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Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio ambiente rural
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Premio «Medio Ambiente de Aragón»Categoría Escolar para el año 2011
Protectores PlanetariosHerrera de los Navarros
Alpartir
Documento impreso con Spranq eco sans, una tipografía que reduce el consumo de tinta,en papel multiuso FSC para un manejo de bosques ecológica y socialmente responsable.
ÍNDICE
Protectores Planetarios
Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio ambiente rural
Diseño del proyecto
Planteamiento y justificación
Desarrollo del proyecto
Plan de trabajo y actividades
Actividades de educación ambiental
Actividades de animación a la lectura y la escritura
Actividades de gestión ambiental
Actividades de utilización de las TIC
Metodología científica
Meteorología Escolar
Proyecto 2.0
El blog de los Protectores Planetarios
Fases del proyecto
Plan de acción ambiental
Dimensiones ambientales
Energía y cambio climático
Acción social desde el centro educativo
Cuidado de plantas y árboles
Consumo, residuos y huella ecológica
Protectores Planetarios
Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio
ambiente rural
El proyecto de educación medioambiental Protectores Planetarios se desarrolla
simultáneamente en el CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir y en el CEIP 'San Jorge' de Herrera
de los Navarros, ambos en la provincia de Zaragoza. Si bien bastante distanciados entre sí,
están muy cerca en su proyecto educativo y su senbilización ecológica y medio ambiental.
Protectores Planetarios comenzó en el año 2009 en el colegio de Alpartir y en el año 2010
se invitó a participar al colegio de Herrera de los Navarros, colaboración que continua en
este año y en el que participan no sólo el alumnado de dichos centros, pues está incluido
en las actividades complementarias que se llevan a cabo dentro del horario escolar, sino
que también tienen cabida en él las familias y el resto de la comunidad educativa de ambas
localidades.
CEIP 'Ramón y Cajal'Camino de Almonacid, s/n50109 – Alpartir (Zaragoza)cpalpartir.educa.aragon.escpalpartir@aragon.es
CEIP 'San Jorge'Calle Revés, 4350150 – Herrera de los Navarros (Zaragoza)www.e-ducativa.catedu.es/50002433 cpherrerar@aragon.es
Educación medioambiental
Conservación del medio ambiente,
desarrollo sostenible, educación
ambiental, educación para el
consumo, educación para la salud,
educación para la paz, impacto
ambiental, conocimiento del
medio natural, literatura
ambiental infantil, recursos TIC,
sensibilización ambiental y buenas
prácticas ambientales que
desarrollan en el alumnado
participante el uso responsable de
los recursos naturales, el cuidado
del medio ambiente, el consumo
racional y responsable, y la
protección de la salud individual y
colectiva como elementos clave
de la calidad de vida de las
personas.
Diseño del proyecto
Planteamiento y justificación
El año pasado, ambos centros, decidimos incluir la educación ambiental en el proyecto
educativo para así impulsar una educación de calidad basada en los principios que
sostienen la Cultura de Paz, por lo que se desarrollaron de una manera integradora las
dimensiones de la paz en los niveles personal (educación cognitivo-afectiva), social
(educación socio-política) y en su relación con la naturaleza (educación ecológica):
• Educación cognitivo-afectiva: educación para el desarrollo personal, educación en
valores, resolución pacífica de los conflictos...
• Educación socio-política: educación intercultural, educación en derechos humanos...
• Educación ecológica: educación ambiental, educación para el desarrollo humano y
sostenible, educación para la salud y el consumo...
En definitiva, se trataba de trabajar la paz positiva como un concepto globalizador en el
que se integraran otros como el desarrollo humano en armonía con el medio ambiente; la
defensa, promoción y desarrollo de los derechos humanos; la democracia participativa; la
cultura de la paz como sustitución de la cultura de la violencia; o la perspectiva de la
seguridad humana basada en una ética global.
Así pues, en el año 2010 se desarrollaron distintas acciones para la mejora de la
convivencia escolar en la que estaban inmersos los centros, englobadas en una propuesta
educativa de conocimiento y cuidado del medio ambiente de Aragón como recurso
didáctico a desarrollar con el alumnado de lo centros, entre otras acciones. Acciones que
se enmarcaron dentro del programa de educAmbiental y en el que seguimos participando.
Objetivos (I)
• Trabajar la educación ambiental
como eje generador de
actividades, dentro y fuera del
aula.
• Sensibilizar al alumnado sobre
la influencia de sus acciones en
la conservación de la
naturaleza.
• Favorecer que los propios
alumnos se conviertan en
educadores de sus familias y
amigos.
• Aprovechar el entorno como
recurso didáctico motivador.
• Promover el conocimiento y la
valoración del entorno natural.
• Favorecer el desarrollo de
actitudes de respeto hacia el
medio.
• Identificar algunas plantas y
especies animales de las zonas
visitadas.
De esta forma, además de la mejora de la convivencia y la socialización del alumnado de
un entorno rural, se ha conseguido implantar un programa de actuación dirigido a realizar
acciones educativas y de sensibilización ambiental ligadas al medio rural y natural de los
municipios de Alpartir y Herrera de los Navarros.
