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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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Revista Electrónica
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DE MARGARITA
UNIMAR
EXTENSIÓN MATURIN-MONAGAS
Modulo: Estrategias y Recursos para el Aprendizaje
Profesora: Belkis Meza
PARTICIPANTES:
Acuna Juana
Álvarez Jaider
Maza Marivel
Pitre Belén
Zerpa Merlys
Maturín Junio 23-06-2012
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………. 3
DESARROLLO…………………………………………………...4
CONCLUSIÓN………………………………………………….10
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………….…11
RECOMENDACIONES……………………………………….11
FRASE CELEBRE………………………………………………12
INTRODUCCIÓN
Desde que el hombre primitivo comenzó por vez primera
a demostrar a sus semejantes o descendientes la forma de
partir una fruta o una rama con el uso de determinado
instrumento estaba haciendo uso de lo que hoy se conoce
como tecnología educativa. A pesar de ser un concepto
relativamente reciente, la educación ha estado vinculada
desde siempre al uso de determinados medios y métodos
para el logro de sus objetivos.
Es importante poder definir adecuadamente las
diferencias entre técnicas y métodos en la enseñanza pues si
bien ambos están encaminados a un mismo fin.
IMPORTANCIA DE DIVERSOS RECURSOS
¿CÓMO SE USA?
Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son
utilizados, se pueden considerar como apoyos directos de
proyección. Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen
todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma
directa, y son entre otros: El pizarrón magnético, El franelógrafo, el
retroproyector y el rotafolio. Llamamos material didáctico aquellos
medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y
sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
VENTAJAS
DESVENTAJAS
METODOS
Algorítmicos: Predomina el aprendizaje por transmisión
de conocimientos, Apoyan el aprendizaje reproductivo, se
apela al desarrollo cognitivo de las personas. (Primeros
niveles de Bloom: exposiciones, ejercitación, tutorías).
Heurísticos: Predomina el aprendizaje experiencial y por
descubrimiento, poner a las personas en situación de resolver
algún tema, investigar algún tema. Apoyan aprendizajes
productivos, porque hay un tema de creación personal
(niveles más altos de Bloom: simulaciones, juegos, resolución
de problemas).
Ejemplo: Taxonomía de Bloom
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Información
Heurísticos
Algorítmicos
La taxonomía de Bloom nos plantea de mayor a
menor el grado de profundidad que exigimos del
estudiante nos encontramos con que los 3 primeros
niveles generalmente coinciden con los métodos
algorítmicos cuando uno se maneja con la información,
comprensión y aplicación y los otros 3 niveles se refieren a
los heurísticos donde hay un trabajo más profundo.
TÉCNICAS
Se denominan técnicas a los modos o formas que se
utilizan para entregar los contenidos que nosotros queremos
entregar. Por supuesto que la técnica se va a supeditar al
método que nosotros queremos potenciar.
El material didáctico y los recursos usados en la educación:
El material didáctico como recurso educativo:
LA IMPORTANCIA DEL RECURSO
En educación se entiende por recurso cualquier
medio, persona, material, procedimiento, etc., que con
una finalidad de apoyo, se incorpora en el proceso de
aprendizaje para que cada estudiante alcance el límite
superior de sus capacidades y potenciar así su aprendizaje
(Sánchez, 1991). Cuando se habla de recursos de
aprendizaje se hace referencia a todo recurso didáctico,
modalidad o sistema de información identificado como
necesario para lograr una exitosa realización en la labor
académica.
CARACTERÍSTICAS
Los materiales didácticos informáticos constituyen un
recurso formativo complementario que debe utilizarse de
la manera adecuada y en los momentos oportunos según
estas características:
CONCLUSIÓN
En conclusión debemos dejar en claro cuando realizamos
un esfuerzo de formación y capacitación para el uso de
nuevas tecnologías que:
Las computadoras por sí mismas no tienen un
valor pedagógico; se debe pensar su uso en ese
sentido y organizar la información que contiene
en forma pedagógica.
Para utilizar las nuevas tecnologías en educación
es preciso integrarlas en la acción didáctica, Es
decir, es preciso que formen parte del sentido del
proyecto de formación. Este hecho que se
denomina integración al currículo, se manifiesta
como indispensable al pensar en incorporar la
computadora en la escuela.
BIBLIOGRAFÍA
http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/pa
rticipantes/docuparti/esp_doc_71.html
http://html.rincondelvago.com/los-medios-
audiovisuales.html
http://recursosaudiovisuales.espacioblog.com/post/2
008/01/25/importancia-los-medios-audiovisuales.
http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/12/tecnic
as-de-aprendizaje-activo.html
RECOMENDACIONES
Ser capaz de aceptar diferencias y conocer a los
estudiantes, lo que implica tratarles de forma
individualizada sacando lo mejor de cada uno de
ellos (en función de sus características y
capacidades).
Nunca separar el aprendizaje cuantitativo del
cualitativo. Calidad sin cantidad es igual de
deficiente que cantidad sin calidad.
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