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Programación LOMCE
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PROGRAMACIN INGLS (6 EDUCACIN PRIMARIA)
CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE
BLOQUE 1: Comprensin de textos orales
Estrategias de comprensin
Movilizacin de informacin previa
Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
Distincin de tipos de comprensin
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa ; costumbres, creencias ; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones orales sencilla en presente Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos
Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso
Comprensin de expresiones sobre la capacidad, gusto , la preferencia.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Estructura sintcticas.
Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir)
Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre)
Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin.
Expresiones del aspecto : puntual y durativo
Relaciones temporales ( hoy , maana)
Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.)
Expresin del espacio: preposiciones, direcciones.
Expresiones de tiempo: horas , secuencia
Expresin del espacio: preposiciones, direcciones.
Expresin de cantidad: cardinales hasta 4 dgitos y ordinales hasta 2.
Compensar las carencias lingsticas mediantes procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales.
Sealar objetos o realizar acciones que aclaran el significado.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del presente simple y continuo.
Adjetivos para describir personas
Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo)
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
Localizacin de objetos
BLOQUE 1: Comprensin de textos orales
Estrategias de comprensin
Movilizacin de informacin previa
Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
Distincin de tipos de comprensin
Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
Fuciones comunicativas:
Comprensin de narraciones orales sencilla en pasado Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos
Comprensin de expresiones sobre la opinin , el sentimiento
Comprensin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas, animales y objetos,
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo: pasado (regular e irregular) . Afirmativo , negativa e interrogativa
Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre)
Relaciones temporales ( , ayer, la semana pasada , hace dos das)
Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.)
Expresin de cantidad ( todos, muchos)
Expresiones de tiempo: horas , secuencia
Compensar las carencias lingsticas mediantes procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales.
Usar el lenguaje corporal culturalmente pertinente
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del pasado
Adjetivos para describir escenas, paisajes
Comparativos
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
Transporte
La ropa
Materiales
BLOQUE 1: Comprensin de textos orales
Estrategias de comprensin
Movilizacin de informacin previa
Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
Distincin de tipos de comprensin
Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos.
Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
Fuciones comunicativas:
Comprensin de narraciones orales sencilla en futuro Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos
Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso
Comprensin de expresiones sobre acuerdo y desacuerdo.
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Estructura sintcticas.
Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir)
Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre)
Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin.
Relaciones temporales ( hoy , maana)
Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.)
Expresin del espacio: preposiciones, direcciones.
Expresiones de tiempo: horas , secuencia
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Compensar las carencias lingsticas mediantes procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales.
Usar el lenguaje corporal culturalmente pertinente .
Exprexin de la modalidad: factualidad, capacidad, necesidad, obligacin
Usar sonidos extralingsticos y cualidades prosdicas convencionales.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del futuro
Superlativos
Entorno ( pases y nacionalidades)
BLOQUE 2: produccin de textos orales
Estrategias de produccin:
Planificacin
Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Ejecucin
Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente.
Adecuar el texto al destinatario, contexto
Trabajo individual y en equipo.
Apoyarse en los conocimientos previos.
Sealar objetos o realizar acciones que aclaran el significado.
Procedimiento paralingsticos:
Modificar palabras de significado parecido,
Definir un trmino
Pedir ayuda
Realizar acciones que aclaran el significado.
Utilizar lenguaje corporal
Aspectos socioculturales:
Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas en presente
Descripcin de personas, y lugares
Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares
Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales , rtmicos..
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente y presente continuo
Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo.
Expresiones de entidad ( nombres, pronombres)
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del presente
Adjetivos para describir personas
Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo)
Vivienda
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
Transporte
Compras
Localizacin de objetos
Tipos de pelculas
BLOQUE 2: produccin de textos orales
Estrategias de produccin:
Planificacin
Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Adecuar el texto al destinatario, contexto
Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente.
Compensar las carencias lingsticas mediante procedimientos lingsticos, paralingsticos
Trabajo individual y en equipo.
Apoyarse en los conocimientos previos.
Procedimiento paralingsticos:
Definir un trmino
Pedir ayuda
Realizar acciones que aclaran el significado.
Utilizar lenguaje corporal
Utilizar sonidos extralingsticos
Aspectos socioculturales:
Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas en pasado
Descripcin de objetos y hbitos
Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares
Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia
Produccin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas , animales y objetos
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales , rtmicos..
