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DIPLOMADO DE ACTUALIZACION EN “GESTION DE PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS” DIRIGIDO A DOCENTES COORDINADORES DEL NIVEL DE
EDUCACION INICIAL DE EDUCACION BÁSICA
“IMPLEMENTACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMUNAL,
UN ESPACIO PARA PROMOVER LAS CAPACIDADES
COMUNICATIVAS Y LA IDENTIDAD CULTURAL DEL
PRONOEI – COMUNIDAD “EL PRADO” EN EL 2013”.
ROSA ARMANDINA DEZA CHICOMA.
rosadezach@gmail.com
EL PRESENTE PROYECTO DE GESTION SE DESARROLLARÁ EN LA COMUNIDAD DEL PRONOEI “EL PRADO”, COMPRENSIÓN DEL DISTRITO DE YONÁN, PROVINCIA DE CONTUMAZÁ, DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA, PROGRAMA QUE ATIENDE A NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
Tabla de Contenido.
Índice
1. Resumen Ejecutivo ……………………………………………………………………… 2
2. Planteamiento del Problema……………………………………………………………. 3
PROYECTO DE
GESTION EDUCATIV
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
3. Soporte Teórico. …………………………………………………………………………. 6
3.1. Biblioteca Comunal. ……………………………………..………………………………. 6
3.1.1. Biblioteca. …………………………..……………………………………………………,. 7
3.1.2. Clases de Biblioteca. ……………………………………….…….…………………..…. 7
3.1.3. Organización de la Biblioteca. ………………………………..………………………… 8
3.1.4. Beneficios de la Biblioteca. …………………………………..……..………………….. 8
3.1.5. Los textos. ………………………………………………………………………………… 9
3.1.6. Descripción de Términos: ………………………………………………………………. 9
4. Justificación. …………………………………………………………………………….. 11
5. Objetivos o Productos Esperados. …………………………………………………… 13
5.1. Objetivo general. ………………………………………………………………….…… 13
5.2. Objetivos específicos. ………………………………………………………………… 13
6. Metodología. …………………………………………………………………………… 14
7. Análisis de factibilidad. ……………………………………………………………… 15
8. Análisis de Viabilidad. ……………………………………………………………..…. 16
9. Cronograma. …………………………………………………………………….…..…. 17
10. Presupuesto. ………………………………………………………………………….……. 18
10.1. Libros y producciones de textos. …………………………………………………….… 19
10.1.1. Diccionarios. …………………………………………………………………….….… 19
10.1.2. Colecciones. ……………………………………………………………………….… 19
10.1.3. Producciones de textos de los pobladores de la comunidad. ……………….… 19
10.1.4. Financiamiento. ………………………………………………………………….….… 19
11. Referencias. …………………………………………………………………….…….. 20
11.1. Glosario de términos. ……………………………………………………………….… 22
11.2. Bibliografía. ………………………………………………………………………….… 23
11.3. Infografía. ……………………………………………………………………………… 24
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
ANEXOS…………………………………………………………………………………….….. 25
Croquis de la Comunidad “El Prado”.
Información y Sensibilización de la población.
Convocatoria Social.
Dinamización de la vida comunitaria.
Fotos Encuesta.
Tríptico.
Acta de compromiso.
Guía y encuesta.
Técnica del “árbol de problemas
1. Resumen Ejecutivo
La comunicación como acción humana es una necesidad esencial, porque constituye
el intercambio de mensajes, en un país pluricultural, multilingüe y multiétnico como el
nuestro; nuestra realidad cotidiana esta también fuertemente influenciada, por la
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
globalización. Esta problemática, nos motivó a realizar este proyecto de gestión
educativo “Implementación de la Biblioteca comunal, un Espacio para Promover las
Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El
Prado” en el 2013”, que nos permitirá promover el desarrollo y fortalecimiento de su
identidad personal y cultural, desarrollar las capacidades comunicativas, rescatando
su cultura, la capacidad creadora y la transformación social.
En nuestro proyecto de gestión educativo, se propone trabajar contenidos y
capacidades que favorezcan el desarrollo de las actitudes y comportamientos
interculturales, así mismo dar énfasis a Ia autoestima, en la identidad personal, social
y cultural, seguridad de sí mismo, su autonomía y democracia. Los momentos que los
niños y niñas hagan uso de la Biblioteca Comunal, tendrán la oportunidad de
relacionarse con toda la gama de actividades literarias, como escuchar los cuentos,
historias además podrán crearlas, recrearlas y dramatizarlas, pero tendrán que estar
bajo la mirada oportuna y pertinente de la docente coordinadora y/o promotora, quién
promoverá diversas experiencias comunicativas y las condiciones necesarias, para
desarrollar sus intereses y sus capacidades comunicativas, se profundicen y
consoliden.
Es muy importante, estar atentos a la comunicación que nos dan nuestros niños para
comunicarnos algo, como recibir señales que a veces no lo pueden decir con palabras
y lo pueden manifestar en un lenguaje no verbal, corporal, gestual, sonoro,
manifestaciones plásticas; sólo así podrán manifestarnos sus emociones, intereses y
necesidades; de los contrario perderán el placer de comunicar lo que piensan, sienten
y no estaremos para nada beneficiando su desarrollo integral.
Este proyecto se ejecutará a partir de setiembre del 2013 a febrero del 2014, y sus
costos serán asumidos por instituciones y organizaciones privadas y aliados
estratégicos.
2. Planteamiento del Problema
Hoy en día se sabe que dentro de la sociedad, se da un escaso sentimiento de
pertenencia a la comunidad, que poco a poco hay un desapego a las costumbres,
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
creencias, valores, actitudes compartidas, dentro del grupo social. Existe una
intromisión de malos programas televisivos, destruyendo toda forma de cultura,
dejándose alienarse especialmente los niños, jóvenes por las modas y el mundo
globalizado, adoptando comportamientos que lo van alejando de su identidad cultural,
tomando costumbres extranjeras, tratando de imitar otras culturas de países
desarrollados, pensando tal vez que son superiores, al tener un mejor desarrollo y
economía, debilitando su propia identidad nacional, regional y local.
Frente a ésta situación y después de haber realizado un diagnóstico en la comunidad
donde funciona el PRONOEI de “El Prado”; aplicando estrategias de organización,
participación, de sensibilización y de consulta, se recogió información relevante,
precisando la problemática existente; pudiendo detectarse:
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS O CONSECUENCIAS
Escasa concentración y comprensión de los mensajes orales que reciben, y escasa identidad cultural.
Desnutrición infantil y alienación cultural.
Bajo rendimiento escolar y escaso sentimiento de pertenencia a la comunidad tratando de imitar otras culturas de países desarrollados.
