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Proyecto: Rescato y aplico los valores para mi proyecto de vida
Agradeciendo a la Lcda Karveliz Vergara por compartir su proyecto de 6° grado.
pancartatitulo-del-proyecto-de-vida
Proyecto:
Rescato y aplico los valores para mi Proyecto de Vida
Propósito del proyecto:
Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos, morales y afectivos a través de actividades significativas que les permitan
desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras y afianzar los conocimientos básicos del grado para que los alumnos tengan una
actitud armónica y proactiva, de igual manera se aspira cambios de actitudes a través del rescate de valores religiosos, morales y
afectivos para la preparación de su proyecto de vida y afianzar los conocimientos del grado y al mismo tiempo, investigue, produzca, sean
creativos, desarrollen el pensamiento lógico matemático que les permitan apropiarse de una lectura fluida, comprensiva que los conlleve a
un aprendizaje significativo.
Justificación:
El rescate de los valores religiosos, morales y afectivos es por la necesidad que existe en la sociedad actual que repercute en los
estudiantes de hoy en día y que conlleva a las actitudes y aptitudes que muestran en el hogar, escuela y comunidad.
En algunos casos específicos los niños y adolescentes de hoy no tienen un mínimo de respeto hacia sus compañeros, maestros y padres
y representantes, no tienen el conocimiento de quien es Dios, son pocos solidarios y colaboradores hacia el prójimo.
En tal sentido la necesidad del rescate de todos estos valores en la sociedad actual es que podemos observar, a nivel general, que cada
vez más se observa el resquebrajamiento de los grupos familiares y los hijos a temprana edad pierden el respeto a sus padres y maestros
por ello la aplicación de este proyecto cuya finalidad es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y
fortalecer su proyecto de vida con valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor, compañerismo y hermandad.
Área Lengua:
Situaciones de Aprendizajes Contenidos Participar en conversaciones relacionadas a los
valores que le enseñaron en su hogar, escuela y
comunidad. Realizar lecturas y escrituras de los
valores que han adquirido. Apliquen los valores
adquiridos en el ámbito escolar en todos sus
espacios familiares y en la comunidad. Redacten
sus experiencias y vivencias de lo vivido
relacionado a los valores adquiridos. Producir
textos narrativo, descriptivos y de comprensión
lectora que les permitan optimizar su proceso de
aprendizaje Desarrollar el pensamiento lógico
matemático a través de la elaboración de
problemas matemático extraído de su vida
cotidiana. Rescatar y aplicar valores religiosos,
morales y afectivos que les permitan un cambio de
conducta para su proyecto de vida a través de sus
vivencias y experiencias previas. Valorar el
Intercambio oral en la familia, en la
escuela y comunidad Propósito de
lectura y escritura. Aspectos formales
de la lengua escrita : legibilidad,
pulcritud, presentación , sangría,
margen, ortografía. Intercambio oral en
la familia, en la escuela y comunidad
Propósito de lectura y escritura.
Aspectos formales de la lengua escrita :
legibilidad, pulcritud, presentación La investigación
Función poética e imaginativa del
lenguaje
trabajo de los niños conjuntamente con los padres
y representantes en el rescate de los valores
religiosos, morales y afectivos en su proyecto de
vida como adolescente en la formación para la
vida. Promover actividades significativas que les
permitan desarrollar habilidades cognitivas,
afectivas para el bienestar de su personalidad al
afianzar los valores en el contexto familiar y
escolar. Propiciar dinámicas, talleres,
dramatizaciones y actividades tipo encuentro
donde se rescaten los valores religiosos, morales
y afectivos que los vinculen en cambios de
actitudes para su proyecto de vida. Participación
en conversaciones sobre temas de interés. Lectura comprensiva de textos narrativos,
descriptivos.
Producción de textos narrativos y descriptivos.
Presentación de trabajos escritos atendiendo a
los aspectos convencionales y formales de la
lengua.
Identificación y discusión acerca de las
necesidades de información.
Lectura comentada de textos literarios.
Área Matemática:
Situación de aprendizaje Contenidos Realización de operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división Selección
adecuada del orden de realización de las operaciones.
