección ambiental”.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones
óptimas para su utilización.
f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado
final de los procesos técnicos de peluquería.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos
en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el
aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que
intervienen en el ámbito de su trabajo.
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p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las
actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
OBJETIVOS GENERALES
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se
relacionan a continuación:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de
manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la
acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a
punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para
preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar
el tallo capilar.
m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para
informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los
cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el
desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su
actividad.
r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su
finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos
con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y
aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el
entorno y en el medio ambiente.
u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en
el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
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3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
En la siguiente tabla se recogen los Resultados de aprendizaje del módulo de Coloración
Capilar, que establece la Orden de 29 de Abril de 2013 , por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética capilar en
Andalucía.
Como los Resultados de Aprendizaje están redactados en términos de una habilidad o
destreza unida al objeto sobre el que se ha de desempeñar esa habilidad o destreza (el
ámbito competencial), más una serie de acciones en el contexto del aprendizaje (el
ámbito educativo). Para nuestro Módulo Profesional, la normativa determina que los
resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar el alumnado son los siguientes:
Ámbito Competencial Ámbito Educativo
RA Logro Objeto Acciones en el contexto aprendizaje
1 Propone
cambios de coloración del cabello relacionando su estado con las
demandas y estilos planteados.
2 Pone a
punto
el proceso de aplicación de tintes
capilares justificando la selección de medios y
las operaciones de preparación del
producto.
3 Aplica
medidas y técnicas previas a la
coloración y a la decoloración analizando el protocolo de aplicación.
4 Aplica operaciones de coloración en el
cabello seleccionando y justificando el
procedimiento de trabajo.
5 Aplica técnicas de decoloración en el
cabello
relacionando el procedimiento de trabajo
con el resultado final.
6 Establece pautas de asesoramiento determinando los cuidados y
mantenimiento del color.
Este conjunto de Resultados de Aprendizaje, constituyen el eje vertebral de nuestra
programación. Así pues, comenzaremos por realizar una ponderación de cada resultado
de aprendizaje, en función a la contribución que tiene a alcanzar la Competencia
General del título y las Competencias Profesionales, Personales y Sociales asignadas
para nuestro módulo a través de los Objetivos Generales. Esta ponderación la
encontramos en la siguiente tabla:
RA %
RA1 Propone cambios de coloración del cabello relacionando su estado con las
demandas y estilos planteados.
15%
RA2 Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares justificando la selección de
medios y las operaciones de preparación del producto.
20%
RA3 Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración analizando el
protocolo de aplicación.
15%
RA4 Aplica operaciones de coloración en el cabello seleccionando y justificando el
procedimiento de trabajo.
20%
RA5 Aplica técnicas de decoloración en el cabello relacionando el procedimiento de
trabajo con el resultado final.
20%
RA6 Establece pautas de asesoramiento determinando los cuidados y mantenimiento del
color.
10%
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Partiendo de los Resultados de Aprendizaje, el siguiente paso para elaborar nuestra
programación será analizar los criterios de evaluación que nos propone la normativa.
4.- Criterios de evaluación
Los Criterios de Evaluación (CE) constituyen el elemento curricular más importante
para establecer el proceso de enseñanza-aprendizaje que permita alcanzar los Objetivos
Generales establecidos para este módulo profesional, y por lo tanto de las competencias
a las que están asociados.
Los Criterios de Evaluación tienen cuatro funciones fundamentales:
1. Competencial:
Suponen un nivel adicional de concreción de la competencia que recoge el
Resultado de Aprendizaje.
2. Secuencial:
Constituyen un guion o índice del proceso productivo o de servicio que hay
implícito en el Resultado de Aprendizaje, y por lo tanto en la competencia que
desarrolla.
3. Evaluadora:
Especifica los requerimientos mínimos, el nivel aceptable de los mínimos en el
contexto en el que van a ser evaluados, así como una orientación sobre el
instrumento de evaluación más adecuado a utilizar.
4. Referencial:
Suponen una referencia para determinar los elementos del Saber, Saber Hacer y
Saber Estar que permitirán establecer el adecuado proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Partiendo del conocimiento de estas funciones, analizaremos los Criterios de Evaluación
que nos indica la normativa para cada Resultado de aprendizaje, hemos realizado una
ponderación de los mismos y le hemos asociado el instrumento de evaluación con el que
evidenciaremos la adquisición de la competencia que hay implícita en cada criterio de
evaluación:
R.A1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con
las demandas y estilos planteados.
Baremo
15%
Criterios de evaluación Baremo IE
a)Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello 15% PP
b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores. 15% PP
c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color. 10% PE
d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello. 10% PP
e) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el
proceso.
10% TD
f) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración. 10% PE
g) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello. 10% PP
h) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos. 10% TD
i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de
cambio de coloración.
10% TD
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R.A2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la
selección de medios y las operaciones de preparación del producto.
Baremo
20%
Criterios de evaluación Baremo IE
a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios
de color
10% PE
b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color. 20% TD
c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del
cabello.
20% TD
d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en
función de las necesidades.
10% PE
e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color. 20% TD
f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y
manipulación de cosméticos.
10% TD
g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de
higiene, desinfección y esterilización.
10% PP
R.A3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración,
analizando el protocolo de actuación.
Baremo
15%
Criterios de evaluación Baremo IE
a) Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección de la
persona usuaria y del profesional
10% TD
b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosmético colorante. 15% PE
c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y las
posibles reacciones.
15% PE
d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas. 20% PP
e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas 20% PP
f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas 10% PP
g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de
mordiente, pre-pigmentación o decapado.
10% PP
R.A.4 Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y
justificando el procedimiento de trabajo.
Baremo
20%
Criterios de evaluación Baremo IE
a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y
semipermanente.
10% PE
b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y
semipermanentes.
5% PP
c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de
aplicación del color.
15% TD
d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración
permanente del cabello.
15% TD
e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial. 15% TD
f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración. 15% PP
g) Se ha utilizado aparatología catalizadora del proceso de coloración. 10% TD
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h) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración. 5% PE
i) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido. 10% TD
R.A.5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el
procedimiento de trabajo con el resultado final.
Baremo
20%
Criterios de evaluación Baremo IE
a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración. 10% PE
b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración. 10% PP
c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración. 10% PE
d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento. 10% TD
e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello
teñido.
