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REPUBLICA DE CHILE – ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RENAICO – DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA “JULIO MONTT S.”
Km. 12 Camino El Almendro–Renaico. e-mail: mcduartevillena@gmail.com
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI )
ESCUELA BÁSICA JULIO MONTT S.
PERÍODO
2019 - 2022
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REPUBLICA DE CHILE – ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE RENAICO – DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA “JULIO MONTT S.” Km. 12 Camino El Almendro–Renaico. e-mail:mcduartevillena@gmail.com
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director: María Cristina Duarte Villena.
Dirección del Establecimiento: Camino EL ALMENDRO Kilómetro 12.
R.B.D: 5275-2
Comuna: Renaico.
Fono: 957993662 - 987565216
E-mail: escuelajuliomontt@daemrenaico.cl - Mcduartevillena@gmail.com
Fecha de creación del Establecimiento Educacional: marzo 1956
Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado: 8880 de 1981
Dependencia: Municipal.
Nivel y Modalidad: Básica diurna con Jornada Escolar Completa (JEC).
Resolución /Fecha
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS:
EVALUACION: Decreto de evaluación N°.511. 08/ 05/ 1997 1° a 6 año Básico.
Horario de Funcionamiento: Lunes a Jueves 08:00 a 18:00 horas.
Día Viernes de 08:00 a 14:30 horas.
Nº de Docentes Directivos: 1
Nº de Docentes: 0
Nº Asistentes de la Educación: 1
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ESCUELA “JULIO MONTT S.” Km. 12 Camino El Almendro–Renaico. e-mail:mcduartevillena@gmail.com
1. Presentación
La Escuela Básica JULIO MONTT SALAMANCA, se encuentra ubicada a 12 kilómetros de la ciudad de
Renaico hacia el SUROESTE de la comuna, en la pre-cordillera de Nahuelbuta, a la entrada norte de la
REGION DE LA ARAUCANIA, cuya población es 100 % Rural dedicada a la pequeña agricultura y fruticultura La
Escuela cuenta con escritura y dominio vigente que fue otorgado por la comunidad; cuya superficie es de
6000 m2.
Este establecimiento Educacional cuenta con una sala de clases implementada con todo los
elementos tecnológicos para desarrollar y entregar de mejor forma los contenidos y actividades a los alumnos
y alumnas.
1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
La Escuela Julio Montt Salamanca, fue creada en la década del 50 (no hay
documentación que acredite su creación) en el siglo pasado en el sector
rural denominado El Almendro.
Desde entonces a contribuido en sacar de la extrema pobreza a un gran
número de estudiantes del sector los cuales han sido preparado por
diferentes profesores que han rotado por sus aulas sin otro afán que la de
dignificar y engrandecer la educación rural de nuestra comuna.
Desde su creación a la fecha a funcionado en a los menos en tres lugares
del sector, incluyendo la casa patronal del antiguo fundo El Almendro,
siendo construida la escuela definitiva en el año 1995, con una sala de
clases multifuncional.
Actualmente está a cargo del docente Sra. María Cristina Duarte Villena
que desde al año 2020, se hizo cargo del establecimiento con una
matrícula de 4 alumnos, con un curso multigrado de 1° a 6° básico y se
cuenta además con un auxiliar de Servicios Menores doña Sara Valeria
Figueroa Mondaca.
Desde que fue creado el sistema de medición SIMCE, esta escuela ha
liderado el puntaje de la comuna en forma histórica, obteniendo durante
los años 2014 y 2015 la excelencia académica otorgada por el MINEDUC.
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1.2. Antecedentes del Establecimiento
Niveles Cursos Cantidad de
cursos por nivel
Matrícula por curso Sub Total (
alumnos o cursos)
Educación Básica 1º 0 0 0
2º 0 0
3º 1 1 1
4º 2 2 2
5º 0 0 0
6º 1 1 1
total 3 4 4
C Km. 12 am E ino l e Almendro–R na ico. - e mai 9 l:Mabeto1 5 . 1@hotmail co m
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1.3 Oferta Educativa:
ESCUELA “JULIOPlaMn dOeN +EsTtuTdSio.”de Educación Enseñanza Básica, Media y Adultos
NIVEL
Asignaturas.