Resolución de problemas usando diversos procesos
mentales, en los cuales se considere:a) Lectura e
interpretación de los enunciados.b) Identificación de la
información de que se dispone y lo que se quiere
encontrar.c) Selección y simbolización de las
operaciones.d) Expresión oral y escrita de los
resultados obtenidos.e) Interpretación de los
resultados en función del contexto, considerando la
razonabilidad y revisando el proceso en caso
necesario. Resolución y elaboración de problemas en
los cuales se utilicen, en forma combinada o no, las
operaciones aritméticas con números naturales o
decimales. Selección adecuada de la estrategia de
resolución: algoritmo, tanteo, cálculo mental,
estimaciones. Establecimiento de analogías con otros
problemas
Adición, sustracción,
multiplicación y división
Área Ciencias
Situación de aprendizajes Contenidos
Reflexión y argumentación acerca de la
importancia de la elaboración de su proyecto
de vida Imaginación acerca de que será su vida en
uno, cinco, diez y veinte años.
Descripción de su situación actual
individual, considerando las siguientes
preguntas: ¿quién soy?, ¿cómo soy?, ¿qué
hago?, ¿con quién vivo?, ¿qué es importante
en mi vida?, ¿quién y qué rige mi vida?,
¿quiénes me apoyan?.
Ubicación en el tiempo futuro, en un año,
cinco años, diez años y veinte años,
planteándose las siguientes preguntas:
¿quién seré?, ¿cómo seré?, ¿qué quiero
hacer? ¿con quién viviré?, ¿qué será
importante en mi vida?, ¿dónde estaré?.
Registro de datos: nombre, edad, fecha,
Mi Proyecto de vida
Relaciones tiempo y espacio, en las
proyecciones futuras
El proyecto de mi vida
Misión.
Visión.
Metas.Fortalezas de un proyecto de vida
lugar, misión, visión y metas.
Comunicación oral y escrita acerca de la
misión de vida personal, misión como
ciudadano venezolano para el país.
Comunicación oral y escrita acerca de
como sería la visión de su proyecto de vida.
Elaboración y jerarquización de metas que
desea lograr como persona, considerando:
profesión, pareja, familia, número de hijos,
tipo de vivienda, viajes, salud integral,
comportamiento ciudadano
Situación de aprendizajes Contenidos
Búsqueda de los antónimos de los valores
y actitudes que fortalecen el proyecto de vida
y análisis crítico de cada uno de los anti
valores Internalización de que el proyecto de vida
conduce al camino para lograr la felicidad y la
paz
Reflexión y conversación acerca de las
amenazas y conductas riesgosas que afecten
el proyecto de vida, tales como: consumo de
Debilidades de un proyecto de vida
Amenazas para un proyecto de vida.
Tasa de mortalidad juvenil en Venezuela.
Código ético y estético del adolescente.
drogas, conducción a alta velocidad,
promiscuidad, incumplimiento de las leyes y
señales de prevención, violencia colectiva,
deserción escolar,…
Búsqueda de información acerca de la tasa
de mortalidad de los jóvenes en Venezuela y
las causas de estos fallecimientos.
Predicción de amenazas y obstáculos
probables, para lograr el proyecto de vida y
diseño de estrategias para manejar estas
situaciones
Reflexión acerca de frases como: “compro,
luego existo” y “pienso, luego existo”; con la
finalidad de afirmar los valores que fortalecen
el proyecto de vida.
Construcción de un listado de renuncias y
afirmaciones para el control del
individualismo, egocentrismo, aislamiento,
hacer siempre lo que yo quiera sin prever las
consecuencias,…
Programación de tareas y compromisos
que se deben asumir para lograr su proyecto
personal.
Producción de su código ético y estético e
integración de éste en su proyecto de vida.
Cuestionamiento de conductas riesgosas
que truncarían o entorpecerían su proyecto
de vida, tales como: tabaquismo, alcoholismo
y otras drogas, violencia, exceso de
velocidad, promiscuidad sexual, deserción
escolar…
Área Sociales;
Situación de aprendizaje Contenidos Conversación y elaboración de conclusiones
acerca de los derechos y deberes de los
venezolanos, establecidos en los artículos de la
Constitución de la República. Participación en conversaciones sobre los
derechos humanos establecidos en la declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Participación en conversaciones sobre los
aspectos que afectan el presupuesto familiar
Derechos y deberes ciudadanos.
Derechos Humano
Derecho a las necesidades básicas y
presupuesto familiar.