10% TD
f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como
factor determinante del proceso.
10% TD
g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de
mechas.
10% TD
h) Se han realizado retoques de raíces. 10% TD
i) Se han diferenciado las pautas de aplicación de métodos de corrección y
matización.
10% TD
g) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad. 10% PE
R.A.6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y
mantenimiento del color.
Baremo
10%
Criterios de evaluación Baremo IE
a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de
mantenimiento.
15% TD
b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color. 15% TD
c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los
cabellos decolorados.
20% TD
d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio. 15% TD
e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales
obtenidos.
15% TD
f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente. 20% PE
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5.CONTENIDOS BÁSICOS.
Resultados de Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA 1. Propone cambios de
coloración del cabello,
relacionando su estado con las
demandas y estilos planteados.
Propuesta de cambios de color.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la escala de
tonos del color natural del cabello.
b) Se han distinguido los tonos y
reflejos del color del cabello en la
carta de colores.
c) Se han identificado los aspectos
que condicionan el proceso de
cambio de color.
d) Se ha examinado el estado del
cuero cabelludo y del cabello.
e) Se ha reconocido la influencia
de las alteraciones y el color del
cabello en el proceso. f) Se han
diferenciado los tipos de cambios
de coloración.
g) Se han identificado las
tendencias de moda en la
coloración del cabello.
h) Se han registrado en la ficha
técnica los datos obtenidos.
i) Se han identificado las
necesidades/demandas del cliente
para la propuesta de cambio de
coloración.
- El color natural del cabello. Características y escala de tonos y
reflejos.
- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de
coloración.
- El círculo cromático. Leyes y mezclas aplicadas a la peluquería.
- Característica del color. Tono, altura, intensidad, reflejos y otros. La
carta de color.
- Clasificación y escala de colores. Armonías y contrastes.
- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio
de color.
- Estudio estético. El color de la piel y de los ojos y su influencia
sobre la selección del color del cabello.
- Estudio de las características del cuero cabelludo. Identificación de
alteraciones, sensibilidad y otros.
- Estudio del estado del cabello. Determinación de color base en las
diferentes zonas del cabello (tono, reflejo y porcentaje de canas).
Clasificación de grosor, textura y porosidad. Identificación de los
procesos físico-químicos anteriormente sufridos por el cabello.
- Influencia de las alteraciones cromáticas, congénitas y adquiridas,
del cabello en los procesos de cambios de color. Albinismo,
flavismo, rutilismo, heterocromías y otros.
- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.
- Según duración de los efectos; temporales, semipermanentes y
permanentes.
- Según composición de los cosméticos; naturales y artificiales.
Metálicos, vegetales y sintéticos entre otros.
- Según la rapidez de sus efectos; Instantáneos, progresivos y otros.
- Según su acción de tinción/decoloración.
- Tendencias de moda en la coloración del cabello. Adaptación según
las características del cliente.
- La ficha técnica del cliente. Diseño, elaboración, codificación y
cumplimentación. Datos personales, visagismo, relativos al cabello y
otros.
- Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de
datos.
- Propuesta de cambios de coloración. Adecuación a las necesidades,
demandas y características personales. Material de apoyo a la
asesoría. Imágenes, muestrario
- de color, aplicaciones informáticas de cambio de imagen.
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Resultados de
Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA2 Pone a punto el proceso
de aplicación de tintes
capilares, justificando la
selección de medios y las
operaciones de preparación
del producto.
Puesta a punto del proceso de aplicación
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los útiles,
materiales y equipos necesarios
para los cambios de color del
cabello.
b) Se ha justificado la selección
de cosméticos para el cambio de
color.
c) Se ha justificado la selección
del producto oxidante según las
características del cabello.
d) Se han realizado los cálculos
volumétricos para la dilución
del oxidante en función de las
necesidades.
e) Se ha realizado la mezcla de
los cosméticos para el cambio
de color.
f) Se han establecido las
condiciones de seguridad e
higiene en la preparación y
manipulación de cosméticos.
g) Se han determinado los
criterios de selección en la
aplicación de métodos de
higiene, desinfección y
esterilización.
- Útiles y materiales. Descripción, tipos, características y normas de
utilización.
- Criterios de selección del producto colorante. Factores intervinientes;
forma cosmética a utilizar, características, técnica de aplicación,
interacciones y otros.
- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación
técnica del producto.
- Criterios de selección del cosmético decolorante.
- Factores intervinientes; forma cosmética, características, técnica de
aplicación, interacciones y otros.
- Pautas de preparación y manipulación y conservación.
- Documentación técnica del producto.
- Criterios de selección del producto oxidante.
- Factores intervinientes; forma cosmética, características, interacciones y
otros.
- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación
técnica del producto.
- Diluciones de agua oxigenada. Cálculos volumétricos según las
necesidades del producto.
- Seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos.
Organización en la zona de trabajo y ventilación adecuada.
- Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y
esterilización. Pautas de aplicación.
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Resultados de
Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA3 Aplica medidas y
técnicas previas a la
coloración y a la decoloración,
analizando el protocolo de
aplicación.
Aplicación de medidas y técnicas previas
Criterios de evaluación:
a) Se han especificado las
medidas de seguridad,
acomodación y protección de la
persona usuaria y del
profesional.
b) Se ha justificado la
aplicación de la prueba de
tolerancia al cosmético
colorante.
c) Se han identificado las pautas
de aplicación de la prueba de
tolerancia y las posibles
reacciones.
d) Se han determinado los casos
en los que está indicado aplicar
técnicas previas.
e) Se han diferenciado las
pautas de aplicación de las
distintas técnicas previas.
f) Se ha justificado la elección
de las técnicas previas.
g) Se ha preparado el cabello
antes de la coloración, con la
aplicación de técnicas de
mordiente, prepigmentación o
decapado.
- Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Normas de seguridad y prevención de riesgos en los procesos de
coloración capilar.
- Criterios de preparación y acomodación del cliente. Medidas de
protección del profesional y el usuario. Indumentaria específica y
ergonomía en el trabajo.
- La Prueba de tolerancia. Pautas y criterios de realización. Signos y
síntomas de reacciones adversas al cosmético. Medidas a tomar.