Enseñanza Básica, curso Multigr de 1º a 6º año Básico.
ado JEFATURA OTRAS
ACTIVIDAD
ES
DESCRIPCION
N° CURSOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Lenguaje y
Comunicación. 8 8 8 8 8 8
Matemática. 6 6 6 6 6 6
Ciencias
Naturales. 4 4 4 4 4 4
Historia, Geografía
y Ciencias
Sociales.
4 4 4 4 4 4
Música. 2 2 2 2 2 2
Tecnología. 1 1 1 1 1 1
Artes Visuales. 2 2 2 2 2 2
Educación Física. 4 4 4 4 4 4
Idioma Extranjero
Ingles. - - - - 3 3
Religión (lenguaje y Comunicación).
2 2 2 2 2 2
Orientación y Consejo de Curso.
1 1 1 1 1 1
Taller deportivo. 1 1 1 1 1 1
Taller de Lenguaje. 3 3 3 3 - -
Total 38 38 38 38 38 38
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1.4 Otros antecedentes
Sistema Nacional de Evaluación del
Desempeño SNED
(Excelencia Académica)
SNED
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
%
- - 100 100 - - - - -
Desempeño Difícil
Años Porcentaje (%)
2010 -
2011 -
2012 4
2013 4
2014 4
2015 4
2016 8
2017 5
2018 5
2019 4
2020 4
Índice de Vulnerabilidad
Años Porcentaje (%)
2010 74,10
2011 62,50
2012 71.40
2013 87,50
2014 77,78
2015 77,80
2016 57,10
2017 75
2018 100
2019 100
2020 100
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1.5 Infraestructura
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 1 Bueno.
Biblioteca CRA 1 Regular.
Aula Tecnológica - -
Laboratorio de Ciencias - -
Talleres para Especialidades - -
Salas de Procedimiento (TP) - -
Laboratorio de Informática - -
Laboratorio de Enlaces - -
Enfermería - -
Sala UTP - -
Sala Profesores - -
Sala Orientación - -
Sala atención de apoderados - -
Sala atención de Asistente social y
Sicólogo.
- -
Gimnasio- Duchas - -
Comedor - -
Cocina 1 Bueno.
Despensa 1 Bueno.
Internado - -
Servicios Higiénicos 2 Bueno
Patio Techado - -
Otros - -
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1.6 Diagnóstico Institucional
Área gestión Curricular:
1. Enseñanza y Aprendizaje en el Aula.
2. Apoyo al Desarrollo de los estudiantes.
Área Liderazgo:
1. Liderazgo del Director.
2. Planificación y Gestión de resultados.
Área Convivencia Escolar:
1. Formación
2. Convivencia Escolar.
3.-
Área Recursos:
1. Gestión de Recursos Educativos.
2.
ENSEÑANZA
1.7 Índices De Eficiencia Interna. (UTP - I.GRAL)
Matrícula Por Años:
2014
Nº
% 2015
N°
% 2016 % 2017 % 2018 % 2019 % 2020 %
Matrícula 09 100 07 100 07 100 09 100 05 100 04 100 04 100
Aprobados 09 100 07 100 04 100 06 100 05 100 04 100
Reprobados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 03 43 03 33 0 0 0 0
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
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Resultados PSU
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INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS (cuarto año)
Prueba SIMCE
Lenguaje y Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Comprensión del medio y
la sociedad
Años Años Años
2011 - 2011 - 2011 -
2012 281 2012 264 2012 263 2013 264 2013 254 2013 255
2014 241 2014 201 2014 -
2015 2015 - - -
2016 293 2016 232 2016
2017 - 2017 2017
2018 - 2018 - - -
2019 -
2019 - - -
2020 -
2020 - - -
Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:
1.8 Resultados de Mediciones Externas
-Los resultados del Simce se mantienen respecto a las últimas tres mediciones.
-Creación de textos
-Uso de Recursos Tecnológicos: en carta, Data, etc.
-Cálculo mental
-Resolución de problemas
Historia, Geografía y Ciencias Sociales: (Acciones)
Ciencias Naturales: (Acciones)
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1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela (DIRECCIÓN)
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO
INICIO
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
BIBLIOTECA CRA 2000 BIBLIOTECA CRA.
TICS - ENLACES 2003 Enlace Rural.
PME. 2008 Plan de Mejoramiento Educativo.