Es por ello que nos propusimos con apoyo de líderes, agentes de cambio, actores
sociales desarrollar el Proyecto de Gestión Educativo: "IMPLEMENTACION DE LA
BIBLIOTECA COMUNAL, UN ESPACIO PARA PROMOVER LAS CAPACIDADES
COMUNICATIVAS Y LA IDENTIDAD CULTURAL DEL PRONOEI – COMUNIDAD “EL
PRADO” EN EL 2013.
La implementación de la biblioteca comunal, no sólo nos va a permitir educar al
interior del aula, sino que se proyecte a la comunidad, permitiendo el acceso a los
padres de familia, y todos los moradores y que tanto niños y niñas, padres de familia,
familiares y otras personas de la Comunidad participen en la producción de textos;
historias, cuentos, fábulas, leyendas, relatos entre otros, para poder valorar la
diversidad de sus aportes, recuperando de la memoria de sus antepasados su bagaje
cultural; haciéndoles sentir que cada familia tiene una historia ya que ellos cuentan
con una riqueza de tradiciones; mirando a sus ancestros con un valor significativo,
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
haciéndolos sentir parte de su comunidad y de su historia local, propiciando,
contribuyendo de esta manera en el desarrollo de sus capacidades comunicativas.
Para el uso de la Biblioteca Comunal se tendrá que establecer un horario adecuado
para que todos los moradores, tengan un espacio de disfrute, de placer porque habrá
momentos en que los padres podrán interactuar con sus hijos, fortaleciendo los
valores, la comunicación, lazos de afecto, será un momento en que dejen fluir su
imaginación, su creatividad, los niños y niñas podrán plasmar sus dibujos a través de
su mundo de fantasía; compartiendo una íntima relación familia y comunidad.
La docente coordinadora juega un rol esencial en potenciar la identidad cultural, el
valor pedagógico mediante la práctica, para ello tenemos que aprender a ser para
poder hacer respetando y valorando nuestra raza, cultura, etnia, sintiéndonos
orgullosos de los pobladores, y de nuestros antepasados, porque siendo gente
sencilla, de escasos recursos económicos, en algunos casos analfabetos y olvidados;
poseen un ingenio, la audacia, la creatividad, el sentimiento y la sabiduría popular y
que no sólo son capaces de leer cuentos sino también saben y escriben a partir de su
propia cultura. Un aspecto importante es promover el desarrollo y fortalecimiento de la
autoestima, y la estima por el otro, preparando a los niños y niñas para vivir en una
sociedad multicultural donde todos tengan igual oportunidad, derechos sin
discriminación y seamos vistos con una historia con raíces culturales y tradiciones,
pero ésta identidad se labra desde la infancia a partir del uso de la lengua materna,
del conocimiento de su cultura, fomentando la afirmación de su identidad personal y
social; que el niño y la niña conozcan y valoren su cultura, porque así estará
valorando el pasado y el presente que nunca sientan desamor por sus costumbres,
creencias, su danza, folklor, vestimenta, comidas, etc.
En nuestro país multicultural y multilingüe, es importante que los niños y las niñas
constituyan sus aprendizajes a partir de su cultura y su lengua materna. Desde él
inicio de su vida sienten una necesidad innata de comunicarse, al relacionarse van
construyendo su propio lenguaje mediante el contacto con su familia con los demás y
el mundo que lo rodea. A medida que van creciendo se va adecuando a las
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
situaciones comunicativas, por lo tanto la comunicación juega un papel importante en
la socialización, cuando empieza a relacionarse con sus compañeros al ingresar al
programa, sintiéndose parte de un grupo que tiene una misma manera de pensar,
sentir, actuar, relacionarse fortaleciendo su identidad personal. Los niños y niñas de
zonas rurales tienen muchas fortalezas, aprenden viendo y hablando, de sus
vivencias diarias ya que están rodeados de situaciones de aprendizaje en el hogar y
en la comunidad, poniendo en actividad todas sus áreas de desarrollo: intelectual,
social, emocional y motriz. Para desarrollar éstos aprendizajes es muy importante,
estar abiertos a la comunicación, que a veces no lo pueden decir con palabras y lo
pueden manifestar en un lenguaje no verbal corporal, gestual, sonoro,
manifestaciones plásticas; sólo así podrán manifestarnos sus emociones, intereses y
necesidades; de los contrario perderán el placer de comunicar lo que piensan, sienten
y no estaremos para nada beneficiando su desarrollo integral.
La localización de la población afectada de la Comunidad donde funciona el
PRONOEI “El Prado”, se encuentra ubicada en el distrito de Yonán, provincia de
Contumazá, Departamento de Cajamarca, cuenta con una población de 1200
personas aproximadamente entre niños y adultos. Entre los grupos humanos siempre
hay personas que apoyan los cambios y otras que se resisten a ellos, esto ha sido
causa de disgustos y desacuerdos. Quienes se oponen a dejar atrás su cultura,
consideran que las costumbres y tradiciones no son prácticas sin sentido, sino
respuestas y soluciones que les han ayudado a enfrentar el mundo y la vida, ante la
incertidumbre de lo nuevo, lo conocido representa y ofrece seguridad. La biblioteca
comunal constituye un componente dinámico e integrador, una alternativa de cambio
social dispuesta a generar espacios para la atención de las demandas de información
y una opción es responder a los problemas y necesidades culturales y educativas de
los miembros de la comunidad.
3. Soporte Teórico.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
La biblioteca comunal será un espacio de comunicación e intercambio, que responda
a los intereses y expectativas de los niños, padres de familia y comunidad, en que
todos tengan iguales condiciones de acceso: de género, situación social, económica,
familiar, física, puedan disfrutar en los que les sean posible interactuar, expresar sus
vivencias y su expresión de comunicación personal y grupal los lleven a desarrollar su
imaginación, creatividad, identidad y autonomía. Pues tendrán a su disposición
distintos tipos de textos (cuentos, fábulas, leyendas, historias entre otros) para que
cada niño o niña se acerque a los textos a partir de sus intereses, con la finalidad de
enterarse, disfrute o placer por ejemplo, cuando se transforma las fábulas y cuentos
desarrollando el pensamiento creativo, cuando agrega a la narración un nuevo
episodio , cambia el final, busca soluciones alternativas al conflicto planteado, variar el
tiempo o el lugar donde ocurren los hechos.
Los momentos que los niños y niñas hagan uso de la biblioteca, tendrán la
oportunidad de relacionarse con toda la gama de actividades literarias, como
escuchar los cuentos, historias además podrán crearlas, recrearlas y dramatizarlas
pero tendrán que estar bajo la mirada oportuna y pertinente de la docente
coordinadora y/o promotora, quién promoverá diversas experiencias y/o capacidades
comunicativas y las condiciones necesarias, para desarrollar sus intereses, y sus
habilidades comunicativas, se profundicen y consolidasen; la persona a cargo tendrá
que estar atenta haciendo preguntas, proporcionando los materiales, motivando todas
sus potencialidades, para lograr enriquecer su vocabulario, fluidez en su expresión
oral y comprensión de los contenidos de los cuentos, la socialización; sea capaz de
expresar todo su mundo interior, comprender cuando interactúa con sus pares, a
través de sus grafismos, trazos de manera libre y espontánea cuando quiera
comunicarnos algo.