- Técnicas previas a la coloración permanente. Indicaciones, cabellos
porosos, canas, saturaciones y otros.
- Procedimiento de trabajo y precauciones. Productos, aparatos, útiles y
herramientas necesarios.
- Técnica de mordiente. Descripción y usos. Pautas de preparación y
aplicación.
- Técnica de prepigmentación. Descripción y usos. Pautas de preparación
y aplicación.
- Técnica de decapado. Descripción y usos. Pautas de preparación y
aplicación. Posibles resultados y su corrección.
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Resultados de
Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA4 Aplica operaciones de
coloración en el cabello,
seleccionando y justificando el
procedimiento de trabajo.
Aplicación de operaciones de coloración:
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las fases
del proceso de la coloración
temporal y semipermanente. b)
Se han diferenciado las pautas
de aplicación de los colorantes
temporales y semipermanentes.
c) Se han relacionado los tipos
de coloración permanente con
las técnicas de aplicación del
color.
d) Se han secuenciado los pasos
que hay que seguir en las
técnicas de coloración
permanente del cabello.
e) Se han aplicado los distintos
tipos de técnicas de coloración
parcial.
f) Se han distinguido las
técnicas complementarias en los
procesos de coloración.
g) Se ha utilizado aparatología
catalizadora del proceso de
coloración.
h) Se han identificado las
variables que determinan el
proceso de coloración.
i) Se ha verificado la
coincidencia del color elegido
con el resultado obtenido.
- Proceso de coloración temporal y semipermanente. Colorantes vegetales,
metálicos y sintéticos.
- Tipos, características y resultados previstos. T
- Técnicas de aplicación.
- Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.
- Proceso de coloración permanente total.
- Tipos, características y resultados previstos. Monocolor, bicolor, tricolor
y otros.
- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en
la aplicación.
- Técnicas complementarias, marmoleados, barridos, degradados y otros.
- Proceso de coloración permanente parcial.
- Clasificación, monocolor, bicolor y tricolor. Tipos, características y
resultados previstos; retoques de raíz, toques de color, mechas, entre
otros.
- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en
la aplicación.
- Técnicas complementarias. Degradados, barridos y otros.
- Catalizadores químicos y térmicos. Aparatología específica para
procesos de color. Modo de empleo.
- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del
cabello, tipo de cosmético y tiempo de exposición.
- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del
cabello, dosificación cosmética, tiempo de exposición, entre otros.
- Control del proceso de coloración.
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Resultados de
Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA5 Aplica técnicas de
decoloración en el cabello,
relacionando el procedimiento
de trabajo con el resultado
final.
Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido los
fundamentos de la decoloración.
b) Se han determinado las fases
del proceso de decoloración.
c) Se han establecido las
variables que afectan al proceso
de decoloración.
d) Se han identificado las
técnicas de hidratación del
cabello post-tratamiento.
e) Se han aplicado cosméticos
decolorantes sobre cabello
virgen y sobre cabello teñido.
f) Se ha relacionado el grado de
decoloración con el tiempo de
exposición, como factor
determinante del proceso.
g) Se han utilizado diferentes
técnicas de decoloración para la
realización de mechas.
h) Se han realizado técnicas de
retoque de raíces.
i) Se han diferenciado las pautas
de aplicación de métodos de
corrección y matización. j) Se
han especificado las medidas de
precaución y normas de
seguridad.
- Fundamentos y fases de la decoloración.
- Variables o factores que determinan el proceso de decoloración.
- Calidad del cabello a decolorar.
- Los catalizadores. Calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.
- Los tiempos de exposición y su influencia en el grado de decoloración.
- Técnicas de tratamiento previas a la decoloración.
- Técnicas de la decoloración total del cabello. Fases y tiempos del
proceso. Pautas de aplicación del producto decolorante en cabellos
vírgenes y en cabellos teñidos.
- Técnicas de la decoloración parcial del cabello. Fases, características y
tiempos del proceso.
- Tipos de mechas. Pautas de aplicación con gorro, papel, peine y otros.
- Otras técnicas. Pautas de realización, en raíces, en medios y puntas, entre
otros.
- Procedimientos de aplicación de retoque.
- Técnicas de corrección y/o matización de cabellos. Cosméticos
específicos, tipos, características y pautas de aplicación.
- Técnicas de corrección y/o matización total o parcial. Cosméticos
específicos, tipos, características y pautas de aplicación.
- Control del proceso de decoloración. Técnicas de observación y control
de tiempos, evolución del grado de decoloración y estado del cabello.
- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
17
Resultados de
Aprendizaje
y
Criterios de Evaluación
Contenidos Básicos asociados
RA6 Establece pautas de
asesoramiento, determinando
los cuidados y mantenimiento
del color.
Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color.
Criterios de evaluación:
a) Se han relacionado las
características del cabello con
los cosméticos de
mantenimiento.
b) Se han vinculado las pautas
de mantenimiento con la
permanencia del color.
c) Se han identificado las
precauciones que hay que tomar
para el cuidado de los cabellos
decolorados.
d) Se han propuesto medidas
para optimizar el resultado del
servicio.
e) Se han determinado los
criterios que permiten evaluar
los resultados finales obtenidos.
f) Se ha obtenido información
sobre el grado de satisfacción
del cliente.
- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Champús,
reestructurantes, acondicionadores y otros. Criterios de selección y
manipulación.
- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados
del cabello decolorado y coloreado. Recomendaciones de uso en función
de la forma cosmética.
- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado.
Precauciones ante agentes nocivos; sol, cloro, planchas y otros.
- Uso de cosméticos, eliminadores de residuos, protectores solares
capilares y protectores del calor, entre otros.
- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de
coloración capilar.
- Grado de eficacia en la prestación; según el resultado, el tiempo
invertido, los recursos humanos y materiales empleados.
- Desviaciones respecto a los resultados previstos. Causas y medidas de
corrección y/o adecuación a las necesidades/demandas del cliente.
- Grado de satisfacción de la persona usuaria.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
18
6. ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE.
Dado que la Orden que regula el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
establece para nuestro módulo profesional una estructura determinada que son los
Resultados de Aprendizaje como eje vertebrador del proceso de enseñanza aprendizaje,
estableceremos esta estructura como secuencia de aprendizaje, asimilando cada unidad a
un Resultado de Aprendizaje:
6.1.- Secuenciación de las unidades de trabajo.
