View
5
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Silvia Salas Edwards
Religiosas Adoratrices
2020
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FUNDACIÓN ESCUELA SILVIA SALAS EDWARDS
2020
HERMANAS ADORATRICES
INTRODUCCIÓN
Los centros educativos de nuestra Congregación de R.R. Adoratrices, se muestran como comunidades
educativas donde nos comprometemos en el desarrollo y mejora continua de una escuela de calidad
porque:
1. Transmitimos los valores de la pedagogía del amor.
2. Acogemos a todas las personas, con un proyecto que desarrollamos entre todos.
3. Apostamos por la persona con propuestas de crecimiento integral.
4. Preparamos para aprender a lo largo de toda la vida.
5. Nos convertimos en testimonio y signo de Jesús eucarístico.
6. Hacemos vida la acción liberadora en nuestras escuelas
Dado que nuestro carisma es un Don que compartimos con otros laicos, para que ellos enriquezcan
nuestras comunidades y proyectos y nos ayudan a vivir como familia el carisma Adoratriz. La fidelidad
a este camino nos compromete a vivirlo en profundidad bajo el lema “Juntos somos más” se tiene el
convencimiento que uniendo esfuerzos las metas se cumplen con mayor facilidad, haciendo así realidad
la visión compartida entre religiosas y laicos adoratrices.
Identificación del Establecimiento
Para este análisis se presentan antecedentes y resultados de los últimos años de gestión del
establecimiento, que nos permita abordar sobre la base de antecedentes concretos la puesta en
práctica del Proyecto Educativo Institucional.
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre Fundación Educacional Escuela Particular N° 29 Silvia Salas
Edwards
Dirección Antofagasta 3575
Región Metropolitana
Comuna Estación Central
Teléfono 226834344 / 226843082
RBD / Dependencia Particular subvencionado
Directora Paulita Cerda Valdivia
Fecha de Fundación 9 de mayo de 1936
Niveles de enseñanza PK a 8° básico
Matrícula 2018 253
Número de cursos 10
MARCO LEGAL
El colegio Silvia Salas Edwards depende de la Congregación de las Hermanas Adoratrices de Santiago
de Chile. Funciona de acuerdo con el Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado buscar
en el documento el número. Su Rol Base de Datos ante el Ministerio de Educación es el N° 8678-9, para
los efectos de identificación como establecimiento educacional sujeto a los compromisos y beneficios
legales vigentes. A partir del año 2017 el establecimiento para a ser fundación.
Además, responde al siguiente marco de referencia legal como entidad jurídica con derechos y
deberes ante el Estado:
La constitución política de la República de Chile.
Ley general de Educación, L.E.G.E. promulgada el 17/08/2009.
Decreto supremo de Educación N° 256 del 18/08/2009 que aprueba los objetivos
fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de la educación básica y fija normas
generales para su aplicación.
El colegio está adscrito a los Programas de Integración PIE, Ley SEP y Ley de Inclusión.
SELLOS EDUCATIVOS
Nuestra Congregación de R.R. Adoratrices, tiene y propone una determinada visión de la persona, la
sociedad, los valores, la trascendencia y la educación basado en el carisma Micaeliano: Adorar a Jesús
eucarístico liberarador.
En el contexto sociocultural de Nuestra escuela y desde el carisma Fundacional, nuestra acción
educativa trata de insertarse en el entorno social y cultural, para dar una respuesta adecuada a las
necesidades de niños y adolescentes que son la razón de Nuestra escuela.
Nuestra escuela persigue:
Mejorar las competencias de nuestros alumnos, respetando su propio ritmo.
Potenciar las habilidades sociales (hábitos de trabajo, respeto...)
Ser percibidos como una comunidad comprometida con el entorno y sus problemas sociales y
ambientales.
Conseguir una mayor implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Lograr que el alumno se sienta querido y protagonista de su propio crecimiento.
Dinamizar la escuela en continuo proceso de cambio y mejora (TIC ́s, Idiomas, medio ambiente,
voluntariado, etc.)
Mejorar la coordinación entre toda la Comunidad Educativa y entre todos los niveles de la
escuela
Mejorar las infraestructuras para favorecer la práctica docente.
