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modulos de proyectos sociales
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
UNIANDES EXT-SANTO DOMINGO
PROYECTO PARA LA ADECUACIÓN DEL CNH NIÑOS SANTOS
DICIEMBRE 2011 – FEBRERO 2012
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
CENTRO DE INVESTIGACION Y DESARROLLO CIDVINCULACION CON LA SOCIEDAD
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
PROYECTO NIÑOS SANTOS
UNIANDES EXTENSIÓN SANTO DOMINGO
1. ANTECEDENTES
Adecuar un CNH, orientado a apoyar la formación integral de la comunidad
universitaria. Mediante la correcta adecuación del CNH, procura que la comunidad
universitaria desarrolle la práctica de ayuda comunitaria en sus rutinas laborales y/o
académicas habituales, como una manera eficaz de preservar el lado humano y
colaborador que todos tenemos.
Gracias al espíritu humanístico que tienen los estudiantes, catedráticos y
autoridades, han permitido que la universidad sea reconocida por su alto nivel de
generosidad.
Las actividades de adecuación que se llevan a cabo tienen como objetivo brindarles a los
niños un mejor lugar a fin con las actividades de aprendizaje que ellos realizan día a día en
el CNH.
Noviembre del 2005, como un hecho trascendental de la Administración Municipal
en lo concerniente a obras sociales, firma un convenio con el FONDO DE
DESARROLLO INFANTIL (Ex – FODI) para la ejecución de dos proyectos de
atención con Estimulación Temprana mediante Educación Inicial a niños y niñas del
cantón que comprendan un rango de edad de 0 a 5 años bajo la modalidad CNH
(CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).
En la universidad UNIANDES no existen proyectos relacionados con el
ADECUAMIENTO DE UN CNH
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En nuestro país existe numerosas familias que no tienen recursos
económicos necesarios para la estimulación temprana a sus hijos de cero a
cinco años, es por eso que con ayuda del MIES - INFA se creó el proyecto
anteriormente llamado FODI (Fondo de Desarrollo Infantil), hoy en la
actualidad llamado CNH (Creciendo con Nuestros Hijos).
Con la excesiva población que hay hoy en día en Santo Domingo, se ha
creado en cooperativas y en sectores aledaños de nuestra ciudad números
proyectos de CNH, en la cual requieren de nuestra ayuda para apropiar de
manera que los niños tengan una mejor infraestructura para actividades las se
realizan diariamente.
El CNH “Niños Santos” ubicado en la cooperativa de viviendas Santa Martha
sector 6, tiene numerosas necesidades tales como: juegos infantiles en malas
condiciones, el aula deteriorada, haciendo de este CNH un lugar no apto, ni
adecuado para los niños que acuden a este centro.
1.1.1FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo adecuar el CNH “Niños Santos” en la Cooperativa de viviendas Santa
Martha sector 6, en Santo Domingo?
1.1.2 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Objeto de estudio: PROCESOS DE AYUDA SOCIAL
Campo de acción: PROYECTO PARA ADECUAR EL CNH
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
1.2. Objetivo General
Diseñar un Proyecto para adecuar el CNH “Niños Santos” en Santo
Domingo en el periodo diciembre de 2011 a febrero de 2012
1.2.1. Objetivo Especifico
Fundamentar Teóricamente con bibliografía actualizada y autores
clásicos que han trascendido con el pasar de los años.
Diagnosticar la situación actual de del CNH “Niños Santos”.
Proponer un diseño de proyecto caracterizado por la adecuación
del CNH “Niños Sanos”.
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1.3. Justificación
Este proyecto se lo realiza en la cooperativa de viviendas Santa Martha sector 6,
permite que los niños obtengan beneficios como juegos infantiles, decoración y
pintura para las aulas que se encuentran en mal estado.
El CNH "Niños Sanos" se lo realiza para brindar ayuda a los niños de bajos
recursos.
La función básica es desarrollar así como fortalecer áreas importantes en el
desarrollo integro e integral de los niños, pero buscando fortalecer el núcleo
familiar.