3.1. Biblioteca Comunal.
3.1.1. Biblioteca.
La palabra “Biblioteca” proviene de dos palabras de origen griego: biblión que
significa libro o documento y teke que quiere decir caja. Así tenemos que literalmente
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
significan “Caja de Libros”, pero hablando en términos etimológicos encontramos que
la palabra “Biblioteca” significa guardia, custodia y almacenamiento de libros”, esta
definición con el paso del tiempo ha sufrido innumerables modificaciones.
La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura) la define como aquella institución que “consiste en una colección organizada
de libros, impresos y revistas, o de cualquier clase de materiales gráficos y
audiovisuales; y sus correspondientes servicios de personal para proveer y facilitar el
uso de tales materiales, según lo requieren las necesidades de información,
investigación, educación y esparcimiento de los usuarios”.
La Biblioteca desde un aspecto práctico, es un lugar que proporciona todo el
conocimiento y la información necesarios para que el lector o usuario de la misma
adquiera lo que sea productivo y útil para su vida. Es la biblioteca el centro donde se
encuentran libros y diverso material para así estar actualizados y a la altura de las
exigencias de nuestro mundo, época actual y solucionar acertadamente los problemas
que se nos presentan, es indispensable que tengamos acceso a los conocimientos y a
la información que nos brinda la experiencia adquirida por los hombres y mujeres que
nos precedieron, la cual ha quedado plasmada en esos libros, periódicos, revistas,
que conforman las colecciones de una biblioteca y así también mantenernos al día en
lo que se refiere a las invenciones y descubrimientos de nuestro mundo
contemporáneo.
3.1.2. Clases de Biblioteca.
Las públicas: las que encontramos en las delegaciones, municipios, etc.
Las académicas o escolares: tienen mayor apoyo en beneficio de los
programas académicos y de investigación.
Las especializadas: son las de mayor importancia, crecimiento y desarrollo en
las áreas tecnológicas y de investigación.
3.1.3. Organización de la Biblioteca.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Tiene como finalidad que el conocimiento se haga accesible, una vez que el libro o
documento es adquirido, antes de pasar a formar parte de la colección de la
Biblioteca, pasa a formar parte de la clasificación de la colección, desde su ingreso
hasta que pueda ser colocado en los estantes a disposición de los lectores. La
biblioteca brindará los beneficios de una integración armoniosa entre la biblioteca y la
comunidad, cuyos fines son como hacer con los libros; es necesario elaborar un
calendario de actividades durante todo el año, mes por mes, con el objeto de
mantener buenas relaciones de la entidad con el medio. Es importante la publicidad
mediante el uso de medios informativos para que la población conozca el
funcionamiento y el horario de atención que hasta el momento ha sido desconocido.
Este proceso culminará con la apertura e inauguración de la biblioteca, invitando al
público a un acto de trascendencia, en el cual se aprovechará para resaltar la
importancia cultural y científica que tiene la biblioteca.
3.1.4. Beneficios de la Biblioteca.
Mayor confianza en la Biblioteca por parte de la organización a la que
pertenece, al demostrar que sabe hacia dónde se dirige y cómo va a llegar ahí.
Mejora la moral y motivación del personal al sentir que contribuyen
activamente a dar forma a su futuro y tener mayor control sobre el cambio.
Mejora las relaciones laborales y espíritu de equipo, un sentido de la
comunidad e identidad corporativa.
Mejora de la satisfacción del cliente, debido a que el personal responderá más
rápido, flexible y consistente.
Mejora de las relaciones público/usuario al llamar la atención sobre el rol de la
biblioteca, alentando su participación en el proceso de planeamiento,
mejorando la comunicación y retroalimentación.
Mayores servicios efectivos y relevantes, mediante la consulta a grupos de
usuarios.
3.1.5. Los textos
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
¿Qué es un texto?
Es el medio de expresión y comunicación como producto de la actividad oral o verbal
de la vida humana, de sentido y de carácter social. Puede ser oral o escrito, literario o
no, extenso o corto, para leer o escuchar.
Tipos de texto.
Narrativos, cuentos, fábulas, leyendas, mitos…. epistolares, instructivos,
poéticos, argumentativos, dialógicos, descriptivos, interactivos o relaciones.
3.1.6. Descripción de Términos:
Implementación:
Es la realización de una aplicación, instalación o la ejecución de un plan, idea,
modelo científico, diseño, especificación, estándar, algoritmo o política. Son
formas y métodos para llevar a cabo algo. En el desarrollo de sistemas
informáticos, la implementación es la etapa donde efectivamente se programa el
sistema. En Programación, la implementación es la programación de un
determinado algoritmo en un lenguaje específico.
Biblioteca Comunal.
Se define como una unidad de información, generada desde la propia comunidad y
mantenida por ella, que tiene como finalidad proveer información adecuada para
dar respuesta a las necesidades e intereses de sus miembros, es decir, que son
asociaciones civiles autónomas, dirigidas y sostenidas básicamente por dicha
comunidad, aunque cuenten con la ayuda del estado nacional, de otros
organismos nacionales, privados o gubernamentales, estatales o municipales.
Espacio.
Espacio (del latín spatium) significa todo lo que nos rodea y a diferentes conceptos
en distintas disciplinas. Generalmente se refiere al espacio físico, el espacio
geográfico o el espacio exterior.
Promover
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Es el comenzar algo o darle un curso activo a una cosa con la finalidad puesta
en que tal cuestión se lleve a cabo y concrete. También se usa la palabra
promover para informar el ascenso que recibe un individuo en un cargo, un
empleo o la dignidad que presenta y que entonces lo colocará en un escaño
superior. Cabe destacar que en este sentido el término es mayormente
empleado para dar cuenta del proceso que alguien ha sufrido en su ambiente
de trabajo y también la mejora en la importancia de las condiciones de algo.
Capacidad Comunicativa.
Es la Capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la
habilidad para utilizarla. La adquisición de tal competencia está mediada por la
experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez
una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.
Identidad Cultural
Es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos
de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y
que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar sus
sentimientos de pertenencias que hacen parte de la diversidad al interior de las
mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten
dichos grupos dentro de una cultura dominante.