Además se ha tenido en cuenta las Unidades de Competencia a las que están asociadas
este módulo para establecer la organización de las Unidades de Aprendizaje. Esta
relación es:
Ámbito
General Concreción Curricular Estructura de Aprendizaje
CP
PS OG RA % CE UT Denominación
a,
b,
c,
d,
f,
k,
m,
o,
p,
q
a,
b,
d,
e,
g,
m,
n,
q,
r,
s,
u
1 15% a-i 1 UT Introducción a la coloración
2 20% a-g 2 UT Cosméticos y materiales en coloración
3 15% a-i 3 UT Técnicas previas y complementarias
4 20% a-i 4 UT Operaciones de coloración capilar
5 20% a-j 5 UT Técnicas de decoloración del cabello
6 10% a-f 6
UT Asesoramiento y mantenimiento del color
Unidad de Competencia Unidad de Aprendizaje
UC0348_2 Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello
1-6
6.2.- Temporalización
A continuación se ha establecido una temporalización y se ha asignado unas horas en
función de la complejidad en la adquisición de las competencias que se trabajan en cada
unidad:
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
19
Concreción Curricular
RA % CE UA Denominación % Horas Temp
1 15% a-i 1 UT 1 Introducción a la coloración. 15% 40 H 1ª
2 20% a-g 2 UT 2 Cosméticos y materiales en coloración. 20% 44 H
3 15% a-g 3 UT 3 Técnicas previas y complementarias. 15% 35 H 2ª
4 20% a-i 4 UT 4 Operaciones de coloración capilar. 20% 45 H
5 20% a-j 5 UT 5 Técnicas de decoloración del cabello. 20% 40H 3ª
6 10% a-f 6 UT 6 Asesoramiento y mantenimiento del color 10% 20H
6.3.- UNIDADES DE TRABAJO.
UNIDAD DE TRABAJO 1: INTRODUCCIÓN A LA COLORACIÓN
1ª evaluación 40 horas.
Objetivos Generales: b, c, d, m, o, p, q. Competencias: b, c, d, q, r, s, u.
Resultados de Aprendizaje
RA 1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.
Criterios de Evaluación
a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.
b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.
c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.
d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello.
e) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso. f) Se han diferenciado los tipos
de cambios de coloración.
g) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.
h) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.
i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de cambio de coloración.
Contenidos
Propuesta de cambios de color.
- El color natural del cabello. Características y escala de tonos y reflejos.
- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración.
- El circulo cromático. Leyes y mezclas aplicadas a la peluquería.
- Característica del color. Tono, altura, intensidad, reflejos y otros. La carta de color.
- Clasificación y escala de colores. Armonías y contrastes.
- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.
- Estudio estético. El color de la piel y de los ojos y su influencia sobre la selección del color del cabello.
- Estudio de las características del cuero cabelludo. Identificación de alteraciones, sensibilidad y otros.
- Estudio del estado del cabello. Determinación de color base en las diferentes zonas del cabello (tono, reflejo y
porcentaje de canas). Clasificación de grosor, textura y porosidad. Identificación de los procesos físico-
químicos anteriormente sufridos por el cabello.
- Influencia de las alteraciones cromáticas, congénitas y adquiridas, del cabello en los procesos de cambios de
color. Albinismo, flavismo, rutilismo, heterocromías y otros.
- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
20
- Según duración de los efectos; temporales, semipermanentes y permanentes.
- Según composición de los cosméticos; naturales y artificiales. Metálicos, vegetales y sintéticos entre otros.
- Según la rapidez de sus efectos; Instantáneos, progresivos y otros.
- Según su acción de tinción/decoloración.
- Tendencias de moda en la coloración del cabello. Adaptación según las características del cliente.
- La ficha técnica del cliente. Diseño, elaboración, codificación y cumplimentación. Datos personales, visagismo,
relativos al cabello y otros.
- Métodos de actualización, archivo y custodia. Ley de protección de datos.
- Propuesta de cambios de coloración. Adecuación a las necesidades, demandas y características personales.
Material de apoyo a la asesoría.
Tratamiento metodológico
El estudio de la teoría del color servirá de base para ir descubriendo los elementos que colorean nuestro cabello y a
identificar aspectos que condicionan el proceso de cambio de color del cabello. Este estudio se completa con el manejo
de las cartas de color de las distintas casas comerciales.
Una vez conocidas las leyes del color aplicadas al cabello vamos a observar otro de los aspectos fundamentales en los
procesos de coloración, como es el estudio del estado del cabello, para determinar el color base de las distintas zonas, el
grosor, textura, porosidad y los posibles procesos químicos sufridos por el cabello.
También es preciso observar el color de piel y de los ojos para seleccionar el nuevo color y relacionarlo con las
tendencias de moda, utilizando como material de apoyo imágenes y aplicaciones informáticas de cambio de imagen.
Después se cumplimentará la ficha técnica del cliente.
El estudio de las alteraciones cromáticas congénitas y adquiridas del cabello como el albinismo, flavismo, rutulismo y
heterocromías entre otras le llevará a conocer sus influencias en los procesos de cambio de color.
Actividades de evaluación
PRUEBAS PRÁCTICAS
50%
TRABAJO DIARIO
30%
PRUEBAS ESCRITAS
20%
Instrumentos de evaluación: pruebas prácticas y escritas. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
21
UNIDAD DE TRABAJO 2: COSMÉTICOS Y MATERIALES EN COLORACIÓN
1ª evaluación 44 horas.
Objetivos Generales: a, d, e, n, q, r, s, u. Competencias: a, d, m, o, p.
Resultados de Aprendizaje
RA 2. Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección de medios y las operaciones de
preparación del producto.
Criterios de Evaluación
a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello.
b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.
c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.
d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las necesidades.
e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.
f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos.
g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Contenidos
Puesta a punto del proceso de aplicación:
-Útiles y materiales. Descripción, tipos, características y normas de utilización.
-Criterios de selección del producto colorante. Factores intervinientes; forma cosmética a utilizar, características,
técnica de aplicación, interacciones y otros.
-Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación técnica del producto.
-Criterios de selección del cosmético decolorante.
-Factores intervinientes; forma cosmética, características, técnica de aplicación, interacciones y otros.
