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COLEGIO SANTA LUISA AV. ARTURO PRAT 2673
LORENZO ARENAS - CONCEPCION
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(2019)
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -2-
INDICE
CAPÍTULO
PÁGINA
I. INTRODUCCIÓN
3
II. RESEÑA HISTÓRICA
4
III. PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL P.E.I.:
1. Visión
2. Misión.
3. Principios y valores.
4. Lema institucional.
5. Perfil del estudiante.
6
IV. DÍAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:
1. Población objetivo.
2. Antecedentes curriculares y pedagógicos.
3. Objetivos estratégicos.
9
V. ÁMBITO PEDAGÓGICO:
1. Marco teórico.
2. Principios pedagógicos.
23
VI. ÁMBITO DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL:
1. Organigrama
2. Gestión en el Colegio Santa Luisa.
31
VII. DE LAS MODIFICACIONES Y VIGENCIA DEL P.E.I. 35
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -3-
I. INTRODUCCIÓN
La Educación es el pilar fundamental del desarrollo de la sociedad, además debe
entenderse como la expresión máxima de la libertad y equidad que la comunidad debe
garantizar a cada uno de los integrantes de ella.
La equidad debe ser entendida como la entrega de una educación igualitaria,
independiente de su condición económica, origen social y creencias religiosas.
El colegio Santa Luisa, entiende que la equidad se debe centrar en:
La entrega de una educación de calidad, que asegure los aprendizajes de todos
los estudiantes, con la visión estratégica de nivelar la calidad de los procesos
educativos hacia un nivel superior.
La aceptación de estudiantes con diversas orientaciones religiosas. El Colegio
Santa Luisa posee un carácter laico, pero con una orientación católica no
excluyente, la cual es parte de la cultura de la institución.
La aceptación de estudiantes con diversas orientaciones ideológicas, con el fin de
formar una comunidad educativa tolerante y libre de decidir y expresar sus ideas,
en un marco de respeto y favoreciendo el cumplimiento de los objetivos
institucionales.
La formación valórica de los estudiantes de acuerdo a valores universales, que
promuevan el orden y la integración social, como: responsabilidad, amor, respeto,
limpieza, amistad, solidaridad, tolerancia, sinceridad, alegría y humildad.
El Proyecto Educativo del Colegio Santa Luisa (PEI), plasma las directrices generales
que orientan el quehacer educativo del establecimiento, integrando los principios
orientadores y estratégicos del establecimiento.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -4-
II. RESEÑA HISTÓRICA El colegio Santa Luisa comenzó a funcionar en marzo del año 1958, con una
infraestructura instalada en el patio de la casa de la familia Carter Solar, que constaba de
dos salas de clases y concebida en una primera instancia como un “Kindergarten”,
atendiendo a 32 alumnos, en el sector de Lorenzo Arenas, específicamente en la
Población Prieto Cruz, ubicación que hasta el día de hoy, mantiene este establecimiento.
El 22 de Noviembre de 1960, fue reconocido como establecimiento cooperador de la
función Educacional del Estado con la resolución N°16714, lo que acreditó de una manera
oficial la actividad emprendida con tanto entusiasmo por su fundadora, Sra. Luisa Carter
Solar.
Ese año, este establecimiento contaba con una matrícula de 60 alumnos, pero debido al
terremoto que azotó a la Región, hubo que aumentar la capacidad de atención a 120
alumnos, en dos jornadas, con una planta de profesores de 3 personas, cubriendo hasta
4º básico. Cabe señalar que el financiamiento hasta ese momento era de un 100%
aportado por los apoderados, es decir particular.
En el año 1981, se recibe por primera vez la subvención Estatal y en dicho año se amplía
la cobertura de alumnos hasta 5º año, con una matrícula de 150 alumnos, hasta
completar en el año 1986, 8º año básico, con una matrícula de 170 alumnos.
Fue, en el año 1989 cuándo se comienza a modernizar la infraestructura del
Establecimiento, construyendo la primera etapa del actual establecimiento, ese año se
construyen 2 pisos con una superficie de 500 m2 construidos. Luego en el año 1990 se
construyeron 100 m2 adicionales a la infraestructura ya implementada, y en el año 1994,
se construyen 250 m2 adicionales. En el año 2002 se construye cerca de 1.800 m2,
quedando el Colegio con una superficie de 2.500 m2 construidos, en un terreno de 3.500
m2. Otro hito importante fue que en el mismo año se modifica el nombre del
establecimiento pasándose a llamar Colegio Santa Luisa, empezando a ofrecer
Enseñanza Media Científica Humanista en JECD y planificando completar este nivel el
año 2006 creciendo un nivel por año.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -5-
El año 2004, el Colegio Santa Luisa es certificado con el Sello de Calidad de la Fundación
Chile, siendo el primer establecimiento de la Octava Región que asegura por medio de
una certificación la calidad de sus procesos.