Sello Pedagógico
Enseñar a ser persona, a saber, cuáles son las claves para la felicidad y para el desarrollo de su
inteligencia emocional y moral. De ello se desprende:
Crear hábitos de trabajo para mejorar las competencias de nuestros alumnos.
Implicación familiar en el crecimiento personal del niño.
Coordinación educativa y corresponsabilidad.
Escuela que prioriza el deporte, la vida sana y un serio compromiso con el medio ambiente y la
ecología.
Enfoque desde el Evangelio, desarrollando un currículum evangelizador.
B) Nuestro Sello Didáctico:
Un espacio privilegiado para el aprendizaje de los afectos, de la expresividad, de la creatividad,
del esfuerzo, de aprender haciendo, de experiencias vivenciales significativas.
Ser una escuela que aprenderá a atender a cada persona de forma individual, vinculándose
significativamente con los estudiantes.
Ser la escuela del aprendizaje social y cooperativo.
C) Nuestro Sello pastoral:
Crear un ambiente que favorezca el testimonio de fe de Santa María Micaela.
Impartir la Enseñanza Religiosa Escolar, con programas académicos adecuados en su contenido
y calidad, acercando el carisma Micaeliano a nuestros estudiantes.
Promover itinerarios formativos en la fe y otras actividades de celebración cristiana y de grupos.
Organizar e impulsar la acción pastoral teniendo en cuenta los valores humanos – cristianos que
queremos vincular e nuestros estudiantes.
Motivar a los alumnos para que muestren una presencia digna, participativa y adecuada en los
actos religiosos.
Configurar la comunidad educativa en comunidad de Fe siguiendo el carisma de Santa María
Micaela.
NUESTROS EJES
Establecemos tres ejes que estructuran cada acción y propuesta de nuestro proyecto educativo y que
son el referente de nuestros educadores:
Los principios orientadores que definen nuestro sistema de valores son:
La Pedagogía Micaeliana cuyo sentido más profundo se encuentra en la palabra AMOR. Es una
pedagogía que parte del contacto directo y personal con el alumno, que tiene sus cimientos en la
responsabilidad y compromiso, para educar en el amor, ser formadores integrales, defensores de los
derechos humanos, comunicadores de la VERDAD.
La opción por los demás necesitados con un espíritu de servicio, entrega profesional,
desinteresada y solidaria.
Creer en la posibilidad de cambio de nuestros alumnos.
Promover la acción educativa en un clima de libertad, participación y respeto como base de las
r
elaciones personales.
Capacidad de escucha entre la Comunidad Educativa-Pastoral.
Propiciar un clima de trabajo que posibilite buenas relaciones personales.
Educar en el respeto y la solidaridad hacia las diferentes culturas.
Apertura a una sociedad cambiante, pluralista y multicultural como base para una educación en
igualdad.
Impulsar el respeto y cuidado por el entorno y medio ambiente.
EN EL ASPECTO INDIVIDUAL:
La capacitación de cada alumno para que sepa dar respuestas personales a los retos del futuro.
La adaptación de hábitos intelectuales y de trabajo.
La capacitación para el análisis y la crítica, ayudándoles a descubrir y aceptar los valores éticos y
culturales, transmitidos a lo largo de la historia.
EN EL ASPECTO SOCIAL:
Ayudarle a conocer y a tomar conciencia de las distintas realidades sociales y a comprometerse,
como nos pide la iglesia, en la búsqueda de la justicia, la paz, el cuidado de su entorno, de sus
relaciones interpersonales y la fraternidad humana.
Realizar sistemáticamente trabajos en equipos y actividades coordinadas.
Lograr que los alumnos participen activamente en la vida del colegio y que asumen
responsabilidades proporcionadas a su edad.
EN EL ASPECTO TRASCENDENTE:
Anuncio explícito y progresivo del mensaje evangélico.
Acompañar al alumno en su crecimiento en la fe y ayudarle a ser consecuente con ella desde un
compromiso cristiano. Ofrecer a María, como modelo de acogida e interiorización de la Palabra
de Dios en la propia vida y de respuesta comprometida.