Comunidad
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de
animales (o de cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en común,
tales como: un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad,
ubicación geográfica, status social, roles. Por lo general, en una comunidad se
crea una identidad común mediante la diferenciación de otros grupos o
comunidades que es compartida, y elaborada entre sus integrantes y
socializada.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
4. Justificación
En la comunidad donde funciona el PRONOEI “El Prado”, después de haber
analizado la problemática existente en dicha comunidad, se decidió priorizarla, para
ello se aplicó diferentes instrumentos de recolección de información que permitió
identificar el problema. En reunión de concertación con los Actores Sociales, padres
de familia, docente Coordinadora, Promotora y Comunidad, se decidió ejecutar el
proyecto de gestión educativo: “Implementación de la Biblioteca Comunal, un Espacio
para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI
– Comunidad “El Prado” en el 2013”, mediante el cual los niños y niñas, padres de
familia, abuelos y Comunidad van a transmitir a través de la producción de textos, sus
costumbres, tradiciones, valorando su propia cultura. Se propone rescatar sus
tradiciones, mediante la recopilación de sus leyendas, con eso estaremos
contribuyendo a no perderse con el paso del tiempo y que con el rescate de su
cultura, sea posible trasmitirla en forma escrita y siga viviendo a través de los tiempos.
Los niños y niñas son sujetos que aportan activamente al desarrollo de su propia
familia y comunidad, promoviendo crecimiento y oportunidades de desarrollo a los
grupos a los cuales pertenecen, tenemos la convicción que son agentes de cambio al
promover la participación y la movilización creativa de los padres de familia, docentes,
autoridades, líderes y otros agentes de la comunidad. La Biblioteca Comunal consiste
en implementar un espacio agradable con materiales educativos y textos narrativos
actualizados de acuerdo a la edad de los niños y niñas del PRONOEI y de esta
manera poder mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas y lingüísticas,
contribuyendo al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y meta
cognitivas mediante el uso del lenguaje que son aprendidos de manera gestual,
visual, plástico, dramático y musical.
Con el proyecto se beneficiarán 17 niños y niñas, 01 docente coordinadora, 01
promotora, los padres de familia, actores sociales, líderes y comunidad en general.
Todos los pobladores se beneficiarán sin distinción de edad, sexo, oficio o ingresos
económicos y tendrán acceso a la Biblioteca Comunal, según el horario establecido.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Los beneficiarios del proyecto cuyas familias son de un nivel socio económico medio-
bajo que conoce bien la situación de desempleo y el trabajo temporal en el campo,
originando un grupo social pasivo que provoca sentimiento de pesimismo en el
rendimiento académico de sus menores hijos. Los beneficios que se obtendrán será
mejorar la calidad de vida de los niños y niñas, de su familia en el marco de una
cultura de crianza que enfatice el desarrollo de las potencialidades, la interculturalidad
en el aula, aceptar y valorar la diversidad, y respetar expresiones culturales distintas.
Al implementar la Biblioteca Comunal, los padres de familia y abuelos van a ser
partícipes con la producción de textos: historias, relatos, fábulas, leyendas, eventos,
narraciones, rescatando su cultura y sus tradiciones de tal manera que se sientan
involucrados, comprometidos y motivados para acompañar a los niños y niñas en su
“desarrollo integral”. Esta problemática nos motivó realizar este proyecto de gestión
que nos permitirá desarrollar capacidades comunicativas rescatando su propia cultura
de los niños y niñas del PRONOEI de la Comunidad “El Prado”, el equipo de gestión
mediante la aplicación de estrategias innovadoras, decidió realizar actividades para
obtener los recursos necesarios para las gestiones respectivas y algunos con
recursos propios. La aplicación de este Proyecto de Gestión es importante, porque
pretende resolver dicha problemática lo más antes posible, ya que generará
consecuencias lamentables para nuestros niños y niñas y así logar cumplir con los
objetivos y resultados previstos en el proyecto, para una mejor educación y calidad de
vida, en los niños y niñas del PRONOEI y de la Comunidad en general.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
5. Objetivos o Productos Esperados.
5.1. Objetivo general.
Fortalecer y promover en los niños y niñas del PRONOEI las capacidades
comunicativas y la identidad cultural mediante la implementación de la Biblioteca
Comunal, en la Comunidad El Prado.
5.2. Objetivos específicos.
Promover el desarrollo de las capacidades comunicativas en los niños y niñas
del PRONOEI mediante la implementación de la Biblioteca Comunal.
Desarrollar en los niños y niñas del PRONOEI su capacidad creativa a través
de la producción de textos valorando la identidad cultural de su comunidad.
Desarrollar estrategias pertinentes que promuevan la participación plena de los
Actores Sociales de la Comunidad, padres de familia, docente Coordinadora,
promotora y comunidad en general, en la implementación y uso de la Biblioteca
Comunal.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
6. Metodología
Para identificar el problema, hemos considerado, la activación y ampliación de la red
de organización de base y sus canales de organización, en los objetivos se ha tenido
en cuenta el autoconocimiento de la realidad, la concentración de sus pobladores
mediante la convocatoria social, la dinamización de la vida comunitaria, mediante la
organización transformadora, para el “desarrollo integral” y sostenible del Proyecto de
Gestión Educativo, y las estrategias de sensibilización propiciando una situación
participativa que tiene que ver con la formación de un clima favorable, un ambiente
amigable y preparación de la población; para favorecer el éxito del diagnóstico hemos
considerado el uso de herramientas, teniendo en cuenta los aspectos necesarios: la
información y sensibilización de la población (pregón, desfile por las calles de la
comunidad y aplicación de la entrevista de la población), la convocatoria social, la
dinamización de la vida comunitaria, la articulación social y la formación de recursos
humanos para el diagnóstico; quienes además se encargarán de elaborar (diseño),
planificar, ejecutar; del monitoreo y seguimiento, evaluación y sistematización de
hacer cambios si son necesarios para corregir errores y obtener logros mejores de
calidad en el producto final para el éxito del proyecto.
La aplicación representa un cambio de actitudes, de comportamientos, de
procedimientos, de organización, de contenidos y de métodos que vamos a
experimentar todos los que estamos comprometidos en este proceso para que la
problemática tenga una alternativa de solución que implique la participación de todos
los actores sociales, padres de familia, docente coordinadora, promotora y comunidad
generando nuevos recursos para que nuestro producto final sea óptimo. Tiene como
propósito el mejoramiento del PRONOEI y de toda la comunidad en el que se aplica,
“en su planeación se fijan objetivos y su éxito se mide con las metas alcanzadas por
los sujetos involucrados, de acuerdo al orden del logro de los objetivos, tendrá un
sistema y evaluación permanente, aplicando instrumentos que nos permitirán el recojo
de la información oportuna sobre la ejecución de las actividades, los logros de los
objetivos y los resultados esperados.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
7. Análisis de factibilidad
En el diseñó del Diagnóstico Participativo, así como en la planificación, ejecución,
monitoreo, seguimiento y evaluación se han previsto diversas acciones y estrategias
que aseguran la factibilidad del proyecto de gestión, es decir que los cambios
generados a partir de su ejecución tengan continuidad y permanencia en la educación
primaria y en la comunidad. Para ello se ha complementado las siguientes acciones:
La participación activa de la comunidad educativa, líderes comunales,
autoridades locales y padres de familia en el diseño del diagnóstico
participativo comunal, en la formulación, planificación ejecución y evaluación
del Proyecto de Gestión Educativo.