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: pasado
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones temporales (ayer, la semana pasada, hace tres das)
Expresiones de entidad ( nombres, pronombres)
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del pasado regular e irregular
Adjetivos para describir escenas y sentimientos
Comparaciones
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
La ropa
Localizacin de objetos
Lugares de trabajo
Gua de tv
Vocabulario relativo al cineBLOQUE 2: produccin de textos orales
Estrategias de produccin:
Planificacin
Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Adecuar el texto al destinatario, contexto
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades
Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente.
Trabajo individual y en equipo.
Apoyarse en los conocimientos previos.
Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente
Usar sonidos extralingsticos
Procedimiento paralingsticos:
Definir un trmino
Pedir ayuda
Realizar acciones que aclaran el significado.
Utilizar lenguaje corporal
Utilizar sonidos extralingsticos
Aspectos socioculturales:
Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas en futuro
Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos
Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares
Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales , rtmicos..
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: futuro Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones temporales : maana, la semana prxima
Expresiones de entidad ( nombres, pronombres)
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del futuro de intencin
superlativos
Adjetivos para describir
Localizacin de objetos
Profesiones
Familia
BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos.
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones escritas sencillas en presente
Comprensin de discursos escritos relacionados con la descripcin de personas, actividades, lugares, objetos
Comprensin de expresiones escritas sobre la capacidad, el gusto, la opinin .
Estrategias de produccin
Planificacin:
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad
Apoyarse en los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el presente
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del presente
Adjetivos para describir personas
Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo)
Vivienda
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
Transporte
Compras
La ropa
Materiales
Localizacin de objetos
Lugares de trabajo
BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos
Estrategias de comprensin:
Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
Formulacin de hiptesis
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones escritas sencillas en pasado
Comprensin de discursos escritos relacionados con la descripcin de personas, actividades, lugares, objetos
Comprensin escrita de peticiones , instrucciones , ofrecimientos de ayuda y permiso
Estrategias de produccin
Planificacin:
Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea.
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Sacar el mximo partido de los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el pasado
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos
Estrategias de comprensin:
Distincin de tipos de comprensin
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin de elementos significativos, lingsticos y paralingsticos.
Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones escritas sencillas en futuro.
Comprensin de discursos escritos relacionados con la descripcin de personas, actividades, lugares, objetos
Expresin de modalidad: factualidad .
Estrategias de produccin Planificacin:
Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea.
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Sacar el mximo partido de los conocimientos previos
Apoyarse en los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el futuro
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
BLOQUE 4: produccin de textos escritos Estrategias de produccin: Planificacin:
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad
Apoyarse en los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el presente
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del presente
Adjetivos para describir personas
Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo)
Vivienda
Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)
Transporte
Compras
La ropa
Materiales
Localizacin de objetos
Lugares de trabajo
Repaso vocabulario anterior
Horario y asignaturas
La ciudad y el colegio There is / there are
Some y any
Verbo to be
Verbo to have
Preguntar sobre informacin personal
Presentaciones
Comida y recetas ( imperativos)
Presente continuoBLOQUE 4 :produccin de textos escritos
Estrategias de produccin
Planificacin:
Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea.
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Sacar el mximo partido de los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el pasado
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del presente
Adjetivos para describir personas
Presente simple
Pasado simple ( was / were y verbos regulares)
Nacionalidades y profesiones
Direcciones ( mapas)
Nmeros ordinales y cardinales
Descripcin de lugares, personas y acciones
Comparativo y superlativo
BLOQUE 4 :produccin de textos escritos
Estrategias de produccin
Planificacin:
Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea.
Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)
Ejecucin:
Reajustar la tarea o el mensajes tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Expresar el mensaje con claridad
Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
Sacar el mximo partido de los conocimientos previos
Apoyarse en los conocimientos previos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos
Fuciones comunicativas:
Narraciones sencillas sobre el futuro
Descripciones de personas, lugares, hbitos
Peticiones, instrucciones..
Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto
Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
Patrones grficos:
Estructuras sintcticas
Expresiones de tiempo: presente simple y continuo
Adverbios de frecuencia
Expresiones de relaciones lgicas
Expresiones del aspecto: habitual y durativo
relaciones temporales
expresiones de la entidad
expresin de modalidad: factualidad
Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones
Expresiones de tiempo: horas
Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Pasado simple verbos irregulares
Futuro going to. Futuro inmediato
Comparativos y superlativo
Vocabulario sobre ciencias
Consejos should / shouldnt
CRITERIOS DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE
LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.
LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares, en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente , normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos, aunque en ocasiones la pronunciacin no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin del interlocutora para mantener la comunicacin.LE2.D Interactuar de manera muy bsica , utilizando tcnicas muy simples, lingsticas o no verbales par inicial, mantener o concluir una breve conversacin.LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares, en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente , normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos, aunque en ocasiones la pronunciacin no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin del interlocutora para mantener la comunicacin.LE2.D Interactuar de manera muy bsica , utilizando tcnicas muy simples, lingsticas o no verbales par ainicial, mantener o concluir una breve conversacin
LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).
LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).
LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.
LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto.
LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.
LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).
LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.
LE 3.G Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.
LE 3.F Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.
LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto.
LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.
LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).
LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.
LE 3.G Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.
LE 3.FDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.
LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto.
LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.
LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).
LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.
LE 3.G Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.
LE 3.FDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).
LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.
LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada.
LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.
LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.
LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).
LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.
LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada.
LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.
LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.
LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).
LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.
LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada.
LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.
LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.
LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).
JUSTIFICACIN DE LA ELECCIN DE LOS ESTNDARES PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS:
Hemos llevado a cabo la seleccin de estos estndares teniendo como referencia el borrador de currculo que elabor la Consejera de Educacin de Murcia. Nos acogimos a este borrador por el hecho de ser el primer ao de implantacin de la LOMCE en 6 EP y desconocer cmo llevar a cabo de una manera efectiva la evaluacin de los mismos y su tratamiento en el aula.
Hemos querido testear este curso su funcionamiento, haciendo las anotaciones pertinentes para el cambio necesario en el prximo curso .PONDERACIN
ESTNDARES PRIORITARIOS
ESTNDARES NO PRIORITARIOS
50 %
50 %
PRIMER TRIMESTRE
ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
LE I.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales.
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. CL
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos
CL
CSCRegistro de observacin
Rbrica
Checklist
LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.
SIEE
CLRbrica
Checklist
LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
SIEE
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencial
Checklist
LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CL
AATest competencial
Registro de observacin Checklist
LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. CLAA
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos. CLSIEE
Rbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobres experiencias y planes, en soporte papel o digital. CL
CDIGRbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.
CSCCL
CDIGChecklist
Registro de observacin
Checklist
LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales.CSC
CLAA
Checklist
LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas.
CLTest competencial
Rbrica
Checklist
LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal AA
CLRbrica
Checklist
LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales
CL
CSCRbrica
Checklist
LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.
AA
SIEECLRbrica
Checklist
LE 2.9 Utiliza estructuras el vocabularios y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos
CLRbrica
Checklist
LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)AACDIGChecklist
LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.). AA
CLRbrica
Checklist
SEGUNDO TRIMESTRE
ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales.
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters.
CL
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos ( temas de actualidad) en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos .(skype, telfono) CSC
SIEERegistro de observacin
Rbrica
Checklist
LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.
SIEE
CLRbrica
Checklist
LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
SIEE
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee.
CLTest competencial
Checklist
LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.
CL
AATest competencial
Registro de observacin Checklist
LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital.
AA
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos
CLRbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobre experiencias y planes , en soporte papel o digital. CL
CDIGRbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.
CL
CDIGTest competencial
Checklist
LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo experiencias y temas habituales
CL
Rbrica
Check list
LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de frmulas , sinnimos , frases hechas, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal. CLTest competencial
Check list
LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales
CDIGCLRbrica
Checklist
LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.CL
SIEEAARbrica
Checklist
LE 2.9 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos
CLRbrica
Checklist
LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.
CL
AARegistro de observacin
LE 3.7 Distingue en una narracin escrita: el inicio, el nudo y el desenlace CLRbrica
LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos a travs de dictados.
CLRbrica
TERCER TRIMESTRE
ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales.
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters.
CL
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos CDIGCLRegistro de observacin
Rbrica
Checklist
LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.
SIEE
CLRbrica
Checklist
LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.SIEE
CLRegistro de observacin
Checklist
LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencial
Checklist
LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CL
AATest competencial
Registro de observacin Checklist
LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. AA
CDIGRegistro de observacin
Test competencial
Checklist
LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos CLRbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores , para expresar informacin bsica sobre experiencias y planes , en soporte papel o digital. CL
CDIGRbrica
Registro de observacin
Checklist
LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.
CL
AARbrica
LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. CL
CDIGTest competencial
Checklist
LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a las propias experiencias y temas habituales.