En el año 2012, el colegio Santa Luisa construye 4 salas, más 2 multitalleres, oficinas,
una cocina, un comedor de estudiantes y docentes, con un total de 600 m2, adhiriéndose
a la jornada escolar completa desde 3er Año Básico a 4° Año Medio, medida que permitirá
asumir al año 2016 dos cursos por nivel, con una matrícula proyectada de 1080
estudiantes.
Históricamente el colegio Santa Luisa se ha destacado en los aspectos académicos y de
gestión, lo que ha sido reconocido por el Ministerio de Educación, a través, del Sistema
Nacional de Evaluación y Desempeño (SNED) e innumerables reconocimientos como
colegio de vanguardia en el ámbito educacional nacional e internacional.
III. PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -6-
1. VISIÓN:
“Ser reconocido como un colegio que entrega educación de calidad para la formación de
estudiantes integrales que contribuyan positivamente a la sociedad”
2. MISIÓN:
“El Colegio Santa Luisa educa a niños y jóvenes de la provincia de Concepción, por medio
de una educación laica, colaborativa y en sostenida actualización, para formación de
estudiantes integrales, que ejerciten los valores universales y que tengan una clara
conciencia de sus potencialidades, guiados por un equipo directivo, docente y
administrativo, quienes garantizarán la entrega de una educación de calidad, basada
en el mejoramiento continuo”.
3. SELLOS:
Los sellos son características que tenemos como comunidad escolar y que nos distinguen
de otros establecimientos educacionales.
Entregar una educación actualizada y que requiere e incluye la participación de
todos los integrantes de la comunidad escolar.
Entregar una educación de calidad que se basa en el mejoramiento continuo del
proceso educativo.
Formación de estudiantes con altas expectativas, basada en la integralidad tanto
académica, valórica y del desarrollo de potencialidades tecnológicas, artísticas y
deportivas.
4. PRINCIPIOS Y VALORES:
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -7-
El Colegio Santa Luisa establece el ejercicio de los valores, como estrategia para
integrarlos en la formación personal de los estudiantes, por medio de actividades
concretas realizadas durante el año escolar. Se promoverán actividades de reflexión
relacionadas con las actitudes respecto a un valor determinado y serán los docentes y
comunidad escolar en general, los encargados de reafirmar los valores en ejercicio,
como: responsabilidad, solidaridad, amor, tolerancia, respeto, sinceridad, limpieza,
alegría, amistad y humildad.
5. LEMA DEL COLEGIO SANTA LUISA:
6. PERFIL DEL ALUMNO: En lo Cognitivo:
Reconoce la importancia de la Educación para formar parte de una una sociedad en constante crecimiento, integración y desarrollo.
Dispone de estrategias de aprendizaje para adquirir nuevos conocimientos de una manera autónoma.
Posee el interés por complementar sus conocimientos, recurriendo a variadas fuentes de información.
Conoce, de acuerdo a su edad, los conocimientos de las diferentes áreas del aprendizaje y de la cultura de Chile y del Mundo.
Aplica en su accionar el pensamiento reflexivo, tolerante, crítico y de justicia por sus semejantes.
Demuestra las competencias suficientes de manejo informático y computacional, que le permitan participar en igualdad de condición en una sociedad cada vez más exigente y tecnológica.
En lo valórico y actitudinal:
“Educar personas íntegras y creativas para contribuir a una
sociedad globalizada y cambiante”
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -8-
Demuestra en su comportamiento, los valores que ha sido capaz de internalizar como: respeto, responsabilidad, solidaridad, amor, tolerancia, sinceridad, limpieza, alegría, amistad y humildad.
Mantiene actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás: escuchar en silencio, contestar adecuadamente, indicar antes de responder, no interrumpir, saludar y despedirse diariamente.
Posee un uso correcto del lenguaje y de comportamiento en grupos sociales.
Demuestra actitudes solidarias, de respeto y valoración por el trabajo de otros.
Maneja información básica, relacionarla e integrarla lógicamente antes de tomar una decisión.
Posee confianza y seguridad en sí mismo.
Demuestra una actitud de continua superación personal.
Posee la capacidad para tomar decisiones libres, autónomas y responsables.
Demuestra hábitos de aseo, de estudio, de buena presentación personal.
Es puntual y tiene una asistencia regular a clases y a otras actividades del Colegio.
Posee capacidad de admiración frente a la belleza, aprecio por la poesía, la novela, el paisaje, las tradiciones y los valores patrios.
Asume una actitud comprometida con la naturaleza y el Medio Ambiente.
Es capaz de expresar sus sentimientos e inquietudes, principalmente a sus padres y/o apoderados y así lograr una comunicación real con ellos.
Posee un compromiso solidario y comunitario, abierto a los cambios y siempre en busca de una sociedad más justa.
Participa en las actividades programadas por el Colegio, en forma activa, manteniendo un buen rendimiento académico.