-Pautas de preparación y manipulación y conservación.
- Documentación técnica del producto.
-Criterios de selección del producto oxidante.
-Factores intervinientes; forma cosmética, características, interacciones y otros.
- Pautas de preparación, manipulación y conservación. Documentación técnica del producto.
-Diluciones de agua oxigenada. Cálculos volumétricos según las necesidades del producto.
-Seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos. Organización en la zona de trabajo y ventilación
adecuada.
-Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Pautas de aplicación.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
22
Tratamiento metodológico
Comenzamos con el estudio de las distintas clasificaciones de colorantes, según su duración, composición, rapidez de
efectos y el tipo de acción. El alumno/a elaborará un esquema de cada una de las clasificaciones indicando:
Presentación cosmética.
Ventajas e inconvenientes
Técnica de aplicación
Para la puesta a punto del proceso de coloración conocerán los útiles y materiales de forma demostrativa.
Una vez identificados los distintos productos colorantes, su forma cosmética, las características técnicas de aplicación y
las interacciones con otros colorantes, el alumna/a seleccionará justificadamente el cosmético adecuado para el cambio
de color mediante supuestos prácticos.
Continuaremos más específicamente con los colorantes que precisan la mezcla con productos oxidantes, determinando
la cantidad y concentración del mismo en función de las características del cabello, el tipo de coloración y el resultado
que se persigue. Para ello el alumno/a resolverán supuestos prácticos en los que tengan que preparar mezclas,
calculando las operaciones que se requieran, pesado, medidas y disoluciones de agua oxigenada.
El alumno/a estudiará las pautas de manipulación de los distintos cosméticos empleados en la coloración del cabello y
los productos oxidantes. Los distintos métodos de higiene, desinfección y esterilización adecuados a las características
de los útiles y materiales empleados.
Actividades de evaluación
PRUEBAS PRÁCTICAS
10 %
TRABAJO DIARIO
70 %
PRUEBAS ESCRITAS
20 %
Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
23
UNIDAD DE TRABAJO 3: TÉCNICAS PREVIAS Y COMPLEMENTARIAS
2ª evaluación 35 horas.
Objetivos Generales: b, d, e, n, q, r, s, u. Competencias: b, c, d, m, o, p, q.
Resultados de Aprendizaje
RA 3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.
Criterios de Evaluación
a) Se han especificado las medidas de seguridad, acomodación y protección de la persona usuaria y del profesional.
b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al cosmético colorante.
c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia y las posibles reacciones.
d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.
e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.
f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas.
g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de mordiente, prepigmentación o
decapado.
Contenidos
Aplicación de medidas y técnicas previas:
- Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Normas de seguridad y prevención de riesgos en los procesos de coloración capilar.
- Criterios de preparación y acomodación del cliente. Medidas de protección del profesional y el usuario.
Indumentaria específica y ergonomía en el trabajo.
- La Prueba de tolerancia. Pautas y criterios de realización. Signos y síntomas de reacciones adversas al
cosmético. Medidas a tomar.
- Técnicas previas a la coloración permanente. Indicaciones, cabellos porosos, canas, saturaciones y otros.
- Procedimiento de trabajo y precauciones. Productos, aparatos, útiles y herramientas necesarios.
- Técnica de mordiente. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación.
- Técnica de prepigmentación. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación.
Técnica de decapado. Descripción y usos. Pautas de preparación y aplicación. Posibles resultados y su corrección.
Tratamiento metodológico
Se comenzará la Unidad explicitando las medidas de seguridad y prevención de los riesgos en los procesos de
coloración, tratando en primer lugar las medidas de protección del profesional, teniendo en cuenta las agresiones
químicas que pueden producir estos cosméticos. También se tratará la ergonomía en el trabajo.
Se continuará con la acomodación y protección del cliente que evite las manchas y agresiones.
Se organizarán en pequeños grupos y cada uno/a elaborará un protocolo de Medidas de seguridad en los procesos de
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
24
cambio de coloración capilar. Se realizará una puesta en común y debate del que resultará el protocolo a seguir en
“nuestro establecimiento”.
Uno de los aspectos muy importantes previo a la aplicación de las técnicas de coloración es la Prueba de tolerancia, una
vez conocidas las pautas, criterios de realización, signos y síntomas de las reacciones adversas al cosmético y las
medidas a tomar en su caso, el alumno/a realizará la prueba a otros compañeros/as. Antes de entrar de lleno en las
técnicas de aplicación de los cosméticos para el cambio de color hay que conocer y saber aplicar las distintas técnicas
previas a las mismas, teniendo en cuenta para qué y en qué casos se utilizan, cuales son los útiles y aparatos necesarios
y por último las pautas de preparación y aplicación.
El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de mordiente en casos de canas cristalinas y
cabello virgen.
El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de prepigmentación en el supuesto de cabello
teñido rubio claro que pretendemos oscurecer.
El alumno/a realizará actividades prácticas en maniquíes de aplicación de decapado en el supuesto de un cabello teñido
color oscuro que se desea aclarar.
Actividades de evaluación
PRUEBAS PRÁCTICAS
60%
TRABAJO DIARIO
10 %
PRUEBAS ESCRITAS
30%
Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
25
UNIDAD DE TRABAJO 4: OPERACIONES DE COLORACIÓN CAPILAR
2ª evaluación 45 horas.
Objetivos Generales: b, d, e, g, n, q, r, s, u. Competencias: : b, c, d, f, m, o, p, q.
Resultados de Aprendizaje
RA 4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando el procedimiento de trabajo.
Criterios de Evaluación
a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente. b) Se han diferenciado las
pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.
c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.
d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.
e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.
f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.
g) Se ha utilizado aparatología catalizadora del proceso de coloración.
h) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.
i) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.
Contenidos
Aplicación de operaciones de coloración:
- Proceso de coloración temporal y semipermanente. Colorantes vegetales, metálicos y sintéticos.
- Tipos, características y resultados previstos.
- Técnicas de aplicación.
- Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.
- Proceso de coloración permanente total.
- Tipos, características y resultados previstos. Monocolor, bicolor, tricolor y otros.
- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnicas complementarias, marmoleados, barridos, degradados y otros.
- Proceso de coloración permanente parcial.