CLTest competencial
Check list
LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de frmulas , sinnimos , frases hechas, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal.AA
CLRbrica
Checklist
LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidadSIEE
CSCRbrica
LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.
AA
SIEERbrica
Checklist
LE 2.9 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.CLRbrica
Checklist
LE 3.1 Infiere el significado de palabras expresiones sencillas de textos escritos . CL
AARegistro de observacin
Rbrica
LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas) AA
CLRbrica
Checklist
LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos, a travs de dictados
CLRbrica
PROFUNDIZACIN EN LENGUA EXTRANJERA ( Libre configuracin)
CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas
Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones
Uso de estrategias verbales y no verbales
Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin.
Exposiciones orales previamente preparadas.
Tareas que exijan cooperacin entre iguales
Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin
Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones
Tratamiento de la informacin: mural, collage
Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas.
Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas
Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones
Uso de estrategias verbales y no verbales
Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin.
Exposiciones orales previamente preparadas.
Tareas que exijan cooperacin entre iguales
Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin
Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones
Tratamiento de la informacin: mural, collage
Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas.
Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas
Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones
Uso de estrategias verbales y no verbales
Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin.
Exposiciones orales previamente preparadas.
Tareas que exijan cooperacin entre iguales
Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones
Tratamiento de la informacin: mural, collage
Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas.
Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas
CRITERIOS DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.
PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.
PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.
PLE 4. Comprender textos orales de diversa tipologa y su sentido global, as como las ideas principales y secundarias que se desprenden de ellos.PLE 5. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 6. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 7. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedora.
PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.
PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.
PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.
PLE 4. Comprender textos orales de diversa tipologa y su sentido global, as como las ideas principales y secundarias que se desprenden de ellos.PLE 5. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 6. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 7. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedora.
PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.
PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.
PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.
PLE 4. Comprender textos orales de diversa tipologa y su sentido global, as como las ideas principales y secundarias que se desprenden de ellos.PLE 5. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 6. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 7. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedora.
PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.
ESTNDARES DE APRENDIZAJEPRIMER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin
SIEE
CLRegistro observacin
Checklist
PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbricaChecklist
PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CL
CDIGTest
PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CL
CDIGRbricachecklist
PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.
CLRbrica
checklist
PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesAA
CLRbrica checklist
PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbricaChecklist
PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesCL
Test
PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor AARbrica
PLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente CLRbrica
PLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin
SIEE
PLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraSIEE
CL
PLE 1.2 Justifica lo que piensa ante los dems PLE 1.3 Respeta opiniones ajenas
SIEE
CSCRegistro de observacinRegistro de observacin
PLE 1.4 respeta turnos de intervencinPLE 1.5 Reflexiona sobre la importancia de tener normas.
CSC
CSCRbricachecklist
PLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratarCL
Test
PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto
CLTest
PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro
AA
CLRbrica
PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa
CLCCtest
PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
CLAARbrica
PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica.
CLAA
CL Rbrica
PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.
CSC.
CLRegistro de observacin
PLE 4.2 responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados
CLTest
PLE 5.3 hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa
AA
CL
Rbrica
PLE 6.1 Resume oralmente un texto escuchado PLE 6.3 Reconoce la idea principal en textos orales
CLRbricaChecklist
Test
PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente. SIEEAA
RbricaRegistro de observacin
PLE 8.1 Produce textos con una caligrafa clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligrficos personalesCL
Rbricachecklist
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
SEGUNDO TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin
SIEE
CLRegistro observacin
Checklist
PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbrica
Checklist
PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CL
CDIGTest
PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CL
CDIGRbrica
checklist
PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.
CLRbrica
checklist
PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesAA
CLRbrica
checklist
PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbrica
Checklist
PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesCL
Test
PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor AARbrica
PLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente CLRbrica
PLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin
SIEE
PLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraSIEE
CLE
PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales
CSC
Rbrica
checklist
PLE 2.3 Diferencia entre informacin, opinin y publicidad en textos periodsticos y publicitariosCL
Test
PLE 2.8 Elabora grficas sencillas a partir de datos recogidos y seleccionados de diferentes textos.
CLAARbrica
PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa CL
test
PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
AA
CLRbrica
PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.
AA
CL Rbrica
PLE 4.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias. AACLTest
Rbrica
PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.
AA
CL
Rbrica
PLE 6.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados CLRbrica
ChecklistTest
PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma
AARbrica
Registro de observacin
PLE 8.4 Planifica las producciones escritas.PLE 8.3 Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora.