Se identifica y compromete con la línea valórica del Colegio.
IV. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. POBLACIÓN OBJETIVO:
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -9-
El colegio Santa Luisa está ubicado en la Av. Arturo Prat N°2673, en la Población Prieto
Cruz en el populoso barrio de Lorenzo Arenas, cuya data se remonta al año 1943 cuando
este sector se transformaba de un lugar con muchas parcelas, destinado principalmente
a la actividad campesina, a un sector integrado a la gran ciudad que empezaba a
vislumbrarse en la intercomuna Concepción - Talcahuano.
El Colegio Santa Luisa, atiende principalmente a una Población proveniente del Sector
Lorenzo Arenas de la Ciudad, específicamente:
Población Lorenzo Arenas 1, 2 y 3.
Población Prieto Cruz.
Población Laguna Redonda.
Sector Pedro del Río Zañartu.
Población Gabriela Mistral.
Población Juan Pablo II.
Se estima que la Población objetivo existente en el Sector de Lorenzo Arenas es de más
de 35.000 habitantes, que en mayor o menor grado tienen algún grado de contacto con
el Establecimiento.
Sin embargo lo anterior, el Colegio Santa Luisa actualmente ha expandido su atención a
comunas aledañas que se describen en la siguiente tabla, que señala el origen de de los
estudiantes, considerando que más del 72% proviene del sector antes mencionado.
Tabla N°1: Origen Comunal de los Estudiantes del Colegio Santa Luisa.
COMUNA DE ORIGEN PORCENTAJE
Concepción 6%
Hualpén – Talcahuano 18%
Lorenzo Arenas – Laguna Redonda 32%
Costanera Pedro del Río 10%
Juan Pablo II, Briceño 2, Miraflores y Gabriela Mistral 30%
San Pedro de la Paz 3%
Otras Comuna (Penco, Chiguayante y Hualqui) 1%
2. ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS:
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -10-
A) Matrícula del Colegio Santa Luisa:
La matrícula del colegio Santa Luisa aumentará a contar del año 2013, debido a
la inclusión de la Jornada Escolar Completa desde 3er Año Básico a 4° Año Medio.
Por lo anterior, la matrícula actual del colegio se proyecta a 1080 estudiantes para
el año 2016, donde existirán dos cursos en todos los niveles educativos.
Tabla N°2: Matrícula del Colegio Santa Luisa al 03 de mayo de 2013.
NIVEL N° CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL
Enseñanza Pre-Escolar 4 62 43 105
1° Enseñanza Básica 2 42 28 70
2° Enseñanza Básica 2 32 26 58
3° Enseñanza Básica 2 32 29 61
4° Enseñanza Básica 2 31 41 72
5° Enseñanza Básica 2 42 27 69
6° Enseñanza Básica 2 34 30 64
7° Enseñanza Básica 2 32 29 61
8° Enseñanza Básica 2 47 32 79
1° Enseñanza Media 2 32 34 66
2° Enseñanza Media 1 20 20 40
3° Enseñanza Media 1 17 16 33
4° Enseñanza Media 1 15 22 37
TOTALES 25 438 377 815
Tabla N°3: Evolución de la Matrícula del Colegio Santa Luisa.
AÑO E. Pre-Escolar E. Básica E. Media TOTAL
2008 132 599 139 870
2009 102 599 138 839
2010 98 578 147 823
2011 96 557 160 813
2012 106 537 151 794
2013 (JEC) 105 534 176 815
2014 111 517 211 839
2015 100 553 251 904
2016 108 576 279 963
2017 110 581 293 984
2018 108 596 305 1009
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -11-
B) Asistencia a Clases:
En relación con la asistencia, se considera óptima puesto que su promedio bordea
el 95% anual, debido a los siguientes factores:
Compromiso de los padres y apoderados por la educación de sus hijos.
Compromiso de los estudiantes por el establecimiento educacional al que
pertenecen.
Los estudiantes poseen en su mayoría domicilios cercanos al establecimiento.
Estructura organizacional exigente en cuanto al control de asistencia y atrasos.
Tabla N°4: Porcentaje Anual de asistencia del Colegio Santa Luisa.
AÑO / %
2014 2015 2016 2017 TOTAL
94 % 94 % 95 % 95 % 94,5%
C) Rendimiento Escolar:
El rendimiento escolar del establecimiento se ha mantenido constante, con un promedio
anual de 6,0, existiendo una preocupación por disminuir el porcentaje de repitencia de
los estudiantes. En la siguiente tabla se muestran las fluctuaciones de promoción,
repitencia, retirados/trasladados y promedios generales de rendimiento del Colegio Santa
Luisa.
Tabla N°5: Resumen de rendimiento del Colegio Santa Luisa.