- Clasificación, monocolor, bicolor y tricolor. Tipos, características y resultados previstos; retoques de raíz,
toques de color, mechas, entre otros.
- Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación.
- Técnicas complementarias. Degradados, barridos y otros.
- Catalizadores químicos y térmicos. Aparatología específica para procesos de color. Modo de empleo.
- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del cabello, tipo de cosmético y tiempo de
exposición.
- Variables que determinan el proceso de coloración. Características del cabello, dosificación cosmética, tiempo
de exposición, entre otros.
- Control del proceso de coloración.
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
26
Tratamiento metodológico
Puesto que los alumnos y alumnas ya conocen los distintos tipos, características y resultados de la coloración temporal
y semipermanente, se trabajará fundamentalmente las técnicas de aplicación, para ello realizarán actividades prácticas
en maniquíes de aplicación de cosméticos tono sobre tono y champú color que son los que se utilizan profesionalmente.
Una vez que el alumno/a supere correctamente las actividades de aprendizaje en el maniquí, realizará las actividades en
modelo real.
La coloración permanente es una de las actividades profesionales principales y los alumnos/as al llegar a esta Unidad
ya conocen los fundamentos de la coloración permanente, las normas de seguridad y prevención, las mezclas, las
concentraciones de agua oxigenada, las técnicas previas etc. Por tanto ya se puede trabajar el procedimiento,
aplicación, modo de empleo de la aparatología teniendo en cuenta las variables que determinan el proceso de
coloración, como son las características del cabello y el tiempo de exposición.
Siempre teniendo en cuenta la recogida de datos en la Ficha Técnica del cliente y elaborando unos criterios para el
control de calidad del proceso técnico.
El alumno/a realizará las siguientes actividades de aplicación:
Retoque de raíces 1cm
Retoque de raíces superior a 1cm
Aplicación cabello virgen
Mechas con gorro.
Mechas peine/rastrillo.
Mechas tricotadas papel plata.
Mechas Velos
Mechas velos verticales.
Diseño bicolor y tricolor.
Todas las actividades en maniquíes y una vez superadas se realizarán las aplicaciones en modelo real, cumplimentando
la ficha técnica del cliente.
Actividades de evaluación
PRUEBAS PRÁCTICAS
20 %
TRABAJO DIARIO
65 %
PRUEBAS ESCRITAS
15 %
Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
27
UNIDAD DE TRABAJO 5: TÉCNICAS DE DECOLORACIÓN DEL CABELLO
3ª evaluación 40 horas.
Objetivos Generales: b, d, e, g, n, u, q, r, s. Competencias: : b, c, d, f, m, o, p, q.
Resultados de Aprendizaje
RA 5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.
Criterios de Evaluación
a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración.
b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración.
c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.
d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento.
e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello teñido. f) Se ha relacionado el grado
de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante del proceso.
g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.
h) Se han realizado técnicas de retoque de raíces.
i) Se han diferenciado las pautas de aplicación de métodos de corrección y matización. j) Se han especificado las
medidas de precaución y normas de seguridad.
Contenidos
Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello:
- Fundamentos y fases de la decoloración.
- Variables o factores que determinan el proceso de decoloración.
- Calidad del cabello a decolorar.
- Los catalizadores. Calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos.
- Los tiempos de exposición y su influencia en el grado de decoloración.
- Técnicas de tratamiento previas a la decoloración.
- Técnicas de la decoloración total del cabello. Fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación del producto
decolorante en cabellos vírgenes y en cabellos teñidos.
- Técnicas de la decoloración parcial del cabello. Fases, características y tiempos del proceso.
- Tipos de mechas. Pautas de aplicación con gorro, papel, peine y otros.
- Otras técnicas. Pautas de realización, en raíces, en medios y puntas, entre otros.
- Procedimientos de aplicación de retoque.
- Técnicas de corrección y/o matización de cabellos. Cosméticos específicos, tipos, características y pautas de
aplicación.
- Técnicas de corrección y/o matización total o parcial. Cosméticos específicos, tipos, características y pautas de
aplicación.
- Control del proceso de decoloración. Técnicas de observación y control de tiempos, evolución del grado de
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
28
decoloración y estado del cabello.
- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.
Tratamiento metodológico
Se comenzará con los fundamentos y fases de la decoloración, tratando las variables que determinan el proceso. El
alumno/a realizará un esquema con todos los factores que pueden determinar el proceso de decoloración.
Y elaborará un dossier con mechón de cabello AT3 con un tiempo de exposición marcado y sin calor y en el que
registrará los niveles de decoloraciones obtenidas y los fondos de decoloración variando los volúmenes de agua
oxigenada.
Será fundamental que el alumno conozca los productos decolorantes, para ello buscará en catálogos o la web, la
información y elaborará un cuadro con los distintos cosméticos aclarantes, el tono de aclarado, nivel y recomendación
de utilización.
Una vez conocidos los distintos productos decolorantes y las variables que nos pueden determinar el proceso
entraremos en demostrar las distintas técnicas de decoloración y el alumnado realizará las siguientes actividades en
maniquí y una vez realizadas correctamente, se aplicará en modelo real:
Aplicación de mechas con gorro
Aplicación de mechas papel de plata:
Tricotadas
Velos
Aplicación retoque de raíces
Aplicación decapage.
Aplicación total en cabellos vírgenes cortos.
Aplicación total en cabellos vírgenes largos.
Se aplicarán las correcciones y/o matizaciones de cabellos teniendo en cuenta el fondo de decoloración y el resultado
pretendido. El alumno/a realizará un cuadro con los distintos fondos de decoloración y el matiz empleado en cada caso
con el fin de neutralizar.
Al igual que en los trabajos de coloración es preciso conocer las precauciones y normas de seguridad para la
manipulación de cosméticos decolorantes que pueden ser agresivos para la piel.
El alumno/a especificará las medidas de precaución y seguridad en los trabajos técnicos en modelo real.
Actividades de evaluación
PRUEBAS PRÁCTICAS
10 %
TRABAJO DIARIO
60 %
PRUEBAS ESCRITAS
30 %
Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
29
UNIDAD DE TRABAJO 6: ASESORAMIETO Y MANTENIMIENTO DEL COLOR
3ª evaluación 20 horas.
Objetivos Generales: b, e, m, r, s, u. Competencias: b, c, d, k.