La difusión al interior de la institución Educativa y la comunidad, del contenido
del proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.
Evaluación permanente del proyecto, para su modificación oportuna a través
de ideas, opiniones, sugerencias y otros.
Coordinación con los órganos intermedios del Ministerio de Educación.
Establecer convenios de cooperación interinstitucional con las municipalidades,
ONG y empresas privadas.
Establecer alianzas con entidades locales para la sustantividad del proyecto en
lo que se requiere contar con los recursos físicos, lógicos, técnicos, materiales
administrativos e infraestructura.
Proyección a la comunidad local de los logros y resultados del proyecto.
Se realizarán gestiones y se utilizarán recursos propios de los integrantes del
comité.
Todas estas estrategias serán debidamente planificadas y ejecutadas por el
comité del proyecto de gestión a fin de lograr su propósito.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
8. Análisis de Viabilidad
La educación inicial busca que los niños desarrollen actitudes y valores a través de
diferentes actividades que se llevan a cabo en la institución educativa. El proyecto de
Gestión Educativo, se fundamenta en los planteamientos legales vigentes de la
Constitución Política del Perú y El Reglamento de EBR.
El equipo encargado de realizar el Diagnóstico Participativo en la Comunidad estuvo a
cargo del “Comité Central del Diagnóstico Participativo Comunal PRONOEI” El Prado,
a favor de la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas, después de haber realizado
la sensibilización, la concertación con los Agentes de Cambio, padres de familia,
niños y niñas y comunidad, docente coordinadora, promotora para detectar la
problemática existente en la comunidad, sus causas y consecuencias, decidió realizar
el proyecto, quienes se encargarán de elaborar, planificar, evaluar y sistematizar; del
monitoreo y evaluación del proyecto con la participación activa de la comunidad
educativa. Para que el proyecto sea VIABLE y SOSTENIBLE se ha previsto realizar
las gestiones a: instituciones, organizaciones privadas y aliados estratégicos, la
participación de todos los que estamos comprometidos e involucrados en este
proceso de cambio social, para que el resultado final sea lo que todos esperamos
para mejorar el cambio de vida que tendrán nuestros niños y niñas del PRONOEI para
su “desarrollo integral” y de la comunidad en general.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
9. Cronograma
OBJETIVOGENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA
A S O N D E FFortalecer y promover en los niños y niñas del PRONOEI las capacidades comunicativas y loa identidad cultural mediante la implementación de la biblioteca comunal en la Comunidad El Prado.
Promover el desarrollo de las capacidades comunicativas en los niños y niñas del PRONOEI mediante la implementación de biblioteca comunal. Implementar la
biblioteca comunal.01-01-201428-02-2014 Actores sociales involucrados en el cambio X X
Desarrollar en los niños y niñas del PRONOEI su capacidad creativa a través de la producción, valorando la identidad cultural de su comunidad.Desarrollar estrategias participativas que promuevan la participación plena de los actores sociales de la comunidad, padres de familia, docente coordinadora, promotora y comunidad en general en la implementación y uso de la biblioteca comunal.
Conformar el comité de base de las
organizaciones de la comunidad.
05-09-201305-09-2013 Actores sociales involucrados en el cambio X
Elaborar el diagnóstico participativo
comunal.
05-09-201305-09-2013 Actores sociales involucrados en el cambio X
Elaborar el proyecto de gestión
educativo, planificar, ejecutar, monitoreo-
seguimiento, evaluación y
sistematización.
03-10-201320-02-2014 Actores sociales involucrados en el cambio X X X X X
Realizar reuniones mensuales con
todos los actores sociales,
05-09-201320-02-2014 Actores sociales involucrados en el cambio X X X X X X
Elaborar el proyecto de gestión
educativo: planificar, ejecutar, monitoreo-
seguimiento, evaluación y
sistematización.
03-10-201316-01-2014 Actores sociales involucrados en el cambio X X X X
10. Presupuesto
Rosa Armandina Deza Chicoma
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Código Rubro Cantidad Unidad Total5.3.11.30 Lapicero 12 S/. 0.50 S/. 6.005.3.11.31 Lápiz 6 S/. 0.60 S/. 3.605.3.11.32 Corrector 5 S/. 1.00 S/. 5.00
5.3.11.33 Borrador 6 S/. 0.50 S/. 3.00
5.3.11.34 Papel bond 500 S/. 0.10 S/. 50.00
5.3.11.35 Folder de manila 5 S/. 0.50 S/. 2.50
5.3.11.36 Memoria USB 3 S/. 25.00 S/. 75.00
5.3.11.37 Faster 5 S/. 0.30 S/. 1.50
5.3.11.38 Regla 2 S/. 1.50 S/. 3.00
5.3.11.39 Transportes
colectivos 25 S/. 1.20 S/. 30.00
taxis 20 S/. 4.00 S/. 80.00
5.3.11.40 Internet (horas) 20 S/. 1.00 S/. 20.00
5.3.11.41 Fotocopias 50 S/. 0.05 S/. 2.505.3.11.42 Telefonía
(minutos)fija 120 S/. 0.20 S/. 24.00
celular 100 S/. 0.50 S/. 50.005.3.11.43 Escaneado
(hojas)5 S/. 1.00 S/. 5.00
5.3.11.44 Espiralado 3 S/. 1.50 S/. 4.505.3.11.45 Impresiones 200 S/. 0.10 S/. 20.00
5.3.11.46 Asesoría Técnica 1 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00
5.3.11.47 Asesoría metodológica
1 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00
TOTAL: S/. 2,885.60
10.1. Libros y producciones de textos:
10.1.1. Diccionarios:
o Real Academia de la lengua española.
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o Pequeño Larousse
o Océano
o Espasa Calpe
o De Inglés – Castellano. Oxford.
o De Sinónimos y Antónimos.
o Atlas Geográfico del Perú y del Mundo.
10.1.2. Colecciones:
Cuentos y fábulas Peruanos.
Lo mejor de la literatura peruana (Ciro Alegría, Cesar Vallejo, Scorza, Vargas
Llosa).