De lo anterior se concluye que:
AÑO PROMOVIDOS REPROBADOS RETIRADOS/
TRASLADADOS PROMEDIO COLEGIO
2014 717 13(1,8 %) 10 5,9
2015 799 6 (0,7 %) 19 6,0
2016 948 15 (1,6 %) 26 6,0
2017 976 8 (0,8 %) 36 6,0
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -12-
Los resultados son fluctuantes en el porcentaje de estudiantes reprobados.
Los retiros o traslados han ido en aumento en el transcurso de los años, el motivo
principal de los retiros se debe, a traslados de domicilio por razones laborales de
los padres.
El promedio general de rendimiento académico del establecimiento se ha
mantenido con los años, siendo 6,0, lo que es aceptable, considerando los altos
grados de exigencia.
Los resultados de mediciones externas del SIMCE y PSU son indicadores importantes,
que permiten evidenciar el trabajo sostenido en función del logro de los aprendizajes, los
cuales se muestran a continuación:
Tabla N°6: Resultados SIMCE 4° Año Básico del Colegio Santa Luisa.
ASIGNATURA 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 X
Lenguaje 270 291 279 285 288 286 270 285 282 282
Matemática 282 286 275 288 275 285 286 287 277 282
Comp. del Medio
275 288 278 276 275 283 - - - 279
Promedio General
276 288 277 283 279 285 278 286 280 281
X=Promedio Histórico.
Tabla N°7: Resultados SIMCE 6° Año Básico del Colegio Santa Luisa.
ASIGNATURA 2013 2014 2015 2016 X
Lectura 268 252 259 253 258
Escritura - - - 54 54
Matemática 289 278 279 277 281
Historia - - 250 257 254
Ciencias Naturales - 273 - - 273
Promedio General 279 268 263 262 268
X=Promedio Histórico
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -13-
Tabla N°8: Resultados SIMCE 8° Año Básico del Colegio Santa Luisa.
ASIGNATURA 2007 2009 2011 2013 2014 2015 2017 X
Lenguaje 288 273 297 273 271 254 244 271
Matemática 317 298 314 300 314 311 276 304
C.M. Natural 305 289 313 308 - - - 304
C.M. Social 282 269 291 308 - - - 288
Promedio General 298 282 304 297 293 283 260 288
X=Promedio Histórico.
Tabla N°9: Resultados SIMCE 2° Año Medio del Colegio Santa Luisa.
ASIGNATURA 2013 2014 2015 2016 2017 X
Lenguaje 279 289 265 284 276 279
Matemática 328 322 329 319 321 324
Historia - - 287 - 274 281
Ciencias - 298 - 288 - 293
Promedio General 304 303 294 297 290 294
X=Promedio Histórico.
Tabla N°10: Resultados PSU del Colegio Santa Luisa.
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA X HISTORIA CIENCIAS
2014 579 581 580 568 595
2015 591 603 597 563 581
2016 595 570 582 581 586
2017 565 570 568 531 552
PROM 583 581 582 561 579
X=Promedio de PSU de Lenguaje y Matemática.
De las tablas anteriormente expuestas se concluye que:
Se deben mejorar los procesos en el Primer y Segundo Ciclo Básico, de tal forma
que permitan mantener los puntajes en un estándar adecuado y no se observen
fluctuaciones destacadas entre un año y otro.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -14-
Se deben mantener los procesos de 2° Año Medio ya que se observan puntajes
adecuados y que se mantienen en el tiempo.
En la medida que los estudiantes permanecen en el establecimiento, las pruebas
SIMCE manifiestan una mejora sostenida en los puntajes, lo que es resultado de
un efecto positivo del proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las mediciones
externas.
Los resultados PSU por asignatura han sido fluctuantes y el promedio ha tenido
una tasa a la baja, se deben mejorar los procesos, de tal forma que permitan
mantener los puntajes en un estándar adecuado y no se observen fluctuaciones
destacadas entre un año y otro; considerando que la meta es alcanzar los 600
puntos en promedio para cada generación.
3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Objetivo Estratégico 1: Asegurar una educación de calidad, en los aspectos
de gestión pedagógica, administrativa y de formación valórica, por medio de un
constante acompañamiento del proceso educativo.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Observación de clases.
- Control de portafolios
docentes.
- Revisión de libros de clases.
- Retroalimentación por medio
de informes escritos y
entrevistas.
- Mensual. - Equipo de gestión
escolar.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -15-
Objetivo Estratégico 2: Mejorar sostenidamente los métodos de enseñanza-
aprendizaje por medio del trabajo colaborativo de los docentes y la
implementación de tecnologías y recursos.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Talleres de
perfeccionamiento interno en
tiempos de los GPT.
- Reuniones de
departamentos de
asignatura en los tiempos
GPT.
- Perfeccionamiento sostenido
externo de acuerdo a
necesidades.
- Diagnóstico de necesidades
para la adquisición de
recursos.
- Concurso interno de
innovaciones pedagógicas.
- Semanal.
- Semanal.
- Anual.
- Anual.
- Anual.
- Equipo de gestión.
- Equipo docente.