Proporcionar al alumno una orientación vocacional que le capacite para elegir entre los diversos
estados de vida cristiana y las distintas profesiones y actividades…
VALORES
Los principios orientados que definen nuestro sistema de valores son:
La Pedagogía Micaeliana cuyo sentido más profundo se encuentra en la palabra AMOR. Es una
pedagogía que parte del contacto directo y personal con el alumno, que tiene sus cimientos en
la responsabilidad y compromiso, para educar en el amor, ser formadores integrales, defensores
de los derechos humanos, comunicadores de la VERDAD.
La opción por los más necesitados con un espíritu de servicio, entrega profesional,
desinteresada y solidaria.
Creer en la posibilidad de cambio de nuestros alumnos.
Promover la acción educativa en un clima de libertad, participación y respeto como base de las
relaciones personales.
Capacidad de escucha entre toda la Comunidad Educativa.
Propiciar un clima de trabajo que posibilite buenas relaciones personales.
Educar en el respeto y la solidaridad hacia las diferentes culturas.
Apertura a una sociedad cambiante, pluralista y multicultural como base para una educación en
igualdad.
Impulsar el respeto y cuidado por el entorno y medio ambiente.
RASGOS DE IDENTIDAD
NUESTRO PROYECTO ESTÁ BASADO EN EL PROYECTO EVANGÉLICO DE JESÚS, COMO PROPUESTA
ALTERNATIVA Y SIGNIFICATIVA DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA, MÁS HUMANA Y LIBERADORA.
Entendemos que la particularidad de nuestro proyecto, es ofertar una propuesta alternativa, no
igualable a otras propuestas educativas, la que nos da identidad, nos distingue y hace que seamos
necesarios en nuestra sociedad.
Nuestro proyecto educativo tiene unos rasgos de identidad propios y se basa en el carisma institucional
y en el proyecto evangélico de Jesús de Nazaret: se dirige a cada persona, con la intención de liberarla
de sus ataduras y potenciar todas sus posibilidades, buscando construir una nueva humanidad en la
que todos seamos hermanos y nos sintamos hijos del mismo Dios Padre.
Está atento a los conflictos que vive nuestro mundo, tiene como primeros destinatarios a los pobres y
los más débiles, de acuerdo con el espíritu de las Bienaventuranzas. Potencia y genera la vida, el sentido
de trascendencia, la dignidad, la libertad, la humanidad, y denuncia la injusticia.
Nos distinguimos por la práctica de:
Una acción educativa que se fundamente en el amor.
Una enseñanza que lleve al diálogo entre fe y cultura.
Un clima escolar que esté configurado por la vivencia cristiana.
Aunar esfuerzos en orden a potenciar la integración y participación de la COMUNIDAD EDUCATIVA-
PASTORAL, que nos lleve a ser comunidades abiertas y disponibles.
Nuestra pastoral no debe ser una amalgama de actividades frenéticas, sino que desde un enfoque
interdisciplinar y no sólo desde la enseñanza religiosa o las compañas, permita a todos los educadores,
en todas las materias, tiempos y espacios tener como fin educativo acercar a Santa María Micaela como
modelo de amor y entrega a los demás
DEFINICIONES ESTRATEGICAS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA SILVIA SALAS EDWARDS
Misión: Educar y formar con estilo Micaeliano, en comunidad, a cada niño y niña a través de una
propuesta Educativa-Pastoral de calidad, que le permita vivir la experiencia “Humanista-Cristiana”
como ciudadanos transformadores de la sociedad.
Visión: Formar personas íntegras, democráticas, tolerantes, responsables, honestas y liberadoras,
transformando la sociedad desde la identidad y carisma Micaeliano.
Principios:
I.- Aseguramiento de la calidad en la Gestión: Responder a las exigencias de equidad social,
enfatizando instalación de sistemas y procesos que fomente la autoevaluación institucional y
promueva el mejoramiento de la gestión Institucional.
Opciones:
Planificación: Es un plan de trabajo a nivel de la unidad educativa donde se debe considerar los
objetivos y metas a largo y corto plazo, recursos, tiempos, actores y los compromisos de gestión
como también el seguimiento y la evaluación de ese plan de trabajo.
A nivel pedagógico es la preparación de la enseñanza que incluye aspectos tales como objetivos,
tiempos, contenidos, capacidades y destrezas, recursos, características de los alumnos,
evaluación y estrategias de enseñanza.
