Redes sociales en la enseñanza de un idioma extranjero

Redes sociales en la enseñanza

de un idioma extranjero

Área implicada

• Lengua extrajera inglés

Responsable

• Profesora de inglés: María Yamile Abdala

• Alumnos de 2do año de escuelas medias

Destinatarios

Descripción del proyecto

El proyecto intenta generar un ámbito más informal para practicar, repasar y reforzar los contenidos dados en clase.

Para ello se compartirán actividades, juegos, videos y noticias.

Objetivos

• Generar un espacio donde los alumnos puedan interactuar y compartir información de su interés utilizando el idioma extranjero.

• Promover el trabajo colaborativo y participativo.

• Practicar y repasar los contenidos dados en el aula.

Forma de evaluación prevista

• Se evaluará el grado de participación en el grupo. Es decir, si el alumno compartió y participó de las actividades.

• Algunas de las actividades propuestas en el grupo se utilizarán como trabajos prácticos evaluativos. Es decir que los alumnos deberán entregar una copia al docente para su calificación.

Aplicaciones de la red social a emplear

La red social que se utilizará será Facebook.

Se creará un grupo

cerrado para cada

curso.

En el grupo se plantearán

distintas actividades

dependiendo del contenido

que se esté desarrollando.

Se espera que la interacción en el grupo genere un

dinamismo que permita que no siempre sea el docente la que

publique actividades, sino que los mismos alumnos se animen

a compartir cosas que les parezcan interesantes y que

propongan actividades.

Se irán proponiendo actividades para trabajar en el grupo y luego

trasladarlas al aula. Esto último mostrará una mayor relación

entre los medios digitales y el día a día en el aula.

Ejemplos de algunas actividades

Durante el año y mientras se vayan desarrollando diferentes contenidos, se propondrá la creación de un personaje de forma colaborativa.

Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo creará su personaje.

A cada personaje se le asignará un nombre, una edad, nacionalidad, ciudad, etc.

Cuando se desarrolle el tema descripciones fisicas de personas y adjetivos de personalidad se describirá al personaje.

Cuando se vea el tema Presente Simple y rutinas se le creará una rutina diaria al personaje.

Cada grupo creará un documento compartido en Facebook donde irán aportando sus ideas y creando su personaje y a su vez lo irán compartiendo con todos los otros grupos.

Cada grupo deberá realizar un video donde se vea a este personaje en un día de su vida.

Luego cada grupo publicará su video en YouTube y lo compartirá en el grupo de Facebook.

Se destinarán clases para ayudar a los alumnos en la utilización de programas para edición de video.

Se utilizará la herramienta “Pregunta” en Facebook que les permitirá ir contestando e incluso podrán ir agregando sus propias preguntas.

Otra actividad de ejemplo…

Una vez desarrollado los temas Presente Simple; Adverbios de Frequencia; Preguntas y expresiones de frequencia, se hará una pequeña investigación en el grupo sobre las actividades que los chicos realizan con más frecuencia.

Con los resultados se armará una pequeña conclusión y reflexión entre todos.

Actividades Extra Para practicar vocabulario se propondrá en grupo participar en dos juegos http://gamestolearnenglish.com/desert-drag/ http://gamestolearnenglish.com/up-and-down/

En ambos juegos los chicos deben seleccionar una categoría (a cual se indicará en el grupo dependiendo del contenido que se esté dando en el aula). Luego deben escuchar y leer una palabra para unirla con la imagen correspondiente.

http://gamestolearnenglish.com/falling-clouds/ Aquí los alumnos podrán jugar online y practicar gramática y vocabulario.

El juego consiste en ordenar las palabras para armar oraciones. Las

palabras están dentro de nubes que van cayendo cada vez mas rápido.

Contenido a practicar: Orden de

palabras en una oración; Presente simple; verbo Have got; verbo like;

there is / are; imperativos

Se les pedirá que hagan una impresión de pantalla donde se vea el puntaje obtenido y la compartan en el grupo ya que la página web sólo muestra los 50 mejores puntajes.

El alumno que obtenga el mayor puntaje obtendrá un premio (puede ser que en la evaluación final pueda hacer un ejercicio menos)

Reflexiones finales

• Las redes sociales nos abren un abanico de posibilidades para potenciar el

aprendizaje de nuestros alumnos.

• Aunque muchas veces se crea lo contrario, las redes sociales permiten expandir

nuestra red de contactos y logran que cada vez estemos mas cerca con el otro.

Quizás no se hable de una cercanía física, pero sí nos permiten relacionarnos con

personas de todo el mundo.

• Las redes sociales suelen ser un gran motivador para nuestros alumnos. Además es

el ámbito en donde ellos se sienten más cómodos para interactuar y compartir sus

intereses.

• Como educadores tenemos que empezar a tomar consciencia de

que el “modelo” de alumno está cambiando, y por lo tanto ya los

métodos que antes resultaban eficaces ahora suelen no serlo

tanto.

• Debemos indagar en los contextos en los cuales nuestros alumnos

se manejan para poder brindarles una educación que esté acorde a

sus necesidades.

• Sé que no es una tarea sencilla y que implica una nueva forma de

pensar la educación.