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Esta actividad de habilitación permitirá al participante conocer los conceptos fundamentales para la construcción de mapas conceptuales multimediales e hipertextuales y aplicar las herramientas que provee el software Cmaptools y Cmapserver para la construcción de los mismos de manera colaborativa sincrónica y asincrónica..
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UNIDAD DE MEJORAMIENTO DOCENTE
PROGRAMA DE HABILITACIÓN
1. IDENTIFICACION:
1.1 Nombre de la habilitación : Mapas conceptuales y aprendizaje colaborativo
con el CmapTools
1.2 Profesor(a): Dr. Ken Matsuda Oteíza1.3 Créditos SCT : 0,2 créditos SCT ULS 6 hrs pedagógicas presenciales + 2 hrs pedagógicas de trabajo independiente (monitoreado a través de Google
Docs.)= 8 hrs. Pedagógicas.
8 x 45: 60= 6 hrs cronológicas:27= 0,2
1.3 Requisito asistencia : 100%
2. DESCRIPCIÓN:Esta actividad de habilitación permitirá al participante conocer los conceptos
fundamentales para la construcción de mapas conceptuales multimediales e
hipertextuales y aplicar las herramientas que provee el software Cmaptools y
Cmapserver para la construcción de los mismos de manera colaborativa sincrónica
y asincrónica..
3. RESULTADO(S) GENERAL DE APRENDIZAJE:
Construir Mapas Conceptuales para la(s) asignaturas que el académico tenga a su
cargo.
4. RESULTADO(S) ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE:
N. Orde
n
Descripción del resultado Clasificación. Bloom.Nivel/ Dominio
01 Comprender las funciones básicas del Cmaptools y realización de un mapa conceptual para la enseñanza y el aprendizaje de uno de sus cursos.
2/ comprensión/cognitivo
02 Identificar y apropiar los conceptos básicos y procedimientos para el diseño y construcción de un
2/comprensión/cognitivo
UNIDAD DE MEJORAMIENTO DOCENTE
mapa conceptual en el CmapTools03 Realizar la visualización gráfica del curso en
Cmaptools
1/ conocimiento/cognitiva
04 Revisión de la visualización gráfica y apropiación del Cmaptools.
2/comprensión/ cognitivo
05 Diseño y construcción de un mapa conceptual en Cmaptools
3/aplicación/cognitivo
06 Analizar la visualización gráfica y apropiación del Cmaptools.
4/análisis/ cognitivo
07 Revisar mapas conceptuales 5/síntesis/ cognitivo
08 Evalúe mapas conceptuales 6/evaluación/cognitivo
09 Valorar el hecho de trabajar y construir conocimiento con otros académicos ULS.
afectivo
5. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Contenidos ActividadesIdentificar y reflexionar sobre los conceptos para la realización de un mapa conceptual
Presentación PPDiscusión en equiposConclusiones
Instalación CmaptoolsProcedimientos básicos del Cmaptools (abrir Cmaptools, abrir un nuevo mapa, crear y conectar conceptos, guardar, archivos fuentes y su movilización)
Realización de un mapa conceptual de una lectura dada.Diseño y construcción de un mapa conceptual en Cmaptools
Revisión de la visualización gráfica y aclaración de dudas técnicas y conceptuales en relación con el Cmaptools y los mapas conceptuales.
Revisión de la visualización gráfica y aclaración de dudas técnicas y conceptuales en relación con el Cmaptools y los mapas conceptuales
Revisión de la visualización gráfica y apropiación del Cmaptools
Construir Mapas Conceptuales para la asignaturas que el académico tenga a su cargo
UNIDAD DE MEJORAMIENTO DOCENTE
6. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN: completación de actividad de formulación y 100% asistencia.
7. BIBLIOGRAFÍA:
Novak, J. D. y Cañas, A. J (2008) Construyendo sobre Nuevas Ideas Constructivistas y la Herramienta CmpaTools para Crear un Nuevo Modelo educativo. Disponible en: http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/NewModelEducation/NuevoModeloEducacion.pdf [consultado 25 de noviembre de 2012]
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2006). La Teoría Subyacente a los Mapas Conceptuales y a Cómo Construirlos (Reporte Técnico No. IHMC CmapTools 2006-1). Pensacola, USA: Institute for Human and Machine Cognition. Disponible en: http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TeoriaSubyacenteMapasConceptuales.pdf [consultado 25 de noviembre de 2012]
Murga M, et als. (2011) Mapas conceptuales con cmap tools en la enseñanza universitaria de la educación ambiental. Estudio de caso en la UNED. Enseñanza de las Ciencias, 29(1), 047–060
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