Sistematización: El desarrollo del plan de forma regular, frecuente y permanente en el tiempo.
Evaluación: Es emitir un juicio de valor respecto al logro de los objetivos, sean institucionales o
pedagógicos
Innovación: Es realizar acciones que no se han aplicado antes en la unidad educativa, tales como
proyectos estrategias y metodologías novedosas.
Sustentabilidad: Aplicar en la unidad educativa planes, proyectos o propuestas que sean
aplicables y viables de acuerdo a los recursos con los que cuenta el establecimiento, que
permanezcan y aporten soluciones a los nuevos contextos.
II.- Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar con otros en función de un objetivo común
Opciones:
1. Tolerancia: Capacidad de aceptar la diversidad de opiniones, actitudes y personas. Se
demuestra con una actitud de escucha respetuosa frente a las personas que opinan diferente.
Respeto y acogida por las diferencias individuales, físicas e intelectuales.
2. Complementariedad: Capacidad para reconocer las diferencias y semejanzas de los miembros
de la comunidad, de modo que en el trabajo en equipo cada persona aporte positivamente al
logro de los objetivos comunes. El éxito de cada uno depende del éxito de cada miembro de
la comunidad.
3. Redes de apoyo: Interacciones entre profesionales de la institución y otras instituciones para
responder a las necesidades de la comunidad.
III.- Inclusión: A partir de la construcción de ciudadanía, buscamos la integración social de todos los
miembros de la comunidad educativa. Revisando y recreando las dinámicas que potencien la igualdad
de oportunidades para nuestros alumnos.
Opciones:
1) Acogida: Los jóvenes en situaciones de riesgo, la mayoría de ellos con problemas familiares,
tienen necesidad de un ambiente de familia, donde encuentren las condiciones favorables
para reestructurar y reorientar adecuadamente su vida; un ambiente donde puedan vivir una
relación y un diálogo espontáneo y educativo desde la autonomía e interdependencia, y
puedan crecer unidos en solidaridad, reciprocidad y servicio mutuo.
2) Acompañamiento: Desarrollo de un proceso de acompañamiento a los alumnos de la
Comunidad Educativa Pastoral que manifiestan dificultades que superan el potencial de ayuda
del proyecto aplicado a todos los alumnos, en relación a lo académico, vocacional, espiritual,
emocional y social sustentado en valores carismáticos y éticos de acuerdo a la pedagogía de
Santa María Micaela.
3) Efectividad (escuela efectiva): promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y
cada uno de nuestros alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su
rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica.
IV.- Espíritu Micaeliano: Estilo Educativo, educar basado en la pedagogía del AMOR.
Opciones:
1. Casa que acoge: El Colegio es una entidad que acoge la diversidad de alumnos para
acompañarlos en su proceso de formación integral. Es la casa, el hogar donde cada niño y joven
encuentra al pastor, profesor, al amigo y al compañero que busca que necesita y que lo guía.
2. Escuela que Educa: El Colegio es la Institución que prepara para la vida, educa al estudiante
y le da herramientas para el desarrollo de sus habilidades y potencialidades.
3. Patio para encontrarse con los amigos: es el lugar de juego, esparcimiento, donde se expresa
la alegría con el otro. Es una instancia para compartir las experiencias de vida.
4. Camino de Liberación: La obra Micaeliana es espacio de Liberación, es el tiempo y lugar donde
el espíritu del Padre Dios se materializa en la sólida formación Cristiana y valórica en que se
forman los niños y jóvenes del colegio, a partir de un camino preventivo de fidelidad a Santa
María Micaela.
5. Asamblea Eucarística: La escuela es “experiencia” de recrear la pasión por cristo desde la
vivencia de nuestra espiritualidad eucarística.
V.- Proyecto de Vida Cristiana: Acompañar la vida de los niños en su formación como ciudadanos con
un fuerte sello identidario Micaeliano.
Opciones:
1. Responsabilidad: cada uno de los miembros de la CEP cumpla a cabalidad y
comprometidamente las funciones que le corresponda desempeñar. Cuidado por las
relaciones interpersonales y su entorno.