Necesidades reales y artificiales.
publicidad comercial
(inflación, desempleo,
Actitud crítica ante la violación de los derechos
humanos
Identificación de las necesidades reales del
grupo familiar.
Establecimiento de relaciones entre el
presupuesto familiar y el consumo de servicios
(agua, luz, teléfono…).
Selección de diversas fuentes de información
acerca del efecto de la publicidad comercial en el
presupuesto familiar.
Descripción sobre cómo afecta la publicidad
comercial en: los valores personales, formación
Área Estética:
Situaciones de Aprendizajes Contenidos
Investigación sobre la influencia de los
medios de comunicación en la difusión de la
música folklórica y académica venezolana Identificación de la fotografía como recurso
Medios de comunicación y música.
Fotografía,
Afiches.
tecnológico para captar imágenes, y
contribuir a la preservación de la historia.
Identificación de los elementos de
expresión plástica en fotografías a color y en
blanco y negro.
Observación de afiches, avisos, envases,
etiquetas y otros para determinar su función.
ambiente de la escuela y su entorno
Realización de un afiche individual y en
grupo para apoyar campañas dirigidas a la
preservación de la salud, eventos deportivos,
culturales,…
Plan de Evaluación:
Plan de Evaluación:
Eje Lectura y Escritura
Competencia Indicadores
Participa en situaciones
comunicativas respetando las
normas que hace posible este
Comunica ideas, sentimientos, opiniones.
Adapta su discurso a diferentes situaciones
comunicativas: debates
intercambio
Manifiesta interés por la lectura Comenta libremente sentimientos, emociones,
sensaciones e ideas expresados en textos leídos..
Comprende la lectura de diversos
textos y se sirve de ella con
diferentes propósitos
Relaciona el contenido de los textos leídos con
experiencias de la vida
Utiliza adecuadamente elementos
normativos convencionales de la
lengua escrita
Presenta escritos atendiendo aspectos
convencionales y las normar de presentación.
Eje Pensamiento Lógico Matemático
Competencia Indicadores
Posee sentido numérico Opera los distintos sistemas de numeración con
soltura y razonamiento.
Resuelve problemas matemáticos Ante el enunciado de un problema sabe reconocer
hipótesis
Eje Valores Humanos Cristianos
Competencias Indicadores
Valora y desarrolla su persona a
partir del conocimiento de su
identidad y control de si mismo.
Conoce la historia de su nacimiento y sus primeros
años de vida Expresa voluntariamente situaciones conflictivas
vividas en la familia, escuela y comunidad
Interactúa positivamente con los Respeta a sus compañeros
demás desarrollando habilidades
para la convivencia y actitudes que
expresen valores humanos-
cristianos.
Respeta normas de convivencias en diferentes
ambientes,
Colabora y muestra agrado por las actividades
significativas que se desarrollan en el aula y centro
educativo.
Desarrolla sentido de orden y limpieza y respeto al
utilizar objetos y espacios comunes en el aula.
Interioriza y desarrolla su fe en
Dios como camino de crecimiento
espiritual, personal y comunitario
que le conduce a vivir valores de
fraternidad.
Reconoce la figura de Dios como padre, Jesús como
amigo y María como madre. Participa espontáneamente en actividades religiosas
y expresa alegría al realizarla.
Conoce y analiza y toma
conciencia de la realidad social
motivándose a realizar acciones
responsables dentro de su entorno,
Conoce sus derechos y cumple sus deberes en
corresponsabilidad con los otros.
Eje Ciencias
Competencias Indicadores
Lideriza y participa activamente en
campañas de conservación del
ambiente, especialmente el
patrimonio histórico cultural y
Acepta que su proyecto de vida debe estar regido por
un código ético y estético. Muestra ajuste social al interactuar con sus
compañeros.
natural, incrementando su sentido
de pertenencia e identidad y
aceptando la diversidad humana
Toma medidas preventivas en sus acciones
cotidianas
Manifiesta de diversas formas el amor a su familia,
escuela, localidad
Muestra autonomía para promover
su salud física y mental, mejorar su
calidad de vida y actuar en armonía
con su ambiente.
Elabora su proyecto de vida considerando valores
como: amor, libertad, justicia, respeto por la vida,
identidad y ciudadanía. Muestra hábitos higiénicos y alimenticios que
permiten la promoción de su salud integral
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