TICS - ENLACES 2015 Integrando la ruralidad. (redes wifi)
ESCUELA PLUS 2015 TELEVISION EDUCATIVA PARA AMERICA LATINA.
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Organigrama Del Establecimiento.
DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL
PROFESOR ENCARGADO ASISTENTE DE LA EDUCACION
MANIPULADORA DE ALIMENTOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS ---- CONSEJO ESCOLAR --- CENTRO DE ALUMNOS
MICROCENTRO
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2. FUNDAMENTOS En la perspectiva de mejorar los aprendizajes con calidad y equidad este PEI cuenta con fortalezas que superan las
debilidades en el ámbito interno, que aportan los distintos actores y factores que participan en la gestión de la Escuela.
Como se expresa en la MISION se pretende formar a una persona responsable de su vida, gestor de su futuro que
desarrolle armónicamente sus potencialidades, avanzando en el conocimiento, adquisición de nuevas competencias,
habilidades y destrezas que le permitan integrarse eficiente y eficazmente a la sociedad.
2.1 Visión
ORIENTAR LA EDUCACION DE LA ESCUELA HACIA LA FORMACION DE PERSONAS
INTEGRAS QUE SEAN CAPACES DE INCORPORARSE SIN PROBLEMAS AL MUNDO SOCIAL.
2.3 Principios
Descripción del tipo de Educación que entrega el establecimiento considerando los principios
establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de la Educación, Equidad,
Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración,
Sustentabilidad, Interculturalidad.
2.3.1 VALORES INSTITUCIONALES
Valores Conceptualización Comportamientos
Amor Es el valor supremo, es tener como ideal el bien común, el perfeccionamiento propio y el de los demás. Existe para uno mismo y para los otros, es el acto de dar sin la condición de recibir, tiene poder y dominio sobre todas las cosas. Es respetar a nuestros semejantes, estar con la familia, cultivar buenas amistades, estar en paz con compañeros/as.
-Responsable -Trabajador(a) -Solidario(a) -Honesto, auténtico. -Alegre, libre.
Respeto Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás personas, hacia nosotros mismos y hacia el entorno natural. Es aceptar y comprender los propios límites y los derechos
de los demás.
-Escucha r activamente. -Ser cortés. -Tratar a todos con dignidad. -Ser empático.
- Conocer y aceptar los derechos de los demás.
Responsa- bilidad
Ser responsable significa tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos.
-Ser puntual. -Cumplir con tareas y deberes -Ser constante y autocrítico/a.
Tolerancia Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás, cuando son diferentes o contrarias a las propias.
- Ser Flexible -Ser respetuoso de las opiniones Diferentes.
Solidaridad Cuando dos o más personas se unen y colaboran mutuamente sin esperar nada a cambio para conseguir un fin común, hablamos de solidaridad.
Ser participativo/a. -Ser colaborativo/a. -Ser capaz de dar y recibir. -Compartir conocimientos, ideas
2.2 Misión
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, LEAN Y ESCRIBAN FLUIDA Y COMPRENSIVAMENTE Y
SEPAN RESOLVER PROBLEMAS QUE LES PERMITA CONTINUAR CON ÉXITO ESTUDIOS BÁSICOS Y
MEDIOS CON SOLIDOS PRINCIPIOS ËTICOS Y MORALES.
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Honestidad La honestidad consiste en vivir y expresar esa conciencia
en cada momento, no mantener nada oculto, dar importancia a la verdad, ser transparentes para nuestros semejantes, no escondernos nada a nosotros, ni a las demás personas. . Al compartir ese valor estamos creando un ambiente de confianza y progreso para la vida diaria.
-Ser honrado/a. -Ser sincero/a. -Ser veraz. -Ser coherente. -Ser consecuente
Libertad Se refiere a la capacidad de actuar según nuestras propias decisiones y escoger cada uno de los pasos que queremos dar y sus diferentes aspectos Se ejerce plenamente cuando la persona puede considerar con cuidado y objetividad sus decisiones y vive en un entorno que le permite llevarlas a cabo.
-Ser autónomo/a, pero responsable. -Libre, pero respetar los derechos de los demás. -Decidido, pero racional.
2.3.2. Perfil Del Alumno (a)
-Formar un ser sociable y con valores morales y espirituales.