Novelas
10.1.3. Producciones de textos de los pobladores de la comunidad.
Croquis de la Comunidad. Historia. Mitos, cuentos, leyendas, etc. Población. Ubicación geográfica. Recolección de textos de otras instituciones, etc.
10.1.4. Financiamiento
Algunos recursos propios. Actividades económicas. Región Cajamarca. Municipalidad provincial Contumazá Otros aliados.
11. Referencias 11.1. Glosario de términos:
La comunicación, es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos
mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas
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o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el
resto. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las
habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se
revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor
original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).
Identidad: Se refiere al ente que existe como idéntico así mismo en el tiempo y en el
espacio. Cuando hablamos de identidad, hablamos de identificación de sentirse parte
de algo o de alguien.
Cultura: Modelo de vida históricamente creados, explícitos e implícitos, racionales e
irracionales que existen en cualquier tiempo determinado como guías potenciales del
comportamiento de los hombres, comprende todos los modos de comportamientos,
socialmente adquiridos; en la manera de pensar, sentir, actuar y de creer de los
grupos humano. Es la manera de vivir de las sociedades y como se adaptan al
ambiente y logran transformarla.
Diagnóstico de la Comunidad: tiene por finalidad definir y clasificar sus principales
necesidades, así como los problemas y sus causas, para establecer las acciones
necesarias que modificarán la situación existente. También permite conocer las
características socioeconómicas y culturares de sus miembros.
La diversidad: es algo inherente al ser humano aun cuando nos parezca que este
término es de reciente aparición, de manera especial en el ámbito educativo. Los
individuos difieren entre sí por numerosas razones y esto obliga a asumir la
diversidad, afrontarla y buscar respuestas hasta convertirla en un elemento
enriquecedor para la persona y su educación.
Organización: Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento,
deben sujetarse a todos sus miembros y así, valerse de este medio que permite a una
empresa alcanzar sus determinados objetivos.
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Equipo: Un equipo es un grupo de seres humanos que se reúnen y trabajan en
conjunto para alcanzar una meta en común. Para esto, el equipo mantiene una cierta
organización que le permita conseguir sus objetivos.
Base: Del latín basis (que, a su vez, tiene su origen en un vocablo griego), la base es
el apoyo, fundamento o soporte de algo. Puede tratarse de un elemento físico (el
componente que sirve de sostén a una construcción o una estatua) o simbólico (el
apoyo a una persona, organización o idea).
Canal: Cauce artificial, especialmente el que sirve para la conducción de agua. En el
interior de la tierra, vía por la que circulan las aguas y los gases. En el mar, estrecho
natural por donde pasa el agua hasta salir a una zona más ancha y profunda. En radio
y televisión, banda de frecuencia en la que puede emitir una emisora. Conjunto de
componentes de un ordenador que permiten la transmisión interna o externa de
información.
Elaboración: La noción de elaboración está normalmente relacionada con la
producción de elementos concretos y materiales. Entendida en este sentido, la
palabra elaboración se vincula directamente con el momento en el cual el ser humano
recurre a sus propias fuerzas o a las fuerzas de aparatos mecánicos para transformar
objetos simples en elementos de mayor complejidad.
Cambio: denota la transición que ocurre de un estado a otro, por ejemplo: el concepto
de cambio de estado de la materia en la física (sólido, líquido y gaseoso) o de las
personas en su estado civil (soltero, casado, divorciado o viudo); o las crisis, o
revoluciones en cualquier campo de los estudiados por las ciencias sociales,
principalmente la historia, que puede definirse como ciencia del cambio.
La globalización: es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran
escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los
distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través
de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un
carácter global. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico
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producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo
democrático o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolución
informática, plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en
su cultura política, en su ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus
relaciones internacionales.
Recursos: Se denomina recursos a aquellos elementos que aportan algún tipo de
beneficio a la sociedad. En economía, se llama recursos a aquellos factores que
combinados son capaces de generar valor en la producción de bienes y servicios.
Estos, desde una perspectiva económica clásica, son capital, tierra y trabajo.
Comprometidos: Del verbo comprometer: comprometido es: el participio.
Comprometido, da: adj. Que es peligroso o arriesgado, o que atraviesa una situación
difícil (inversión comprometida). Que está obligado a hacer alguna cosa. Se usa sobre
todo con el verbo estar: estoy comprometido y ya no puedo echarme atrás. Que
puede causar un riesgo o un compromiso: situación comprometida.
Tradición Oral: Es la forma de transmitir tiempos anteriores a la escritura, la cultura,
la experiencia y las tradiciones de una sociedad a través de relatos, cantos,
oraciones, leyendas, fábulas, conjuros, mitos, cuentos, etc. Se transmite de padres a
hijos, de generación en generación. Su función primordial es conservar los
conocimientos ancestrales a través de los tiempos.
11.2. Bibliografía.
Dirección General de Educación Básica Regular.
Dirección de Educación Inicial.
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Propuesta Pedagógica de Educación Inicial.
Guía Curricular. Año 2008
Ministerio de Educación
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
Año 2008
Raynolds, Dennis.
Automatización de Bibliotecas
Traducción del Inglés. Manuel Carrión, David Torra.
Madrid, España, Edición Pirámide, 1989.
Clayton, Marlene.
Gestión de Automatización de Bibliotecas.
Madrid España, Ediciones Pirámide, 1991.
Naciones Unidas.
Sistemas de Información Bibliográfica: Manual de Referencia.
1ra. Edición. Santiago de Chile: Naciones Unidas 1998.
Orrera, Luisa.
Manual de Biblioteconómica.
España: Síntesis, 1998.
Altamirano, Matilde.
¿Qué es una Biblioteca y como organizarla?
Año 1973.
Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Biblioteca.
Ideas Básicas para la organización de una Biblioteca Comunal.
Año 2010.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Diccionario de la lengua española
© 2005 Espasa-Calpe.
11.3. Infografía.
www.tesis.utm.edu.gt/pdt/3932.pdt.
www.tesis.utm.edu.gt/pdf/3932.pdf.
http://www.definicionabc.com//general/promover.php#ixzz2Z09C4Jvh
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b60/511/1/contenido/capitulos/Unidad11CompetenciaComunicativa.PDF
http://es.wikipedia.org/wiki/identidad_cultural
http://definicion.de/comunicacion/#ixzz2aSamQL9N
http://www.monografias.com/trabajos56/conceptos-organizacion/conceptos-
organizacion.shtml#ixzz2aZl38m52
http://definicion.de/equipo/#ixzz2aZlttbZ5
http://definicion.de/base/#ixzz2asZml1Tya
http://www.definicionabc.com/social/elaboracion.php#ixzz2aZrpjH7Z
http://www.definicionabc.com/economia/recursos.php#ixzz2aZuio11E
http://definicion.de/comunicacion/#ixzz2aSamQL9N
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ANEXOS
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
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Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Croquis de la Comunidad “El Prado”
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Información y Sensibilización de la población
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Convocatoria Social.