Objetivo Estratégico 3: Promover en los asistentes de la educación la
colaboración hacia el logro de una educación de calidad, destacando la
importancia de su labor para alcanzar los objetivos institucionales.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Observación y chequeo
permanente de funciones de
los asistentes de la
educación.
- Talleres motivacionales
relacionados con temáticas
tales como: funciones del
asistente de la educación,
- Diario.
- Semestral.
- Jefe de
mantenimiento.
- Coordinador
Disciplinario.
- Equipo Directivo.
- Psicóloga.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -16-
atención al público,
mejoramiento continuo, etc.
- Perfeccionamiento sostenido
externo de acuerdo con
necesidades.
- Anual.
- Sostenedor.
- Equipo Directivo.
Objetivo Estratégico 4: Integrar a los padres y apoderados al proceso
educativo, a través de la motivación a la participación y colaboración de las
actividades de aprendizaje, como así mismo de las actividades paralelas al
proceso.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Informar a los apoderados de
las actividades del
establecimiento por medio
de las reuniones de
apoderados, boletines
informativos, afiches, diarios
murales, comunicaciones y
página web.
- Invitar a los apoderados a
participar de talleres y cursos
dirigidos a la comunidad
adulta del colegio.
- Preparar padres y
apoderados monitores de
lenguaje, que participen en
talleres de reforzamiento.
- Mensual.
- Semestral.
- Anual.
- Equipo de gestión.
- Equipo docente.
- Monitores de talleres.
- Profesores de
lenguaje.
Objetivo Estratégico 5: Desarrollar la autonomía, ejercitar los valores
universales, y descubrir las potencialidades en los estudiantes, mediante la
integración de estos aspectos durante todo el proceso educativo.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -17-
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Promover la participación de
los estudiantes en las
diferentes actividades
extraescolares internas y
competencias externas
artísticas, científicas,
deportivas y humanistas.
- Promover la participación de
los estudiantes en instancias
de desarrollo personal como
talleres, visitas a ferias,
viajes de estudio,
seminarios, etc.
- Aplicar programas de
prevención ministeriales en
temáticas como consumo de
drogas, bullying, embarazo
adolescente, etc.
- Motivar durante las clases el
ejercicio de los valores
universales y de la
autonomía.
- Permanente.
- Permanente.
- Permanente.
- Permanente.
- Coordinador
extraescolar.
- Equipo docente.
- Monitores de talleres
extraescolares.
- Coordinador
extraescolar.
- Equipo docente.
- Monitores de talleres
extraescolares.
- Unidad de
Orientación.
- Profesores Jefes.
- Equipo docente.
Objetivo Estratégico 6: Integrar a la comunidad del entorno cercano para
potenciar la labor educativa, por medio de actividades relacionadas con las
instituciones que son parte de nuestras redes de apoyo.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Invitar a las redes de apoyo
a participar de las
actividades de celebración a
- Anual.
- Coordinadores de
área.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -18-
las que se encuentran
integradas.
- Promover la participación de
las redes de apoyo en la
prevención de la salud,
promoción de la seguridad,
prevención del delito, entre
otras.
- Permanente.
- Coordinadores de
área.
Objetivo Estratégico 7: Promover la integración de los estudiantes con
necesidades educativas especiales, a través de la ejecución del Programa de
Integración Escolar (PIE).
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Realización de talleres para
comunidad educativa
destinados a sensibilizar
sobre la necesidad de
integrar a los estudiantes con
Necesidades Educativas
Especiales (NEE).
- Ejecutar el programa de
integración escolar del
establecimiento.
- Realizar reuniones con los
profesores de lenguaje y
matemática que intervienen
directamente con los
estudiantes con NEE.
- Anual.
- Permanente.
- Semanal.
- Equipo de Integración
Escolar.
- Equipo de Integración
Escolar.
- Equipo de Integración
Escolar.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -19-
Objetivo Estratégico 8: Asegurar la calidad del proceso educativo fomentando
la cultura del mejoramiento continuo en todos los integrantes de la comunidad
escolar.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD RESPONSABLES
- Realizar consejos de
evaluación semestral en
cada uno de los niveles
educativos.
- Reuniones del equipo de
gestión para verificar el
avance del proceso y
establecer las correcciones.
- Reuniones de Consejo
Escolar para dar a conocer la
gestión educativa y recoger
sugerencias.
- Evaluar los procesos de
gestión escolar y establecer
las falencias y generar las
remediales.
- Elaborar planes de
mejoramiento escolar de
acuerdo con los resultados
anuales.
- Semestral.
- Semanal.
- Bimensual.
- Anual.
- Anual.
- Equipo directivo.
- Equipo docente.
- Equipo de Gestión.
- Integrantes del
Consejo Escolar.
- Equipo de Gestión.