-Un alumno capaz de crear sus propios aprendizajes.
-Un alumno capaz de desenvolverse bien en su entorno.
-Un alumno que tenga una elevada autoestima.
-Un alumno que valore su origen y herencia cultural.
-Un alumno con aspiraciones que le impulsen a seguir estudiando.
2.3.3. Perfil Del Docente:
El profesor encargado, debe ser capaz de:
-Un profesional de la educación con perfeccionamiento en aspectos técnicos pedagógicos, y administrativos,
que le permita sugerir y resolver diferentes situaciones escolares.
-Guiar a la escuela de acuerdo a los cambios sociales, económicos y culturales de su entorno.
-Asegurar canales efectivos de comunicación, ser claro al explicar, solicitar o anunciar los cambios, responder a
las inquietudes o consultas que surjan.
-Sistematizar los procesos de información y objetivos institucionales, que favorezca un buen clima
organizacional.
-Utilizar la información disponible para monitorear y evaluar los resultados de aprendizajes de los estudiantes y
otros.
-Tomar decisiones pertinentes que resuelvan problemas oportunamente.
-Asegurar una participación activa en la formulación del proyecto institucional, su revisión y modificación permanente.
-Asegurar la implementación continúa del Marco Curricular Nacional y el Marco para la buena enseñanza.
-Garantizar de la coherencia de los planes y programas con el PEI. Como asimismo guarde coherencia con su
contexto socioeconómico y cultural de su comunidad educativa.
-Asegurar la organización efectiva del tiempo y los espacios institucionales para el desarrollo de organización
curricular, preparación de la enseñanza, implementación del aula y la evaluación de los procesos.
-Transmitir altas expectativas respecto a los aprendizajes de sus alumnos.
-Motivar a los actores del proceso educativo promoviendo sus logros.
-Garantizar que la implementación curricular persiga una enseñanza de calidad.
-Asegurar el buen uso de los recursos financieros, material didáctico.
-Gestionar recursos adicionales, formando redes de colaboración acorde con las necesidades de la escuela.
-Conducir al personal co-docente en el ejercicio de sus labores.
-Atender a la diversidad del entorno escolar.
-Promover la participación de los padres y apoderados, como protagonistas del proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
-Monitorear y evaluar los logros y necesidades de la escuela.
-Promover y desarrollar el Curriculum Nacional de manera inclusiva.
Preparación de La enseñanza
Elabora instrumentos de diagnóstico del proceso y de las actividades educativas en general.
Planifica las actividades educativas de acuerdo a los MÓDULOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE PARA ESCUELAS RURALES MULTIGRADOS DEL MINEDUC, acorde a a los objetivos de
la escuela, la metodología y los recursos que le permitirán el logro de los aprendizajes.
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2.4 Propuesta Curricular
La Escuela Básica Julio Montt S. establece lineamientos curriculares de acuerdo al
marco legal establecido por el Ministerio de Educación y que pretende entregar
a los alumnos los procedimientos necesarios para innovar en nuevos métodos de
enseñanza; aplicando modernos medios audiovisuales destinados a desarrollar
en todos los estudiantes las habilidades necesarias para entregar a la comunidad
y o país un estudiante totalmente integrado a la sociedad, con principios
democráticos y cristianos; preparado para enfrentar los nuevos desafíos de un
país en desarrollo. Las estrategias aplicadas en nuestro establecimiento
educacional son aquellas que incentivan al alumno a estudiar, a indagar en pro
de la búsqueda de nuevos desafíos que les son impuestos por la sociedad y el
docente que está dispuesto a apoyarlos en todo el proceso de enseñanza -
aprendizaje.
Nuestra propuesta curricular se encuentra respaldada por los siguientes
Decretos emanados del MINEDUC. 1° a 6° año. decreto 2960 de 2012
Reglamento evaluación : 511 de 1997
-Apoderados comprometidos con el quehacer de la escuela y de sus hijos e hijas.
-Apoderados dispuestos a asistir a la escuela al ser citado por el Profesor Encargado.
-Los apoderados dispuestos a aportar con ideas que perfeccionen el proceso educativo de
sus hijos e hijas.
-Los apoderados deben asistir a las reuniones de padres que sean citados.