El proyecto social es una unidad mínima de asignación de recursos, que a través
de un conjunto integrado de procesos y actividades pretende transformar una
parcela de la realidad, disminuyendo y eliminando un déficit o solucionando un
problema.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
El trabajo social en sus distintas expresiones se dirige a las múltiples y complejas
relaciones entre las personas y sus ambientes. Su misión es facilitar que todas las
personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y
prevengan las disfunciones. Por ello, los y las profesionales en trabajo social, se
convierten en agentes de cambio en la sociedad y en la vida de las personas,
familias y comunidades para las que trabajan. El trabajo social es un sistema
integrado y dinámico de valores, teoría y práctica interrelacionados.
La labor a realizar no registra antecedentes anteriores ya que fue creado por los
pobladores del sector pero por tiempo de uso y deterioro estas obras han ido siendo
abandonadas y gracias s las gestiones a realizar este sitio va a recuperar su utilidad.
2.2.- Fundamentación Científica.
Esta información es basada en datos históricos y fuentes tales como: internet y citas
bibliográficas.
Proyectos de esta índole no han sido elaborados anteriormente por ningún
investigador ni elaborador de proyectos, La Universidad Regional Autónoma De Los
Andes “UNIANDES” es pionera en elaborar este tipo de proyectos, con ayuda de
diversos estudiantes de la institución los cuales colaboran con fervor estudiantil y
académico.
¿QUÉ ES UN CNH?
El 21 de Noviembre del 2005, como un hecho trascendental de la Administración
Municipal en lo concerniente a obras sociales, firma un convenio con el FONDO
DE DESARROLLO INFANTIL (Ex – FODI) para la ejecución de dos proyectos de
atención con Estimulación Temprana mediante Educación Inicial a niños y niñas
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
del cantón que comprendan un rango de edad de 0 a 5 años bajo la modalidad
CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).
Desde ese entonces hasta la actualidad han sido renovados los convenios por
varias ocasiones, teniendo una cobertura de atención de 1200 infantes, siendo
beneficiada alrededor de 900 familias por proyecto, es decir que el Municipio tiene
bajo su responsabilidad dar atención a un total de 2400 niños y niñas con un
aproximado de 1800 familias beneficiadas y 114 comunidades o unidades de
atención que gozan de la presencia de estos programas. El 1 de enero del 2009
los proyectos pasan a ser parte del INFA.
La función básica es desarrollar así como fortalecer áreas importantes en el
desarrollo integro e integral del menor tales como motricidades, lenguaje,
audición-visión, personal-social; con ello garantizamos un crecimiento óptimo del
infante, pero buscando fortalecer el núcleo familiar y comunitario mediante charlas
y talleres en temas de mejoramiento familiar, defensorías comunitarias, salud,
nutrición, elaboración de materiales didácticos con materiales del entorno. Es un
programa incluyente en el participa toda la familia, desde el niño menor de la
familia hasta el adulto mayor.
Semanalmente una facilitadora visita por el lapso de 30 a 40 minutos el domicilio
de la familia del infante beneficiado con la atención del proyecto afín de dar la
respectiva estimulación al niño o niña en presencia de algún integrante de la
familia, hasta que este cumpla la edad de 2 años 6 meses, a partir de lo cual
deberá asistir en compañía de la mamá o alguna persona mayor encargada del
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cuidado hasta un centro de atención en el que recibirá una actividad por espacio
aproximado de una hora. Durante el resto de la semana la persona que
acompañó al menor en la actividad sea individual o de grupo cumplirá con la
respectiva réplica buscando así fortalecer las bases de lo aprendido en el
transcurso de la semana.
Además cabe resaltar que cada comunidad o unidad de atención se encuentra
debidamente estructurada mediante la conformación de un comité de familia que
es el que se encarga de liderar y gestionar acciones en bien del programa en
conjunto con las demás familias. Los miembros de dicho comité también reciben
capacitaciones en temas de organización, liderazgos y otros.
En la actualidad todos los niños y niñas mayores de 6 meses hasta los 5 años de
edad que forman parte del CNH se han beneficiado con el CHISPAZ que es un
suplemento de vitaminas y hierro que contribuye a un mejor desarrollo del menor
que la consume y que es entregado de forma gratuita.
Durante este año gracias al aporte municipal y la autogestión de las familias y
comunidades se ha logrado con grata satisfacción la construcción y adecuación
de alrededor de 40 locales que servirán para recibir y dar mejor atención en
condiciones más adecuadas a nuestros niños CNH.
