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Recursos analógicos para
tareas digitales
JORNADA EN LÍNEA PARA PROFESORES DE ELE
MARÍA PISONERO BLANCO
RETOS DE LA ENSEÑANZA ONLINE
Encuesta
https://mariapisonero.typeform.com/to/evhnStMR
Ventajas e inconvenientes de las clases
online
¿De qué vamos a hablar hoy?
Enseñanza de ELE a niños, pilares fundamentales y
utilización del entorno del aprendiente para las clases
online.
Enseñanza de ELE a adolescentes, recursos digitales para
aumentar la participación.
Enseñanza de ELE basada en sus
características
¿Qué caracteriza a los aprendientes de edades tempranas?
Energéticos (necesitan moverse).
Entusiastas (reciben las actividades con emoción).
Tienen una capacidad de atención menor a la de los adultos.
Relacionan lo aprendido con su realidad.
Aprende a través de la experiencia y de la exposición .
LOS TRES PILARES DE LA ENSEÑANZA DE ELE A NIÑOS.
Enseñanza de ELE en edades tempranas:
Canciones
Elemento esencial en nuestras clases:
Canciones para establecer rutinas (saludos, despedida, …).
Canciones para aprender vocabulario.
Canciones tradicionales.
Cantajuegos (https://www.youtube.com/channel/UCP6YCSvxq2HEX33Sd-iC4zw)
Emoticantos: (https://www.emoticantos.es/)
Enseñanza de ELE en edades tempranas:
El papel del juego
Actividades conocidas (todos saben lo que es un juego).
Siembran buenos precedentes.
Reduce la percepción de esfuerzo.
Fomenta la repetición.
Si no es un juego, debe parecerlo
Juegos y actividades analógicas que
podemos realizar en nuestra clase de ele
El juego de Kim
Dictado de dibujos
Juego con post-it ®
Semáforo
EL JUEGO DE KIM
Juego de memoria para repasar vocabulario.
Tiempo estimado de 5 a 7 minutos.
Se puede jugar con grupos grandes y grupos pequeños.
Se enseñan objetos reales durante 2 minutos y deben
memorizarlos.
Se tapan los objetos y los alumnos deben decir (o escribir) los
objetos.
Se puede trabajar con grupos semánticos u objetos variados
según el nivel.
Variantes:
Enseñar los objetos de uno en uno.
Que sea el alumno el que prepare o presente los objetos.
Variante cooperativa u competitiva.
EL JUEGO DE KIM
Variantes:
Enseñar los objetos de uno en uno.
Que sea el alumno el que prepare o presente los objetos.
Variante cooperativa u competitiva.
Secuencias lógicas con objetos.
Temática: material de clase, comida, juguetes, ropa…
LOS MONSTRUOS
Juego para repasar el vocabulario de las partes del cuerpo y
los números. También se trabaja la comprensión oral.
Tiempo estimado de 10 a 15 minutos.
Se puede jugar con grupos grandes y grupos pequeños.
El profesor va describiendo un personaje y ellos deben
dibujarlo.
Al final de la actividad cada uno enseña y describe su
pequeño monstruo.
Variantes:
Las partes del cuerpo salen por sorteo.
Son ellos los que dicen el número y las partes del cuerpo.
Se pueden hacer todo tipo de dictados de imágenes para
trabajar la comprensión: cuadros, paisajes, bodegón.
Con aprendientes mayores se puede involucrar en la
descripción.
LOS MONSTRUOS
SEMÁFORO
Juego muy divertido para repasar vocabulario (colores,
números y objetos que puedan encontrar en casa).
Sirve de transición entre actividades más estáticas.
Tiempo estimado 15 minutos.
Se puede jugar con grupos grandes y grupos pequeños.
Se les pide a los alumnos que busquen en sus casas objetos
del color de las luces del semáforo (en un tiempo).
Se repasan los objetos que han traído y se enseñan si están
dentro de sus intereses y forma parte del vocabulario básico.
SEMÁFORO
Variantes:
Objetos de otros colores.
Objetos con diferentes formas geométricas o tamaños
(objetos redondos, cuadrados, grandes…)
Objetos dentro de una familia semántica.
Variante cooperativa (a ver si somos capaces entre todos
de encontrar….).
Variante competitiva (a ver quién es el primero en
encontrar…)
POST-IT ®
Juego para trabajar las partes del cuerpo, números y colores.
Tiempo estimado de 5 a 7 minutos.
Se puede jugar con grupos grandes o grupos pequeños.
Los estudiantes crean post-it ® de diferentes colores y con
diferentes números.
El profesor o profesora va dando órdenes de dónde debe ir
cada post-it®.
POST-IT ®
Variantes:
Prendas de vestir.
Emociones.
Aguantar la risa.
Para aprendientes mayores; escriben el vocabulario en el post-
it® y se lo colocan en las partes de la cara o zonas más visibles
para la cámara. Pueden elegir hacerlo correcto o incorrecto.
Después de un periodo corto mostrando a la cámara el resto de
estudiantes debe decir si los nombren corresponden a las partes
del cuerpo.
¿Qué beneficios tiene aprovechar el
entorno del alumno?
Es una gran fuente de aprendizaje (vocabulario).
Está compuesta por objetos reales (fomenta un aprendizaje más vivencial).
Podemos fomentar el aprendizaje a partir de su entorno más cercano
(juguetes favoritos, prendas de ropa que ellos visten, cuentos…).
El movimiento y las actividades dinámicas proporcionan descanso y nos
permiten que puedan mantener la atención en sesiones largas.
Nos permite conectar con los alumnos de una manera más personal y
emocional.
Otras propuestas para utilizar el entorno
del estudiante
Presentación de sus juguetes favoritos (características personales, estados o
emociones…), presentación de su habitación (partes de la habitación y
objetos).
Creación de personajes (fiesta de disfraces: apariencia física, colores,
prendas de vestir, personajes…).
Adivinanzas a partir de objetos reales o a través de fotografías.
Nombre en el aire.
Vocabulario que podemos trabajar con
objetos reales
Materiales de clase.
Juguetes.
Partes de la casa (número de pasos de la cocina al salón).
Colores (el semáforo).
Formas (encontrar formas en diferentes objetos).
Números (se puede aplicar a casi cualquier dinámica).
Partes del cuerpo (Simón dice, juegos con post-it).
Comida (adivinanzas y descripciones).
35´ Estructura de una sesión
Enseñanza de español a adolescentes
Enseñanza de español a adolescentes:
APLICACIONES
Pixton
Voki
Live worksheets
https://www.pixton.com/es/
https://www.pixton.com/es/
¿En qué nos puede ayudar el Avatar en el
aula de ELE?
Incremento de la autonomía y percepción de competencia.
Reducción de la sensación de vergüenza y ansiedad.
Relativización del fracaso.
¿Qué aspectos debemos a tener en cuenta al
utilizar el Avatar en las clases de ELE?
Determina en qué momentos se
va a trabajar con él.
LIVE WORKSHEETShttps://es.liveworksheets.com/
Resumen
“Divertido” no es lo contrario de “serio”.
“Divertido” es lo contrario de “aburrido”, y
de nada más.
Gilbert K. Chesterton
GRACIAS
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