2. Libertad: Es la facultad de hacer elecciones, considerando el bien personal como el bien
común, siendo consciente de las consecuencias de dichas elecciones.
3. Ciudadanía: Formar a los alumnos en sus derechos y deberes como miembro de una sociedad,
poniendo en práctica los valores y principios cristianos de manera de alcanzar una sociedad
más justa y fraterna; asumiendo su responsabilidad con el medio ambiente, su entorno y la
sociedad que la integra, realizando aportes concretos a la comunidad.
4. Autonomía: es la aplicación concreta de la libertad. Donde se debe permitir grados crecientes
de autonomía de los alumnos de acuerdo a sus etapas de desarrollo. La vivencia de la
autonomía se posibilita a través de la práctica de la autorregulación por medio de andamiajes
y procesos de mediación.
Plan Estratégico
Estilo Micaeliano
Descubrir y asumir el estilo Micaeliano como un modo de ser y obrar en el cotidiano de nuestra
comunidad
Objetivos Estratégicos:
1. Fortalecer los vínculos de la obra con la comunidad local.
2. Transversalizar el Espíritu de Familia en la Comunidad Educativa pastoral.
3. Flexibilizar y personalizar procesos formativos de alumnos con Necesidades educativas
Especiales.
4. Educar y formar, asumiendo la Diversidad de nuestros alumnos.
5. Implementar una cultura medioambiental basada en la responsabilidad con el entorno y la
sociedad, y que motive a los/as alumnos/as a realizar aportes concretos a la comunidad.
Política 2: Aseguramiento de Calidad
Instalar una propuesta educativo-pastoral de calidad
Objetivos Estratégicos:
1. Generar una cultura de calidad y responsabilidad medioambiental
2. Instalar procesos de Aseguramiento de Calidad
3. Mejorar los resultados internos y externos
4. Mejorar infraestructura e implementación escolar
Política 3: Formación
Implementar un plan de Formación para la comunidad educativo-pastoral que potencie el proyecto
de vida de cada alumno
Objetivos Estratégicos:
1. Desarrollar un itinerario formativo para nuestros alumnos y familia, basado en un programa de
afectividad y sexualidad conducente a la vivencia de la Fe.
2. Mejorar las competencias profesionales del personal del establecimiento
3. Asesorar a los docentes en el desarrollo profesional en cuanto a: Planificación, Dominio
Disciplinar, Didáctica, Evaluación, Estilos de aprendizaje, Adecuaciones Curriculares,
Evaluación Dinámica.
4. Implementar instancias de resolución pacífica de conflictos entre las alumnas (os) y en la
comunidad educativa (Programa de mediación para la resolución de conflictos).
Política 4: Gestión del Conocimiento.
Desarrollar capacidades y destrezas que le permitan administrar el conocimiento y los aprendizajes.
Objetivos Estratégicos:
1. Desarrollar el Proyecto curricular que permita el conocimiento y aprendizaje autónomo de
nuestros alumnos, desde un modelo pedagógico centrado en las funciones ejecutivas,
autorregulación, mediación, funciones cognitivas para el aprendizaje.
2. Provocar experiencias significativas de aprendizaje fortaleciendo el vínculo afectivo docente /
estudiante.
3. Convertir el acompañamiento docente en una instancia de compartir la responsabilidad de los
aprendizajes de los estudiantes entre equipo directivo y docente.
“Educar es cosa del corazón”
El centro es el alumno/a y lo educamos a través de la Pedagogía del Amor.
PERFILES
Director:
Descripción del Cargo
Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación
de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo
Institucional.
Actividades Claves:
Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.
Liderar el proceso de revisión y actualización del PEI.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.
Administrar asegurar el avance y resultado de los procesos de aprendizaje enseñanza.
Orientar el proceso de aprendizaje enseñanza hacia una mejora continua.
Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.
Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.
Gestionar el personal, que considera: contratación, inducción, acompañamiento y monitoreo,
desarrollo profesional, evaluación al desempeño y desvinculación cuando sea el caso.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
Dar cuenta pública de su gestión.
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
Gestionar y controlar el cumplimento del presupuesto anual.
Planificar y organizar el desarrollo de las infraestructuras y recursos materiales.