ORGANIZACIÓN
El significado de este concepto viene del uso que en nuestra lengua se da a la
palabra "organismo". Este implica necesariamente:
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a) Partes y funciones diversas: ningún organismo tiene partes idénticas, ni de igual
funcionamiento.
b) Unidad funcional: esas diversas, con todo tienen un fin común o idéntico.
c) Coordinación: precisamente para lograr ese fin, cada una pone una acción
distinta, pero complementaria de las demás: obran en vista del fin común y ayudan a
las demás a construirse y ordenarse conforme a una teología específica.
Nosotros la definimos: "Organización es la estructuración técnica de las relaciones
que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementos
materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima
eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados".
Organizar es el proceso para ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y los
recursos entre los miembros de una organización, de tal manera que estos puedan
alcanzar las metas de la organización. Diferentes metas requieren diferentes
estructuras para poder realizarlos.
Los gerentes deben adaptar la estructura de la organización a sus metas y recursos,
proceso conocido como diseño organizacional.
La organización produce la estructura de las relaciones de una organización, y estas
relaciones estructuradas servirán para realizar los planes futuros.
a) La organización se refiere a estructurar quizás la parte más tipica de los
elementos que corresponden a mecánica administrativa.
b) Por lo mismo, se refiere "cómo deben ser las funciones, jerarquías y
actividades".
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c) Por idéntica razón, se refiere siempre a funciones, niveles o actividades que
"están por estructurarse", más o menos remotamente: ve al futuro, inmediato o
remoto.
d) La organización nos dice en concreto cómo y quién va a hacer cada cosa, en el
sentido de qué puesto y no cuál persona.
LA ORGANIZACIÓN Y SU IMPORTANCIA
1. La organización, por ser elemento final del aspecto teórico, recoge completamente
y llega hasta sus últimos detalles todo lo que la planeación ha señalado respecto a
cómo debe ser una empresa.
2. Tan grande es la importancia de la organización, que en algunas ocasiones han
hecho perder de vista a muchos autores que no es sino una parte de la
administración, dando lugar a que la contrapongan a ésta última, como si la primera
representara lo teórico y científico, y la segunda lo práctico y empírico. Esto es
inadecuado, por todo lo que hemos visto antes.
1. Tiene también gran importancia por constituir el punto de enlace entre los
aspectos teóricos que Urwiek llama mecánica administrativa, y los aspectos
prácticos que el mismo autor conoce bajo la denominación de dinámica: entre
"lo que debe ser", y "lo que es".
DESARROLLO INSTITUCIONAL
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN PRO DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL
Si el propósito primario de la educación para el hombre es la realización personal e
intelectual, conviene tenerse muy en cuenta que la instrucción no puede limitarse al aula, la
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institución en general bajo la guía de la dirección debe responsabilizarse por la calidad del
servicio que brinda, y esto solo puede lograrse a través de un buen administrador educativo.
Las políticas que el sistema educativo pone en práctica, son vigiladas por la ciudadanía en
general, quien cada vez demanda más de la educación. Los principios tradicionales son
replanteados, razón por la cual el papel del administrador es más importante. Desde el
punto más alto de la pirámide educativa hasta los niveles más bajos, ese papel
administrativo actualizado le exige a cada individuo un mayor esfuerzo personal en el
desarrollo de las relaciones humanas. Pero no basta con ejercer el cargo, es indispensable
un liderazgo que le permita al administrador realizar su labor, y este liderazgo dependerá del
compromiso de los involucrados.
Se pueden entonces tomar dos caminos, el de la cooperación y el trabajo en equipo, o el de
la burocracia; eso por supuesto dependerá del tipo de individuo que dirija la organización.
Cuando se habla de la Administración Educativa en pro del Desarrollo Institucional, se habla
de la superación de una gran cantidad de obstáculos que limitan y entorpecen la función
institucional. Es frecuente la falta de vinculación de la comunidad con el proceso educativo,
la negatividad hacia la innovación, el desconocimiento legal, los choques entre el personal,
la insuficiente asesoría para el cuerpo docente, la falta de supervisión y control, entre otros
muchos aspectos.
La Administración Educativa es entonces el medio óptimo con que cuenta a la educación
para lograr el éxito tan anhelado por la Institución de Educación Superior cual es el de crear
y recrear el conocimiento y la formación profesional por competencias que satisfaga el
encargo social. Es importante el aseguramiento de la calidad así como la garantía de
satisfacer las expectativas de formación profesional.