-El asistente de la educación debe ser: Colaborador, Ascesor y capacitador en todas las
actividades de la Comunidad Escolar.
Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:
Genera un ambiente cálido y centrado en la persona, mostrando confianza en sus alumnos.
Procura la integración de los contenidos aprendizaje en su planificación.
Evalúa los procesos educativos con sus alumnos.
Demuestra dominio del currículum.
Demuestra dominio de la didáctica y recursos metodológicos.
Desarrolla sus clases cumpliendo las tres etapas que debe considerar.
Considera a sus alumnos desde su contexto.
Identifica los contenidos que deben ser reforzados.
Considera el número de horas en sus planificaciones.
Establece coherencia entre el currículo oficial con el planificado y con el enseñado.
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3.1. ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA:
Objetivos estratégicos Meta Estratégica Estrategia
(Primer año)
Acciones
Articular un currículo en relación con el PEI y la normativa vigente, con el propósito de proporcionar las condiciones institucionales necesarias para que todos los alumnos logren aprendizajes de calidad procurando la continuidad de estudios.
Garantizar en un 90%la implementación del currículo para el logro de los aprendizajes educativos y continuidad de estudios.
Monitoreo de la cobertura curricular y resultados de aprendizaje
-Módulos Multigrado MINEDUC.
-Planificaciones clase a clase Modulo MINEDUC.
-Taller de reforzamiento pedagógico.
-Instrumentos de evaluación.
3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
3.3.- ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR:
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Objetivos Estratégicos Meta Estratégica Estrategia anual Acciones
1.- Fortalecer el rol de profesor encargado en relación a la
implementación curricular, poniendo énfasis en el desarrollo
pedagógico de calidad en el aula.
El 100% el profesor
encargado aplica en su
práctica profesional y técnico
pedagógica procedimientos y
herramientas actualizados,
acordes a los intereses,
habilidades que presentan los
alumnos y alumnas.
Diseñar planes anuales de trabajo
para curso multigrado
-Informe de metas Académicas.
-Monitoreo interno del proceso.
-Resultados académicos de los alumnos y alumnas.
-Monitoreo PME 2020.
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3.4. ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Estratégicos Metas Estrategia Acciones
Fortalecer la participación responsable de la
comunidad educativa en la formulación,
actualización, implementación y evaluación del PEI,
dándole significado a su declaración y propósitos,
procurando espacios de participación y opinión en
actividades que tengan relación con el desarrollo,
sicológico, social y cultural de los alumnos y alumnas
que atiende el establecimiento.
El 100% de los estamentos de la
comunidad participa
activamente en la elaboración,
evaluación y actualización del
PEI, así como en la evaluación
del clima de convivencia
escolar. El 90% de los
apoderados participa en las
actividades y/o proyectos que
se han acordado que los
padres, madres y/o formen
parte, para con el desarrollo de los alumnos.
Evaluar el PEI con la
participación de toda la
comunidad escolar en forma
organizada.
-Charla formativa.
-Consejos de curso.
-Reglamentos de convivencia escolar.
-Respeto a la diversidad.
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3.4. ÁREA RECURSOS
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
Asegurar la adquisición de materiales e insumos que permita el cumplimiento de acciones en beneficio de los alumnos (as) prioritarios, como así mismo los requerimientos y necesidades de capacitación del Profesor encargado.
El 100% de los materiales e
insumos se adquieren según
cronograma de inversiones. Él
100% el Profesor encargado se
ha capacitado en las
necesidades pertinentes de la
escuela.
Adquirir vía recursos SEP
materiales e insumos según
acciones diseñadas
-Recursos de apoyo al quehacer pedagógico de la
escuela.
-Inventarios SEP.
3.5. ÁREA RESULTADO
Objetivo Estratégico Meta Estrategia
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 1° a 6°
año básico en forma gradual y sostenida, en las
asignaturas de lenguaje y matemáticas en los
próximos 4 años.
75% de las y los estudiantes de
1° a 6° año básico se
encontraran en un estándar de
nivel Adecuado de aprendizaje
en la medición SIMCE de
lenguaje y matemática en un
plazo de 4 años.
Reforzamiento a alumnos
con dificultades de
aprendizaje.
EL ALMENDRO, MARZO 2020. María Cristina Duarte Villena Prof. Encargada Esc. Julio Montt S.
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