Docentes:
Descripción del Cargo
Profesional de la educación que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y
formación, lo que incluye, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las
actividades educativas complementarias, de acuerdo con los lineamientos emanados pro el equipo
directivo y los enunciados del Proyecto educativo Institucional.
Actividades claves:
Reportar y registrar evaluación académica de los estudiantes.
Planificar la asignatura.
Expertos en la disciplina que imparte.
Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.
Organizar y promover un ambiente estimulador del aprendizaje.
Realizar clases efectivas.
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Trabajo colaborativo con equipos docentes para mejorar prácticas y estrategias pedagógicas
para alcanzar el mejoramiento de los aprendizajes.
Realizar labores administrativas docentes.
Competencias Conductuales: (Directivos y Docentes)
Comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional. –Líderes pedagógicos, proactivos,
flexibles, motivados, solidarios y participativos.
Comprometidos con el aprendizaje de todos sus estudiantes, respetando la diversidad y la
formación integral.
Innovadores en sus metodologías de enseñanza-aprendizaje generando prácticas educativas
desafiantes y motivadoras para que todos los estudiantes aprendan.
Con altas expectativas de sí mismos y sobre el potencial de todos sus estudiantes.
Empáticos y respetuosos de todos los actores de la comunidad educativa.
Asistentes de la Educación Profesionales
Descripción del Cargo
Los asistentes de la Educación Profesionales: son el grupo de personas que cuentan con un título
profesional acorde al rol que desempeñan y que cumplen roles y funciones de apoyo a la función
educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales por lo general
corresponden a las áreas de salud, social u otras. Su labor a desarrollar va en íntima relación a su título
profesional. (Psicólogos, psicopedagogos, bibliotecarios, fonoaudiólogos, asistentes sociales, entre
otros)
Asistentes de Aula
Descripción del Cargo
Los asistentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso
educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo a
instrucciones entregadas por el jefe directo. Los asistentes cuentan con licencia de educación media
y/o título de técnico y/o administrativo.
PERFIL MICAELIANO DE ALUMNO
Motivador por aprender y asistir al colegio.
Comprometidos con su desarrollo y formación integral.
Respetuosos y responsables de sí mismos, de su entorno y de su comunidad.
Con sentido ético y social, de ciudadanía, participativos y democráticos.
Con pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
Empáticos, solidarios, honestos y tolerantes.
Seguros de sí mismos y capaces de enfrentar diversos desafíos.
Respetuosos de las normar del establecimiento.
PERFIL DE APODERADO
Comprometidos e identificados con el Proyecto Educativo Institucional.
Comprometidos y responsables con el proceso formativo de los y las estudiantes, potenciando
su desarrollo integral.
Colaboradores activos en todas las instancias de participación de Colegio.
Empáticos, respetuosos y solidarios con todos los actores de la comunidad educativa.
Respetuosos de las normas del establecimiento.
GESTIÓN Y EVALUACIÓN
1. Gestión
De acuerdo a las normativas vigentes en el marco de la reforma, tanto el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) como el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) constituyen herramientas relevantes
para orientas, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de cada
comunidad educativa y del desarrollo integral de sus estudiantes
La gestión del PEI permitirá anualmente actualizar la planificación estratégica y anual, considerando
desafíos en distintos ámbitos (gestión institucional, gestión curricular y pedagógica, clima y convivencia
escolar, entre otros). Con este ejercicio de actualización, permite proyectar, reforzar o modificar lo
realizado en años anteriores, para potencias y fortalecer los procesos educativos y de mejoramiento
establecidos para cada año.
MECANISMO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PEI
Se entiende que el PEI es una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar la gestión
institucional. El PEI como instrumento de gestión es el eje de la planificación estratégica, la cual se
establece para 4 años.
Será responsabilidad del Equipo de gestión la revisión anual del PEI, y en aquellos aspectos que
impliquen cambios sustanciales ya sea de acuerdo a normativas, o estructura del establecimiento,
deberá proponer al Consejo Escolar las modificaciones pertinentes.
A término de 4 años, se deberá llevar a cabo una autoevaluación y proponer las adecuaciones y
actualizaciones al PEI si fuera necesario, involucrando a toda la comunidad educativa.
Santiago, 2020
Recommended