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El desarrollo tecnológico en todos los campos, aportan al logro de la Visión, Misión
Universitaria de los futuros profesionales, ya que el sector productivo espera un profesional
competente, comprometido y consciente de su aporte a la Empresa o a la Institución.
(ROJAS, Yesenia (2006), Administración Educativa, Editorial Universidad de Ciencias
y Arte, Costa Rica; pág. 3-4)
Según CHIAVENATO (2000) el Desarrollo Institucional es:
“Es un proceso planificado de modificaciones culturales y estructurales, que visualiza
la institucionalización de una serie de tecnologías sociales, de tal manera que la
organización quede habilitada para diagnosticar, planificar e implementar esas
modificaciones con asistencia de un consultor. Es un esfuerzo educacional muy
complejo, destinado a cambiar las actitudes, valores, los comportamientos y la
estructura de la organización, de modo que esta pueda adaptarse mejor a las
nuevas coyunturas, mercados, tecnologías, problemas y desafíos que surgen
constantemente” (infa, 2010)
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
CAPITULO III
MARCO INVESTIGATIVO
3.1 MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación se fundamenta en el paradigma cuantitativo y cualitativo con
énfasis en lo cualitativo debido a que permitirá obtener una mayor vinculación de la
Institución con la colectividad brindando espacios de recreación para niños de la institución
3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3.2.1 De Campo
La investigación de campo se presenta mediante manipulación de una variable externa no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas con el fin de describir de qué modo
o porque causas se produce una situación o acontecimiento.
El investigador aplicado, extrae los datos de realidad mediante técnicas de recolección de
datos, entrevistas a fin de alcanzar los objetivos planteados en la investigación.
3.2.2 Bibliografía
Esta indagación permite entre otras cosas, apoyar la investigación que se desea realizar,
evitar emprender investigaciones ya realizadas, tomar conocimientos de experimentos ya
hechos para repetirlos cuando sea necesario, continuar investigaciones interrumpidas o
incompletas o en busca de información sugerente.
Este estudio se enfoca en la bibliografía actualizada con indicación de autores, editores y
ediciones.
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
3.2.3 Descriptiva
El objeto de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos si no a la
predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.
La investigación es de carácter descriptivo por cuanto el objeto de estudio se lo identificara
en sus particularidades a partir de encuestas y entrevistas, las cuales se utilizaran para el
análisis de los procesos que se efectuaran en las áreas de la CNH (CRECIENDO CON
NUESTROS HIJOS), para así dar alternativas de solución.
3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
3.3.1 UNIVERSO
El universo se lo especificara a través de los siguientes factores:
Universo de estudio es la CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).
UNIVERSO POBLACIÓN
DIRECTOR GENERAL1
COORDINADOR1
ESTUDIANTES UNIVERSIDAD20
PADRES DE FAMILIA60
TOTAL82
CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS), cuenta con.
3.3.2 MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN
Para poder determinar el tamaño de la muestra del universo de la investigación se usara el
muestreo, se establece el total de la población que constituirá parte de la recolección de
información.
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3.4 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.
3.4.1 MÉTODOS
Los métodos de la investigación nos permiten desarrollar de manera correcta la
investigación y así se logra encontrar los resultados planteados.
3.4.1.1 Inductivo – Deductivo.
El inductivo es el que explora los aspectos particulares para llegar a una compresión general
del tema investigado; parte de un conocimiento general de tema llegado a investigar las
particularidades del mismo.
Por medio de este método se estudiara los errores encontrados en laCNH (CRECIENDO
CON NUESTROS HIJOS).y se elaborara e implementará estrategias que ayuden a
contrarrestar estos inconvenientes.
3.4.1.2 Analítico – Sintético
“Este método implica el análisis, esto es la separación de un todo en sus partes o en sus
elementos constitutivos.
Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponer en sus partes.
Implica la síntesis ( del griego síntesis que significa unión de elementos para formar un
todo.”
Por medio de este método se obtiene datos e información más detallada, de la CNH
(CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS), capaz de entender el tema con mayor claridad
para asociarlos y llegar a un conocimiento profundo del objetivo que deseamos alcanzar.
3.4.2 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
La recolección de información, es la actividad especial para recoger procesar o analizar
datos que se realiza con determinada orientación y con el apoyo de entrevistas y encuestas.