Resultados de Aprendizaje
RA 6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.
Criterios de Evaluación
a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.
b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.
c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos decolorados.
d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.
e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.
f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.
Contenidos
Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color:
- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Champús, reestructurantes, acondicionadores y
otros. Criterios de selección y manipulación.
- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados del cabello decolorado y coloreado.
Recomendaciones de uso en función de la forma cosmética.
- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado. Precauciones ante agentes nocivos;
sol, cloro, planchas y otros.
- Uso de cosméticos, eliminadores de residuos, protectores solares capilares y protectores del calor, entre otros.
- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Grado de eficacia en la prestación; según el resultado, el tiempo invertido, los recursos humanos y materiales
empleados.
- Desviaciones respecto a los resultados previstos. Causas y medidas de corrección y/o adecuación a las
necesidades/demandas del cliente.
Grado de satisfacción de la persona usuaria.
Tratamiento metodológico
En las U.D. se ha trabajado con clientes reales y se han trabajado técnicas de coloración y decoloración capilar que
alteran el estado del cabello y cuero cabelludo, es ahora el momento de asesoramiento en el color.
Aconsejaremos al usuario del color los cosméticos para el mantenimiento delo color resultante y cuidados del cabello.
Se valorará el resultado obtenido con el resultado previsto. Cuando no sea el adecuado se estudiarán las desviaciones y
llevaran a cabo las medidas de corrección necesarias.
Así que, en esta unidad además de observar y valorar la calidad del servicio vamos a asesorar al cliente para el
mantenimiento de la nueva imagen.
Actividades de evaluación
TRABAJO DIARIO
80 %
PRUEBAS ESCRITAS
20 %
Instrumentos de evaluación: trabajo escrito individual. Las actividades de aprendizaje se recogerán en la ficha de
trabajos diarios y las actividades de evaluación serán anotadas en la ficha de evaluación.
Recursos: Apuntes, proyector, revistas especializadas, dvd, Internet
0843. Coloración capilar I.E.S. Beatriz de Suabia
30
7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el módulo de Coloración capilar se trabajan algunos contenidos teóricos y otros
básicamente prácticos, por lo que se deberán alternar las clases entre el aula y el taller
de peluquería.
Seguiremos las siguientes pautas metodológicas:
Confrontación de las ideas previas de los alumnos (al inicio de cada UT) y tomar
conciencia de ellas.
Introducción de nuevos conceptos y procedimientos.
Asignación a cada alumno de tareas y tiempos según las capacidades.
Empleo de los recursos personales e ingenio.
Cada tema, será explicado detenidamente para conseguir la asimilación de los
contenidos de procesos, ya que los contenidos teóricos sólo son de refuerzo. El
profesorado realizará una demostración práctica de estos contenidos de procesos. Estos
se adquieren y refuerzan, además de las explicaciones, con la realización de trabajos
prácticos de asesoría y creación de estilos, por parte del alumnado, sobre las
compañeras/os de clase y personas reales. El alumnado las realizará y el profesorado,
posteriormente las corregirá para que se produzca una autoevaluación. El profesorado
resolverá las dudas planteadas, guiará el aprendizaje y tendrá un papel activo.
Se realizará el aprendizaje por asimilación a través de la realización de casos prácticos
reales, que propician la autonomía y la iniciativa del alumnado, ya que realizará los
tratamientos capilares sobre modelos reales que se prestan voluntariamente, y
posteriormente, el profesorado, los corregirá. Gran parte de los trabajos prácticos se
realizan en equipo.
Por otra parte, la realidad laboral va cambiando, en algunos casos por la aplicación de
nuevas tecnologías, en otros por la aparición de nuevas técnicas o herramientas más
eficientes, o, simplemente como resultado de la evolución de la sociedad.
Todo ello supone que los profesionales han de disponer de las herramientas para buscar
información y datos actualizados, por lo tanto, han de mostrar una actitud positiva hacia
las novedades y cambios que, indudablemente, irán encontrando en su vida laboral.
Además han de tener una base de conocimientos sólida que les permita comprender y
realizar una crítica constructiva de esas novedades.
Esta actitud abierta e innovadora puede fomentarse en el aula realizando actividades
para informarse sobre las últimas novedades de cosméticos y aparatología específicos
de tratamientos capilares, a través de la consulta de revistas, páginas web de empresas
fabricantes, búsqueda de técnicas novedosas, etc..
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8.- ACTIVIDADES PROFESIONALES.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Procesos de coloración temporal y semipermanente.
- Procesos de coloración permanente.
- Procesos de decoloración.
8.1.- Líneas de actuación del módulo de Coloración Capilar.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo.
Registro de los datos.
Selección, preparación y aplicación de los cosméticos para el cambio de color.
Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles.
Identificación de técnicas previas a la coloración.
Selección y aplicación de técnicas de coloración temporal y semipermanente.
Selección y aplicación de técnicas de coloración permanente.
Selección y aplicación de técnicas de decoloración.
Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración
del cabello.
Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos coloreados y
decolorados.
9.- EVALUACIÓN
9.1 Registros
Los registros se realizarán en formato impreso a papel o con formato digital, utilizando
Additio. Tanto en un formato como en otro, los registros serán:
- Cuaderno del profesor/a (ficha del alumnado).
- Hoja de control de actividades de aprendizaje.
- Hoja de control de actividades de evaluación.
9.2 Instrumentos
- Observación directa diaria.
- Entrega de actividades y trabajos.
- Realización de prácticas de coloración en maniquíes y modelos reales.
- Realización de técnicas de coloración capilar.
- Pruebas prácticas, escritas u orales. Igualmente, se tendrán en cuenta la asistencia,
grado de participación, atención demostrada, capacidad crítica, capacidad de trabajo
tanto a nivel individual como en grupo, capacidad del alumno para buscar varias
estrategias de resolución, lo que nos dará una idea de su rapidez de pensamiento y
fluidez en el razonamiento.
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9.3 Criterios de calificación
En cumplimiento de la Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la
evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa
enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en
la Comunidad Autónoma de Andalucía, se realizarán al menos dos sesiones de
evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una sesión de evaluación inicial y
una sesión de evaluación final.
La evaluación inicial tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las características
y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de
aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Los resultados que de ella
se deriven se concretarán según el consenso del equipo educativo.