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Dinamización de la vida comunitaria.
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Rosa Armandina Deza Chicoma
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Fotos Encuesta
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Tríptico
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ACTA DE COMPROMISO
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A los tres días del mes de mayo del año dos mil trece, siendo las diez de la
mañana, nos reunimos en el local del PRONOEI de la Comunidad “El Prado”, con la
finalidad de realizar la reunión de Convocatoria Social, para realizar el Diagnóstico
Participativo Comunal, con los Agentes de Cambio, y también realizar la dinamización
de la vida comunitaria, con participación de todos los asistentes mediante un
pequeño programa y compartiendo un almuerzo.
Acto seguido en acuerdo de todos los presentes se diagnosticó la problemática
existente en la Comunidad y se acordó darle una solución lo más antes posible,
mediante el Proyecto de Gestión Educativo: “IMPLEMENTACIÓN DE LA
BIBLIOTECA COMUNAL, UN ESPACIO PARA PROMOVER LAS CAPACIDADES
COMUNICATIVAS Y LA IDENTIDAD CULTURAL DEL PRONOEI – COMUNIDAD
“EL PRADO” EN EL 2013”, comprometiéndose a dar todo su apoyo en la ejecución
y desarrollo de dicho proyecto.
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Siendo las tres de la tarde del mismo día, se dio por terminada la reunión de
convocatoria social y de dinamización de vida comunitaria, y firmando todos los
presentes para constancia.
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Técnica del “árbol de problemas”
GUÍA Y ENCUESTA
EL DIAGNOSTICO
Rosa Armandina Deza Chicoma
EFECTO FINAL:
Bajo nivel cultural de los pobladores de la comunidad.
Efecto Indirecto:
Bajo rendimiento escolar.
Problema Central:
Escasa concentración y comprensión de los mensajes orales que reciben, y falta de
identidad cultural.
Efecto Directo:
Dificultad para crear y producir textos de
su entono.
Causa Indirecta:
Inadecuadas condiciones en el uso de textos.
Causa Directa:
Desnutrición infantil, y niños distraídos que no aprenden
Causa Indirecta:
Insuficiencia de actividades culturales comunales.
Causa Directa:
Alienación cultural
Causa Indirecta:
Niños de hogares de bajos recursos.
Efecto Directo:
Niñas y niños con dificultad para
comunicar sus intereses, emociones y
necesidades.
Efecto Directo:
Niños que no evidencian su sentimiento
de pertenencia a su propia comunidad.
Efecto Indirecto:
Niños poco comunicativos.
Efecto Indirecto:
Falta de creación de textos colectivos de su entorno.
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El objetivo de esta sección es conocer y aprender a realizar un diagnóstico comunitario.
El diagnostico se refiere al recuento y clasificación de todos y cada uno de los elementos que hacen parte de la vida social de las comunidades.
El diagnostico sería una clasificación y revisión de los elementos y la manera como ellos afecta el diario vivir y funcionar de las colectividades.
Para acercarnos a entender el asunto del diagnóstico podemos compararlo con la siguiente situación:
Todos en alguna ocasión hemos ido donde un médico. Hemos ido porque nos sentimos enfermos. Lo primero que hace el medico es preguntarnos qué cosa anormal sentimos, es decir, nos pregunta los síntomas de nuestra enfermedad.
Preguntas como: Que sentimos?, Desde cuando lo sentimos? Cómo afecta la vida que llevamos?, Preguntas como esas, le permiten ubicar las causas de la enfermedad y su posible solución.
El trabajo del medico consiste en determinar cual es la causa de nuestra enfermedad y con base en este diagnostico ordenarnos un tratamiento.
De la misma forma la comunidad, como el medico, debe identificar los problemas comunes donde se reconozca su situación. Debe actuar como el medico que se pregunta por los problemas que tiene el paciente, desde cuando los padece, las posibles causas de su origen y la forma como los podría afectar en el futuro.
Para realizar el diagnostico se necesitan pautas, cuestionarios, encuestas, entrevistas, asambleas, reuniones, y se realiza generalmente con observaciones particulares y colectivas.
Una de las primeras tareas es recolectar la información más amplia posible sobre nuestros recursos, necesidades y potencialidades. Esta primera acción es la que nos permite tener un conocimiento real de nuestra realidad, para lo cual es necesario hacer un análisis de la realidad de la comunidad en donde se involucre un inventario socio económico, donde abarque toda la comunidad.
Para la realización del diagnóstico la comunidad deberá en términos generales:
Organizarse Para realizar una lectura crítica de la realidad, desde los ojos mismos de la comunidad.
Ordenar los diferentes saberes teóricos y prácticos.
Recoger, clasificar y ordenar la información.
Participar activamente en la búsqueda y la definición de las soluciones.
Planificar las acciones que vamos a desarrollar.
Contribuir en la ejecución de los proyectos de desarrollo.
Organizarse.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
La primer tarea de toda comunidad es la de crear un espacio de referencia, donde se puedan reunir, debatir y proponer ideas para coordinar las actividades que faciliten la conformación como grupo. Y a su vez se deben armar diferentes espacios con tareas más específicas.
Ordenar los diferentes saberes.
En toda comunidad existen personas con diferentes capacidades en artes y oficios, pues algunos saben construcción, agricultura; otros saben leer, escribir cantar; otros saben de poesía y otras potencialidades. Con esto identificamos con qué recursos humanos contamos.
Recoger, clasificar y ordenar la información.
Para recolectar la información debemos seleccionar bien el tema y el tipo de necesidades que queremos cubrir a través de encuestas, entrevistas u otros mecanismos.
Una tarea en este punto es diseñar la forma de organizar la información para que sea de más fácil acceso y entendimiento.
Participar activamente en la búsqueda y la definición de las soluciones.
Construirnos como comunidad requiere de la participación de todos y cada una de las personas. Esta deben de ofrecer todos sus recursos y potencialidades para aportar en la solución de los problemas.
Planificar las acciones que vamos a desarrollar.
Para esto es necesario partir de la discusión colectiva en donde se proyecten las propuestas que irán encaminadas a la elaboración de un plan de trabajo.
Participar en la ejecución de los proyectos de desarrollo.
Si partimos de entender que las propuestas fueron elaboradas colectivamente, todas las personas de la comunidad están en la obligación de participar activamente en cada una de las tareas que permitan ejecutar las propuestas.
Por lo anterior y reconociendo que son tareas donde toda la comunidad ha participado en la elaboración del proyecto, se debe reconocer que serán beneficiarios de ese proyecto las personas que han trabajado directamente en su ejecución.