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
3.4.2.1 Entrevista
Se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que propone el
analista. Quienes responden pueden ser profesores, padres de familia o estudiantes, los
cuales son usuarios actuales de la Institución y serán afectados por la aplicación propuesta
de la guía de la entrevista.
3.4.2.2 Encuesta
Técnica cuantitativa que consiste en una investigación realizada sobre una muestra de
sujetos, representativa de un colectivo más amplio que se lleva a cabo en el contexto de la
vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de
conseguir mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad de características objetivas y
subjetivas de la población.
3.4.2.2 La observación
Esta técnica se la desarrollará apreciando particularidades de la problemática, con la ayuda
de este instrumento el investigador se compenetrará en el caso de estudio para tener una
apreciación más acertada de lo que está sucediendo.
3.4.3 INSTRUMENTOS
Los instrumentos que se utilizarán en este proyecto son los siguientes:
3.4.3.1 El Cuestionario
Es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza de un modo preferente, en el
desarrollo de una investigación de carácter cualitativa en la CNH (CRECIENDO CON
NUESTROS HIJOS).
Toda información obtenida a través de cuestionarios debe ser completada y verificada por
medio de otros instrumentos, tales como la entrevista directa. Los cuestionarios son un
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recurso clásico que permite detectar los sentimientos, es decir aquello que está ubicado
“debajo de la superficie” y que no es fácil descubrir.
3.4.3.2 Citas
Este instrumento de investigación se utilizará para la trascripción de conceptos relevantes
del estudio de planificación estratégica y desarrollo institucional.
3.4.3.2.1 Guía de Entrevista
El propósito de la entrevista es explorar en la CNH (CRECIENDO CON NUESTROS
HIJOS).las maneras en que el grupo puede involucrar su eficiencia. Donde descubren
opiniones y los sentimientos positivos y negativos sobre muchos aspectos claridad de las
metas individuales y grupales, efecto del estilo administrativo y asuntos personales jamás
manifestados.
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
CAPITULO IV
PROPUESTA
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
CAPITULO IV
PROPUESTA
NOMINA DE ESTUDIANTES PARA REALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL
PARA EL CNH (Creciendo con Nuestros Hijos) “Niños Santos”
ESCUELA: SISTEMAS
MODALIDAD: PRESENCIAL
SECCIÓN: NOCTURNA
NIVEL: NOVENO
Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DOM. CEDULA
1 Ramiro Santiago Alcasiega Sánchez X 172083454-6
2 José Mauricio Palomeque Cadena X 171622980-0
3 Katherine Mishell Naranjo Manzano X 172005302-2
4 Silvia Patricia Vivas Casanova X 172314469-5
5 José Julián Moreira Alcivar X 172310824-5
6 Diego Andrés Loor Aray X 172078366-9
7 Mayra Jacqueline Gualpa Pérez X 172305905-9
8 Gustavo Vinicio Loaiza Puglla X 172078673-8
9 Marcelo Andrés Gonzales Paz X 171683076-3
10 Gustavo Javier Patiño del Valle X 172223597-3
11 Marlon Fabricio Montero Rosero X 171732565-6
12 Pedro Adrian Muñoz Ruiz X 171237302-4
13 Luis Miguel Cedillo Borja X 172323771-3
14 Luis Medardo Cadena Meneses X 172310580-3
15 Diana Inés López Chimbo X 110481081-5
16 Karina Estefanía García Rengel X 172209338-0
17 Elena Lucia Paucar Miranda X 172260062-2
18 Jorge Alberto Ibarra Olalla X 171978510-5
19 Carlos Alberto Oliva Carrión X 172239639-5
20 William Marcelo Yanchaguano Vega X 050342547-2
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
Los estudiantes de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES”
de noveno sistemas de modalidad presencial de sección nocturna ha propuesto al
patronato a realizar el labor social en la cooperativa 16 de marzo ya que necesitan
adecuar las instalaciones del PROGRAMA CNH (Niños Santos) para bienestar de
los niños y la población en general, ya que los habitantes de esta cooperativa
carecen de recursos económicos.