Criterios de calificación de evaluaciones parciales:
Por cada UT impartida a lo largo del curso, el alumno obtendrá una calificación
numérica de 0 a 10, con 2 decimales, que surge como consecuencia de realizar las
pruebas prácticas y escritas recogidas en cada unidad.
Cada UT está asociada a un resultado de aprendizaje. La valoración de los criterios de
evaluación y, por tanto, del RA correspondiente se considerará con evaluación positiva
si la calificación obtenida para la UT es mayor o igual a 5. En caso contrario se
considerará negativa dicha valoración.
Al final de cada trimestre, se realizará la media ponderada entre las calificaciones
obtenidas en cada una de esas UT asociadas a la consecución de dichos resultados de
aprendizaje. Esto constituye la nota global de la evaluación valorada de 0 a 10 sin
decimales.
La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere, en la
modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades
programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En
consecuencia, se aplicará la calificación NE (NO EVALUADO) en la evaluación en
caso de que el alumno/a no asista a clase regularmente o no participe en las actividades
programadas en el módulo.
Criterios de calificación de evaluación final:
Si tras realizar la evaluación parcial del tercer trimestre hubiera alumnos/as que no
hubieran conseguido un resultado positivo, éstos/as tendrán obligación de asistir a
clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen
ordinario de clase. Se les asignará una hoja de trabajo individual adaptada a las
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particularidades de cada uno, analizando minuciosamente las carencias que presente
para alcanzar la competencia profesional del módulo. Estos alumnos/as serán evaluados
de nuevo en la evaluación final usando los mismos criterios e instrumentos que se han
descrito para las evaluaciones parciales.
Si tras realizar la evaluación parcial del tercer trimestre hubiera alumnos/as que
habiendo conseguido un resultado positivo deseen subir nota, éstos/as realizarán sólo
aquellas pruebas y/o actividades prácticas en las que lo deseen.
Estos alumnos/as serán evaluados de nuevo en la evaluación final usando los mismos
criterios e instrumentos que se han descrito para las evaluaciones parciales.
Como resultado de la evaluación final, el alumnado obtendrá una nota numérica
comprendida entre 1 y 10, sin decimales. Ésta aparecerá en el acta de la evaluación final
del módulo. Se considera resultado positivo si la nota numérica obtenida es mayor o
igual a 5. En caso contrario se considerará el módulo no superado.
9.4 Recuperación
La recuperación debe entenderse como actividad y no como examen de recuperación.
Así, se trata una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta
que se trata de evaluación continua y de una formación integral del alumno. Se iniciará
cuando se detecte la deficiencia en el alumno sin esperar el suspenso. Realizando con el
alumno actividades complementarias de refuerzo, apoyándole en aquellos puntos donde
presente deficiencias, es muy probable que se evite la evaluación negativa.
Cuando el alumno no logre la superación de las deficiencias y fallos detectados y por
tanto no haya alcanzado una valoración suficiente en cualquiera de los conceptos
evaluados, se establecerán pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá
si se han alcanzado los criterios de evaluación acordados.
Las actividades de recuperación serán de promoción flexible y no tendrán que obedecer
a una tipología única, ya que dependerán de los aspectos a recuperar. Unas veces
mediante pruebas escritas u orales, en ocasiones se tratarán trabajos prácticos en el aula
taller y en otros se recurrirá a trabajos bibliográficos, entre otros.
En todo momento se informará al alumno de la forma de recuperar y de los aspectos no
superados.
No olvidemos que es importante que el alumnado se sienta estimulado y orientado por
el profesor para corregir las diferencias que posee, haciéndole ver que puede alcanzar
los objetivos propuestos.
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10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En nuestras aulas, nos encontramos con un alumnado muy variopinto. Esta diversidad
está originada por múltiples motivos: diferentes capacidades, distintas motivaciones,
intereses varios, etc. Por lo que debemos diseñar actividades adaptadas para ellos:
A los más avanzados se les propondrán actividades de ampliación, que consistirán
en la investigación, de entre varios temas propuestos por el profesor, en la búsqueda
de información y realización de prácticas avanzadas en el taller.
Con aquellos alumnos/as que tengan una mayor dificultad en el proceso de
aprendizaje se realizarán actividades de refuerzo. Plantearles la realización de
actividades en parejas, para fomentar el apoyo y el aprendizaje entre compañeros.
También se realizarán agrupamientos. Individuales, para favorecer la capacidad
intelectual de aprender por sí mismo, como en grupo, para permitir un aprendizaje
colaborativo. Procuraré que los alumnos/as logren entre sí, un buen clima de
aceptación mutua, cooperación y trabajo en equipo, puesto que el desarrollo de estas
actitudes en la Formación Profesional es básico para que el alumno/a en el futuro, se
integre fácilmente en su puesto de trabajo y pueda participar en un auténtico equipo
profesional.
Actividades y pruebas de recuperación, incrementando las posibilidades de la
valoración positiva del módulo.
11.- TEMAS TRANSVERSALES
Con los contenidos transversales conseguimos dotar al alumnado de una formación
integral, que contribuya a su desarrollo como persona en todas sus dimensiones y no
sólo como estudiante. La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular
es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente del equipo docente,
por eso deben estar presentes en el proyecto educativo de centro y en las
programaciones didácticas.
Estos temas transversales no suelen contar en las programaciones con una temporalidad
propia, sino que la propia naturaleza de las mismas induce a cierta espontaneidad en su
integración, por lo que aprovecharemos el momento en que ocurran acontecimientos en
la sociedad para impregnar con estos contenidos la práctica educativa y el trabajo diario
en el aula.
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12.- RECURSOS
Para el desarrollo del módulo, el profesor proporcionará a los alumnos los apuntes y
esquemas necesarios para la comprensión de los contenidos teóricos.
Para la realización de los ejercicios prácticos en el taller de Peluquería, el alumno debe
contar con su propio material de trabajo (que será común con otros módulos).
a) Los recursos impresos
Libros de consulta.
Prensa especializada en la materia. Revista de Peluquería.
Apuntes del profesor.
b) Recursos audiovisuales: Video, DVD, proyector y televisión.
c) Recursos informáticos:
Ordenadores
Aula de informática.
Empleo de Internet y de programas específicos adecuados a los contenidos.
CD's, DVD`
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