En cualquier caso, el planteamiento general del proyecto ha sido el de proporcionar –por
medio de actividades didácticas y de sensibilización– conciencia e información ambiental a
la población escolar de ambas localidades, poniendo a disposición del alumnado un
programa de actividades de educación ambiental innovador que los acercara a la realidad
de su medio natural y etnográfico y así favorecer su comprensión y fomentar cambios de
actitud que favorezcan su respeto y conservación.
Objetivos (II)
• Desarrollar la sensibilidad en
torno a la defensa y
conservación del patrimonio
natural.
• Favorecer la convivencia.
• Aumentar las alternativas de
tiempo libre.
• Introducir al alumnado en la
realización de actividades
experimentales y de indagación
que les aproximen al trabajo
científico.
• Buscar espacios para el
encuentro entre la comunidad
educativa y otros organismos,
para la consecución de un
objetivo común la protección y
el respeto al medioambiente.
• Mejorar la coordinación y la
colaboración entre las distintas
entidades educativas.
Desarrollo del proyecto
Plan de trabajo y actividades
Con el plan de trabajo diseñado se trató de desarrollar un programa de actividades de
educación ambiental que diera a conocer al alumnado los valores de los principales
enclaves del medio natural de las localidades y de su entorno, tratando en especial
aquellos problemas ambientales que les afectan como ciudadanos; pudiéndose clasificar
estas actividades en:
− actividades de animación a la lectura y la escritura,
− actividades de educación ambiental,
− y actividades de utilización de las TIC.
Para ello tomamos como centro de interés el libro Rita, editado por el Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, que nos presenta a una cigüeña planetaria cargada de
medallones galácticos para nombrar e investir con ellos a los futuros salvadores del
planeta que la ayuden. Así, con la lectura del libro en las aulas, cada año se motiva al
alumnado para que sean “protectores planetarios”.
Contenidos
• Desarrollar la sensibilidad en
torno a la defensa y
conservación del patrimonio
natural.
• Conservación del medio
ambiente.
• Desarrollo sostenible.
• Educación ambiental.
• Educación para el consumo.
• Educación para la salud.
• Educación para la paz.
• Impacto ambiental.
• Conocimiento del medio natural.
• Literatura ambiental infantil.
• Utilización de recursos TIC.
• Animación a la lectura y la
escritura.
• Sensibilización ambiental.
• Buenas prácticas ambientales.
La función de los protectores planetarios es la de llevar a cabo en sus respectivos colegios una campaña para combatir el cambio
climático. Para ello se comprometen a introducir pequeñas modificaciones en sus hábitos cotidianos en el centro escolar para reducir
así las emisiones de gases de efecto invernadero, como por ejemplo apagar las luces cuando no se utilicen, reciclar los residuos, etc.
Para ello se distribuyeron distintos carteles y pegatinas invitándoles a realizar estas acciones.
Actividades de educación ambiental
Con estas actividades el alumnado comprende la realidad medioambiental en que vive,
además de permitirles cooperar, convivir y ejercer una ciudadanía responsable con el
medio ambiente, así como comprometerse a contribuir a su mejora.
Para ello contamos con la colaboración
de distintas personas como los agentes
forestales o entidades compo SEO/Bird
Life o VoluntaRíos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Día del Árbol
• Celebración del 'Día del Árbol'
en Alpartir.
• Recorrido botánico 'Convento de
Alpartir'.
• Cuentacuentos de “Rita”.
Aves y Clima
• Recopilación de información
fenológica de interés para el
estudio del fenómeno del
Cambio Climático.
• Visita de un educador ambiental
de SEO/Birdlife a los centros
educativos.
• Observación del entorno para
anotar las migraciones de las
aves.
VoluntaRíos
• Conservación y mejora del
estado ecológico de los ríos.
• Conocimiento y diagnóstico de
los sistemas fluviales.
Actividades de animación a la lectura y la escritura
Mediante el trabajo de libros como Rita se trató de que todo el alumnado hiciera una lectura común relacionada
con la educación ambiental teniendo como protagonista a una cigüeña que, además, se vería dentro de la
actividad de fenología 'Aves y Clima'.
También se trabajan otros libros relacionados con el medio ambiente de los que surgen nuevas propuestas de actuación ambiental en
los centros.
Actividades de gestión ambiental
El profesorado también se ha implicado en la protección y cuidado del medio ambiente realizando un
consumo responsable de los recursos como la electricidad y el agua, además de reducir la generación de
basura y participar en la recogida selectiva.
En el caso del colegio de Alpartir, los compromisos para la acción se han materializado mediante la adhesión
como centro educativo a la EÁREA (nº registro 368). Así, como compromisos para la acción se han incluido
las acciones y programas en materia de educación, sensibilización, comunicación y concienciación
ambiental desarrollados habitualmente en el colegio.