CNH se ha detectado los siguientes problemas que requieren los niños de la
cooperativa para una mejor enseñanza:
ESTADO DEL AULA
PINTADO INTERNA Y EXTERNA DEL AULA
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
UBICACIÓN DE COQUILLO
LIMPIEZA DE EXTERIOR DEL AULA
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ADECUACIÓN Y UBICACIÓN DE JUEGOS
Esta ubicación de los juegos y deteriorados que está actualmente no es factible
para distracción de los niños
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
ARREGLO DE PISO DEL AULA
LIJADO Y PINTADO DE ANAQUELES
ADECUACIONES Y ESQUINAS
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
INSTALACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL BAÑO
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
Con estas falencias vistas en el CENTRO CNH (Niños Santo) vamos a brindar una sonrisa a los niños por la falta de infraestructura adecuada para su enseñanza y distracción en la vida cotidiana.
NOTA: en la parte más visible se ubicara el logotipo de la UNIVERSIDAD UNIANDES
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PLANIFICACION GENERAL ACTIVIDADES - fechas de control Actividad Fecha Inicio Fecha Fin Responsables Hora Involucrados Presupuesto
reunión con padres de familia y limpieza general
11/12/2011 11/12/2011 9 No Sistemas 8:00 am- 13:00 pm Padres de Familia Estudiantes UNIANDES
50
Puesta de coquillo y adecuación de Juegos, lijado y pintado interno del aula
18/12/2011 18/12/2011 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de Familia y Estudiantes UNIANDES
300
instalación del contrapiso, desague del baño y arreglo del piso del aula
08/01/2012 08/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de Familia y Estudiantes UNIANDES
1500
construcción de las paredes del baño e enlucido, Pintado de las paredes extremas
15/01/2012 15/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de familia y Estudiantes UNIANDES
1500
Lijado y Pintado de las paredes extremas, lijado y pintado de paredes de las paredes del baño
22/01/2012 22/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Estudiantes UNIANDES
300
Lijado y pintado anaqueles, arreglo de los rincones
29/01/2012 29/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Estudiantes UNIANDES
300
Entrega del CNH 05/02/2012 05/02/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 10:am Padres de Familia, Estudiantes, 9No Sistemas
200
Total ESTIMADO BAJO GESTION ESTUDIANTIL – PADRES DE FAMILIA
4250
Nota: los valores presupuestados representan en si mano de obra gestionada para el proceso
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
PLANIFICACION OPERATIVA
PLANIFICACION DE SUPERVISION ACTIVIDADESActividad Fecha Inicio META Responsables Hora Involucrados EVIDENCIAS
reunión con padres de familia y limpieza general
11/12/2011Gestión y participación
20 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Padres de Familia FOTOS/LISTADO DE PADRES/
Puesta de coquillo y adecuación de Juegos, lijado y pintado interno del aula
18/12/2011Gestión y participación
50 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Padres de Familia y Promotores
FOTOS/LISTADO DE PADRES/
Instalación del contra-piso, desague del baño y arreglo del piso del aula
08/01/2012Gestión y participación
50 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Padres de Familia y Promotores
FOTOS/LISTADO DE PADRES/
construcción de las paredes del baño e incluido, Pintado de las paredes extremas
10/01/2012Gestión y participación
50 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Padres de familia y Promotores
FOTOS/LISTADO DE PADRES/
Lijado y Pintado de las paredes extremas, lijado y pintado de paredes de las paredes del baño
10/01/2012Gestión y participación
20 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Promotores FOTOS/LISTADO DE PADRES/
Lijado y pintado anaqueles, arreglo de los rincones
10/01/2012Gestión y participación
10 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Promotores FOTOS/LISTADO DE PADRES/
Entrega del CNH 05/02/2012Gestión y participación
5 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes
8:00 amHasta terminar actividad
Padres de Familia, Estudiantes, 9No Sistemas
FOTOS/LISTADO DE PADRES/
NOTA: la actividad se ejecuta con la participación de todos los estudiantes cada uno aportara 200 horas
ANEXO # 1ESTUDIANTES 9N0 SISTEMAS UNIVERIDAD UNIANDES
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
PROYECTO PARA LA ADECUACIÓN DEL CNH “NIÑOS SANTOS”
DICIEMBRE 2011 – FEBRERO 2011
REVISADO Y APROBADO POR:
DIRECCIÓN GENERAL UNIANDESDR. FREDY CAÑIZARES
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓNMGS. ÁNGEL CASTELO –ESP. PIEDAD ALARCÓN
DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓNDR. BYRON TOUMA SEGARRA
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