- Equipo de Gestión.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -20-
V. ÁMBITO PEDAGÓGICO
1. MARCO TEÓRICO:
A) Colegio Efectivo:
Un colegio es efectivo, en la medida que el foco de su accionar se encuentre en
los aprendizajes de los estudiantes, el cuánto y cómo aprenden, orienta todas las
decisiones y ordena las prioridades. Por lo tanto, el centro no es la enseñanza,
sino que el accionar de un colegio debe ser centrado en los aprendizajes.
Por lo anterior es necesario:
Establecer claramente los aprendizajes a lograr.
Establecer los procedimientos para medir los aprendizajes alcanzados.
Determinar los procedimientos pedagógicos más efectivos para lograr los
aprendizajes.
Determinar las acciones necesarias de realizar para llevar a cabo
procedimientos pedagógicos efectivos.
Es un hecho que el QUÉ y el CÓMO del aprendizaje son interrogantes que deben
ser resueltas por los colegios para asegurar los aprendizajes de los estudiantes.
B) Altas Expectativas:
Para un colegio efectivo las altas expectativas son fundamentales para el logro de
los objetivos, lo que necesariamente implica CREER en las potencialidades de los
estudiantes. Lo anterior siempre con independencia del nivel socioeconómico y
origen cultural, étnico o social de los educandos.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -21-
Es un hecho que si tienen altas expectativas, las escuelas se transforman en un
polo de desarrollo y movilidad social, para las comunidades con menos
oportunidades y que, sin lugar a dudas, genera en las familias esperanza.
C) Comunidad de aprendizaje:
De acuerdo con Kenneth Leithwood, la dimensión “desarrollar personas”, adquiere
especial relevancia en el liderazgo escolar, construir el conocimiento y las
habilidades que requiere el personal para realizar las metas de la organización, así
como también, el compromiso y resiliencia, que son las disposiciones que éste
necesita para continuar realizándolas.
Lo anterior señala la importancia de promover en la comunidad educativa una
cultura del aprendizaje, en donde los directivos y docentes se sientan motivados a
adquirir los conocimientos necesarios para el logro de los objetivos de la
institución, puedan reexaminar sus prácticas pedagógicas y promover en la
comunidad el aprendizaje colaborativo, como estrategia efectiva de adquisición y
readecuación de conocimiento.
2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
A) De la metodología:
La utilización de metodologías modernas y efectivas involucra un trabajo
permanente de actualización, aplicación, adecuación y discusión, por lo tanto el
Colegio Santa Luisa asegura este proceso por medio del trabajo en equipo,
realizado durante los tiempos docentes denominados Grupos Profesionales de
Trabajo (GPT), en donde existen dos instantes:
- Taller Pedagógico: en donde cada departamento de asignatura
expone alguna metodología relevante o actualización pedagógica
que se comparte con el resto de los docentes.
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -22-
- Trabajo por departamentos: tiempo utilizado para la compartir y
discutir respecto a la aplicación de metodologías que se incluyen en
la planificación de las asignaturas.
Además de lo anterior, el Colegio Santa Luisa motiva la acción docente en este
ámbito, invitando a la innovación y autogestión de proyectos enmarcados en la
actividad concursable denominada: Metodologías Innovadoras, en donde grupos
de docentes proponen y aplican proyectos metodológicos para la mejora de los
aprendizajes.
Todo lo anterior permite utilizar las metodologías más adecuadas para asegurar
los aprendizajes de los estudiantes.
B) De la Planificación:
La actividad de planificación es el proceso más importante de la gestión docente,
ya que guía el proceso educativo, considerando los objetivos de aprendizaje y los
énfasis educativos, el orden de unidades, los contenidos, la estructura de la clase
y los materiales o necesidades.
El trabajo docente requiere planificación previa con la finalidad de asegurar las
acciones, previendo las necesidades de la clase, los tiempos requeridos, la
distribución del grupo curso, entre otros aspectos. Lo anterior se rige por los
parámetros de eficiencia, que deben siempre estar contemplados en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, ahorrando tiempo y recursos.
El Colegio Santa Luisa exige:
- Planificación Anual: que contempla las unidades, objetivos de
aprendizaje, contenidos y tiempos de aplicación.
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- Planificación de clase: en donde se explicitan los objetivos de la
clase, sus partes y recursos a utilizar.
El Colegio Santa Luisa considera la planificación como un trabajo colaborativo, en
donde los docentes de cursos paralelos comparten la actividad con el fin de aunar
criterios metodológicos, de evaluación y de exigencia, además de coordinar el uso
de los recursos disponibles en el establecimiento.
C) De la Evaluación:
De acuerdo con el momento en que se evalúa, el Colegio Santa Luisa aplica cuatro
tipos de evaluación que son: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y
evaluación sumativa, además se aplican procedimientos de evaluación
diferenciada para aquellos estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
Todos los procedimientos evaluativos deben cumplir con lo siguiente:
Evaluar el proceso: por lo tanto deben ser aplicados durante todo el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Servir de herramienta para el aprendizaje: el instrumento evaluativo
debe ser utilizado para realizar una retroalimentación efectiva, de tal
forma que el estudiante reconozca los errores, refuerce contenidos y
aprenda conocimiento no adquirido.