CL AA
Rbrica
checklist
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
TERCER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN
PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin
SIEE
CLRegistro observacin
Checklist
PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbrica
Checklist
PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CL
CDIGTest
PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CL
CDIGRbrica
checklist
PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.
CLRbrica
checklist
PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesAA
CLRbrica
checklist
PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbrica
Checklist
PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesCL
Test
PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor AARbrica
PLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente CLRbrica
PLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin
SIEE
PLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraSIEE
CLE
PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn conflicto
SIEE
CSCRegistro de observacin
PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales
CSC
Rbrica
checklist
PLE 2.5 Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos.
CLAARbrica
PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa CL
test
PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
CLAARbrica
PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.
AA
CL Rbrica
PLE 4.2 Responde de forma correcta a las preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.
CLTest
PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.
AA
CL
Rbrica
PLE 6.5 Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores bsicos. CL
AARbrica
Checklist
Test
PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnomaAARbrica
Registro de observacin
PLE 8. 6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario.
CL SIEE
Rbrica
checklist
JUSTIFICACIN DE LA ELECCIN DE LOS ESTNDARES PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS:
Hemos llevado a cabo la seleccin de estos estndares teniendo como referencia el borrador de currculo que elabor la Consejera de Educacin de Murcia. Nos acogimos a este borrador por el hecho de ser el primer ao de implantacin de la LOMCE y desconocer cmo llevar a cabo de una manera efectiva la evaluacin de los mismos y su tratamiento en el aula.
Hemos querido testear este curso 2014/15 su funcionamiento, haciendo las anotaciones pertinentes para el cambio necesario en el prximo curso en el cual LOMCE estar implantada totalmente en todo nuestro sistema educativo.
PONDERACIN
ESTNDARES PRIORITARIOS
ESTNDARES NO PRIORITARIOS
50 %
50 %
DOCUMENTOS EVALUACIN ALUMNOS
Hoja de evaluacin de estndares en formato Excel
Hoja de observacin
Ejemplo de rbrica
PERFIL COMPETENCIAL : Primera Lengua extranjera y PELCOMPETENCIA LINGSTICA
COMPETENCIA
DIGITALAPRENDER A APRENDER
LE LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.
LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos.LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital.
LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.
LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales
LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.
LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas.LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporalLE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos oralesLE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad
LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.LE 2.9 Utiliza estructuras el vocabularios y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos
LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.LE 3.7 Distingue en una narracin escrita: el inicio, el nudo y el desenlace LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.).LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos a travs de dictados.
LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digitalLE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobres experiencias y planes, en soporte papel o digital. LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)
LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.
LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales
LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.
LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital.
LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales
LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores. LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)
LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.). LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.
LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos
PLE
PLE
PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin
PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.
PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos orales
PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral
PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesPLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamentePLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraPLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar
PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto
PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa
PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica. PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.
PLE 4.2 responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados
PLE 5.3 hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa
PLE 6.1 Resume oralmente un texto escuchado PLE 6.3 Reconoce la idea principal en textos orales
PLE 8.1 Produce textos con una caligrafa clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligrficos personales
PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesPLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral
PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor
PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica
PLE 5.3 hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa
PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente. PLE 2.8 Elabora grficas sencillas a partir de datos recogidos y seleccionados de diferentes textos.PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.
PLE 4.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.
PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma.
PLE 8.4 Planifica las producciones escritas.
PLE 8.3 Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora
PLE 2.5 Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos.
PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.
PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.PLE 6.5 Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores bsicos.
PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma
INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDORCONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALESCOMPETENCIA SOCIALES Y CVICAS
LELE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.
LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos. LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.
LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad.LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos
LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales.LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad
LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos
LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.
LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera,
para la comprensin de textos orales.LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad.
PLEPLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin
PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupalesPLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacinPLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraPLE 1.2 Justifica lo que piensa ante los dems PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente.
PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn conflicto .
PLE 8. 6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario.
PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa
PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 1.3 Respeta opiniones ajenas
PLE 1.4 respeta turnos de intervencin
PLE 1.5 Reflexiona sobre la importancia de tener normas.PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.
PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn
conflicto PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales
MEDIDAS PARA PLAN LECTOR.Diferentes estudios sealan que el hbito lector es un factor relacionado con el rendimiento acadmico. En este sentido, la investigacin llevada a cabo por el Centro de Investigacin y Documentacin Educ
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