Además, el colegio de Alpartir también participa en el Nivel 1 de la EACCEL (Estrategia Aragonesa de Cambio
Climático y Energías Limpias) con el propósito de alcanzar los objetivos de la EACCEL frente al cambio
climático.
Actividades de utilización de las TIC
Además de las actividades anteriores, se pone a
disposición del alumnado distintas páginas web para
buscar, obtener, procesar y comunicar información
relacionada con el medio ambiente y transformarlas en
conocimiento que son publicados en Internet utilizando
las páginas web de los colegios y el blog creado sobre las
acciones de los Protectores Planetarios.
Honoloko
honoloko.eea.europa.eu
• Honoloko es una isla similar al mundo real. Hay que tomar las
mejores decisiones para mejorar su salud y su entorno. Página web
de la AEMA en cooperación con la Oficina Regional de la OMS para
Europa.
Mini- Mundi
mini-mundi.com
• Mini-Mundi es un ecosistema virtual que evoluciona dependiendo de
si lo cuidas bien o mal, cambiando según el día, la noche y las
estaciones del año.
Guardianes del Clima
guardianesdelclima.com
• Guardianes del clima es un serios game acerca del cambio climático.
Change
ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm
• ¿Cómo puedes controlar tú el cambio climático?
Spring alive
springalive.net
• Spring Alive es una actividad en la que pueden participar los niños
de toda Europa. Sólo hay que mandar información sobre las cuatro
especies de aves (Cigüeña Blanca, Cuco Común, Vencejo Común, y
Golondrina Común) que han elegido para darles la bienvenida.
Metodología científica
Meteorología Escolar
Por poner un ejemplo concreto, entre las actividades que realizamos los dos centros, está la
participación en un proyecto de meteorología escolar en el que se aplica una metodología
científica y se utilizan medios técnicos auxiliares con arreglo a los correspondientes niveles
curriculares. De esta forma, el alumnado conoce su entorno, en este caso el clima, pues se
trabajan los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo atmosférico de la localidad
durante el curso escolar que son volvados en el Portal de Meteorología Escolar del CATEDU, a
saber: temperatura, humedad, presión, viento, precipitaciones y tipos de nubes. Valores que
obtiene el propio alumnado con la recopilación de forma sistemática y homogénea de
la información meteorológica, lo que les permite tener una visión cada vez más ajustada de los mecanismos reguladores del cambio
climático y la capacidad de las personas para actuar sobre la naturaleza.
Identificación de variables
• Temperatura.
• Humedad.
• Viento.
• Precipitaciones.
• Presión.
Uso de aparatos
• Termómetro.
• Higrómetro.
• Anemómetro.
• Manga de viento.
• Pluviómetro.
• Barómetro.
Representaciones gráficas
• Mínimas y máximas.
• Medias.
• Gráficos.
Proyecto 2.0
El blog de los Protectores Planetarios
Debido a la distancia entre ambos centros, se acordó crear un blog en el que compartir actividades e
información sobre medio ambiente, además de enlazar a distintos sitios en la red que consideramos
interesantes para desarrollar nuestro proyecto, así como recursos y juegos en los que pudiera
participar el alumnado.
protectoresplanetarios.blogspot.com
Fases del proyecto
Plan de acción ambiental
El proyecto 'Protectores Planetarios' forma parte de un Plan de Acción Ambiental en el que -como se ha visto a lo largo de la
memoria- se tienen en cuenta distintas acciones en favor del medio ambiente destinadas a impulsar la conciencia ambiental de la
Comunidad Educativa de Alpartir y de Herrera de los Navarros atendiendo a las siguientes dimensiones:
• Energía y cambio climático: mejora de la eficiencia general en el sistema de alumbrado, sustitución de elementos eléctricos,
optimización de la calefacción, limitación de la influencia en la generación del cambio climático, actuaciones para la mejora de
la movilidad, participación diferenciada de toda la comunidad educativa, hábitos del alumnado y del profesorado en la gestión
del calor en las aulas, adquisición de hábitos colectivos en el uso de la iluminación.
• Consumo, residuos y huella ecológica: recogida y separación de residuos, influencia en la generación del cambio climático,
mejora del gestión del papel en el centro.
• Acción social desde el centro educativo: programación de intervenciones, participación como centro educativo en redes de
acción social, recogida de materiales para destinarlos a ayudas de acción social.
• Cuidado de plantas y árboles: intervenciones en relación con la gestión de los espacios verdes, inclusión del cuidado de plantas
y árboles en las propuestas curriculares.
Por último, señalar que tanto el CEIP 'Ramón y Cajal' como el CEIP 'San Jorge' han contado con el reconocimiento público a una labor
medioambiental meritoria realizada en Aragón, pues ambos centros han sido centros acreedores de la Certificación de Calidad
educAmbiental por sus actuaciones en torno a la gestión ambiental y a la educación ambiental desarrolladas en su comunidad
educativa. Además, ambos colegios han sido premiados por sus buenas prácticas escolares en materia de convivencia en el concurso
autonómico convocado por el Gobierno de Aragón el curso 2009-2010.
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