De acuerdo a los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación y los
conceptos actuales de Evaluación de los Aprendizajes, es imprescindible
establecer el “Marco de Referencia” que será utilizado para emitir un juicio de valor
acerca de los aprendizajes logrados. El marco de referencia para el Colegio Santa
Luisa corresponde a la Evaluación por Criterio o Edumétrica, la cual permite
evidenciar los rendimientos individuales de acuerdo a los dominios establecidos
en la planificación (meta, objetivo de aprendizaje, indicador de logro, etc.)
P.E.I. - Colegio Santa Luisa de Concepción -24-
La evaluación edumétrica se basa en la comparación de los resultados del
estudiante con un criterio absoluto, que representa lo que debe saber hacer el
estudiante y este “saber hacer” corresponde al dominio, es decir, que implica tanto
la conducta (tarea) como el contenido o materias incluidas en la ejecución de la
tarea. Las evaluaciones estructuradas de esta forma y para estos fines son
denominadas “evaluaciones referidas a criterios” o “evaluaciones con fines
edumétricos”.
Un instrumento de evaluación creado con una perspectiva edumétrica, mide el
grado alcanzado por cada estudiante en cuando a los objetivos propuestos o
dominios establecidos (objetivos de aprendizaje, aprendizajes esperados,
indicadores de logro), por lo tanto, las preguntas creadas para su verificación
deben ser congruentes con los dominios propuestos (validez de contenido).
Además, los puntajes asignados evidencian el énfasis que el docente se ha
propuesto (complejidad, extensión temporal de los contenidos, etc.).
D) Perfil ideal de los agentes educativos:
Perfil del Profesor:
Comprometido con los aprendizajes de los estudiantes, siendo un ente
facilitador de los mismos, poniendo énfasis en las metodologías
adecuadas, el ambiente de aprendizaje y sin descuidar el ejercicio de
los valores institucionales (respeto, responsabilidad, solidaridad, amor,
tolerancia, sinceridad, limpieza, alegría, amistad y humildad).
Manifiesta una constante preocupación por perfeccionarse en las área
de conocimiento disciplinar para aplicarlos en su quehacer como
docente.
Atiende las diferencias individuales de sus alumnos, sobre todo aquellos
con Necesidades Educativas Especiales.
Se preocupa de desarrollar en los estudiantes el pensamiento reflexivo,
tolerante, crítico y de justicia por sus semejantes.
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Es modelo para los educandos, demostrando rectitud moral, equidad,
solidaridad y responsabilidad.
Demuestra un carácter afable con todos los integrantes de la comunidad
educativa, y proyecta una imagen de un profesional equilibrado,
paciente, tolerante, creativo y motivador.
Promueve y ejercita el trabajo en equipo para el desarrollo de
competencias docentes, el mejoramiento de la pedagogía y el
cumplimiento de actividades institucionales.
Manifiesta un compromiso por el cumplimiento de las actividades
administrativas y que son evidencia del trabajo docente y guían el logro
de los aprendizajes.
Asume positivamente críticas constructivas para el crecimiento
personal, manifestando permanentemente una autocrítica y un espíritu
de mejoramiento continuo de los procesos pedagógicos.
Perfil del Apoderado:
Participa activa y positivamente a nivel de curso y Colegio para el apoyo
del quehacer educativo.
Coopera activa y permanentemente en la línea de acción del Colegio.
Se mantiene informado de los objetivos, metas y proyectos del
establecimiento.
Demuestra respeto, agrado y lealtad por el quehacer educativo.
Muestra comprensión y apoyo por su pupilo.
Inculca a su pupilo respeto y buenos modales.
Manifiesta respeto por los integrantes de la comunidad educativa.
Acepta la función docente como fundamental para lograr una adecuada
la educación y desarrollo emocional de su hijo y/o pupilo.
Se identifica con su rol de primer formador de su pupilo, función
fundamental para establecer un comportamiento social y educativo
adecuado.
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Es responsable en la asistencia a las entrevistas y reuniones que algún
directivo o docente le solicite y con los compromisos contraídos con el
establecimiento.
VI. ÁMBITO DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
1) ORGANIGRAMA:
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2) GESTIÓN EN EL COLEGIO SANTA LUISA:
El modelo de gestión del Colegio Santa Luisa está enfocado en los aprendizajes y el
mejoramiento continuo de los procesos.
Un modelo de gestión enfocado en los aprendizajes involucra una organización centrada
en el proceso educativo, en donde cada decisión se encuentra influenciada por su efecto
en los aprendizajes de los estudiantes.