Resolver nuestros problemas debe hacerse en forma organizada y planificada, lo anterior se inscribe en un proceso de reflexión y transformación que busca describir claramente el problema, analizar las causas que lo originan, relacionar el problema y sus causas con otros ya conocidos, evaluar las consecuencias del problema, diseñar, evaluar y seleccionar las mejores alternativas de solución, y finalmente actuar para que se materialicen las soluciones.
1. HACER UN INVENTARIO DE LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD
Es la lectura crítica de la realidad, desde la comunidad, este procedimiento le permite realizar una autoevaluación, es decir, construir unos elementos comunes
Rosa Armandina Deza Chicoma
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para ubicar las necesidades más sentidas de la comunidad y poder buscar alternativas conjuntas.
Una forma de realizar dicha actividad seria elaborando una lista de los asuntos de mayor frecuencia y que produce más deterioro en la comunidad y sus relaciones
Para realizar este inventario de necesidades, la comunidad debe hacer uso de diferentes herramientas como: la comparación, el dialogo, la constatación, situaciones que la llevaran a la reflexión sobre su realidad.
El inventario no es solo de las dificultades, es también la posibilidad de realizar o de pensar en las potencialidades a desarrollar por la comunidad.
Dicho listado se hace para seleccionar los problemas de mayor importancia, con la intencionalidad de darle una respuesta.
Un ejemplo del problema prioritario se puede ubicar como aquel que:
Afecta una gran parte de la población.
Genera otros problemas comunes.
Causa daños importantes a la comunidad.
Es un obstáculo para resolver otros problemas.
Para esta situación de clasificación de las prioridades a resolverse debe actuar de forma colectiva y establecer de la misma forma la salida al asunto.
2. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
Veamos y describamos por escrito los problemas. Busquemos las causas históricas del problema.
Planeamos la ejecución y alternativas de solución.
La ejecutamos y luego la evaluamos.
Un problema que podríamos señalar puede ser; que existe en un asentamiento de desplazados gran cantidad de personas en edad de trabajar que no lo están haciendo. ( un ejemplo de un problema real).
Pensemos y preguntémonos que tiene que ver la comunidad y la sociedad con ese problema, pensemos en cuales son las causas de ese problema.
Pensemos que tiene que ver la forma como esta organizada la comunidad con ese problema que la afecta.
Preguntémonos como ha sido la política ejecutada desde la administración municipal para darle salida al problema del desempleo.
Preguntémonos como se ha organizado la comunidad para enfrentar dicha situación.
Reflexionar sobre dicha situación le permitiría a la comunidad ubicarse en la realidad de lo que está viendo y de esta forma responder con claridad al asunto planteado.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
HISTORIA DEL PROBLEMA
Como construir la historia del asunto a resolver, es de los primeros pasos que se deben dar para lograr avanzar en la solución de las dificultades.
Lo que se debe realizar en primer término es tratar de reconstruir las cosas o los hechos.
Esto se logra cuando las personas encargadas por la comunidad para realizar dicha tarea utilizan mecanismos como la comunicación, traen a la memoria colectiva los hechos o sucesos determinantes en las comunidades, los cuales han modificado el desarrollo del sitio.
En esta actividad se deben de contar los primeros pobladores las actividades que realizaban, cómo y en que trabajaban, desde que se llegó a la ciudad a que actividad se han dedicado.
Aquí se debe de tomar nota de lo que las personas trajeron a la memoria y luego se debe presentar en común y sistematizar esos elementos.
Desde el momento de llegada al barrio y como producto de la vida desarrollada allí, las comunidades y su origen campesino se han visto relegados a actividades informales en el trabajo en la ciudad, actividad que no presenta o da garantías para alcanzar un bienestar de las familias.
Es importante presentar y elaborar propuestas y alternativas de solución a determinado problema, pero hay que contar con la voluntad política y disponibilidad económica por parte del gobierno, para resolver los problemas infraestructurales de la comunidad. Si el Estado no resuelve estos problemas la única alternativa que tiene la comunidad es la organización y planificación de sus propuestas para poder exigir unidos la solución a sus reivindicaciones.
Para recolectar la información es importante tener claridad sobre el tema a investigar. La siguiente es una herramienta metodológica para ordenar la información:
tema aspecto a investigar
VIVIENDA Cantidad de viviendas, familias por vivienda, familias sin vivienda, estado o condición física.
SALUD Cuantas personas están cubiertas por alguna entidad en salud, enfermedades más frecuentes, número de mujeres embarazadas.
EMPLEO Cuantas personas tienen empleo estable, cuantas en economía informal o empleo ocasional, cuantas están en capacidad de
Rosa Armandina Deza Chicoma
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laborar, cuantos menores trabajadores.
SERVICIOS PUBLICOS Con que servicio públicos cuenta el barrio, estado de los servicios (legales o no)
EDUCACIÓN Y CULTURA Con que tipo de establecimientos educativos cuenta el barrio (escuelas, colegios, guarderías), Estado de los establecimientos
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
Tipo de organizaciones comunitarias existentes en el barrio(comités, juntas, etc.).
ORGANIZACIONES EXTERNAS
Que organizaciones publicas o privadas hacen presencia en el barrio.
En la presentación de los datos o información recolectada también es importante hacerlo de forma
SITUACIÓN DE LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD DEL PRONOEI “EL PRADO”.
casa nº SITUACIÓN de la PROPIEDAD
estado de la CONSTRUCCIÓN
servicios con que se cuenta
COMPOSICIÓN FAMILIAR
p a pR pP m p m d a l t aL rb h p A O
Rosa Armandina Deza Chicoma
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Situación de la propiedad
P: Propia
A: Arrendada
PP: Posesión
PR: Prestada
Estado de Construcción
M: Material
P: Prefabricada
M: Madera
D: Desechos
Servicios básicos
A: Agua
L: Luz
T: Teléfono
AL: Alcantarilla
Composición Familiar
H: Hijos
P: Padres
A: Abuelos
O: Otros
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=modelo%20de%20encuesta%20para%20diagnostico%20comunitario&source=web&cd=12&cad=rja&ved=0CDIQ6QUoATABOAo&url=http%3A%2F%2Fwww.tupatrocinio.com%2Fbint.cfm%2Fencuesta%2520diagnostico%2520comunitario.html%3Fpais%3D0%26provincias%3D0%26factuacion%3D0%26fcolaboracion%3D0%26ord_star%3D0%26&ei=_z_9UdWZN5LI9QScsYDoDw&usg=AFQjCNG8LUtsN7V0tcLu5KJSXTKpl8cETA
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Rosa Armandina Deza Chicoma
“Implementación de la Biblioteca comunal, Un Espacio para Promover las Capacidades Comunicativas y la Identidad Cultural del PRONOEI – Comunidad “El Prado” en el 2013”.
Rosa Armandina Deza Chicoma
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