La gestión la dividimos en:
A) Gestión Docente:
Involucra aspectos de índole docente-administrativo que aseguren que los
procesos pedagógicos se realicen con la más alta calidad posible. La gestión
docente conlleva cuatro ámbitos de intervención:
Ámbito Curricular: en donde el docente utiliza el currículo oficial del MINEDUC
para concretar sus planificaciones anuales y de clases, dando los énfasis
condicionados por acuerdos de los Departamentos de Asignaturas, dejando la
evidencia correspondiente en su portafolio.
Ámbito Evaluativo: el docente utiliza el marco de referencia del establecimiento
(evaluación edumétrica) y los procedimientos evaluativos establecidos que
incluyen tipos de evaluaciones, formatos institucionales, escalas de
calificaciones, aplicación de indicaciones de los reglamentos establecidos,
entre otros. Además, el docente debe dejar la evidencia correspondiente en su
portafolio.
Ámbito Metodológico: el docente debe participar activamente del trabajo
colativo de los Departamentos de Asignatura con la finalidad de mejorar las
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prácticas metodológicas, compartiendo experiencias, analizándolas y
perfeccionándose.
Ámbito administrativo: el docente debe cumplir con aspectos relacionados con
el manejo de los libros de clases y todos los procedimientos en donde debe
dejar evidencia escrita (cuaderno de entrevistas, libro de asistencia, solicitud
de permisos, etc.).
B) Gestión Directiva:
La gestión directiva se relaciona con los procedimientos de conducción de la
comunidad educativa hacia el logro de los objetivos institucionales. Los ámbitos
que involucra la gestión directiva son:
Ámbito de Coordinación General: que involucra establecer la calendarización
anual, semestral y mensual de las actividades que se realizan en el
establecimiento, además de los énfasis en los lineamientos curriculares,
evaluativos y metodológicos. Todo lo anterior se encuentra anualmente
plasmado en un documento que llamamos Agenda Docente y que es la carta
de navegación del año en curso.
Ámbito de Acompañamiento Docente: el equipo de gestión posee funciones de
acompañamiento a los docentes, en cuanto al cumplimiento de sus funciones
administrativas y pedagógicas. Además existe, como parte de la cultura
institucional, el acompañamiento al aula con la finalidad de mejorar las
prácticas docentes.
Para todo lo anterior se han creado pautas de acompañamiento cuya finalidad
es retroalimentar y mejorar, considerando siempre que el mejoramiento
continuo es una práctica que debe siempre estar presente.
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Ámbito de Infraestructura y Recursos: parte de la función de gestión directiva
es velar el normal funcionamiento del establecimiento, en cuanto a mantener
una infraestructura que facilite los procesos y una inversión de recursos que
permita llevar a cabo los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Anualmente existe un programa de inversión basado en el diagnóstico y
propuestas que nacen del año inmediatamente anterior.
Ámbito de Coordinación Horaria, Disciplinaria y Asistencia: la gestión de la
disciplina, del funcionamiento horario y asistencia del establecimiento,
involucra a toda la comunidad educativa, pero es función directiva:
- Establecer y coordinar horarios de acuerdo con la normativa,
alternando tiempos de clases, recreos y almuerzo, considerando el
tamaño de patios y comedores.
- Exigir el cumplimiento de la disciplina escolar, de acuerdo con lo
señalado en el reglamento de convivencia escolar y utilizar los
protocolos establecidos para corregir las faltas evidenciadas.
- Controlar la asistencia y atrasos de los estudiantes e informar
oportunamente a profesores y apoderados.
Ámbito de la Cuenta Pública: anualmente se entregará una cuenta pública a la
comunidad escolar, acerca de los logros educativos, inversiones y
compromisos contraídos, que se realizará en la primera reunión general del
Centro de Padres y Apoderados de Año en el mes de abril.
Ámbito de la Evaluación de la Gestión: de manera permanente los procesos de
gestión están siendo evaluados, con la finalidad de mejorar los procesos y
hacer más efectivos los procedimientos utilizados en esta área. Los aspectos
evaluados se resumen en los siguientes:
- Gestión administrativa directiva y docente.
- Gestión Pedagógica y de Resultados.
- Gestión de Infraestructura y Recursos.
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VII. DE LAS MODIFICACIONES Y VIGENCIA DEL PEI
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión de mediano y largo plazo
que plantea el modelo de establecimiento educacional que responda a las demandas y
expectativas de la comunidad educativa, oriente una gestión autónoma, participativa y
transformadora de la Institución, teniendo como centralidad el aseguramiento de los
aprendizajes de los estudiantes del Colegio Santa Luisa.
Como instrumento de gestión, el PEI debe estar en constante revisión, por lo cual exige
que al menos una vez al año sean revisados los lineamientos establecidos y
considerando que son susceptibles de ser modificados, con la finalidad de mejorarlos,
precisarlos y de ser necesario actualizarlos, de acuerdo con las nuevas exigencias
ministeriales, con la finalidad de dar cumplimiento a la visión y misión institucional.
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